2025年高考作文素材積累之10月大報(bào)時(shí)評(píng)匯編（一）部分含有寫作話題

1.少了“黑話爛?！保筒粫?huì)說(shuō)話了？來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論2024年10月25日先來(lái)看這么兩段對(duì)話：家長(zhǎng)問(wèn)：“考試結(jié)果怎么樣？”孩子答：“芭比Q了！”幾個(gè)同學(xué)一起玩，互飆“你個(gè)老6，你個(gè)老6”“你才是個(gè)老6！”如今，聽(tīng)到孩子嘴里的這些網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，有人一頭霧水，有人心領(lǐng)神會(huì)，有人覺(jué)得童言無(wú)忌、無(wú)可厚非，有人表示“血壓升高”“十分心累”。然而，當(dāng)學(xué)生作文里，總能看到“我真的會(huì)謝”“我悟了”“我真的栓Q”等表達(dá)，如何減少網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗對(duì)人們語(yǔ)言文字能力的不良影響，越發(fā)成為擺在面前的一道必答題。昨天我們聊過(guò)了呲牙笑的表情包，今天就讓我們繼續(xù)來(lái)聊聊黑話爛梗。數(shù)字時(shí)代，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)兩句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。這其中，難免魚目混珠。有的黑話在語(yǔ)義上暗示不道德、不合法內(nèi)涵，有的爛梗存在無(wú)趣低俗、造謠污蔑、暴力色情意味。一方面，年輕人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂(lè)于接觸新事物，自然更容易掌握“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”。另一方面，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，“黑話爛?！背闪恕傲髁棵艽a”，頻頻“霸屏”“上熱搜”，進(jìn)一步助推了其傳播。一旦長(zhǎng)期浸潤(rùn)在大量不規(guī)范、不健康的語(yǔ)言中，表達(dá)能力和判斷力就容易受到負(fù)面影響。哲學(xué)家有云，“詞語(yǔ)的世界就是你眼中的世界”，意在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言對(duì)人們認(rèn)知的重要性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，萬(wàn)物皆“?！?，言必帶“?！?。但語(yǔ)言本身也是個(gè)能力，需要在日常生活中得到訓(xùn)練。如果任由無(wú)營(yíng)養(yǎng)的黑話爛梗普遍使用，漢語(yǔ)可能會(huì)在潛移默化中失去活力與色彩。有網(wǎng)友自嘲：看到瀑布，李白會(huì)說(shuō)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我們只能說(shuō)“泰酷啦”“絕絕子”、“YYDS”……這無(wú)疑在消解語(yǔ)言組織的習(xí)慣，擠壓個(gè)性化表達(dá)的空間。進(jìn)一步講，黑話爛梗天然具有把一切表達(dá)娛樂(lè)化、極端化、低俗化的傾向。誰(shuí)能想到，名字中的一個(gè)“坤”字，都能成為霸凌的緣由；誰(shuí)能想到，一句古詩(shī)詞，也被賦予擦邊的含義？誰(shuí)又能想到，在網(wǎng)絡(luò)上闡述不同觀點(diǎn)，就動(dòng)輒被貼上“杠精”“普信男”“小仙女”等標(biāo)簽？無(wú)論是把人身攻擊當(dāng)個(gè)性，還是把低俗下作當(dāng)幽默；無(wú)論是把悲劇痛苦當(dāng)消遣，還是把消解經(jīng)典當(dāng)趣味……黑話爛?？此普{(diào)侃，實(shí)則通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴地“貼標(biāo)簽”，傳遞極端的情緒、使用夸張的表達(dá)，渲染或消極、或焦慮的心態(tài)。正因如此，前不久，有關(guān)部門已部署開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)，聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單、首頁(yè)首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題。這無(wú)異于給我們提了個(gè)醒，語(yǔ)言的長(zhǎng)河里，有水道，也有河床，切莫越軌、決堤。也要看到，整治網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，并不意味著全盤否定網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不少網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的生動(dòng)表達(dá)，形成了社會(huì)現(xiàn)象，也刷新了文化景觀。這恰恰證明了現(xiàn)代漢語(yǔ)旺盛的生命力?！兑慕雷帧肪庉嫴堪l(fā)布的2023年十大流行語(yǔ)中，“顯眼包”“搭子”“多巴胺××”“情緒價(jià)值”“質(zhì)疑××，理解××，成為××”“特種兵式旅游”等詞語(yǔ)都出自網(wǎng)友的創(chuàng)作。近年來(lái)的“逆襲”“躺平”“隱形家務(wù)”等詞語(yǔ)，在網(wǎng)上“火了一把”后，更逐漸走入詞典，融入日常生活；而類似“藍(lán)瘦香菇”“寶寶不哭”等熱詞則逐漸“落灰”?？梢?jiàn)，語(yǔ)言如一脈活水，也在不斷流動(dòng)中新陳代謝、沉淀流失。有人說(shuō)，如果把語(yǔ)言比喻成一座城市，那么這些沉淀下來(lái)的流行語(yǔ)就是城市建設(shè)中的一磚一瓦。網(wǎng)絡(luò)熱詞的生命力，不在于會(huì)不會(huì)吸引眼球、是不是引人發(fā)笑，而在于有沒(méi)有創(chuàng)造出社會(huì)價(jià)值、能不能經(jīng)歷時(shí)間的沉淀。讓流行語(yǔ)成為正能量的載體，從熱詞中驅(qū)散負(fù)能量的寒霜，才能讓語(yǔ)言的城市更繁榮。這正是：黑話堆成山，“網(wǎng)?！北煌鏍€。交流重真誠(chéng)，表達(dá)要規(guī)范。鏈接閱讀：02.小學(xué)生愛(ài)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，與其禁止不如教會(huì)他們辨別來(lái)源：南方都市報(bào)韓浩月2024-10-26讓學(xué)生用“栓”字組詞，竟然組出了“栓Q”，作文里還出現(xiàn)了“芭比Q了，這下我們都玩完”的句子。有英語(yǔ)老師表示，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不光影響語(yǔ)文，“我剛上英語(yǔ)課，講到一個(gè)詞語(yǔ)barbecue，學(xué)生立刻就接嘴說(shuō)‘芭比Q了’”。