人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精美課件

語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文年四級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)如何把握文章的主要內(nèi)容。交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”要求我們學(xué)會(huì)如何把握文章的主要內(nèi)容。名師指導(dǎo)①題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，可以迅速把握文章的主要內(nèi)容。借助文章題目把握主要內(nèi)容，如《觀潮》，看到這個(gè)題目就能想到這篇文章寫(xiě)的是觀潮這件事。

②通過(guò)理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》是按照事情的發(fā)展順序來(lái)講的，我們將普羅米修斯拿取火種的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)就能把握文章的主要內(nèi)容。起因：普羅米修斯看到人類(lèi)吃生冷的東西，決定到太陽(yáng)神那里取火種。經(jīng)過(guò)：普羅米修斯因?yàn)槿』鸱N的事激怒宙斯，受到嚴(yán)厲的懲罰。結(jié)果：普羅米修斯被大力士赫拉克勒斯所救?！镀樟_米修斯》

③當(dāng)一篇文章寫(xiě)了幾件事時(shí)，可先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來(lái)，也能把握文章的主要內(nèi)容，如《為中華之崛起而讀書(shū)》一共寫(xiě)了三件事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。和同學(xué)交流時(shí)，語(yǔ)言要有邏輯，最好能舉出例子證明自己的觀點(diǎn)?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》立志“振興中華”。耳聞“中華不振”。目睹“中華不振”。

不管用哪種方法，認(rèn)真閱讀全文，弄清文章講了什么很重要。在此基礎(chǔ)上，巧妙借助文章題目的提示、文章中的關(guān)鍵句等幫我們更快更準(zhǔn)地把握文章的主要內(nèi)容。如果文章講了不止一件事，要先找到主要人物及其所做的事，再弄清幾件事的關(guān)系，用恰當(dāng)?shù)倪B接詞把這幾件事連起來(lái)，從而把握主要內(nèi)容。交流示例通過(guò)課文題目能把握文章的主要內(nèi)容，如《梅蘭芳蓄須》一文，抓住題目中的關(guān)鍵詞“蓄須”，可以知道這篇課文講的是梅蘭芳蓄須的故事，從而把握文章的主要內(nèi)容。初讀《盤(pán)古開(kāi)天地》后，我很快抓住了故事的起因(很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)）、經(jīng)過(guò)（盤(pán)古醒來(lái)后開(kāi)天辟地、創(chuàng)造萬(wàn)物）和結(jié)果（盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界），了解了這篇文章的主要內(nèi)容。志存高遠(yuǎn)讀一讀，想想這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容哪些人。精忠報(bào)國(guó)視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿大義凜然英勇無(wú)畏l#nwèib#ngē詞句段運(yùn)用結(jié)合注音讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思，然后找出它們的共同點(diǎn)，并舉例說(shuō)說(shuō)它們形容的人物。這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容正直、正義，不怕?tīng)奚赂业貫樽鎳?guó)做貢獻(xiàn)的人。名師指導(dǎo)志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。我們應(yīng)該像周恩來(lái)那樣志存高遠(yuǎn)，積極主動(dòng)地去拼搏，去奮進(jìn)。造句：

精忠報(bào)國(guó)：

精心忠誠(chéng)，報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。造句：

岳飛精忠報(bào)國(guó)的事跡，至今仍為人所稱(chēng)頌。大義凜然：

堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。造句：

文天祥大義凜然的精神令我敬佩。英勇無(wú)畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。造句：

英勇無(wú)畏的消防員沖入火海，救出了許多人。視死如歸：

把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。造句：

革命先烈們?cè)跀橙说耐{面前毫不屈服，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人視死如歸的崇高品質(zhì)。鐵面無(wú)私：

形容公正嚴(yán)明，不講私人情面。造句：包青天是個(gè)鐵面無(wú)私的清官。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。造句：

