2022年國家住培專業(yè)基地迎評(píng)介紹

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分享時(shí)間：國家住培專業(yè)基地迎評(píng)介紹2022國家評(píng)估新要求教學(xué)檔案資料及迎檢報(bào)告迎接國家評(píng)估工作體會(huì)目錄CONTENTS123國家評(píng)估新要求1國家住培評(píng)估動(dòng)態(tài)國家評(píng)估指標(biāo)變化國家評(píng)估核心問題制度落實(shí)與教學(xué)規(guī)范2021年評(píng)估已來臨不再發(fā)評(píng)估通知國家評(píng)估的趨勢(shì)變化2014年：國家住培基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)→啟動(dòng)基地認(rèn)定2015年：評(píng)估指標(biāo)（試行稿）→少量試點(diǎn)評(píng)估2016年：評(píng)估指標(biāo)（2016版）→全國31個(gè)省市（88家基地）2017年：評(píng)估指標(biāo)（2017年）→評(píng)估三連發(fā)通告2018年：評(píng)估指標(biāo)（2018版）→評(píng)估指標(biāo)重大修改2019年：評(píng)估指標(biāo)（2019年）→部分專業(yè)內(nèi)容修訂2020年：評(píng)估指標(biāo)（2019年）→“四不兩直”評(píng)估方法2020評(píng)估結(jié)果判定(專業(yè)）：總分+核心指標(biāo)達(dá)標(biāo)今年基地的新指標(biāo)核心指標(biāo)數(shù)合格基本合格限期整改（黃牌）撤銷資格（紅牌）16評(píng)估分值≥80分且達(dá)標(biāo)數(shù)≥14個(gè)70分≤評(píng)估分值＜80分且達(dá)標(biāo)數(shù)≥11個(gè)60分≤評(píng)估分值＜70分或7個(gè)＜達(dá)標(biāo)數(shù)≤10個(gè)評(píng)估分值＜60分或核心指標(biāo)達(dá)標(biāo)數(shù)≤7個(gè)單項(xiàng)否決情況1.綜合醫(yī)院未獨(dú)立設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科2.全科醫(yī)學(xué)科雖獨(dú)立設(shè)置但不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，撤銷培訓(xùn)基地資格。單項(xiàng)限定情況1.培訓(xùn)基地非必需設(shè)置了協(xié)同單位的，對(duì)培訓(xùn)基地要求限期整改2.培訓(xùn)基地非必需設(shè)置了多個(gè)協(xié)同單位，或按需設(shè)置的協(xié)同單位獨(dú)立招收住院醫(yī)師、超出協(xié)同范圍培養(yǎng)住院醫(yī)師，對(duì)培訓(xùn)基地要求限期整改，情節(jié)嚴(yán)重的撤銷培訓(xùn)基地資格1.培訓(xùn)基地與面向社會(huì)招收的培訓(xùn)對(duì)象簽訂勞動(dòng)合同，與其他的住院醫(yī)師按規(guī)定簽訂培訓(xùn)協(xié)議，約定有關(guān)事項(xiàng)，得1分；未簽訂合同或協(xié)議，不得分2.培訓(xùn)基地未聘用培訓(xùn)中和服務(wù)期內(nèi)的外單位委派住院醫(yī)師，未招收服務(wù)期內(nèi)的農(nóng)村訂單定向免費(fèi)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生參加全科專業(yè)以外的住培，未聘用服務(wù)期或違約中的農(nóng)村訂單定向免費(fèi)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，落實(shí)上述要求，得1分；未落實(shí)上述要求，不得分，并要求培訓(xùn)基地限期整改住培評(píng)估指標(biāo)--評(píng)估內(nèi)容（解析）住培是醫(yī)院辦大學(xué)，醫(yī)院書記為住培基地書記醫(yī)院院長也是住培基地校長，各專業(yè)基地就是大學(xué)學(xué)院的院長什么時(shí)候查？when查什么？！what誰查？查誰？who查哪里？Where為什么查？why怎樣查？查好久？HOW基地評(píng)估面對(duì)評(píng)估？！專業(yè)基地帶教醫(yī)師和培訓(xùn)對(duì)象全部在崗在位，以備抽查和訪談。（一）基本條件部分1.