Starter Unit2 Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“StarterUnit2Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語發(fā)音規(guī)則和技巧。教材內(nèi)容圍繞元音、輔音、音標(biāo)及語音組合等方面展開，緊密結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確發(fā)音，提高英語聽說能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語語音感知與表達(dá)能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辨識(shí)并準(zhǔn)確發(fā)音元音和輔音，提高語音模仿和自我修正的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展跨文化交流素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握單元音和雙元音的正確發(fā)音。

②學(xué)會(huì)輔音的發(fā)音規(guī)則，包括清輔音和濁輔音的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分易混淆的元音音素，如/i:/與/i/，/u:/與/u/。

②正確掌握含有多個(gè)輔音的單詞發(fā)音，如"Christmas"中的/kr?sm?s/。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)際例詞進(jìn)行發(fā)音演示和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)發(fā)音并相互糾正錯(cuò)誤。

3.利用多媒體工具播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟隨模仿。

4.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)。

5.創(chuàng)設(shè)語音游戲，如“快速發(fā)音競賽”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的英語發(fā)音視頻，讓學(xué)生注意不同發(fā)音的特點(diǎn)。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的音標(biāo)，以及如何區(qū)分元音和輔音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解單元音和雙元音的發(fā)音方法，以及清輔音和濁輔音的區(qū)別。

①通過口型和發(fā)音位置圖示，講解元音的發(fā)音規(guī)則。

②通過聲帶震動(dòng)與否，解釋清輔音和濁輔音的區(qū)別。

-舉例說明：使用教材中的單詞和例句，演示正確的發(fā)音，讓學(xué)生聽并模仿。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)單詞，討論并展示其發(fā)音過程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽寫練習(xí)，讓學(xué)生聽單詞錄音，寫出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，并讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，確保理解。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在發(fā)音練習(xí)中的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)發(fā)音，并錄制自己的發(fā)音視頻，第二天在課堂上展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互聽評(píng)，以促進(jìn)發(fā)音準(zhǔn)確性和自我糾錯(cuò)能力的提高。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-設(shè)立“發(fā)音小老師”角色，讓學(xué)生在下一節(jié)課前，輪流擔(dān)任小老師，教授一個(gè)音標(biāo)或發(fā)音規(guī)則。

-開展“發(fā)音接龍”游戲，學(xué)生依次用所學(xué)音標(biāo)或發(fā)音規(guī)則說單詞，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

7.課后反饋（約5分鐘，課后進(jìn)行）

-教師收集學(xué)生的發(fā)音視頻，進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別和發(fā)出單元音和雙元音，對(duì)于易混淆的元音音素有了清晰的區(qū)分能力。

2.學(xué)生掌握了清輔音和濁輔音的發(fā)音規(guī)則，能夠在發(fā)音時(shí)正確控制聲帶的震動(dòng)，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.通過課堂上的互動(dòng)探究和小組討論，學(xué)生增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和交流發(fā)音經(jīng)驗(yàn)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)音練習(xí)得到了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過聽寫和模仿練習(xí)，加深了對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的錄制和展示，提高了自我監(jiān)督和自我糾錯(cuò)的能力，能夠更加獨(dú)立地進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。

7.通過“發(fā)音小老師”和“發(fā)音接龍”等課堂延伸活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)能力得到了提升，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

8.學(xué)生在課后反饋中得到了教師的個(gè)性化指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，有助于他們針對(duì)性地改進(jìn)發(fā)音，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有了顯著提高，為后續(xù)英語課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了“StarterUnit2Pronunciation”這一課，我感到課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演和游戲等，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的情境和活動(dòng)，學(xué)生們更容易理解和掌握發(fā)音規(guī)則。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)發(fā)音規(guī)則不夠自信。今后，我會(huì)更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體工具來播放發(fā)音錄音，這讓學(xué)生們能夠直觀地聽到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并跟隨模仿。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性非常有效。然而，我也注意到，一些學(xué)生在模仿時(shí)還是存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儧]有完全掌握發(fā)音的位置和方法。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音技巧。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些混亂。我意識(shí)到，我需要更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的進(jìn)步。他們能夠更準(zhǔn)確地發(fā)出單元音和雙元音，對(duì)清輔音和濁輔音的區(qū)分也有了明顯的提高。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力也有所增強(qiáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，這可能需要我在課后給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

1.針對(duì)參與度不高的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更多個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.對(duì)于發(fā)音