這位法官秉公執(zhí)法，深得大家的愛(ài)戴。剛正不阿：

剛強(qiáng)正直，不阿諛?lè)钣?。造句?/p>

從《石灰吟》中我們可以感受到于謙剛正不阿的品質(zhì)。

參考答案“志存高遠(yuǎn)”形容有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人；

“精忠報(bào)國(guó)”“大義凜然”“英勇無(wú)畏”“視死如歸”一般形容為了國(guó)家和民族，面對(duì)危險(xiǎn)和死亡不屈不撓的仁人志士。

“鐵面無(wú)私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般形容處事公正嚴(yán)明、不徇私情的人。即時(shí)訓(xùn)練大公無(wú)私舍生忘死兩袖清風(fēng)虛懷若谷高風(fēng)亮節(jié)光明磊落永垂不朽鞠躬盡瘁，死而后已你還知道哪些形容人的詞語(yǔ)？課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了一些把握課文的主要內(nèi)容的方法，還積累了一些詞語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀下面兩組例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)讀一讀。詞句段運(yùn)用本題要求我們體會(huì)反問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)氣，感受兩種句式的不同表達(dá)效果，并在具體情境中選擇合適的表達(dá)形式。兩組例句的第一句都是選自課文的反問(wèn)句，第二句是根據(jù)反問(wèn)句轉(zhuǎn)化成的陳述句。

名師指導(dǎo)

第一組句子中的第一句，通過(guò)疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，強(qiáng)調(diào)在外國(guó)人的地盤(pán)里，中國(guó)人不敢怎樣，表達(dá)了中國(guó)人的無(wú)奈和憤慨。

第二組句子中的第一句，用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了只要梅蘭芳肯剃須登臺(tái)唱戲，就會(huì)得到豐厚的回報(bào)。通過(guò)對(duì)比朗讀可知，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。參考答案“小明，你在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，難道不會(huì)感到臉紅嗎？”示例“難道這個(gè)禮物真的是送給我的？”

它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？即時(shí)訓(xùn)練

春天那美好的景象，叫人陶醉。2.春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢？

別董大[唐]高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，

天下誰(shuí)人不識(shí)君？日積月累（約700—765），字達(dá)夫，唐代著名邊塞詩(shī)人，與岑參并稱(chēng)“高岑”，與岑參、王昌齡、王之渙合稱(chēng)“邊塞四詩(shī)人”。其詩(shī)筆力雄健，氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。高適助學(xué)資料董大即董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家。在其兄弟中排行第一，故稱(chēng)“董大”。讀一讀朗讀時(shí)注意每句詩(shī)的節(jié)奏：千里/黃云/白日曛，北風(fēng)/吹雁/雪紛紛。莫愁/前路/無(wú)知己，天下/誰(shuí)人/不識(shí)君？注意“曛（xūn）”的讀音，最后一句要讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。千里黃云翻滾，遮蓋了太陽(yáng)，狂勁的北風(fēng)夾著雪花，群雁排著整齊的隊(duì)形艱難地向南飛去。詩(shī)意速遞解一解莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？請(qǐng)不要擔(dān)心這一路上遇不到知心朋友，天下誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？這是一首送別詩(shī),送別的對(duì)象是當(dāng)時(shí)著名的琴師董庭蘭。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)送別時(shí)晦暗、凄涼的景色，渲染濃濃的離別情；后兩句是對(duì)遠(yuǎn)行友人詩(shī)文賞析的鼓勵(lì)和勸慰，既反映了詩(shī)人和友人的深厚情誼，也表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是送別詩(shī)中的名篇。背一背背誦時(shí)，可借助插圖和關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，幫助識(shí)記。前兩句可抓住“黃云”“白日”“北風(fēng)”“雁”“雪”等景物背誦。后兩句抒情，最后一句是反問(wèn)句，可以反復(fù)朗讀，著重記憶。拓展連接和送別有關(guān)的名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》（李白）

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。—《送杜少府之任蜀州》（王勃）

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌罚ㄍ蹙S）浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！端陀讶恕罚ɡ畎祝?/p>