專業(yè)基地上一年度床位數(shù)、年收治病人數(shù)、年門診量、年急診量統(tǒng)計(jì)報(bào)表；2.專業(yè)基地各亞專業(yè)（專科）設(shè)置情況；3.上一年度各亞專業(yè)（專科）收治疾病種類及數(shù)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表；各亞專業(yè)（?？疲┘寄懿僮骱褪中g(shù)種類及數(shù)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表；4.培訓(xùn)基地和專業(yè)基地相關(guān)設(shè)備清單；5.協(xié)同單位數(shù)量、床位數(shù)及輪轉(zhuǎn)時(shí)間等資料。專業(yè)基地應(yīng)準(zhǔn)備的材料（二）師資條件部分6.專業(yè)基地負(fù)責(zé)人、教學(xué)主任、教學(xué)秘書及帶教醫(yī)師名冊(cè)（含姓名、性別、出生年月、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職務(wù)及時(shí)間、從事本專業(yè)工作時(shí)間等）；7.帶教醫(yī)師參加培訓(xùn)的證書、資料；帶教醫(yī)師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的方案、記錄；帶教醫(yī)師激勵(lì)文件，與績效考評(píng)掛鉤等相關(guān)材料。專業(yè)基地應(yīng)準(zhǔn)備的材料（三）過程管理部分8.專業(yè)基地各級(jí)各類帶教醫(yī)師住培崗位職責(zé)；9.培訓(xùn)對(duì)象登記手冊(cè)；10.培訓(xùn)對(duì)象輪轉(zhuǎn)計(jì)劃安排表；11.培訓(xùn)對(duì)象考勤登記記錄；入科教育記錄；12.教學(xué)查房、小講課、疑難病例討論等教學(xué)活動(dòng)記錄資料；13.出科考核原始資料；培訓(xùn)對(duì)象考核手冊(cè)。專業(yè)基地應(yīng)準(zhǔn)備的材料（四）質(zhì)量控制部分14.培訓(xùn)對(duì)象技能操作和手術(shù)記錄；15.培訓(xùn)對(duì)象書寫的病歷。專業(yè)基地應(yīng)準(zhǔn)備的材料國家級(jí)評(píng)估情況通報(bào)是質(zhì)控的借鑒性教材他山之石，可以攻玉2019年國家評(píng)估情況通報(bào)統(tǒng)計(jì)(解析）借鑒1不合格醫(yī)院總數(shù)比上一年明顯減少，但沒有消除。不合格專業(yè)基地總數(shù)比上一年沒有明顯下降，且2個(gè)復(fù)評(píng)不通過。28家舉牌專業(yè)基地涉及15家醫(yī)院，其中10家醫(yī)院是因?yàn)閷I(yè)基地舉牌追溯醫(yī)院問題5家不合格醫(yī)院的專業(yè)評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)（解析）借鑒2

不合格醫(yī)院都存在不合格專業(yè)基地不合格專業(yè)基地中都存在重要專業(yè)基地不合格舉牌專業(yè)占被抽評(píng)專業(yè)的1/3及以上。專業(yè)基地建設(shè)關(guān)系整個(gè)醫(yī)院的辦學(xué)聲譽(yù)，關(guān)系?？瓢l(fā)展嚴(yán)守六字原則不動(dòng)搖查問題揭短板快速反應(yīng)，有報(bào)必查，每批通報(bào)快證據(jù)：現(xiàn)象、實(shí)物、數(shù)據(jù)評(píng)估原則遵規(guī)守紀(jì)，廉潔自律，公平公正廉堅(jiān)持原則，敢于亮牌，警后劣汰狠廉周密安排，細(xì)致工作，結(jié)果真實(shí)細(xì)瞄準(zhǔn)短板，聚焦問題，精準(zhǔn)指導(dǎo)準(zhǔn)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格檢查嚴(yán)嚴(yán)廉準(zhǔn)狠快細(xì)評(píng)估實(shí)施瞄準(zhǔn)評(píng)估重點(diǎn)逐條核查管理問題待遇問題質(zhì)量問題查細(xì)查實(shí)使之心服口服檢查組內(nèi)加強(qiáng)互動(dòng)制度落實(shí)推進(jìn)情況專家火眼金精發(fā)現(xiàn)問題評(píng)估反饋意見定性加說明（權(quán)威、客觀）快速高效完成艱巨任務(wù)規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的地點(diǎn)規(guī)定的任務(wù)采取