2023年四川省甘孜州中考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年四川省甘孜州中考語(yǔ)文試卷A卷（100分）第Ⅰ卷（共18分）一、語(yǔ)言基本能力（9分）1．（3分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．沐?。╩ù）虬枝（qiú）金戈鐵馬（gē） B．熱忱（chén）擅長(zhǎng)（shàn）栩栩如生（xǔ） C．奠基（diàn）翩然（piān）開(kāi)卷有益（juàn） D．門框（kuàng）絢麗（xuàn）根深蒂固（tì）2．（3分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．淵博馳騁恍然大悟 B．貿(mào)然上溯相得宜彰 C．流逝惦記信手拈來(lái) D．拘泥嚴(yán)謹(jǐn)如釋重負(fù)3．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)村振興給民族地區(qū)旅游帶來(lái)巨大活力，五一假期絡(luò)繹不絕的游客讓人嘆為觀止。 B．十七歲出版第一本小說(shuō)，二十多歲便常在寫作論壇發(fā)表演說(shuō)，她可謂鋒芒畢露。 C．想象是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要思維方式，閱讀文章時(shí)浮想聯(lián)翩，方能有身臨其境之感。 D．中國(guó)女籃終進(jìn)決賽！場(chǎng)下姚明看似一言不發(fā)，內(nèi)心的喜悅自是不言而喻的。二、文言文閱讀（9分）4．（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。（1）對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.軍霸上軍：軍營(yíng)B.軍士吏被甲被：同“披”，穿著C.居無(wú)何居：經(jīng)過(guò)D.天子為動(dòng)動(dòng)：感動(dòng)（2）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.以備胡不以物喜B.不聞天子之詔無(wú)絲竹之亂耳C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍乃不知有漢D.成禮而去結(jié)友而別（3）下列對(duì)文章內(nèi)容及寫法的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章寫了漢文帝勞軍的故事，重點(diǎn)寫了他被周亞夫擋在細(xì)柳營(yíng)外的情形。B.文章人物形象個(gè)性鮮明，漢文帝威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)，周亞夫忠于職守、剛正率直。C.文章用語(yǔ)精準(zhǔn)，如用“被”“彀”等詞，寫出細(xì)柳營(yíng)戒備森嚴(yán)的情景。D.文章善用對(duì)比手法，將霸上軍和棘門軍作比，突出了周亞夫治軍嚴(yán)明。（4）把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。②其將固可襲而虜也。第Ⅱ卷（共82分）三、名句名篇默寫（10分）5．（6分）請(qǐng)用課文原句填空。（1）擇其善者而從之，。（《論語(yǔ)?述而》）（2）淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（3）深林人不知，。（王維《竹里館》）（4）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（5），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（6），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（7），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（8）？滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）四、現(xiàn)代文閱讀（12分）6．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。山水畫的意境李可染①畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。②什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。③在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人深厚的友情。④毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂。⑤怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。⑥意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái)；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。⑦寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)人和畫家心里一直是很明確的。無(wú)論寫詩(shī)、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如毛主席的《沁園春?雪》開(kāi)頭幾句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。⑧如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹(shù)，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹(shù)，名叫“清”“奇”“古”“怪”，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺(jué)很年輕的樣子。經(jīng)過(guò)兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅(jiān)如鐵石，而又重生出千枝萬(wàn)葉，使人感覺(jué)到它的氣勢(shì)和宇宙的力量。一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。