《5的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版

《5的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《5的乘法口訣》，選自2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版教材。本節(jié)課將重點(diǎn)講解5的乘法口訣，包括5的1倍、2倍、3倍、4倍等，讓學(xué)生掌握5的乘法規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1-4的乘法口訣，對乘法有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過引入5的乘法口訣，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法概念，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，5的乘法口訣也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他乘法口訣的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)5的乘法口訣，學(xué)生將能夠理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用5的乘法口訣解決實(shí)際問題，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，從而培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享和交流，發(fā)展溝通與合作的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的學(xué)生是二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，對乘法有了初步的理解和掌握，但5的乘法口訣對于他們來說是一個(gè)新的知識點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但可能還缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照教師的要求參與課堂活動(dòng)，但在課堂專注力和自我管理方面還有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師在課堂上通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和有效的管理策略來吸引他們的注意力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生更快地掌握5的乘法口訣，而缺乏專注力和自主學(xué)習(xí)能力可能會成為學(xué)習(xí)過程中的障礙。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)他們對5的乘法口訣的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論和游戲化學(xué)習(xí)。首先，通過講授法介紹5的乘法口訣，確保學(xué)生理解乘法口訣的基本概念。隨后，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和探討5的乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通交流能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括乘法口訣接龍游戲，學(xué)生在游戲中運(yùn)用5的乘法口訣，提高記憶和應(yīng)用能力。此外，還將利用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣的含義。

在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示乘法口訣的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)視覺效果，以及使用計(jì)數(shù)器和數(shù)學(xué)卡片等輔助工具，使學(xué)生在操作中加深對5的乘法口訣的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以一個(gè)有趣的故事引入，講述小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘的桃子數(shù)量是5的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考5的倍數(shù)有什么規(guī)律。

回顧舊知：教師提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到4的乘法口訣，誰能告訴我4乘以3是多少？”通過回顧舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解5的乘法口訣，包括5的1倍、2倍、3倍等，并板書乘法口訣。

舉例說明：教師通過具體的例子，如“5個(gè)蘋果，每行放2個(gè)，可以放幾行？”來說明5的乘法口訣的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)5的乘法口訣，通過討論和實(shí)驗(yàn)找出該口訣的規(guī)律，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過計(jì)數(shù)器和數(shù)學(xué)卡片進(jìn)行練習(xí)，獨(dú)立完成5的乘法口訣的填空題和應(yīng)用題。

教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用5的乘法口訣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的重要性和應(yīng)用價(jià)值，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置回家作業(yè)，包括5的乘法口訣的書面練習(xí)題和一道應(yīng)用題，要求學(xué)生在家長的幫助下完成，并鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師講述小猴子摘桃子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考5的倍數(shù)。

-學(xué)生回顧1到4的乘法口訣，教師提問并總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師板書5的乘法口訣，并逐個(gè)解釋。

-教師通過具體例子演示5的乘法口訣的應(yīng)用。

-學(xué)生分小組，討論并實(shí)驗(yàn)5的乘法口訣的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生使用計(jì)數(shù)器和數(shù)學(xué)卡片進(jìn)行練習(xí)。

-教師在旁指導(dǎo)，解答疑問，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

5.作業(yè)布置

-教師布置書面練習(xí)題和應(yīng)用題作為回家作業(yè)。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展乘法口訣：介紹1到10的乘法口訣，讓學(xué)生了解乘法口訣的完整體系，加深對乘法運(yùn)算的理解。

（2）生活中的數(shù)學(xué)：收集一些與5的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際例子，如購物、烹飪等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如乘法口訣接龍、乘法口訣記憶比賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運(yùn)用5的乘法口訣。

（4）數(shù)學(xué)故事：分享一些數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

（5）數(shù)學(xué)謎語：提供一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，讓學(xué)生在解答謎語的過程中鍛煉思維能力和記憶力。

2.拓展建議

（1）家庭學(xué)習(xí)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，如玩乘法口訣接龍游戲，或讓孩子在購物、烹飪等日常生活中運(yùn)用5的乘法口訣。

（2）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)1到10的乘法口訣，可以通過閱讀數(shù)學(xué)書籍、觀看教育視頻等方式進(jìn)行。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，共同完成一些與5的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。

（4）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將5的乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、在烹飪時(shí)計(jì)算食材用量等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（5）定期檢測：教師可以定期對學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握5的乘法口訣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是5的乘法口訣，包括5的1倍、2倍、3倍等乘法規(guī)律，以及如何運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。

②教學(xué)知識點(diǎn)：

-5的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-5的乘法口訣與1-4乘法口訣的聯(lián)系和區(qū)別。

-5的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

③教學(xué)句子：

-“5的乘法口訣可以幫助我們更快地進(jìn)行乘法計(jì)算?！?/p>

-“5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此類推?！?/p>

-“我們可以通過5的乘法口訣來解決一些實(shí)際問題，比如計(jì)算物品的總數(shù)?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：在講解5的乘法口訣時(shí)，我嘗試將生活情境融入教學(xué)中，如購物、分水果等，讓學(xué)生在具體情境中理解乘法口訣的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如乘法口訣接力賽、口訣記憶大賽等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固5的乘法口訣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維能力的全面評價(jià)。

3.家?；?dòng)不足：在布置作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，家長的參與度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏家庭環(huán)境的支持。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論和游戲中采取更加靈活的分組策略，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行混合分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.多元化評價(jià)方式：我將引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)日志等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維能力。

3.加強(qiáng)家校合作：我將通過家長會、