第10課 保持身心健康2024-2025學(xué)年新教材七年級道德與法治上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)

第10課保持身心健康2024-2025學(xué)年新教材七年級道德與法治上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)一、教材分析

“第10課保持身心健康”是2024-2025學(xué)年新教材七年級道德與法治上冊同步內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解身心健康的重要性，掌握保持身心健康的方法。教材通過生動的案例、簡潔的文字和豐富的插圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念和法治意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到身心健康對于個人成長的重要性，形成積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。同時，學(xué)生將學(xué)會運用法治思維處理個人身心健康問題，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的道德和法律概念，但對于身心健康方面的專業(yè)知識相對缺乏。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和批判性思維能力正在發(fā)展之中，需要通過引導(dǎo)和激勵來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，對身心健康有著自然的關(guān)注，但往往缺乏系統(tǒng)的方法和正確的認(rèn)識。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在日常生活中可能存在一些不利于身心健康的行為，如長時間玩游戲、不良飲食習(xí)慣等。這些習(xí)慣對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們調(diào)整行為模式、培養(yǎng)良好習(xí)慣具有重要意義。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果。從目前情況看，學(xué)生對道德與法治課程存在一定的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但可能會因為教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)而感到枯燥。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識到課程內(nèi)容的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊教材。

2.輔助材料：搜集健康飲食、運動、心理調(diào)適等相關(guān)圖片、視頻，制作PPT用于課堂教學(xué)展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對保持身心健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎？保持身心健康對我們有什么重要性？”

展示一些關(guān)于身心健康的重要性圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受保持身心健康的重要性。

簡短介紹保持身心健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.保持身心健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解保持身心健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解保持身心健康的定義，包括其主要元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹保持身心健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.保持身心健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解保持身心健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的保持身心健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解保持身心健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用保持身心健康的方法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論保持身心健康的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與保持身心健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對保持身心健康的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持身心健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括保持身心健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)保持身心健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用保持身心健康的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保持身心健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握身心健康的基本概念，包括健康的定義、身心健康的組成部分以及身心健康對個人成長的重要性。學(xué)生能夠復(fù)述教材中關(guān)于身心健康的相關(guān)知識點，如健康生活方式、心理調(diào)適方法、法律法規(guī)對身心健康的保障等。

2.認(rèn)識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對身心健康的認(rèn)識有了顯著提升。他們能夠認(rèn)識到身心健康不僅關(guān)乎個人生活質(zhì)量，也是社會文明進(jìn)步的體現(xiàn)。學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，分析身心健康問題，提出合理的改善建議。

3.能力增強(qiáng)：通過案例分析、小組討論等形式，學(xué)生的批判性思維能力、合作能力、表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠運用所學(xué)知識，解決實際生活中的身心健康問題，如合理安排作息時間、選擇健康飲食、應(yīng)對壓力等。

4.行為改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺調(diào)整不利于身心健康的行為習(xí)慣，如減少電子產(chǎn)品的使用時間、增加體育鍛煉、保持良好的飲食習(xí)慣等。他們還能夠積極傳播健康理念，影響周圍人共同關(guān)注身心健康。

5.法律意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了法律法規(guī)對身心健康的保護(hù)作用，增強(qiáng)了法治意識。他們能夠識別和抵制侵害身心健康的行為，維護(hù)自身合法權(quán)益。

6.自我管理能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地進(jìn)行自我管理，包括時間管理、情緒管理等。他們能夠制定合理的個人發(fā)展計劃，有效地實現(xiàn)個人目標(biāo)。

7.社會責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識到身心健康問題不僅是個人問題，也是社會問題。他們愿意參與到改善社會身心健康環(huán)境的行動中，承擔(dān)起社會責(zé)任。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生的生活實例來引入課題，這樣能夠更直觀地引起學(xué)生的共鳴，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠通過不同角度的討論，拓寬學(xué)生對身心健康的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠合理或討論主題設(shè)置不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面，我在講解理論知識時，可能過于依賴課本，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際生活，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

3.教學(xué)評價方面，我在課后作業(yè)的評價上，可能過于注重書面表達(dá)，忽視了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的分組設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會選擇更具吸引力和貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高學(xué)生的參與度。

2.針對教學(xué)方法問題，我將嘗試將更多的實際案例和學(xué)生的生活經(jīng)驗融入理論教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更好地理解理論知識的應(yīng)用價值。

3.在教學(xué)評價方面，我會調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅注重書面表達(dá)，還關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。我會設(shè)置更多的實踐性作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會積極尋求與學(xué)校其他教師的合作，共同探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握身心健康知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①保持身心健康的重要性

-重點知識點：身心健康的定義、身心健康與生活質(zhì)量的關(guān)系

-重點詞匯：健康、生活質(zhì)量、身心和諧

-重點句子：“身心健康是幸福生活的基礎(chǔ)，是每個人成長的必要條件?！?/p>

②保持身心健康的方法

-重點知識點：健康生活方式、心理調(diào)適方法、法律法規(guī)對