（有刪改）（1）作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要闡述。（2）第⑤段有何作用？請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析。（3）第⑥段是如何進(jìn)行舉例論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、作文（60分）7．（60分）閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求作文。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。請(qǐng)以“《》讓我學(xué)會(huì)”為題，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)上面這段話的體驗(yàn)、感悟和思考。要求：①把上面給出的題目補(bǔ)充完整，并把它抄寫在作文前面；“《》”必須是一本書(shū)或一篇文章。②有真情實(shí)感。③文體自選，詩(shī)歌除外。④不少于600字。⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。⑥不得套作、抄襲。B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（6分）8．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）首聯(lián)描繪出怎樣的情景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）尾聯(lián)一個(gè)“閑”字獨(dú)有意味，請(qǐng)結(jié)合此聯(lián)簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。為學(xué)一首示子侄出彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也，自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（有刪改）（1）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A.屏棄而不用屏：同“摒”，排除B.貧者語(yǔ)于富者曰語(yǔ)：告訴C.西蜀之去南海去：距離D.顧不如蜀鄙之僧哉鄙：淺陋（2）將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①迄乎成，而亦不知其昏與庸也。②自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。（3）作者以蜀鄙二僧的故事闡明了什么觀點(diǎn)？對(duì)我們“為學(xué)”有怎樣的啟發(fā)？三、名著及現(xiàn)代文閱讀（20分）10．（4分）名著閱讀。有人評(píng)價(jià)，艾青是“土地的歌者”。請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的《北方》等詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。11．（16分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題?；S的夏天馬慧娟那年夏天，每次一開(kāi)后院的門，花黃都會(huì)拔腿就跑，一邊跑一邊回頭看，那架勢(shì)好像我要追打它一樣。我很無(wú)辜地看著它逃竄，也沒(méi)辦法證明我對(duì)它沒(méi)有惡意，所以無(wú)法打消它對(duì)我的防范?；S是條流浪狗，黃色是它的底色，上面黑色一道子、褐色一道子、灰色一道子的。兒子和我說(shuō)，看著是個(gè)花的，又看著是個(gè)黃的，我說(shuō)那就叫它花黃。后院堆著一堆玉米秸稈，這兩年沒(méi)有養(yǎng)牛羊，玉米秸稈也沒(méi)用處，不知不覺(jué)間，就被花黃給侵占了。莫名其妙多了一條侵占我們家地盤的狗，還時(shí)不時(shí)對(duì)著我齜牙咧嘴，動(dòng)不動(dòng)在我把它遺忘了的時(shí)候躥出來(lái)嚇我一跳。這讓我挺生氣。但花黃可能認(rèn)定我就是個(gè)紙老虎，冷冷地瞅我兩眼，一屁股鉆進(jìn)黑洞洞的窩里，根本不理我。后來(lái)見(jiàn)到花黃，很疑惑它為何消瘦得厲害。直到有一天兒子說(shuō)，后院有幾個(gè)小狗狗，長(zhǎng)得可招人疼了。我瞬間明白了花黃為啥那么瘦。我跟著兒子出去看那些小狗狗，只見(jiàn)在散亂的秸稈中，幾只巴掌大的狗狗蹭在一起玩耍。聽(tīng)見(jiàn)人來(lái)了，它們連滾帶爬地向花黃刨出的洞里鉆去，那只最大的把自己的半截身子鉆進(jìn)去，又掉過(guò)頭來(lái)，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和兒子。我突然有點(diǎn)自責(zé)，我應(yīng)該早點(diǎn)觀察一下花黃，而不是當(dāng)它是個(gè)入侵者。這兩個(gè)多月，它過(guò)得多辛苦啊。那么小的一條狗，居然照料著五只小狗。兒子每天都惦記著后院的狗狗，時(shí)不時(shí)地給它們喂食，我數(shù)次地阻攔他，還說(shuō)，你把人家喂熟了你又上學(xué)去了，狗狗怎么辦呢？你隔三差五地給貼補(bǔ)一些就行，長(zhǎng)大了讓人家跟著媽媽一起，別喂著把人家的天性都給喂沒(méi)了。兒子答應(yīng)著，但我知道，他又把吃的已經(jīng)給狗狗了?；S并沒(méi)有因?yàn)閮鹤拥耐段苟淖兣c我們的生疏，它仍然是個(gè)獨(dú)行者，覓食，回家，管娃，它還是那么瘦。兒子投喂了一段時(shí)間，幾只小狗狗已經(jīng)敢出來(lái)在后院散步了，那只最大的明顯胖了一圈，膽子也大了起來(lái)。有一次我去后院，它圍在我腳下不走，幾只小短腿托著圓嘟嘟的肚子各種扭。我笑著和兒子說(shuō)，幾天不見(jiàn)，這家伙咋成個(gè)小胖子了？幾個(gè)小家伙越來(lái)越可愛(ài)了，但我還是不想讓兒子喂得太多。他總是要去上學(xué)，我總是很忙。對(duì)于小胖子的親近，我總是充滿著深刻的擔(dān)憂：我沒(méi)辦法對(duì)這一家狗負(fù)責(zé)，也不想磨滅他們身上的野性，外面的世界天寬地闊，總該有屬于他們自己的一方天地。一周后，我忙完回來(lái)，兒子一臉可惜地和我說(shuō)，狗狗都不在了。我問(wèn)發(fā)生了什么。兒子說(shuō)，小胖子被鄰居老爺爺抱走了，老二被另外一個(gè)鄰居抱走了，其他幾只也不知道哪里去了。