人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《那次玩得真高興》精美課件

習(xí)作：那次玩得真高興統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入你有沒有印象深刻的游玩經(jīng)歷呢？想一想。習(xí)作內(nèi)容回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程想放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來(lái)。寫的時(shí)候注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作內(nèi)容寫法培優(yōu)認(rèn)真審題，明確要求。那次玩得真高興圈定了寫作范圍，即你經(jīng)歷的一件事。是對(duì)所記敘的事件的感受，表明這件事給你帶來(lái)了歡樂(lè)。確定寫作內(nèi)容?？梢韵胍幌胱约贺S富多彩的學(xué)校生活和家庭生活，哪件事給你留下了深刻印象，讓你覺得很高興?？梢允且粋€(gè)游戲，也可以是一次游覽活動(dòng)……如你和同學(xué)在體育課上一起玩游戲，和爸爸媽媽一起去旅行，等等。巧妙構(gòu)思。回憶一下自己要寫的事情回想一下玩的細(xì)節(jié)什么時(shí)間、在什么地方和誰(shuí)、玩什么哪個(gè)環(huán)節(jié)最開心想想你從這件事中收獲了什么，你為什么感到高興開始習(xí)作。寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感，圍繞題目中的“真高興”合理組織材料，按照一定的順序進(jìn)行寫作，注意突出重點(diǎn)，把讓你高興的關(guān)鍵點(diǎn)寫清楚。如果能加入動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，你的習(xí)作一定能更出彩！思維導(dǎo)圖梳理思路。寫作技巧寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫哪個(gè)環(huán)節(jié)最開心那次玩得真高興寫從中獲得了什么如何構(gòu)思寫真情實(shí)感詳略得當(dāng)巧用多種描寫方法評(píng)價(jià)修改。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，一起交流、評(píng)價(jià)，看看語(yǔ)句是否通順，重點(diǎn)部分是否寫具體了，是否表達(dá)出了真情實(shí)感。借鑒優(yōu)秀作文的思路與經(jīng)驗(yàn)，修改自己的習(xí)作。習(xí)作素材好開頭童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開心的事，我也不例外。好結(jié)尾這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像事發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。好詞忍俊不禁呆頭呆腦你追我趕桃之夭夭窮追猛打雞飛狗跳自以為是裝腔作勢(shì)好段記得有一回，我與小伙伴把幾條魚好不容易地趕到石縫里。我屏住氣，輕輕地把手伸向石縫里的小魚，小魚的嘴一張一合，好像在說(shuō)：“求求你，放了我吧！”我見這條小魚可憐的樣子，便放了它，又去捉大的。習(xí)作：那次玩得真高興統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)

我按照哥哥的話，悄悄走到一只螞蚱后面，看準(zhǔn)目標(biāo)一抓，哇！我終于抓到一只又大又肥的螞蚱啦。瞧瞧這只可憐的螞蚱。下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題？評(píng)改范例問(wèn)題分析這段話描述“我”抓螞蚱的過(guò)程記敘得不夠詳細(xì)，抓到螞蚱后快樂(lè)的心情也描寫得不夠突出，不能給人留下深刻印象。下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。我按照哥哥的話，悄悄走到一只螞蚱后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，哇！我高興得跳了起來(lái)，我終于抓到一只又大又肥的螞蚱啦。瞧瞧這只可憐的螞蚱，它的眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說(shuō)：“求求你了，饒了我吧！”哼！小螞蚱，叫你還敢吃莊稼，我才不會(huì)饒了你呢！增加抓螞蚱時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫，還有螞蚱被抓后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，栩栩如生，活靈活現(xiàn)，如在眼前。技巧總結(jié)要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。玩的過(guò)程可以用“先”“接著”“然后”等詞語(yǔ)突出層次性。加上動(dòng)作和神態(tài)描寫可以使文字更生動(dòng)。心理描寫突出高興的心情。那次玩得真高興有一次，我和爸爸、媽媽、哥哥一起去公園游玩。我們看見公園在出租自行車，里邊還有雙人自行車。我從來(lái)沒有騎過(guò)雙人自行車，覺得很新奇，便和哥哥租了一輛，爸爸和媽媽各租了一輛單人自行車。①

