中班數(shù)學(xué)量的教案8篇

第第頁中班數(shù)學(xué)量的教案8篇中班數(shù)學(xué)量的教案篇1活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。發(fā)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒訙?zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒樂觀性特別高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的布置緊要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自身拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）2、拼一拼，說一說，記一記。老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1）請幼兒拼一個小人我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我那時候只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自身拼的過程，用自身的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，那時候真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都相像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延長活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通。活動后的反思：1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒充分時間和空間，給幼兒充分呈現(xiàn)的機會，2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，本領(lǐng)較強的幼兒可以幫忙本領(lǐng)較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來的，各方面的本領(lǐng)都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)學(xué)活動中也重視幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自身拼的過程，由于是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹邪鄶?shù)學(xué)量的教案篇2活動目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)得5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、能聽清要求并按要求活動。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：立體數(shù)字1—5，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干。活動過程：1、叫醒數(shù)寶寶：x數(shù)寶寶都睡著了，誰來叫醒它們？x集體驗證數(shù)字是否放正確，并認(rèn)讀數(shù)字。2、幫數(shù)寶寶排隊外出活動——復(fù)習(xí)數(shù)序。3和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》。x學(xué)玩該游戲。x能按要求活動。4、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜好的動物吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我自動的搭配，發(fā)揮自動學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。當(dāng)然在這次教學(xué)中也顯現(xiàn)了一些不足。一是出示課題的`幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的次序，減低了考驗的難度。三是在最終的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分，沒有把學(xué)生的察看方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。中班數(shù)學(xué)量的教案篇3活動目標(biāo)1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的更改，發(fā)展空間本領(lǐng)。2、試驗將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗圖形更改的樂趣。重點難點重點：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：試驗將12個三角形裝入盒子活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)得三角形、正方形、長方形，并會正確命名；幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。料子準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊?；顒舆^程一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)得）①呈現(xiàn)圖形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。②提問：這里有很多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎？（豐富：平行四邊形）③關(guān)鍵提問：轉(zhuǎn)動圖形卡片，你還認(rèn)得卡片上的圖形嗎？（邊說邊改換圖形的方向）④老師小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動卡片，圖形的方向變化了，但形狀是不會變化的。二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的更改）1、游戲：圖形碰碰樂玩法：依據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真歡快。規(guī)定：①聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。②三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊必需全部“碰”（重合）在一起。③三角形“碰”在一起后，趕忙回到坐位上。2、第一次游戲（2個三角形碰碰樂）①師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭②拼搭后溝通，老師記錄拼搭的結(jié)果③關(guān)鍵提問：你用2個三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來的？還能碰出什么圖形呢？④老師總結(jié)：原來2個三角形碰一碰，能碰出那么多和自身不一樣的圖形。（一個正方形、一個比自身大一點的三角形和一個平行四邊形。）3、第二次游戲（4個三角形碰碰樂）①關(guān)鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？（鼓舞幼兒猜測）②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡快。③師生共同記錄拼出的圖形④關(guān)鍵提問：4個三角形碰出了什么圖形？⑤小結(jié)：真神奇，4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長方形梯形……）；追問：那假如用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。三、圖形回家（目的：運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題）（三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個）①問題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家？請說說理由。②老師小結(jié)：大部分小伙伴都認(rèn)為xxx形是12個三角形的家；也有的認(rèn)為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。③幼兒一個接一個，輪流將三角形送進(jìn)“家中”（三角形、正方形、長方形）小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個才行；正方形的家又太小12個三角形住不下；長方形不大不小正好是12個三角形的家。