我沉默著接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，甚至覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起花黃。如果我和兒子沒(méi)有參與到它們的生活中去，那小狗狗是不是就不會(huì)被抱走，就不會(huì)失蹤了？可很多未知都不是我們能把握的。一些情緒無(wú)法言說(shuō)，只能在心里默默神傷。再見(jiàn)小胖子的時(shí)候，它的一身膘掉沒(méi)了，沒(méi)那么圓咕隆咚，也沒(méi)之前的活潑機(jī)靈了，脖子里掛著一根繩子，還加了一個(gè)花哨的鈴鐺。它的主人頗為得意地扯著它在村道上溜達(dá)，它也只能跟著繩子走，即使自己想干點(diǎn)什么，也被一次次地拖拽著走了。燥熱的夏天終于過(guò)去了，后院沉寂了下去，花黃并沒(méi)有離開(kāi)，偶遇時(shí)，它總是站在遠(yuǎn)處看著我。我時(shí)不時(shí)地給它放點(diǎn)吃的。但它從來(lái)不和我親近，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著。（有刪改）（1）文章主要表現(xiàn)了流浪狗“花黃”哪些內(nèi)在特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）“花黃”生活在后院里，“我”對(duì)它的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文章，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。①花黃最初侵占后院，讓“我”很；②后來(lái)見(jiàn)到花黃消瘦得厲害，“我”很；③看到花黃的小狗后，“我”有些；④小狗狗被抱走后，“我”有點(diǎn)。（3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要賞析下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)人來(lái)了，它們連滾帶爬地向花黃刨出的洞里鉆去，那只最大的把自己的半截身子鉆進(jìn)去，又掉過(guò)頭來(lái)，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和兒子。（4）“我”和鄰居老爺爺對(duì)“小胖子”的愛(ài)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要評(píng)析。四、語(yǔ)言運(yùn)用（12分）12．（12分）勞動(dòng)節(jié)前夕，某班舉辦“熱愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)，請(qǐng)按照要求完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字，根據(jù)畫面的構(gòu)成，介紹下面這幅漫畫的內(nèi)容。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括上面漫畫所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育的意義。（3）主題班會(huì)上，同學(xué)們給學(xué)校后勤工作人員獻(xiàn)上朗誦詞，下面這段話是其中的一個(gè)片段。請(qǐng)仿照畫線句，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成排比?！啊銈冃量喙ぷ鳎瞰I(xiàn)，給大家?guī)?lái)溫暖、安寧和美麗。食堂師傅，你們起早貪黑，是美味三餐的創(chuàng)造者；保安叔叔，你們兢兢業(yè)業(yè)，①；保潔阿姨，你們?nèi)蝿谌卧梗?。勞?dòng)節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)收下我們最真摯的祝福，你們辛苦了！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！”

2023年四川省甘孜州中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析A卷（100分）第Ⅰ卷（共18分）一、語(yǔ)言基本能力（9分）1．（3分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．沐?。╩ù）虬枝（qiú）金戈鐵馬（gē） B．熱忱（chén）擅長(zhǎng)（shàn）栩栩如生（xǔ） C．奠基（diàn）翩然（piān）開(kāi)卷有益（juàn） D．門框（kuàng）絢麗（xuàn）根深蒂固（tì）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“根深蒂固”的“蒂”應(yīng)讀作“dì”。故選：D。2．（3分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．淵博馳騁恍然大悟 B．貿(mào)然上溯相得宜彰 C．流逝惦記信手拈來(lái) D．拘泥嚴(yán)謹(jǐn)如釋重負(fù)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“相得宜彰”的“宜”應(yīng)寫作“益”。故選：B。3．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)村振興給民族地區(qū)旅游帶來(lái)巨大活力，五一假期絡(luò)繹不絕的游客讓人嘆為觀止。 B．十七歲出版第一本小說(shuō)，二十多歲便常在寫作論壇發(fā)表演說(shuō)，她可謂鋒芒畢露。 C．想象是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要思維方式，閱讀文章時(shí)浮想聯(lián)翩，方能有身臨其境之感。 D．中國(guó)女籃終進(jìn)決賽！場(chǎng)下姚明看似一言不發(fā)，內(nèi)心的喜悅自是不言而喻的?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.使用有誤，嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。BCD.使用正確。故選：A。二、文言文閱讀（9分）4．（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。（1）對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA.軍霸上軍：軍營(yíng)B.