語(yǔ)文園地七RJ

四年級(jí)上冊(cè)讀了小朋友的話(huà)，你收獲了什么？我發(fā)現(xiàn)他們交流了怎樣把握文章的主要內(nèi)容的方法，還舉了例子。第一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了從題目入手把握文章的主要內(nèi)容，即題目拓展法。第二個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也可以把握文章的主要內(nèi)容，即要素歸納法。第三個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)弄清文章中的幾件事，然后把幾件事連起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容，即事件串聯(lián)法。交流內(nèi)容本次“交流平臺(tái)”活動(dòng)要求我們學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容。把握文章主要內(nèi)容的方法有很多，如可以根據(jù)文章的題目把握文章的主要內(nèi)容；可以弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把握文章的主要內(nèi)容；還可以看看文章寫(xiě)了幾件事，每件事分別寫(xiě)了什么，把幾件事連起來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。（1）你知道哪些把握文章主要內(nèi)容的方法？（2）你是用什么方法把握本單元課文的主要內(nèi)容的？（3）你還讀過(guò)哪些文章？你是怎樣把握主要內(nèi)容的？交流指導(dǎo)交流范例《梅蘭芳蓄須》這篇課文，我是通過(guò)課文題目來(lái)把握主要內(nèi)容的。梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大家，他在舞臺(tái)上唱旦角，所以總是把胡須刮得很干凈，但題目卻是“梅蘭芳蓄須”，因此，抓住“蓄須”，就能把握文章的主要內(nèi)容。《普羅米修斯》這篇課文起因是天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)取火種給人類(lèi)，經(jīng)過(guò)是眾神領(lǐng)袖宙斯知道后懲罰普羅米修斯，結(jié)果大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。理清了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，就把握住了課文的主要內(nèi)容。《為中華之崛起而讀書(shū)》中講了三件事：第一件事是在修身課上，周恩來(lái)說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向，得到了魏校長(zhǎng)的贊嘆；第二件事是周恩來(lái)為伯父說(shuō)的中國(guó)人不能隨便去被外國(guó)人占據(jù)的地方感到疑惑，對(duì)“中華不振”難以忘懷；第三件事是周恩來(lái)在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到一位中國(guó)婦女被外國(guó)人欺辱而無(wú)處申冤，深刻體會(huì)到了“中華不振”的沉重分量。把這三件事連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。一、讀一讀，想想這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容哪些人。讀一讀這些詞語(yǔ)，想想它們有什么特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)都是形容、贊揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語(yǔ)。志存高遠(yuǎn)

精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)。精忠報(bào)國(guó)：竭盡忠誠(chéng)，報(bào)效國(guó)家。大義凜然：威嚴(yán)不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。英勇無(wú)畏：勇敢出眾，沒(méi)有畏懼。視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。鐵面無(wú)私：形容公正嚴(yán)明，不講情面。秉公執(zhí)法：依照公認(rèn)的道理或公平的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行法令、法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛?lè)暧?。選擇上面的成語(yǔ)，填在下面的橫線上。練一練，學(xué)運(yùn)用。鐵面無(wú)私（1）宋朝的包拯是一個(gè)

的清官。（2）聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，

的錢(qián)學(xué)森毅然決定回國(guó)參加新中國(guó)的建設(shè)。（3）江姐非常從容地走向刑場(chǎng),

。志存高遠(yuǎn)視死如歸我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些英雄氣概或原則精神的詞語(yǔ)？像這樣表現(xiàn)英雄氣概或原則精神的詞語(yǔ)還有很多：奮不顧身鞠躬盡瘁死而后已舍生取義百折不撓永垂不朽堅(jiān)貞不屈寧死不屈二、讀下面兩組例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)讀一讀圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？您不用賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不用愁沒(méi)錢(qián)花。讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么。

每一組中第一句話(huà)都是反問(wèn)句，雖然句子末尾是問(wèn)號(hào)，但并不表示疑問(wèn)，而是表達(dá)肯定的意思，這樣表達(dá)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)；每一組中的第二句話(huà)都是陳述句，與第一句話(huà)表達(dá)的意思是一樣的，但表達(dá)的形式不一樣，句子中使用了否定詞，末尾是句號(hào)。朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣平緩，語(yǔ)調(diào)稍平，所表達(dá)的感情比第一句弱。遇到下面的情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)？練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他說(shuō)……