嚴(yán)而有格的抽查制表演——實(shí)戰(zhàn)單點(diǎn)——多點(diǎn)單人——多人工作節(jié)奏緊湊拒絕應(yīng)酬專家沒有時(shí)間應(yīng)酬拒絕一切好意安排評(píng)估內(nèi)容：輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)計(jì)劃制定及落實(shí)情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求,職能管理部門會(huì)同專業(yè)基地制定科學(xué)合理的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃（含制訂說明），體現(xiàn)崗位勝任、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，且嚴(yán)格落實(shí)，得3分；（滿分）。2.2.3輪轉(zhuǎn)管理（2021版）

★2.2.3輪轉(zhuǎn)管理

（2019版）

★評(píng)估內(nèi)容：輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)計(jì)劃制定及落實(shí)情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.根據(jù)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，職能管理部門會(huì)同專業(yè)基地制定科學(xué)合理的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，體現(xiàn)分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，且嚴(yán)格落實(shí)，得3分（滿分）。

2021年評(píng)估指標(biāo)的評(píng)分要求更高2018

2.出科考核（理論與技能）落實(shí)情況好，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和崗位勝任、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，得1分；未落實(shí)或不規(guī)范或不體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)或不體現(xiàn)崗位勝任、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，不得分3.年度考核（理論和技能）落實(shí)情況好，體現(xiàn)崗位勝任、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，得1分；未落實(shí)或不規(guī)范或不體現(xiàn)崗位勝任、分層遞進(jìn)的培訓(xùn)理念，不得分2019201820192.入院教育、入科教育、出科考核（理論與技能）落實(shí)情況好，得1分；未落實(shí)或不規(guī)范不得分3.年度考核（理論和技能）落實(shí)情況好，得1分；未落實(shí)或不規(guī)范，不得分2019年評(píng)估中考核管理更嚴(yán)格2018年2019年1.建立帶教活動(dòng)績效管理制度，將專業(yè)基地負(fù)責(zé)人、教學(xué)主任、教學(xué)秘書的教學(xué)管理活動(dòng)和指導(dǎo)醫(yī)師的帶教活動(dòng)，納入個(gè)人績效考核的重要指標(biāo)，且納入績效考核不低于考核總分的8%，考核結(jié)果與技術(shù)職務(wù)晉升掛鉤，得4分2.績效考核占考核總分5%～8%之間，且考核結(jié)果與技術(shù)職務(wù)晉升掛鉤，得2分3.低于5%或不納入或不掛鉤，此項(xiàng)不得分1.建立帶教活動(dòng)績效管理制度，將帶教活動(dòng)與專業(yè)基地績效考核掛鉤，并在科室二次分配中將專業(yè)基地負(fù)責(zé)人、教學(xué)主任、教學(xué)秘書的教學(xué)管理活動(dòng)和指導(dǎo)醫(yī)師的帶教活動(dòng)，納入個(gè)人績效考核范圍，且績效考核不低于考核總分的8%，考核結(jié)果與技術(shù)職務(wù)晉升掛鉤，得4分2.績效考核占考核總分的5%～8%，且考核結(jié)果與技術(shù)職務(wù)晉升掛鉤，得2分3.