軍士吏被甲被：同“披”，穿著C.居無(wú)何居：經(jīng)過(guò)D.天子為動(dòng)動(dòng)：感動(dòng)（2）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是DA.以備胡不以物喜B.不聞天子之詔無(wú)絲竹之亂耳C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍乃不知有漢D.成禮而去結(jié)友而別（3）下列對(duì)文章內(nèi)容及寫法的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.文章寫了漢文帝勞軍的故事，重點(diǎn)寫了他被周亞夫擋在細(xì)柳營(yíng)外的情形。B.文章人物形象個(gè)性鮮明，漢文帝威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)，周亞夫忠于職守、剛正率直。C.文章用語(yǔ)精準(zhǔn)，如用“被”“彀”等詞，寫出細(xì)柳營(yíng)戒備森嚴(yán)的情景。D.文章善用對(duì)比手法，將霸上軍和棘門軍作比，突出了周亞夫治軍嚴(yán)明。（4）把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。②其將固可襲而虜也?！痉治觥繀⒖甲g文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了灞上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令。’”過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意思。A.有誤，句意為：駐軍在霸上。軍，駐軍。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查一詞多義。A.意思不同，前“以”為連詞，表目的，可譯為“來(lái)”；后“以”為介詞，可譯為“因?yàn)椤?；B.意思不同，前“之”為結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；后“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂間取消句子獨(dú)立性，可不譯。C.意思不同，前“乃”為副詞，可譯為“就”；后“乃”為副詞，可譯為“竟然”；D.意思相同，兩個(gè)“而”皆為連詞，表順承，可譯為“于是，就”。故選：D。（3）本題考查對(duì)選文的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，選文中漢文帝并非“威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)”。故選：B。（4）本題考查文言文的翻譯。①重點(diǎn)詞：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。句意：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S（我）用軍禮拜見(jiàn)（您）。②重點(diǎn)詞：固，必，一定。句意：那些將領(lǐng)一定會(huì)被襲擊并且被俘虜啊。答案：（1）A（2）D（3）B（4）①穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S（我）用軍禮拜見(jiàn)（您）。②那些將領(lǐng)一定會(huì)被襲擊并且被俘虜啊。第Ⅱ卷（共82分）三、名句名篇默寫（10分）5．（6分）請(qǐng)用課文原句填空。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)?述而》）（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（3）深林人不知，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）（4）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（5）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（6）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（7）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（8）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）其不善者而改之（2）險(xiǎn)躁則不能治性（注意“躁”的書(shū)寫）（3）明月來(lái)相照（4）思君不見(jiàn)下渝州（注意“渝”的書(shū)寫）（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）不畏浮云遮望眼（注意“遮”的書(shū)寫）（7）濁酒一杯家萬(wàn)里（注意“濁”的書(shū)寫）（8）何處望神州（注意“州”的書(shū)寫）四、現(xiàn)代文閱讀（12分）6．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。山水畫的意境李可染①畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。②什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。③在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人深厚的友情。④毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂。⑤怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。⑥意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái)；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。⑦寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)人和畫家心里一直是很明確的。無(wú)論寫詩(shī)、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如毛主席的《沁園春?雪》開(kāi)頭幾句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。