（2）過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說(shuō)……

小明，你沒(méi)看到清潔工很辛苦嗎？你想過(guò)沒(méi)有，如果大家都亂丟垃圾，環(huán)境怎么會(huì)好呢？這是真的嗎？我不是在做夢(mèng)吧？我拓展，我積累。請(qǐng)認(rèn)真讀一讀下面的反問(wèn)句，體會(huì)表達(dá)的感情。（1）我們?cè)跄芨市穆浜竽?？?）邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，怎能不值得我們學(xué)習(xí)呢？（3）這比山還高、比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡浤兀縿e董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？朗讀視頻高適，字達(dá)夫，唐代著名的邊塞詩(shī)人。高適與岑參并稱(chēng)“高岑”。其詩(shī)筆力雄健、氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。作者簡(jiǎn)介：別董大①[唐]高適千里黃云②白日曛③，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人④不識(shí)君⑤？①董大：指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家，在其兄弟中排名第一，故稱(chēng)“董大”。⑤君：你，這里指董大。②黃云：天上的烏云，在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。④誰(shuí)人：哪個(gè)人。③白日曛：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛，昏黑。詩(shī)意：黃昏的落日使千里浮云變得暗黃，北風(fēng)勁吹，大雁南飛，大雪紛紛。不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？賞析：這是一首著名的送別詩(shī)。開(kāi)頭兩句描繪送別時(shí)候的自然景色，境界闊遠(yuǎn)，是典型的北國(guó)雪天風(fēng)光。然盡管境界闊遠(yuǎn)，細(xì)細(xì)思來(lái)卻不無(wú)凄苦寒涼。后兩句是高適對(duì)董大的勸慰：人生知己無(wú)貧賤，天涯處處有朋友。整首詩(shī)氣度恢弘，雖寫(xiě)送別卻無(wú)太多愁苦，瀟灑恣意，豁達(dá)自然。別董大[唐]高適千里/黃云/白日曛，北風(fēng)/吹雁/雪紛紛。莫愁/前路/無(wú)知己，天下/誰(shuí)人/不識(shí)君？指導(dǎo)朗讀：拓展閱讀:別董大(二)[唐]高適六翮（hé）飄飖私自憐，一離京洛十余年。

丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無(wú)酒錢(qián)。朗讀視頻Thankyou!語(yǔ)文園地七課后練習(xí)一、交流平臺(tái)1．判斷下列說(shuō)法的正誤。 (1)題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容。(

) (2)只需要弄清楚事情的結(jié)果，就能把握文章的主要內(nèi)

容。(

)(3)《普羅米修斯》寫(xiě)了普羅米修斯“盜”取火種，忍受折磨，重獲自由這三件事，把它們連起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容了。(

)2．下面哪些題目能提示文章的主要內(nèi)容？(

)

(多選) A．《盤(pán)古開(kāi)天地》

B．《精衛(wèi)填海》

C．《觀潮》 D．《女?huà)z補(bǔ)天》ABCD二、詞句段運(yùn)用1．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

志存(

)(

)

精忠(

)(

)

大義(

)(

) 英勇(

)(

) (

)(

)如歸

鐵面(

)(

) (

)(

)執(zhí)法

剛正(

)(

)

(1)這些詞語(yǔ)形容的都是人物的____________。高遠(yuǎn)報(bào)國(guó)凜然無(wú)畏視死無(wú)私秉公不阿優(yōu)秀品質(zhì)(2)學(xué)了《為中華之崛起而讀書(shū)》一文，少年周恩來(lái)____________，非常值得我們學(xué)習(xí)。(從上面選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空)(3)上面的詞語(yǔ)中，形容愛(ài)國(guó)的詞語(yǔ)是____________，可以用來(lái)形容_________________等人物。志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)文天祥、岳飛2．句子練習(xí)。(1)沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就不會(huì)有我們今天的幸福生活。(改為反問(wèn)句) _________________________________________________________________