低于5%或不納入或與晉升不掛鉤或與晉升掛鉤但激勵(lì)力度過弱，不得分2019年評(píng)估中教學(xué)考核受關(guān)注評(píng)估結(jié)果從總分到綜合判定的改變以總分+核心指標(biāo)的綜合考量，判定評(píng)估結(jié)果強(qiáng)調(diào)核心指標(biāo)說明：真正把培訓(xùn)基地抓重點(diǎn)工作（待遇、質(zhì)量、管理）是否得力，與基地的生死存亡捆綁在一起。特別提醒根據(jù)二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)估的核心問題《基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》基地定性判斷！《培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)質(zhì)量判斷！輪轉(zhuǎn)病種技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到要素種類及數(shù)量完成情況種類及數(shù)量完成情況輪轉(zhuǎn)安排及執(zhí)行情況根據(jù)二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)估的核心問題培訓(xùn)強(qiáng)度培訓(xùn)效果1.二大指標(biāo)：培訓(xùn)體系、制度與落實(shí)2.三大體系：三級(jí)組織架構(gòu)、培訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)、PDCA1.如何教：循序漸進(jìn)的住培教育體系、帶教水平2.如何考：規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系3.師資隊(duì)伍：遴選、培訓(xùn)、聘任、考核、激勵(lì)、退出1.經(jīng)濟(jì)生活待遇2.五險(xiǎn)3.其他福利對(duì)照評(píng)估指標(biāo)抓住住培工作的重點(diǎn)學(xué)員待遇住培管理內(nèi)涵質(zhì)量

培訓(xùn)組織三級(jí)架構(gòu)培訓(xùn)實(shí)施三個(gè)環(huán)節(jié)培訓(xùn)質(zhì)控PDCA院級(jí)督導(dǎo)1自我檢查2自我診斷3自我治療4自我康復(fù)目的：持續(xù)提高2021年院級(jí)督導(dǎo)的要求2.2.5院級(jí)督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容：制度及實(shí)施情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每年開展4次及以上院級(jí)督導(dǎo)，每次督導(dǎo)有目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有結(jié)果、有整改的具體措施和落實(shí)效果，得2分；2021年2.2.5院級(jí)

督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容：制度及實(shí)施情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每年開展4次及以上院級(jí)督導(dǎo)，每次督導(dǎo)有目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有結(jié)果且有整改的具體措施，得2分(滿分)2019年院級(jí)檢查與督導(dǎo)的重點(diǎn)制度落實(shí)（管理角度）教學(xué)的規(guī)范（專業(yè)角度）＋發(fā)現(xiàn)問題解決問題結(jié)果反饋對(duì)下多（專業(yè)、科室、老師）對(duì)上少或無（院級(jí)、職能部門）目標(biāo)寬泛缺乏計(jì)劃內(nèi)涵依靠管理部門督導(dǎo)方式單一院校式專業(yè)性指導(dǎo)多關(guān)注聽課評(píng)分教學(xué)查房評(píng)分督導(dǎo)隊(duì)伍不培訓(xùn)簡單培訓(xùn)即履職多憑經(jīng)驗(yàn)與情懷解決方案評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的院級(jí)督導(dǎo)問題內(nèi)科、外科、全科基地主任無實(shí)權(quán)二級(jí)學(xué)科重視度不夠基地主任未開展日常督導(dǎo)工作一、基地主任未發(fā)揮作用二、專業(yè)基地條件與硬件指標(biāo)不達(dá)標(biāo)床位、出院人次、病種數(shù)、手術(shù)種類及數(shù)量不達(dá)標(biāo)點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。