第11課《核舟記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第11課《核舟記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《核舟記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元，是一篇文言文閱讀課文。文章通過(guò)描述核舟的精致構(gòu)造和舟上人物的生動(dòng)形象，展現(xiàn)了我國(guó)古代工匠的精湛技藝和藝術(shù)創(chuàng)造力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解文言文的基本知識(shí)，培養(yǎng)文言文閱讀能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)文言文的閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生理解、分析和翻譯文言文的能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析、推理判斷，深入理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《核舟記》中的文言文詞匯和句式，例如：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇”，“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”等，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并翻譯這些文言文表達(dá)。

-分析文章的寫作特色，如記敘的順序、描寫的手法、對(duì)比的運(yùn)用等，以《核舟記》為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文言文的文學(xué)美。

-理解文章中蘊(yùn)含的文化信息和審美情感，通過(guò)核舟的描述，感受古代工匠的智慧和技藝，以及作者對(duì)傳統(tǒng)文化的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)和含義，例如：“其船中則有一人坐，一人臥，一人立”，這句話中包含了復(fù)雜的定語(yǔ)后置和省略，學(xué)生可能難以理解。

-掌握文言文中一詞多義、古今異義詞等語(yǔ)言現(xiàn)象，如“簡(jiǎn)”字在文中的特殊用法，學(xué)生可能會(huì)混淆其與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義。

-突破對(duì)文言文閱讀的心理障礙，許多學(xué)生可能對(duì)文言文感到陌生和恐懼，需要通過(guò)逐步引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣和信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文言文翻譯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)展示一張核舟的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么東西，有何特別之處。

-簡(jiǎn)要介紹魏學(xué)洢和《核舟記》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文能夠給我們帶來(lái)什么樣的知識(shí)和樂(lè)趣。

2.講授新知（20分鐘）

-分段落朗讀《核舟記》，讓學(xué)生初步感知文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和內(nèi)容。

-講解文言文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式，如“約八分有奇”、“修狹”等，并讓學(xué)生嘗試翻譯。

-分析文章的寫作技巧，如對(duì)比描寫、細(xì)膩刻畫等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生分享對(duì)核舟工藝和作者情感態(tài)度的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行文言文句子翻譯練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作翻譯文中難句。

-提供幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生書面回答，鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的技巧和文章的文化價(jià)值。

-回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文言文時(shí)保持耐心和興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于《核舟記》的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)古代工藝或傳統(tǒng)文化的看法。

-安排下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《核舟記》后續(xù)章節(jié)，并準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文言文閱讀材料：《莊子·逍遙游》、《列子·湯問(wèn)》等，這些文章同樣展現(xiàn)了古代文言文的魅力和哲理。

-古代工藝品介紹：如古代的陶瓷、玉器、青銅器等，通過(guò)圖片和實(shí)物資料，讓學(xué)生更直觀地了解古代工匠的技藝。

-古代文化常識(shí)資料：包括古代服飾、禮儀、建筑等，幫助學(xué)生更全面地了解古代社會(huì)背景。

-《核舟記》原文注釋及譯文：提供詳細(xì)的注釋和現(xiàn)代漢語(yǔ)譯文，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容。

-相關(guān)紀(jì)錄片或視頻資料：如《我在故宮修文物》、《國(guó)家寶藏》等，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受古代工藝的魅力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀其他文言文名篇，如《史記》、《資治通鑒》等，以提高文言文閱讀水平。

-安排學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行文言文閱讀分享，每人選取一篇文言文名篇進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和閱讀心得分享。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜集古代工藝品的相關(guān)資料，制作PPT進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

-組織學(xué)生參觀博物館或工藝展覽，實(shí)地觀察古代工藝品，感受工匠精神，將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-推薦學(xué)生閱讀《古代漢語(yǔ)常識(shí)》等輔助書籍，幫助學(xué)生了解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的工藝品，如剪紙、陶藝等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過(guò)程。

-定期組織文言文知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用學(xué)校的文化節(jié)或社團(tuán)活動(dòng)，舉辦以文言文為主題的活動(dòng)，如文言文朗誦、文言文短劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)文言文的魅力。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)的文化雜志或期刊，如《中華遺產(chǎn)》、《文物》等，以獲取更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的信息。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)代生活相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到文言文的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代工匠和文人，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體技術(shù)，將核舟的立體圖像和制作工藝過(guò)程展示給學(xué)生，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文閱讀上存在障礙，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴于考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。

3.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文閱讀障礙，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料和預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生建立文言文閱讀的基本框架，同時(shí)在課堂上增加輔導(dǎo)時(shí)間，幫助困難學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

2.將評(píng)價(jià)體系多元化，不僅僅依