佳作引路名師評(píng)價(jià)范文點(diǎn)評(píng)哥哥在前邊，我在后邊。剛坐上車，車子就往右傾斜，還好哥哥腿長(zhǎng)，腳蹬住了地面，將車子穩(wěn)穩(wěn)撐住。雖然沒有“人仰馬翻”，但我還是有點(diǎn)兒害怕。剛開始走，我們就遇到下坡路，我有點(diǎn)兒緊張，心想：別第一次騎雙人自行車就摔跤了。②哥哥騎得特別起勁兒，他①開篇交代主要人物和地點(diǎn)，點(diǎn)明了要記敘的事情——騎雙人自行車。②對(duì)“我”的心理進(jìn)行描寫，寫出了“我”的緊張。邊騎邊大喊：“太好玩了，我要飛起來(lái)了！”。③不一會(huì)兒，車子走到了坡底，速度慢慢降了下來(lái)。到了上坡路，我和哥哥使出全身力氣蹬車，就怕一個(gè)不用力車子就往后退。到了坡中間時(shí)，我們兩個(gè)累得滿頭大汗，實(shí)在蹬不動(dòng)③對(duì)哥哥的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，寫出了“我”的緊張。④寫出了“我”和哥哥在上坡路騎車的情景，寫出了上坡的困難。了，想要放棄。④這時(shí)，爸爸媽媽在旁邊給我們加油打氣：“不要放棄，再堅(jiān)持一下就成功了?！雹萦谑?，我和哥哥精神一振，我們一邊喊著“一二”，一邊一起用力，自行車在我們的努力下⑤這句話讓“我”和哥哥有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也使情節(jié)有了波瀾。緩緩前進(jìn)，終于在我們筋疲力盡之時(shí)到達(dá)了坡頂?！拔覀兂晒?！”我和哥哥高興地歡呼起來(lái)。騎雙人自行車真是既好玩又有趣，我們玩得真高興?、蔻藿Y(jié)尾點(diǎn)題，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的高興。

這篇文章主要記敘了“我”和哥哥一起騎雙人自行車的經(jīng)歷。小作者不僅把騎車的過(guò)程記敘得很詳細(xì)，還融入了語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫，增強(qiáng)了文章的可讀性。全文語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容完整具體，情節(jié)起伏有致，人物形象鮮明生動(dòng)，是一篇佳作。佳作點(diǎn)評(píng)丟手絹丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲！

每當(dāng)下課，我就會(huì)召集同學(xué)們到操場(chǎng)上玩丟手絹的游戲，“誰(shuí)要玩丟手絹的游戲？”“我要！”“我要！”同學(xué)們紛紛回應(yīng)著。①①簡(jiǎn)單幾句話的場(chǎng)景描寫，襯托出這個(gè)游戲的有趣。佳作引路名師評(píng)價(jià)游戲開始了，我們先手拉手圍成一圈，然后松開手，像小鳥一樣蹲在地上。首先由林林丟，他拿著手絹，貓著腰跑了起來(lái)，一邊跑一邊跟著大家唱:“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！雹谒芰艘蝗τ忠蝗Γ劬\溜溜地從這個(gè)同學(xué)身上②幾個(gè)動(dòng)詞將游戲開始時(shí)的情景描述出來(lái)，引用的兒歌中包含了游戲的規(guī)則。瞟到那個(gè)同學(xué)身上。我的心跳得簡(jiǎn)直比兔子還快，眼睛不時(shí)向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，心里念著“佛經(jīng)”：“不要丟到我身后!”——一顆豆大的汗珠從我鼻尖滾了下來(lái)。③這時(shí)，林林經(jīng)過(guò)我身后，速度加快了，我扭頭一看，手絹丟在了我的身后！我立刻轉(zhuǎn)身，③比喻生動(dòng)形象?？鞓?lè)的時(shí)候像小鳥，緊張的時(shí)候心跳得比兔子還快。撿起手絹，還沒站好就飛一樣追了過(guò)去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下?lián)溥^(guò)去，沒想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追時(shí)，林林卻早已蹲在了我的位置上了。