設(shè)備設(shè)施不符合要求點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。培訓(xùn)人數(shù)超容量院內(nèi)培訓(xùn)未落實(shí)教學(xué)內(nèi)容不詳教學(xué)評(píng)價(jià)缺失教學(xué)目標(biāo)不清培訓(xùn)主次不分培訓(xùn)效果低下三、師資能力參差不齊，帶教水平低院內(nèi)師資培訓(xùn)未落實(shí)帶教對(duì)像不清I住培？實(shí)習(xí)？見習(xí)？政策制度標(biāo)準(zhǔn)不熟悉III1.住培的大綱不熟悉2.培訓(xùn)的要求不熟悉3.私自調(diào)整輪轉(zhuǎn)計(jì)劃4.……教學(xué)意識(shí)薄弱II1.沒有教學(xué)的主動(dòng)性2.對(duì)學(xué)生的病歷不修改3.典型病歷不分析4.認(rèn)為教學(xué)是個(gè)麻煩事住培教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)及重點(diǎn)掌握不夠IV1.全科培訓(xùn)什么？2.自己專業(yè)培訓(xùn)什么？臨床帶教不規(guī)范V打鐵還要自身硬教學(xué)方法缺失VI1.授課方法2.考核評(píng)價(jià)3.糾錯(cuò)意識(shí)三、師資能力參差不齊，帶教水平低教學(xué)補(bǔ)助低？晉職晉升脫節(jié)教師的遴選形式化教學(xué)績效未落實(shí)四、缺少有效的激勵(lì)機(jī)制面積不足設(shè)備缺少培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)管理人員不足及不專一專業(yè)基地、臨床科室不主動(dòng)使用師資能力低下學(xué)員參與度不高五、未發(fā)揮技能培訓(xùn)中心的作用2.缺少全科注冊(cè)醫(yī)師或者帶教老師3.缺少全科帶教思維4.對(duì)全科基層指導(dǎo)不足1.未單獨(dú)成科或者獨(dú)立的一級(jí)科室6.臨床科室不重視全科醫(yī)生的培養(yǎng)5.全科基層的內(nèi)涵建設(shè)差六、不重視全科基地建設(shè)及醫(yī)師培養(yǎng)2.出科考試弄虛作假科室未建題庫一套題打天下教考不分離反饋不及時(shí)3.學(xué)員考勤不嚴(yán)格在不在不知道會(huì)不會(huì)不知道學(xué)不學(xué)不知道1.過程考核不規(guī)范無考核小組試卷無簽名無綜合評(píng)價(jià)七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一評(píng)價(jià)無反饋評(píng)價(jià)結(jié)果無應(yīng)用無溝通反饋機(jī)制院級(jí)督導(dǎo)走過場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃未安排、未公示未開展分層遞進(jìn)式的培訓(xùn)模式教學(xué)資料不規(guī)范教學(xué)痕跡與輪轉(zhuǎn)安排不統(tǒng)一七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差學(xué)員手冊(cè)填寫與審簽不及時(shí)學(xué)員自主操作機(jī)會(huì)不多手術(shù)完成率難以達(dá)標(biāo)操作（手術(shù)）不規(guī)范七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差1.學(xué)員無菌觀念差2.基本功不扎實(shí)3.操作不熟練4.器械應(yīng)用不規(guī)范普外科：在上級(jí)指導(dǎo)下完成如下手術(shù)疝修補(bǔ)術(shù)5例闌尾切除術(shù)5例體表腫物活檢5例甲狀腺手術(shù)3例舉例：操作（手術(shù)）未完成七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差現(xiàn)病史書寫不夠全面，缺項(xiàng)嚴(yán)重診斷與鑒別診斷的思路不清診療計(jì)劃過于籠統(tǒng)醫(yī)學(xué)術(shù)語不規(guī)范、口語化主訴不夠精練，不能反映患者的就診情況體檢不規(guī)范，描述缺少邏輯性病程記錄缺少分析，判斷病歷復(fù)制粘貼嚴(yán)重七、過程管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量差教學(xué)檔案資料及迎檢報(bào)告2教學(xué)檔案資料管理原則專業(yè)基地檔案資料內(nèi)容專業(yè)基地迎檢報(bào)告書寫思路專業(yè)基地迎檢報(bào)告示例直接形成各種形式保存價(jià)值歷史記錄什么是檔案本質(zhì)屬性可記錄性一般屬性知識(shí)性、信息性表現(xiàn)形式文字、圖表、聲像等“檔案”是再現(xiàn)歷史真實(shí)面貌的原始文獻(xiàn)教學(xué)檔案在教學(xué)活動(dòng)中形成，同時(shí)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。