活動延長：原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，譬如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎？待會老師會這些游戲料子，放到區(qū)域里，小伙伴接下來還可以再去試一試?；顒臃此迹涸诨顒又泻⒆觽兌寄茉谖业囊龑?dǎo)下探究各種形狀的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)我緊要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)得，豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)得。同時，通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、變化幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形緊要特征的認(rèn)得，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有充分的認(rèn)得，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個別幼兒有了初步的認(rèn)得。在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)定，為的是幫忙幼兒有心識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢？在執(zhí)教時由于時間的關(guān)系，我沒有讓孩子們連續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形標(biāo)簽：中班數(shù)學(xué)游戲有趣味味的圖形教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)量的教案篇4設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠依照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果。體會同一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的全都性和不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計有以下特點：1．精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入。在教學(xué)中，為了躲避生硬地引入“分類”這一抽象概念，創(chuàng)設(shè)了整理房間這一實在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生不能自制地參加到整理房間的活動中來。當(dāng)學(xué)生看到整理過的房間煥然一新時，再告知學(xué)生剛才所做的事情就是分類，這樣既使學(xué)生理解了分類的意義，又體會了分類的實際意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)過程中，過多的講解反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和探究的自動性，所以除了必需的引導(dǎo)和小結(jié)外，其余時間都交給學(xué)生去體會分類的方法，探究計數(shù)的方式，察看比較分類的結(jié)果，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：紅、黃、綠三種顏色的氣球、水果圖片教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：這是小強的房間，小強想找一本故事書，可是怎么也找不到，你們知道為什么嗎？預(yù)設(shè)生：房間里的東西太亂了，擺放沒有規(guī)律。師：你們能幫他整理一下房間嗎？師依據(jù)學(xué)生的回答利用課件幫忙小強逐一歸類，整理成乾凈的房間。師：這次小強能很快找到自身想要的東西嗎？為什么？小結(jié)：剛才我們所做的事情就是分類。分類擺放物品能使我們的生活環(huán)境變得乾凈而便利，這節(jié)課我們就一起來研究按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)。（板書課題）設(shè)計意圖：“分類”對一班級的學(xué)生來說，是一個比較抽象的概念，在上課的開始，以一個實在的情境幫忙學(xué)生理解什么是分類，掃除了學(xué)生的認(rèn)知障礙，使新課的學(xué)習(xí)更加順利地進(jìn)行?！烟骄糠诸惙椒ㄕn件出示教材27頁例1情境圖：“六一”兒童節(jié)就要到了，小伙伴們買了很多氣球，多美麗啊！這些美麗的氣球有什么不同的地方？（板書：形狀、顏色）1．按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，探究分類方法。（出示課堂活動卡）學(xué)生分組活動：分一分，并記錄分類結(jié)果。（1）匯報呈現(xiàn)，請學(xué)生出示各自的分類結(jié)果和呈現(xiàn)方式。方法一先按形狀分好，再分別數(shù)一數(shù)。方法二邊數(shù)邊畫。方法三用列表的方法計數(shù)。3個4個5個師：這些記錄方式你們都能看懂嗎？你們最愛好哪一種？學(xué)生自由表達(dá)自身的想法。（2）分析比較。師：大家的記錄方式各有不同，認(rèn)真察看記錄的結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？為什么會有這樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生察看，并跟同伴說說自身的發(fā)現(xiàn)，最終匯報。預(yù)設(shè)生1：每種記錄方式得到的結(jié)果都是一樣的。生2：分類時我們都是依照形狀來分的，分類標(biāo)準(zhǔn)相同。引導(dǎo)察看記錄結(jié)果，說一說哪種氣球的個數(shù)最多，哪種氣球的個數(shù)最少。學(xué)生察看后明確：圓形氣球的個數(shù)最多，糖葫蘆形氣球的個數(shù)最少。2．按顏色分類計數(shù)，選擇愛好的方式記錄結(jié)果。提問：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？（按顏色分）師：請大家按顏色分一分，選擇一種你們愛好的方式記錄分類的結(jié)果。學(xué)生溝通并呈現(xiàn)分類結(jié)果。3．對比兩種分類標(biāo)準(zhǔn)，體會分類結(jié)果。師：我們剛才分的都是這些氣球，為什么兩次分類的結(jié)果不一樣呢？中班數(shù)學(xué)量的教案篇5活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。2、試驗合作按規(guī)律排序，體會到幫忙別人的`歡快?；顒訙?zhǔn)備：1.白板課件2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作料子大紙3張、固體膠、操作籃3.黑板、磁鐵4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲5.音樂：別看我一是只羊、兔子舞活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：小伙伴們，今日老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒颍貌缓?？咦，你們看，今日的羊村怎么一只羊也沒有呢！這是怎么回事呢，原來他們被灰太狼抓走了！師:他可真可惡，把我的好伙伴喜羊羊他們?nèi)甲プ吡?，我要去救他們，可是我一個人本領(lǐng)不足，需要一個聰穎、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？二、營救小羊⑴鋪彩色鵝卵石路師：那我們啟程吧，咦，這是什么？你們看，那里有個標(biāo)識牌相像寫著什么（出示放大鏡功能）師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪⑵爬山坡播放慢羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒去山坡挽救小羊師：哇，我們到山坡這了，有幾座山？那我們需要我翻過這兩座山才略連續(xù)前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準(zhǔn)備了爬山梯，但是這個爬山梯很久沒用壞了，需要你們修補一下，你們可以嗎？⑶走迷宮播放美羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒連續(xù)前行挽救小羊師：呀，這是什么呀？那我們確定要想方法走出迷宮，只要這樣才略盡快到達(dá)狼堡，把全部羊挽救出來。