④我拿起手絹，塞進(jìn)口袋里，順著圓圈外延走走跑跑，嘴里唱著:④抓住丟的同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行描寫，突出“有趣”，“我”的心理活動(dòng)突出了游戲的“緊張”。丟，丟，丟手絹……”走啊走啊,我把跑步慢的美軒當(dāng)成目標(biāo)。到了她身后，我悄悄把手絹掏出來(lái)，神不知鬼不覺地放在了她后面，若無(wú)其事地向前走，這可是我的“偽裝術(shù)”!走啊走啊,為了不讓美軒起疑，我走了兩圈，經(jīng)過(guò)魯佳身后,突然跑了起來(lái)，讓美軒認(rèn)為我把手絹丟在了魯佳身后?！敖?，近了!”我叫了起來(lái)，可美軒還是像木頭一樣蹲在那里，我一看有機(jī)可乘，就一把捉住了她。美軒無(wú)可奈何地跳了一支舞。⑤

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場(chǎng)。雖然這次的游戲時(shí)間很短暫，但游戲帶來(lái)的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮現(xiàn)。⑥⑤“我”丟的過(guò)程更加有趣，選目標(biāo)、做“偽裝”、制造假象，生動(dòng)活潑。⑥結(jié)尾突出游戲給“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戲中同學(xué)的動(dòng)作、自己的心理活動(dòng)，按游戲開始、游戲過(guò)程、游戲結(jié)束的順序敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間表達(dá)出游戲的快樂(lè)。佳作點(diǎn)評(píng)習(xí)作就是我手寫我口，我手寫我心。作文寫好后張貼在班級(jí)里，大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好，是件快樂(lè)的事情。習(xí)作展示玩得真高興“太棒了！”教室里一片沸騰。這是怎么回事呢？原來(lái)，老師讓我們一起玩游戲。同學(xué)們像剛出籠的小鳥，飛快地奔向操場(chǎng)。這個(gè)游戲的名字叫“兩人三足”。游戲規(guī)則是：兩名學(xué)生為一組，用一根繩子把兩人各一條腿綁在一起，然后兩人一起走向終點(diǎn)，哪個(gè)小組最先走完，就能贏得比賽。準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們揮舞著雙手，加油聲一浪高過(guò)一浪。有的把手作話筒狀放在嘴邊高喊加油，有的為落后的同學(xué)急得直跺腳，恨不得替他們?nèi)ヅ?。我也喊得滿臉通紅，口干舌燥，激動(dòng)得心臟嗵嗵跳。輪到王豪和陸松時(shí)，他們兩個(gè)總是節(jié)奏不一致，不能同時(shí)抬起綁在一起的腳。一個(gè)邁左腳，另一個(gè)也想抬左腳，越著急越亂，結(jié)果總是摔跤。這個(gè)站起，那個(gè)趴下，最后倆人跌跌撞撞地走回來(lái)了。他們倆狼狽的樣子逗得大家哈哈大笑。這次游戲，我玩得真高興??！上自由自在地滑著，羨慕不已。

我鼓起勇氣，心里默念著爸爸教的要領(lǐng)：兩腳分開，穩(wěn)住重心，右腳用力一蹬，接著左腳一收，我成功地邁出了第一步。右腳蹬、左腳收；左腳蹬、右腳收……動(dòng)作周而復(fù)始，手也自然地?cái)[動(dòng)了起來(lái)。爸爸夸我說(shuō)：“不錯(cuò)，有點(diǎn)樣子啦！繼續(xù)努力?！蔽腋吲d地笑了笑，這一笑麻煩可大了，我又摔了個(gè)四腳朝天。就這樣，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但令人高興的是，我終于學(xué)會(huì)了滑冰。一開頭，小作者就表達(dá)了自己高興的心情，因?yàn)橥嬗螒颍隙ǜ吲d啊。到底是什么游戲，怎么玩的，小作者一一進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。讀了文章后，讀者好像也參與到游戲中了。結(jié)尾與開頭前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整。佳作點(diǎn)評(píng)

習(xí)作：那次玩得真高興RJ

三年級(jí)上冊(cè)紅方的一名高個(gè)子隊(duì)員搶到了球，直奔對(duì)方的球門，路上藍(lán)方的隊(duì)員左攔右阻，但還是無(wú)濟(jì)于事，眼看就要到了。迎面殺出了一個(gè)“攔路虎”把球給瞬間轉(zhuǎn)移了。觀眾們一陣哀嘆一陣歡呼，既為紅方感到可惜，又佩服那個(gè)藍(lán)方的球員，可以短時(shí)間搶到球。再說(shuō)那個(gè)藍(lán)方的球員，順利到了紅方的球門，一個(gè)“倒掛金鉤”把球射了進(jìn)去。藍(lán)方的隊(duì)員中發(fā)出尖叫聲，而紅方的隊(duì)員則緊皺眉頭，滿臉都是懊悔。接下來(lái)，在兩個(gè)隊(duì)的激烈角逐中，最終以2比2打平。