保存歷史記錄有章可循有據(jù)可依（制度沿革、規(guī)范等）記錄成長軌跡成長歷程（基地、帶教師資、住院醫(yī)師等）記錄改進(jìn)過程向優(yōu)秀基地學(xué)習(xí)，查找自身不足，取長補(bǔ)短檔案的意義15423統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理及時(shí)歸檔，真實(shí)可靠整齊規(guī)范，方便查詢勿缺勿濫，答其所問適時(shí)總結(jié)，去偽存真6完整安全，完善傳承管理原則專業(yè)基地檔案的內(nèi)容1234以一級(jí)指標(biāo)為類以二級(jí)指標(biāo)為綱以三級(jí)指標(biāo)為錄以評(píng)估內(nèi)容為料收集整理思路01基本條件師資條件過程管理質(zhì)量控制020304專業(yè)基地檔案內(nèi)容專業(yè)基地檔案內(nèi)容——基本條件專業(yè)基地檔案內(nèi)容——基本條件用好自評(píng)表，將數(shù)據(jù)完善并蓋好公章列出陳放位置，投入使用的日期等，同時(shí)拍一些照片放PPT并留資料盒專家可能會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一一核實(shí)！外科基地胸心外科基地泌尿外科基地泌尿外科基地泌尿外科基地胸心外科基地外科基地專業(yè)基地檔案內(nèi)容——師資管理內(nèi)科教學(xué)秘書專業(yè)基地檔案內(nèi)容——師資庫基地及專業(yè)基地應(yīng)準(zhǔn)備，專家隨時(shí)抽人要用？專業(yè)基地檔案內(nèi)容——專業(yè)基地負(fù)責(zé)人1.結(jié)合醫(yī)院的情況針對(duì)長程專業(yè)設(shè)計(jì)亞專業(yè)組（如麻醉、兒科等）【發(fā)文最好】2.根據(jù)要求完成基地主任的簡歷或者介紹【蓋公章】3.更要體現(xiàn)分層遞進(jìn)?。。?！專業(yè)基地檔案內(nèi)容——過程管理

2019年開始各科室運(yùn)用7大教學(xué)記錄本基本完成較好。入科登記及培訓(xùn)記錄本、小講課記錄本、技能培訓(xùn)及讀書報(bào)告記錄本、科室教學(xué)管理記錄本、教學(xué)查房記錄本、疑難病例討論記錄本、門診教學(xué)記錄本。教學(xué)記錄本培訓(xùn)活動(dòng)落實(shí)簽到情況記錄內(nèi)容（粘貼）影像資料及評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)教評(píng)學(xué)的資料及運(yùn)用專業(yè)基地檔案內(nèi)容——質(zhì)量控制該核心條款是35分，各專業(yè)基地（全科除外）要力爭達(dá)到24.5分方可勉強(qiáng)過關(guān)??！專業(yè)基地匯報(bào)PPT設(shè)計(jì)思路立足評(píng)估指標(biāo)根據(jù)條目設(shè)計(jì)將指標(biāo)當(dāng)問題全面回答問題點(diǎn)不足提措施內(nèi)科專業(yè)基地自評(píng)情況匯報(bào)目錄CONTENTS1234基本條件師資條件過程管理質(zhì)量控制5不足與改進(jìn)Part章節(jié)01基本條件Part章節(jié)02師資條件Part章節(jié)03過程管理Part章節(jié)04質(zhì)量控制自評(píng)得分自評(píng)得分：94分核心條款達(dá)標(biāo)：15個(gè)自評(píng)結(jié)果：合格Part章節(jié)06不足與改進(jìn)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是深化醫(yī)療改革和醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措，是實(shí)現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略的重要手段之一，是保障醫(yī)療安全的重要途徑，也是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平的治本之策，現(xiàn)已正式成為一項(xiàng)國家制度。