⑧如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹(shù)，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹(shù)，名叫“清”“奇”“古”“怪”，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺(jué)很年輕的樣子。經(jīng)過(guò)兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅(jiān)如鐵石，而又重生出千枝萬(wàn)葉，使人感覺(jué)到它的氣勢(shì)和宇宙的力量。一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。（有刪改）（1）作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要闡述。（2）第⑤段有何作用？請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析。（3）第⑥段是如何進(jìn)行舉例論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥课闹虚_(kāi)門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”，然后解釋了什么是意境，接著以李太白和毛主席的詩(shī)詞作為論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。最后以“詩(shī)畫有意境，就有了靈魂”強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，總結(jié)全文?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合”“古人說(shuō)‘緣物寄情’，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂”可得：山水畫要求景與情結(jié)合。緣物寄情，景與情結(jié)合才能產(chǎn)生意境。結(jié)合“我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情”“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”等內(nèi)容可知，只有表達(dá)出作者的深刻感受，意境才有獨(dú)創(chuàng)性，山水畫才有靈魂。（2）本題考查段落的作用。聯(lián)系上下文，可知“怎樣才能獲得意境呢”承接上文對(duì)意境內(nèi)涵的闡釋；“我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情”開(kāi)啟后文“怎樣才能獲得意境”這一話題的闡述。（3）本題考查舉例論證的過(guò)程。第⑥段首先提出觀點(diǎn)“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察”，然后以齊白石畫蝦為例，進(jìn)行舉例論證。“白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到‘全馬在胸’‘胸有成竹’‘白紙對(duì)青天’‘造化在手’的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命”先從正面闡述，指出長(zhǎng)期觀察，認(rèn)識(shí)全面，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)；接著“我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái)；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫”，再?gòu)姆疵骊U述，指出看一眼，對(duì)客觀事物不熟悉，是畫不出好畫的。據(jù)此分析概括即可。答案：（1）①山水畫要求景與情結(jié)合。緣物寄情，景與情結(jié)合才能產(chǎn)生意境。②只有表達(dá)出作者的深刻感受，意境才有獨(dú)創(chuàng)性，山水畫才有靈魂。（2）①承接上文對(duì)意境內(nèi)涵的闡釋，②引出后文“怎樣才能獲得意境”這一話題。（3）①第⑥段以齊白石畫蝦為例，正反結(jié)合展開(kāi)論證。②先從正面闡述，指出長(zhǎng)期觀察，認(rèn)識(shí)全面，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)；再?gòu)姆疵骊U述，指出看一眼，對(duì)客觀事物不熟悉，是畫不出好畫的。五、作文（60分）7．（60分）閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求作文。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。請(qǐng)以“《》讓我學(xué)會(huì)”為題，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)上面這段話的體驗(yàn)、感悟和思考。要求：①把上面給出的題目補(bǔ)充完整，并把它抄寫在作文前面；“《》”必須是一本書(shū)或一篇文章。②有真情實(shí)感。③文體自選，詩(shī)歌除外。④不少于600字。⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。⑥不得套作、抄襲?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。題目前的導(dǎo)語(yǔ)告訴我們，閱讀的重要性。請(qǐng)以“《》讓我學(xué)會(huì)”為題，寫一篇文章，來(lái)體現(xiàn)閱讀的意義。審題可知，一個(gè)人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？《西游記》告訴我們，需要毅力；《紅星照耀中國(guó)》告訴我們，需要理想；《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我們，需要堅(jiān)強(qiáng)；《水滸傳》告訴我們，需要豪爽。從你閱讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章選擇一部，寫一篇讀后感，和同學(xué)分享心得。比如我們可以選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。