我學(xué)著爸爸的樣子，用勁兒向前蹬腳蹬，車子向前跑了起來(lái)，但幾乎是東倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸馬上跑上來(lái)扶住了我，真是好險(xiǎn)??！這時(shí)爸爸告訴我：“騎車時(shí)眼睛不能只盯著車輪，那樣會(huì)跌倒的，眼睛要正視前方，握好車把，大膽地往前騎?！边@次我自己上了自行車，記著爸爸說(shuō)過(guò)的話，使勁兒蹬著腳蹬，眼睛向前方看，剛開始還有些歪歪扭扭的，幾乎要跌倒，但我雙手用力掌握好了車把，車子竟然又跑了起來(lái)。就這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力和反復(fù)練習(xí)，我慢慢地掌握了騎車的技巧。這真是一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷！習(xí)作內(nèi)容你平時(shí)喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來(lái)。寫的時(shí)候注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.和同學(xué)交流習(xí)作，修改習(xí)作中同學(xué)看不明白的地方。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求。習(xí)作指導(dǎo)1.審題。選擇自己經(jīng)歷的最開心的一次玩耍來(lái)寫，并表達(dá)當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情?？梢圆痪心嘤谛问?，要寫出真實(shí)的經(jīng)歷感受。2.選材和構(gòu)思。選擇自己親身經(jīng)歷的一次玩耍，想一想當(dāng)時(shí)是在哪兒玩的、和誰(shuí)玩的、玩的是什么、哪個(gè)環(huán)節(jié)最開心，然后按一定順序把玩的過(guò)程寫下來(lái)，注意詳略得當(dāng)。習(xí)作技法1.抓住重點(diǎn)。這次習(xí)作重點(diǎn)寫什么呢？我們把玩法、玩的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫。2.記敘要有順序。記敘時(shí)要注意些什么呢？比方說(shuō)：先把游戲的名稱、玩的規(guī)則交代清楚；接著寫玩的過(guò)程，用上表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)或表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，按游戲過(guò)程記敘；最后寫結(jié)果如何、心情怎樣等。不管選擇寫什么內(nèi)容，都要注意按順序來(lái)寫。

3.描寫細(xì)致。敘述經(jīng)過(guò)時(shí)，要注意什么呢？敘述時(shí)，一定要對(duì)人物的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的描寫，如人物的動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)等。動(dòng)作應(yīng)如何去描寫？對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫就是要寫出人物在具體事件中是“怎么做”的，寫人物動(dòng)作需注意以下幾點(diǎn)：1.動(dòng)作描寫要有選擇性，要抓住特征性動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作來(lái)描寫。2.動(dòng)作描寫要具體，要能夠描述人物的連續(xù)性的動(dòng)作。3.要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體。4.可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使動(dòng)作更形象生動(dòng)。丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲。有一次下課后，我召集同學(xué)們到操場(chǎng)上玩丟手絹的游戲：“誰(shuí)要玩丟手絹的游戲？”“我要!”“我要！”同學(xué)們紛紛回應(yīng)著。游戲開始了，我們先手拉手圍成一圈，然后松開手，像小鳥一樣蹲在地上。首先由曾文杰丟，他拿著手絹，貓著腰跑了起來(lái)，一邊跑一邊跟著丟手絹佳作引路佳作在線：寫法品析：開篇交代游戲的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，概括了游戲的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的場(chǎng)面描寫，襯托出這個(gè)游戲的有趣。大家唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……”他跑了一圈又一圈，眼睛賊溜溜地從這個(gè)同學(xué)身上瞟到那個(gè)同學(xué)身上。我的心中像揣了只小兔子，怦怦直跳，眼睛不時(shí)向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，我心里念著：“不要丟到我身后！”一顆豆大的汗珠從我的鼻尖上滾了下來(lái)。這時(shí)，曾文杰經(jīng)過(guò)我身后，速度加快了，我扭頭一看，“拉、圍、松、蹲”等幾個(gè)動(dòng)詞將游戲開始時(shí)的情景描述出來(lái)，引用的兒歌中包含了游戲的規(guī)則。抓住丟手絹的同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行描寫，突出“有趣”，對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫突出了游戲的“緊張”。描寫生動(dòng)形象?？鞓?lè)的時(shí)候像小鳥，緊張的時(shí)候心中像揣了只小兔子，怦怦直跳。手絹丟在了我的身后！我立刻轉(zhuǎn)身，撿起手絹，還沒站好就飛一樣追了過(guò)去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！我一下?lián)溥^(guò)去，沒想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追時(shí)，曾文杰卻早已蹲在了我的位置上。“丁零零——”上課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場(chǎng)。雖然這次的游戲時(shí)間很短暫，但游戲帶來(lái)的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮現(xiàn)。游戲雖然在鈴聲中結(jié)束了，但是它帶給“我”的快樂(lè)卻常常在“我”的腦海里浮現(xiàn)，突出了游戲給“我”留下的深刻印象。本文作者能抓住游戲中同學(xué)的動(dòng)作、自己的心理活動(dòng)，按游戲開始、游戲過(guò)程、游戲結(jié)束的順序敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間表現(xiàn)出玩游戲的快樂(lè)?？傇u(píng)：Thankyou!習(xí)作：那次玩得真高興課后練習(xí)一、審清題目，明確習(xí)作要求。1．這篇習(xí)作屬于(