內(nèi)科基地將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，精心組織，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助和指導(dǎo)下，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和學(xué)員管理，不斷提升基地的管理和臨床教學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)更多的合格的內(nèi)科醫(yī)師！住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作永遠(yuǎn)在路上！

感謝專家蒞臨內(nèi)科基地指導(dǎo)！迎接國家評(píng)估工作體會(huì)3迎檢前的體會(huì)打造專家喜歡的住培文化迎檢工作“五備”平時(shí)不努力、臨檢恐傷悲電話多事情多會(huì)議多時(shí)間少人員少資源少三少三多、一頭霧水、一團(tuán)亂麻、一臉無耐時(shí)間緊任務(wù)重細(xì)節(jié)多環(huán)節(jié)煩離檢查的時(shí)間僅3-5天領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課件醫(yī)院自評(píng)報(bào)告評(píng)估材料準(zhǔn)備課件報(bào)告的美專家接待的細(xì)迎檢資料的精各種人員的全向上請(qǐng)示向下安排左右協(xié)調(diào)中間統(tǒng)籌自查評(píng)估教學(xué)檔案學(xué)員技能教師技能匯報(bào)課件基地條件專業(yè)基地面臨的問題專職人員？怎么管理？相關(guān)政策？相關(guān)數(shù)據(jù)？科教部門執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試？注冊(cè)？獨(dú)立管床？全科？醫(yī)療質(zhì)量？病歷管理？處方管理？醫(yī)務(wù)部門保險(xiǎn)、檔案、怎么落實(shí)住培制度？全科激勵(lì)？人事部門黨團(tuán)管理？組織生活？工會(huì)福利？三會(huì)一課？思想教育……黨群部門住宿管理？收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？餐飲管理？服裝管理？后勤保障部門師生補(bǔ)助？專帳使用？怎么監(jiān)管？教學(xué)績效？財(cái)務(wù)部門職能部門面臨的問題如何接待？會(huì)議紀(jì)要？會(huì)議記錄？三年規(guī)劃？當(dāng)年計(jì)劃？上年總結(jié)……院長辦公室面對(duì)檢查、做好“五備”備人備物備事備地備題20%15%30%50%匯報(bào)PPT按標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備、一天必須成型，分管領(lǐng)導(dǎo)改，一把手聽并試講（20分鐘）自評(píng)材料結(jié)合PPT完成、文件標(biāo)準(zhǔn)格式、制作精美、評(píng)價(jià)點(diǎn)解說到位迎檢資料按評(píng)價(jià)指標(biāo)建立，按指標(biāo)成盒，印證資料詳實(shí)、文件紙張不可太新學(xué)員手冊(cè)社?？ǖ扔瓩z方案專家接送、餐飲、住宿、日程、安排……以誠待人，虛心學(xué)習(xí)專項(xiàng)會(huì)議全員參與、全體動(dòng)員全院覆蓋、全面行動(dòng)建群備哪些事？專家住宿☆☆☆☆☆辦公用品專家工作包文具袋（三色筆、鉛筆、橡皮擦、尺子等）筆記本、網(wǎng)絡(luò)☆☆☆☆☆檢查場(chǎng)地見面會(huì)、通報(bào)會(huì)訪談室、技能中心圖書室、全科病房全科門診、教學(xué)門診受檢科室辦公環(huán)境示教室、值班室……☆☆☆☆☆檢查資料內(nèi)科、外科、全科資料集中注意資料的邏輯性和科學(xué)性特別是痕跡與輪轉(zhuǎn)表符合☆☆☆☆☆其他物品檢查場(chǎng)地的飲料、茶葉、咖啡等迎檢標(biāo)語溫馨清晰餐巾紙、濕巾手衛(wèi)生用品白大衣、口罩等☆☆☆☆☆備什么物？點(diǎn)心、飲料、水杯、水果、洗漱用品、雨傘、醫(yī)院畫冊(cè)、溫馨提示卡、聯(lián)絡(luò)員房間（電腦、打印機(jī)）、組長房間接專家的小食品袋接機(jī)人熟悉住培政策醫(yī)院的歷史及基礎(chǔ)運(yùn)營數(shù)據(jù)了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情飲食文化等等具有隨機(jī)應(yīng)變能力及時(shí)向醫(yī)院傳遞信息（專家信息）備哪些人？