根雕木雕課程設(shè)計

根雕木雕課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握根雕木雕的基本概念、分類和藝術(shù)特點；

2.學生能了解我國根雕木雕的歷史發(fā)展，認識到其在我國傳統(tǒng)文化中的地位；

3.學生能掌握根雕木雕的基本制作方法和技巧。

技能目標：

1.學生能運用觀察、分析、比較等方法，對根雕木雕作品進行審美鑒賞；

2.學生能運用所學知識，獨立完成一件簡單的根雕木雕作品；

3.學生能在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習根雕木雕，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識；

2.學生在創(chuàng)作過程中，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)自信心和成就感；

3.學生能尊重他人作品，學會欣賞和評價，培養(yǎng)良好的審美情趣。

課程性質(zhì)：本課程為藝術(shù)實踐課程，旨在讓學生在動手實踐中了解和掌握根雕木雕的基本知識和技能，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

學生特點：六年級學生具備一定的審美能力和手工制作技巧，對傳統(tǒng)文化有一定的了解，好奇心強，樂于接受新知識。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學生個體差異，引導學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力。通過課程目標的分解，確保學生在課程結(jié)束后能夠達到預期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.根雕木雕基礎(chǔ)知識：

-根雕木雕的定義、分類及藝術(shù)特點；

-我國根雕木雕的歷史發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位；

-根雕木雕的選材、工具和制作流程。

2.實踐操作技巧：

-觀察和分析根雕木雕作品的方法；

-基本制作技巧：切割、打磨、雕刻、上色等；

-創(chuàng)作一件簡單的根雕木雕作品，注重細節(jié)處理和審美表現(xiàn)。

3.教學大綱安排：

-第一階段：根雕木雕基礎(chǔ)知識學習，為期2課時；

-第二階段：觀察分析作品，為期1課時；

-第三階段：實踐操作技巧訓練，為期3課時；

-第四階段：創(chuàng)作展示與評價，為期1課時。

4.教材關(guān)聯(lián)內(nèi)容：

-《美術(shù)》六年級上冊：第六單元“民間工藝”，第2課“木雕、根雕藝術(shù)”；

-教材案例：分析具體作品，了解制作方法，引導學生進行創(chuàng)作。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，有序安排教學進度。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的實際操作能力，適時調(diào)整教學內(nèi)容，確保學生能夠掌握根雕木雕的基本知識和技能。

三、教學方法

1.講授法：

-在根雕木雕基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生介紹根雕木雕的定義、分類、藝術(shù)特點以及歷史發(fā)展等，使學生對根雕木雕有一個全面的認識。

-通過講解實例，讓學生了解根雕木雕的制作流程和技巧，為后續(xù)實踐操作奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：

-在觀察分析作品階段，組織學生進行小組討論，分享各自對作品的看法和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。

-在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生相互交流想法和技巧，取長補短，提高創(chuàng)作水平。

3.案例分析法：

-結(jié)合教材中的案例，分析優(yōu)秀根雕木雕作品的藝術(shù)特點、制作技巧等，使學生從實際作品中汲取靈感，為創(chuàng)作提供參考。

-對比不同類型的根雕木雕作品，引導學生發(fā)現(xiàn)不同風格之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高審美鑒賞能力。

4.實驗法：

-在實踐操作技巧訓練環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學生親自動手進行根雕木雕的制作，掌握基本制作技巧。

-鼓勵學生在實驗過程中勇于嘗試和創(chuàng)新，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

5.展示與評價法：

-在創(chuàng)作展示階段，組織學生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評價。

-通過自評、互評和教師評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，提高創(chuàng)作水平。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在特定的氛圍中進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-例如，可以設(shè)置一個以“大自然”為主題的創(chuàng)作情境，引導學生從生活中尋找靈感，創(chuàng)作出具有生命力的作品。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。在教學過程中，教師需靈活運用各種教學方法，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課程教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生的課堂表現(xiàn)，占學期總評的30%。

-學生在討論、問答、實踐操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，將作為評估依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-安排與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、設(shè)計草圖、制作過程記錄等，占學期總評的30%。

-評估學生的作業(yè)完成質(zhì)量，關(guān)注學生的思考過程、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.創(chuàng)作作品評估：

-學生完成的根雕木雕作品，占學期總評的40%。

-評估標準包括：創(chuàng)意構(gòu)思、制作技巧、藝術(shù)表現(xiàn)、作品完整性等方面。

4.過程性評估：

-教師在課程進行過程中，對學生的實踐操作進行定期檢查和指導，給予及時的反饋，幫助學生提高制作水平。

-過程性評估結(jié)果將作為學期總評的參考。

5.自評與互評：

-鼓勵學生在創(chuàng)作過程中進行自評，反思自己的學習和制作過程，提高自我認知。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-自評和互評結(jié)果作為教學評估的輔助手段。

6.期末考試：

-期末進行理論知識測試，包括填空題、選擇題和簡答題，檢驗學生對根雕木雕基礎(chǔ)知識的掌握。

-考試成績占學期總評的20%。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。教師需關(guān)注學生的成長過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，給予針對性的指導。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，教學評估結(jié)果將為教師提供反饋，促進教學方法的改進和教學效果的提高。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：根雕木雕基礎(chǔ)知識學習，了解藝術(shù)特點和歷史發(fā)展；

-第二周：觀察分析作品，進行討論和鑒賞；

-第三周至第五周：實踐操作技巧訓練，分階段完成作品制作；

-第六周：創(chuàng)作展示與評價，總結(jié)反思；

-第七周：期末考試，鞏固理論知識。

2.教學時間：

-每周安排1課時，共計7課時；

-每課時45分鐘，保證學生在有限時間內(nèi)充分學習和實踐；

-課余時間安排學生進行作業(yè)和創(chuàng)作，提供輔導和答疑。

3.教學地點：

-理論知識教學在教室進行，便于使用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學資源；

-實踐操作在美術(shù)教室或?qū)I(yè)實驗室進行，確保有足夠的空間和工具供學生使用。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排避開學生的其他課程高峰期，避免時間沖突；

-結(jié)合學生的興趣愛好，適當調(diào)整教學內(nèi)容和實踐活動；

-考慮學生的作息時間，確保教學活動不影響學生的正常休息。

5.教學資源準備：

-教師提前準備好教材、教案、教學課件等教學資源；

-確保教學工