保爾病愈后來(lái)到烈士墓前，對(duì)生命的意義產(chǎn)生了思考。因?yàn)樗约阂步?jīng)歷了多次考驗(yàn)，所以才有這些深刻的思考。它高度概括了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的理想與追求，能激勵(lì)讀者樹(shù)立為理想而奮斗的決心和信心，提醒讀者保持積極的生活態(tài)度。針對(duì)這段文字?jǐn)M寫讀后感時(shí)，可借鑒如下思路：全文分成三部，第一部分交代這句話的來(lái)歷，可適當(dāng)介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》，對(duì)保爾的精神品質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。第二部分表達(dá)自己從這句話里得到的啟示與感悟，比如從中感受到了保爾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，高遠(yuǎn)的理想和追求等。第三部分表達(dá)自己在今后的學(xué)習(xí)與生活中將會(huì)怎樣踐行這句話，并號(hào)召讀者向保爾學(xué)習(xí)，做一個(gè)意志堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！窘獯稹俊朵撹F是怎樣煉成的》讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”。人生長(zhǎng)路，道阻且躋，有坎坷的歷程，就好似熔化的鋼煅在烈火的燃燒下所受的折磨。這些歷程對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不一樣的，卻都存在于他們的生命之中。忍受不了的，便失去了耐性，以頑強(qiáng)毅力抗?fàn)庍^(guò)的寶劍鋒從磨礪出。保爾就是這樣的一個(gè)人。小時(shí)接受中國(guó)傳統(tǒng)教育，五歲唱著黃繼光，王二小跳皮繩，七歲了解了中國(guó)紅軍精神。現(xiàn)在讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，沒(méi)想到，外國(guó)也有紅軍。讀起來(lái)親切而又感人。一樣的共產(chǎn)主義，一樣的馬克思思想，正義的旗幟打動(dòng)了多少中國(guó)人的心。初讀到保爾時(shí)，覺(jué)得他像個(gè)“正直的小混混”。遇到維克多一樣的惡人，一不稱心便動(dòng)用武力解決問(wèn)題，與君子動(dòng)口不動(dòng)手，一點(diǎn)也不相符。但當(dāng)他被朱赫來(lái)引領(lǐng)加入共產(chǎn)黨后，我所看到的又是一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有責(zé)任心的小領(lǐng)導(dǎo)人。他堅(jiān)強(qiáng)，受傷負(fù)險(xiǎn)不叫苦。他認(rèn)真，起早貪黑不休假。他善良，孝順兄母寬待人。無(wú)論是風(fēng)霜、雨雪、烈日、塵暴，沒(méi)有什么可擊垮他！無(wú)論是傷寒、肺炎、流彈、重病，沒(méi)有什么可以擊垮他！鋼鐵的煅造需要意志力。保爾堅(jiān)信著他的信仰。與女友分道揚(yáng)鏞，為工作奉獻(xiàn)了青春，在病床上寫小說(shuō)，鞠躬盡瘁……我想，保你內(nèi)心是滿足的。一滿足于為人類的解放而奮斗，一滿足于他煅造了鋼鐵一樣的精神，鋼鐵一樣的意志！B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（6分）8．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）首聯(lián)描繪出怎樣的情景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）尾聯(lián)一個(gè)“閑”字獨(dú)有意味，請(qǐng)結(jié)合此聯(lián)簡(jiǎn)要分析。【分析】這是一首記游詩(shī)。游玩的地點(diǎn)是山西村。詩(shī)人前兩句寫了山村人家的熱情好客，三四句寫出了村莊的美麗景色。五六句寫了山村的淳樸鄉(xiāng)俗，最后兩句表達(dá)自己還希望再次游覽的愿望，也表明作者對(duì)山村生活的喜愛(ài)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。前兩句詩(shī)的意思是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。詩(shī)歌首聯(lián)以勸說(shuō)的口吻，寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，渲染出豐收之年農(nóng)村一派寧?kù)o歡悅的景象。（2）本題考查煉字?！皬慕袢粼S閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”意為：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門?！伴e”有“悠閑”之意，詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村閑適生活的留戀與向往之情。答案：（1）描繪出村民熱情好客，村里一片歡樂(lè)祥和的情景。（2）①尾聯(lián)寫出了詩(shī)人往后能時(shí)常拄杖乘月、輕叩柴扉再游山西村的愿望；②“閑”字傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)輕松愉悅和隨性自在生活的向往。譯文：游山西村不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。二、文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。為學(xué)一首示子侄出彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也，自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（有刪改）（1）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是DA.屏棄而不用屏：同“摒”，排除B.貧者語(yǔ)于富者曰語(yǔ)：告訴C.西蜀之去南海去：距離D.顧不如蜀鄙之僧哉鄙：淺陋（2）將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①迄乎成，而亦不知其昏與庸也。