（非常重要）酒店聯(lián)絡(luò)員協(xié)助專家入住登記信息（拍身份證傳群里）安排工作人員在酒店陪同陪餐員客隨主便、面對(duì)餐飲的解釋等等不可強(qiáng)人所難當(dāng)?shù)靥厣珎淠男┤?？（非常重要）陪檢員熟悉住培知識(shí)了解專家需求恰當(dāng)解釋及時(shí)傳遞信息及時(shí)補(bǔ)臺(tái)及時(shí)記錄及時(shí)拍照備哪些人？（非常重要）訪談人員領(lǐng)導(dǎo)：整理提綱、提前熟悉（書記、院長；業(yè)務(wù)院長；主管院長；總會(huì)計(jì)師）部門負(fù)責(zé)人（黨群醫(yī)療、人事、信息、后勤、財(cái)務(wù)……）基地主任、教學(xué)主任、教學(xué)秘書、帶教老師、護(hù)士長、護(hù)士、學(xué)生、導(dǎo)醫(yī)、病員（槍手）（受檢基地、全科基地、緊缺專業(yè)）備哪些人？（非常重要）工作人員攝影人員（管理組固定）信息科人員會(huì)議室后勤保障人員受檢科室后勤保障人員圖書室管理人員文印室工作人員……備哪些人？（非常重要）一把手工作？怎么叫有效？什么算有效？什么時(shí)候召開？待遇問的多？（學(xué)生和老師）單位投入？國家投入？省級(jí)投入？市州投入？教學(xué)工作問得多？互相印證？全科問得多？全科激勵(lì)機(jī)制？招生工作問的多保險(xiǎn)？數(shù)據(jù)？專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理？備什么題？（非常重要）基地動(dòng)員不清楚前，全員動(dòng)員，全科至少隨時(shí)保持迎檢狀態(tài)。匯報(bào)PPT（5分鐘）各專業(yè)基地，從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，及時(shí)修改院級(jí)審查（估計(jì)沒有時(shí)間）按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一一審核過關(guān)查房演練（必做）從現(xiàn)在開始，將每一次查房當(dāng)成是檢查，做好查房PPT模板備哪些地？（非常重要）學(xué)生操作必考評(píng)估指標(biāo)要求的操作必須準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容中的基礎(chǔ)操作必備老師指導(dǎo)學(xué)員的操作打鐵自身要硬會(huì)用形成性評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)學(xué)員遴選槍手查房老師、帶教老師、學(xué)員、病員等備哪些地？（非常重要）基本條件上一年度床位數(shù)、年收治病人數(shù)、年門診量、年急診量報(bào)表專業(yè)基地各亞專業(yè)（?？疲┰O(shè)置情況上一年度各亞專業(yè)（?？疲┑牟》N及數(shù)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表；各亞專業(yè)（?？疲┘寄懿僮骱褪中g(shù)種類及數(shù)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表培訓(xùn)基地和專業(yè)基地相關(guān)設(shè)備清單協(xié)同單位數(shù)量、床位數(shù)及輪轉(zhuǎn)時(shí)間等資料教學(xué)團(tuán)隊(duì)資料專業(yè)基地負(fù)責(zé)人介紹教學(xué)管理小組花名冊(cè)指導(dǎo)老師花名冊(cè)（姓名、性別、出生年月、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職稱及時(shí)間，從事本專業(yè)的時(shí)間等）教師相關(guān)指導(dǎo)醫(yī)師參加培訓(xùn)的證書、資料指導(dǎo)醫(yī)師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的方案、記錄指導(dǎo)醫(yī)師的激勵(lì)文件、與績效考評(píng)掛鉤等相關(guān)材料師資條件1各級(jí)指導(dǎo)醫(yī)師崗位職責(zé)2培訓(xùn)對(duì)象登記手冊(cè)3輪轉(zhuǎn)計(jì)劃表4考勤登記記錄；入科教育記錄5科室教學(xué)活