Unit 7 Chinese festival（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestival（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊一、教材分析

Unit7Chinesefestival（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

本單元以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題，通過生動有趣的對話和故事，讓學(xué)生了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的慶祝活動和文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如：“Whatfestivalisit?It's...Howdowecelebrate...?We...”，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，幫助學(xué)生掌握節(jié)日話題的表達(dá)方式，并能在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述和討論中國傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)語言實踐能力；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景，提升文化意識；通過對比分析節(jié)日習(xí)俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)，學(xué)會使用本單元的核心句型描述節(jié)日習(xí)俗。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用節(jié)日相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交際，理解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.利用實物、圖片、視頻等直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)建真實語境，幫助學(xué)生形象地理解節(jié)日習(xí)俗。

2.通過分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實踐能力。

3.設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如填空、匹配、問答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對不同學(xué)生的英語水平，提供分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

5.結(jié)合課后作業(yè)和課堂反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)節(jié)日慶祝場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)；運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計各種任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐；實施合作學(xué)習(xí)法，組織小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗；使用互動式白板，增加課堂互動性和趣味性；運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入新課

（1）教師通過播放一段中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）教師提問：“你們看到了哪些節(jié)日？你們知道這些節(jié)日的英文表達(dá)嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書本節(jié)課的主題：“Unit7ChineseFestival”。

Step2:生詞學(xué)習(xí)

（1）教師展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生詞卡片，如：SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival等。

（2）教師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

（3）教師通過圖片和簡單解釋，幫助學(xué)生理解生詞的含義。

Step3:課文學(xué)習(xí)

（1）教師播放課文錄音，讓學(xué)生先聽懂大意。

（2）教師提問：“這篇課文講述了哪些節(jié)日？它們分別有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書課文主旨。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析課文，解釋難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯。

（5）學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。

Step4:課文內(nèi)容探究

（1）教師提出問題：“你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？”

（2）學(xué)生分組討論，然后匯報答案。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)節(jié)日的慶祝活動，如：“春節(jié)我們放鞭炮、吃餃子；端午節(jié)我們賽龍舟、吃粽子?！?/p>

（4）教師提問：“你們知道這些節(jié)日的來歷嗎？誰能告訴我？”

（5）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并講解節(jié)日的來歷。

Step5:語言實踐

（1）教師設(shè)計一個小游戲，如：“節(jié)日猜猜猜”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日，其他同學(xué)猜測是哪個節(jié)日。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師邀請幾組同學(xué)進(jìn)行匯報，給予評價和鼓勵。

Step6:總結(jié)與拓展

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）教師提出問題：“你們還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)節(jié)日文化。

（4）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英文介紹一個中國傳統(tǒng)節(jié)日。

Step7:結(jié)束語

（1）教師鼓勵學(xué)生：“你們今天表現(xiàn)得非常棒，希望你們能在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

（2）學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師！”

（3）教師宣布下課。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）中國傳統(tǒng)節(jié)日介紹：包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

（2）中西方節(jié)日對比：介紹西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，對比中西方節(jié)日的慶祝方式和文化差異。

（3）節(jié)日詩詞欣賞：挑選一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞，如春節(jié)的《元日》（王安石）、端午節(jié)的《端午》（文天祥）等，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍和文學(xué)魅力。

（4）節(jié)日美食制作：介紹一些節(jié)日特色美食的制作方法，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的粽子等，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日飲食文化。

（5）節(jié)日手工藝：介紹一些節(jié)日相關(guān)的手工藝品制作，如春節(jié)的窗花、端午節(jié)的香囊等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史背景、民間傳說、慶?；顒拥?，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

（2）鼓勵學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒?，如春節(jié)期間的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日的熱鬧氛圍，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（3）開展節(jié)日主題的寫作活動，讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的節(jié)日，或撰寫關(guān)于節(jié)日的英語小故事，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助他們更好地理解和感受節(jié)日文化。

（5）鼓勵學(xué)生在家中與家人一起制作節(jié)日美食或手工藝品，將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和家庭責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit7ChineseFestival這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)等策略，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體課件和實物展示，為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，讓他們在實際語境中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠。有些學(xué)生在發(fā)音和詞匯掌握方面存在困難，我應(yīng)該在課后多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

其次，課堂管理方面，我在組織小組活動時，未能做到讓每個學(xué)生都充分參與。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉。

最后，在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對節(jié)日文化的講解還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多關(guān)于節(jié)日歷史和民間傳說的內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

在知識方面，學(xué)生掌握了節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和句型，能用地道的英語描述中國傳統(tǒng)節(jié)日。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在課堂活動中積極參與，用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到了增強(qiáng)，他們更加熱愛自己的國家和民族。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂管理，確保每個學(xué)生都能充分參與課堂活動，提高他們的團(tuán)隊合作能力。

3.深入挖掘節(jié)日文化，增加關(guān)于節(jié)日歷史和民間傳說的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。八、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文表達(dá)：SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival等

-節(jié)日慶?；顒拥挠⑽拿枋觯篧eeatdumplings,setofffireworks,haveadragonboatrace等

②重點(diǎn)詞匯：

-節(jié)日相關(guān)詞匯：festival,celebrate,tradition,custom,family等

-活動相關(guān)詞匯：dumplings,fireworks