⑷來到狼堡進(jìn)房間救喜羊羊（分組操作）播放沸羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒前往狼堡挽救喜羊羊①出示狼堡門口圖片，并播放呼嚕聲音頻②幼兒分組操作（三組代表三個房間）提出要求:小伙伴要團結(jié)合作完成，而且要在音樂停止之前。③老師檢驗對錯三、結(jié)束部分師：哇，今日你們幫忙了誰？那你們愉快嗎，你們真棒，救出了全部小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到愉快！那讓我們一起護送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂）中班數(shù)學(xué)量的教案篇6活動目標(biāo)：1、體驗在玩中學(xué)的歡快。2、能正確點數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點數(shù)本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7.4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動重點：知道7的形成，正確點數(shù)7以內(nèi)的物體?；顒与y點：理解7的實際意義?；顒訙?zhǔn)備：白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片活動過程：一、導(dǎo)入1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進(jìn)入活動室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧!小矮人真的來了!出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數(shù)一數(shù)。二、新授7的形成和數(shù)數(shù)1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？出示相應(yīng)的圓點。又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數(shù)一數(shù)（7個），后來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？小結(jié)：6添1是7.2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果（6個）齊數(shù)，又摘了一個蘋果，現(xiàn)在是幾個蘋果？6添1是幾？3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小伙伴也給白雪公主送禮物吧!每桌都有一盆花，請小伙伴先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好?？砂籽┕饔?個小矮人呀，怎么辦呀？請小伙伴再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。4、師：白雪公主也有禮物送給小伙伴請小伙伴取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果？6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果？6添1是幾？三、理解7的實際意義，認(rèn)讀數(shù)字71、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來表示？出示數(shù)字卡片7，7象什么？2、還有什么東西可以用數(shù)字7來表示？小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。3、請小伙伴和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來表示，集體驗證。四、活動延長和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來表示的物體，結(jié)束活動?；顒臃此迹?？綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際緊密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的自動性。在設(shè)計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜好、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟識和喜好的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新奇有趣味味的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們樂觀的.去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵奉并服從中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。在這次活動設(shè)計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小伙伴熟識的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充分童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，實現(xiàn)了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于料子的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜好的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地方數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小伙伴小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告知大家。掌握目測、點數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個添上一個的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實際意義。中班數(shù)學(xué)量的教案篇71、能手口全都點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點卡上的點子數(shù)匹配同樣多的物體。2、樂觀參加活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。1、1～5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副（缺花朵花瓶），若干彩色花朵。2、自制足量彩色面泥，小盤子若干（幼兒數(shù)+桌子張數(shù)），大盤子三個。3、邀請五名幼兒參加。（一）、整理課堂教學(xué)環(huán)境。游戲：《我的小手骨碌碌》（二）、點物匹配示范教學(xué)師：今日，我們要邀請幾位小伙伴到班上來做客，我們先把教室裝飾得美麗一些。（出示范畫）師：花瓶了的花怎么了？（凋謝了）我們把它變出來，好嗎？要變幾朵呢？你怎么知道的？師幼點數(shù)花瓶上的點子數(shù)。請幼兒示范，按花瓶上的點子數(shù)自由選取花朵粘貼上。師幼點數(shù)花朵與點子數(shù)是否全都，稱贊幼兒的能干。（三）、物點匹配，等量匹配示范操作。請出小客人，歡迎小客人。師：小伙伴數(shù)一數(shù)來了多少客人？可以用那張點卡表示？請一幼兒選擇、出示相應(yīng)的大點卡，師幼點數(shù)客人數(shù)與點子數(shù)是否匹配，稱贊幼兒的能干。師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子？請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數(shù)客人數(shù)與椅子數(shù)是否匹配。稱贊小主人的熱誠。（四）、幼兒操作實踐點物匹配。1、小伙伴來做客，我們怎么接待他們呢？家里有彩色面泥，小伙伴們想搓元宵接待他們么？你想搓幾個呢？你想搓幾個“元宵”你就選有幾個點子的點卡，好么？2、幼兒自選點卡，數(shù)一數(shù)點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。3、按桌分發(fā)面泥，幼兒每人一個小盤子。放音樂律動cd。幼兒在音樂律動中依據(jù)點卡上的點子數(shù)搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒相互察看、點數(shù)搓的“元宵”是否與點子數(shù)一樣多。五、活動結(jié)束：老師總結(jié)本次活動中幼兒的實在表現(xiàn)，稱贊和鼓舞那些表現(xiàn)