②自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。（3）作者以蜀鄙二僧的故事闡明了什么觀點(diǎn)？對(duì)我們“為學(xué)”有怎樣的啟發(fā)？【分析】參考譯文：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問(wèn)也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問(wèn)也變得困難了。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我每天不停地學(xué)習(xí)，時(shí)間久了就不知道疲倦，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過(guò)別人；我才學(xué)敏捷，超過(guò)別人；摒棄不用，與愚笨與平庸沒(méi)有差別了。四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚告訴有錢的和尚說(shuō)：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說(shuō)：“您憑借著什么去呢？窮和尚說(shuō)：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想要雇船沿著長(zhǎng)江下游而（去南海），尚且沒(méi)有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南海回來(lái)了，把到過(guò)南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)的意思。ABC.正確；D.有誤，句意為：難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？鄙，邊境，邊遠(yuǎn)之地。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。①句重要詞語(yǔ)有：迄，終究；亦，也；其，人稱代詞，指代自己；昏與庸，愚笨與平庸。句意：等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。②句重要詞語(yǔ)有：恃，依靠，憑借。句意：自己依靠著聰明與敏捷而不學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。（3）本題考查賞析主旨。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，窮和尚并不因富和尚的阻止與嘲諷而放棄自己去南海的想法，可知其志向堅(jiān)定，主觀努力。根據(jù)“吾一瓶一缽足矣”可知，窮和尚的客觀條件非常差，但他卻就憑這些簡(jiǎn)單的條件到了南海，完成了心愿。蜀鄙二僧的故事闡明了事情的難易與成敗沒(méi)有必然關(guān)系，唯有樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)定地朝目標(biāo)行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。綜合分析可知，只要志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件再差也能克服困難，取得成功。答案：（1）D（2）①等到學(xué)成，也就不知道自己的糊涂與平庸了。②自己依靠著聰明與敏捷而不學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。（3）事情的難易與成敗沒(méi)有必然關(guān)系，唯有樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)定地朝目標(biāo)行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。示例：我們的學(xué)習(xí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而應(yīng)樹(shù)立明確目標(biāo)，并付出不懈努力。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（20分）10．（4分）名著閱讀。有人評(píng)價(jià)，艾青是“土地的歌者”。請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的《北方》等詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。【分析】《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，收錄了艾青創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代至七十年代末的作品，包含《雪落在中國(guó)的土地上》《火把》《向太陽(yáng)》等諸多膾炙人口的經(jīng)典作品。他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。【解答】本題考查艾青詩(shī)歌的學(xué)習(xí)探究?！巴恋亍笔前喑Ｓ玫囊粋€(gè)意象，可以說(shuō)那是他的又一生命。他為貧困的土地悲哀：“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國(guó)感到萬(wàn)分悲哀，詩(shī)人挾著這份感情，用憂郁的目光掃視周圍時(shí)，寂寞、貧困的曠野的載體——土地便進(jìn)入詩(shī)人的腦海。作者通過(guò)吟唱土地這一個(gè)“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。在詩(shī)中，作者的歌喉雖然沙啞卻寬厚，雖然悲哀卻博大，顯示出一種雄渾的生命感；雖古樸卻蒼勁有力，因?yàn)橥恋厥窃杏f(wàn)物的基礎(chǔ)。正是由于有了對(duì)土地的這種熱愛(ài)和眷戀，詩(shī)人筆下的另外兩個(gè)意象便順流而出。據(jù)此分析，意到即可。答案：示例：①“土地”是艾青詩(shī)歌中出現(xiàn)最多的意象之一，如《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》等詩(shī)歌都選用了“土地”這一意象；②詩(shī)人用“土地”這一意象表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民最樸素、最深沉的愛(ài)。