)的文章。 A．記事B．寫人 C．寫景D．狀物A2．針對(duì)本次習(xí)作要求，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

) A．本次習(xí)作主要是寫玩，而不是勞動(dòng)或?qū)W習(xí)。 B．本次習(xí)作不一定是寫玩游戲，也可以寫逗小動(dòng)

物，或者去某處游玩等。

C．本次習(xí)作必須是兩人或兩人以上一起玩，自己玩

不可以。

D．本次習(xí)作要突出玩給自己帶來(lái)的快樂(lè)。C二、學(xué)會(huì)選材。

下面材料不符合本次習(xí)作要求的一項(xiàng)是(

) A．課間和同學(xué)們一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。

B．暑假和爸爸媽媽去北京爬長(zhǎng)城，我感受到了長(zhǎng)城

的雄偉。C．公園里的娛樂(lè)項(xiàng)目可真多，我在家人的鼓勵(lì)下，坐了過(guò)山車，開了碰碰車，劃了船。我體驗(yàn)到了快樂(lè)和刺激。D．學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，我會(huì)把每種動(dòng)物的樣子和習(xí)性寫出來(lái)。【答案】D 三、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)寫法。1．閱讀短文，完成練習(xí)。

玩中的發(fā)現(xiàn)

星期天，陽(yáng)光燦爛。我在陽(yáng)臺(tái)上玩一面鏡子。我看見墻上有一塊白光，它時(shí)有時(shí)無(wú)，我的手動(dòng)，它也跟著我的手動(dòng)。我想：這是怎么回事呢？我越玩越帶勁，不知不覺玩了很長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)我終于發(fā)現(xiàn)其中的原因了：原來(lái)只有當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)的時(shí)候，墻上的那塊白光才是最亮的，沒有陽(yáng)光的時(shí)候，鏡子就不會(huì)反射陽(yáng)光，所以墻上也就不會(huì)出現(xiàn)白光了。媽媽在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服洗完后的一盆水沒有倒掉我想我把鏡子放在水里不知墻上還會(huì)不會(huì)出現(xiàn)白光呢

當(dāng)我把鏡子放入水中一半時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，你們知道我看到的是什么嗎？說(shuō)出來(lái)你們肯定不相信，我看到的不是白光，竟然是一道美麗的彩虹！這是我玩鏡子時(shí)的發(fā)現(xiàn)呀！你們覺得有趣嗎？(1)在“

”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

，。：？(2)填量詞。

一(

)鏡子一(

)白光一(

)水

一(

)彩虹(3)照樣子寫詞語(yǔ)。面塊盆道頭重腳輕七上八下不卑不亢不三不四(4)在玩鏡子的過(guò)程中，“我”都想到了什么呢？找出相關(guān)語(yǔ)句，畫上“——”。

這是怎么回事呢？我把鏡子放在水里不知墻上還會(huì)不會(huì)出現(xiàn)白光呢？(5)為什么墻上的那塊白光會(huì)時(shí)有時(shí)無(wú)呢？ _________________________________________________________________________