如《雪落在中國(guó)的土地上》中，反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上……”，悲憫下層人民的痛苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。11．（16分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題?；S的夏天馬慧娟那年夏天，每次一開(kāi)后院的門，花黃都會(huì)拔腿就跑，一邊跑一邊回頭看，那架勢(shì)好像我要追打它一樣。我很無(wú)辜地看著它逃竄，也沒(méi)辦法證明我對(duì)它沒(méi)有惡意，所以無(wú)法打消它對(duì)我的防范?；S是條流浪狗，黃色是它的底色，上面黑色一道子、褐色一道子、灰色一道子的。兒子和我說(shuō)，看著是個(gè)花的，又看著是個(gè)黃的，我說(shuō)那就叫它花黃。后院堆著一堆玉米秸稈，這兩年沒(méi)有養(yǎng)牛羊，玉米秸稈也沒(méi)用處，不知不覺(jué)間，就被花黃給侵占了。莫名其妙多了一條侵占我們家地盤的狗，還時(shí)不時(shí)對(duì)著我齜牙咧嘴，動(dòng)不動(dòng)在我把它遺忘了的時(shí)候躥出來(lái)嚇我一跳。這讓我挺生氣。但花黃可能認(rèn)定我就是個(gè)紙老虎，冷冷地瞅我兩眼，一屁股鉆進(jìn)黑洞洞的窩里，根本不理我。后來(lái)見(jiàn)到花黃，很疑惑它為何消瘦得厲害。直到有一天兒子說(shuō)，后院有幾個(gè)小狗狗，長(zhǎng)得可招人疼了。我瞬間明白了花黃為啥那么瘦。我跟著兒子出去看那些小狗狗，只見(jiàn)在散亂的秸稈中，幾只巴掌大的狗狗蹭在一起玩耍。聽(tīng)見(jiàn)人來(lái)了，它們連滾帶爬地向花黃刨出的洞里鉆去，那只最大的把自己的半截身子鉆進(jìn)去，又掉過(guò)頭來(lái)，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和兒子。我突然有點(diǎn)自責(zé)，我應(yīng)該早點(diǎn)觀察一下花黃，而不是當(dāng)它是個(gè)入侵者。這兩個(gè)多月，它過(guò)得多辛苦啊。那么小的一條狗，居然照料著五只小狗。兒子每天都惦記著后院的狗狗，時(shí)不時(shí)地給它們喂食，我數(shù)次地阻攔他，還說(shuō)，你把人家喂熟了你又上學(xué)去了，狗狗怎么辦呢？你隔三差五地給貼補(bǔ)一些就行，長(zhǎng)大了讓人家跟著媽媽一起，別喂著把人家的天性都給喂沒(méi)了。兒子答應(yīng)著，但我知道，他又把吃的已經(jīng)給狗狗了?；S并沒(méi)有因?yàn)閮鹤拥耐段苟淖兣c我們的生疏，它仍然是個(gè)獨(dú)行者，覓食，回家，管娃，它還是那么瘦。兒子投喂了一段時(shí)間，幾只小狗狗已經(jīng)敢出來(lái)在后院散步了，那只最大的明顯胖了一圈，膽子也大了起來(lái)。有一次我去后院，它圍在我腳下不走，幾只小短腿托著圓嘟嘟的肚子各種扭。我笑著和兒子說(shuō)，幾天不見(jiàn)，這家伙咋成個(gè)小胖子了？幾個(gè)小家伙越來(lái)越可愛(ài)了，但我還是不想讓兒子喂得太多。他總是要去上學(xué)，我總是很忙。對(duì)于小胖子的親近，我總是充滿著深刻的擔(dān)憂：我沒(méi)辦法對(duì)這一家狗負(fù)責(zé)，也不想磨滅他們身上的野性，外面的世界天寬地闊，總該有屬于他們自己的一方天地。一周后，我忙完回來(lái)，兒子一臉可惜地和我說(shuō)，狗狗都不在了。我問(wèn)發(fā)生了什么。兒子說(shuō)，小胖子被鄰居老爺爺抱走了，老二被另外一個(gè)鄰居抱走了，其他幾只也不知道哪里去了。我沉默著接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，甚至覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起花黃。如果我和兒子沒(méi)有參與到它們的生活中去，那小狗狗是不是就不會(huì)被抱走，就不會(huì)失蹤了？可很多未知都不是我們能把握的。一些情緒無(wú)法言說(shuō)，只能在心里默默神傷。再見(jiàn)小胖子的時(shí)候，它的一身膘掉沒(méi)了，沒(méi)那么圓咕隆咚，也沒(méi)之前的活潑機(jī)靈了，脖子里掛著一根繩子，還加了一個(gè)花哨的鈴鐺。它的主人頗為得意地扯著它在村道上溜達(dá)，它也只能跟著繩子走，即使自己想干點(diǎn)什么，也被一次次地拖拽著走了。燥熱的夏天終于過(guò)去了，后院沉寂了下去，花黃并沒(méi)有離開(kāi)，偶遇時(shí)，它總是站在遠(yuǎn)處看著我。我時(shí)不時(shí)地給它放點(diǎn)吃的。但它從來(lái)不和我親近，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著。（有刪改）（1）文章主要表現(xiàn)了流浪狗“花黃”哪些內(nèi)在特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）“花黃”生活在后院里，“我”對(duì)它的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文章，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。①花黃最初侵占后院，讓“我”很生氣；②后來(lái)見(jiàn)到花黃消瘦得厲害，“我”很疑惑；③看到花黃的小狗后，“我”有些自責(zé)（同情）；④小狗狗被抱走后，“我”有點(diǎn)愧疚。（3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要賞析下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)人來(lái)了，它們連滾帶爬地向花黃刨出的洞里鉆去，那只最大的把自己的半截身子鉆進(jìn)去，又掉過(guò)頭來(lái)，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和兒子。（4）“我”和鄰居老爺爺對(duì)“小胖子”的愛(ài)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要評(píng)析?！痉治觥勘疚挠洈⒘恕盎S”膽小孤獨(dú)，防范心重。它是獨(dú)行者，看到“我”開(kāi)院門，就逃跑，不和“我”親近；也不會(huì)因?yàn)椤皟鹤拥耐段苟淖兣c我們的生疏”；“花黃”充滿母愛(ài)，責(zé)任心強(qiáng)。它辛苦覓食，盡責(zé)撫養(yǎng)自