據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，為引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫詞匯，武漢市育才小學(xué)、光谷第五小學(xué)等多所小學(xué)的語(yǔ)文教師推出了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“禁用令”，包含部分中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、首字母縮寫流行語(yǔ)、粗俗諧音詞匯、表意不明的詞匯等。小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的必然結(jié)果。在全社會(huì)不同人群均受到網(wǎng)絡(luò)影響的時(shí)候，小學(xué)生也不能例外，只要小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，或者與家中、校園里的“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”接觸，就避免不了耳熏目染，學(xué)就一套網(wǎng)絡(luò)詞匯，對(duì)此不應(yīng)夸大其負(fù)面影響。要知道，小學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，是受環(huán)境影響，除非網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)全面消失，否則總會(huì)通過(guò)各種各樣的渠道被學(xué)生們學(xué)習(xí)到。這個(gè)時(shí)候，堵不如疏，在教育層面，“禁用令”并不會(huì)起到根本的禁絕作用，甚至?xí)て饘W(xué)生們的叛逆心理。他們哪怕不在寫作文時(shí)使用，不當(dāng)著老師的面說(shuō)，也避免不了會(huì)在日常線上線下交流時(shí)，變本加厲地把說(shuō)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)當(dāng)成一種時(shí)髦。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在豐富語(yǔ)言的同時(shí)，也使得年輕人的語(yǔ)言變得越來(lái)越貧乏，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏了，一句“666”就可以取代“優(yōu)秀”“厲害”“令人驚嘆”“嘆為觀止”等詞語(yǔ)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在小學(xué)生中流行時(shí)，對(duì)他們也會(huì)成為語(yǔ)言貧乏者的擔(dān)憂是合理的，但除了“禁用令”之外，學(xué)校與老師或可以采取更有效的方法來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有辨別意識(shí)，知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的鮮活與靈動(dòng)，也知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的單一與局限。如果小學(xué)生可以做到既懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的意思所指，又能主動(dòng)用正常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與交流，則是最理想不過(guò)的結(jié)果。有人會(huì)覺(jué)得，成年人都難以抗拒網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)簡(jiǎn)單粗暴的表達(dá)，小學(xué)生怎能有抵抗的意志力?這樣的懷疑，或是輕看了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言詞匯的吸收能力。小學(xué)階段，正是孩子們通過(guò)文字、視頻、有聲讀物等載體獲取大量詞匯的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，誰(shuí)掌握了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育的主動(dòng)性，誰(shuí)能夠讓孩子發(fā)掘語(yǔ)言之美與詞匯之妙，誰(shuí)就會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)與表達(dá)。在禁止孩子使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同時(shí)，語(yǔ)文教師是否也有必要反思一下，課堂教育是否具備與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的魅力?唐詩(shī)宋詞等優(yōu)美語(yǔ)言是否通過(guò)繪聲繪色的現(xiàn)代教育方式抵達(dá)了孩子們的大腦與心靈?所以，想要小學(xué)生的語(yǔ)言靈動(dòng)多元，最重要的不是禁止而是對(duì)比。什么網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在孩子們那里流行，就把那些詞語(yǔ)拿過(guò)來(lái)講清楚、講透，講這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的直接，講它們?yōu)槭裁磿?huì)流行，去除孩子們的好奇心與趕時(shí)髦的心理，在此基礎(chǔ)上，再拿出與流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)的詞匯，教會(huì)孩子們?nèi)ケ鎰e、取舍，比如“主要看氣質(zhì)”，古語(yǔ)是“請(qǐng)君莫羨解語(yǔ)花，腹有詩(shī)書氣自華”；比如“也是醉了”，古語(yǔ)是“行邁靡靡，中心如醉”；比如“城會(huì)玩”，古語(yǔ)是“城中戲一場(chǎng)，山民笑斷腸”……有了這樣的對(duì)比，久而久之，孩子們自然會(huì)知道真假香臭，也會(huì)逐漸放棄網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，使用自己喜歡的詞匯。03.搶位發(fā)展與錯(cuò)位發(fā)展來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論2024年10月28日習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)展?！睋屛慌c錯(cuò)位，道出了構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的方法論，也蘊(yùn)含著推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的辯證法。搶位發(fā)展，就是要積極進(jìn)取、搶抓機(jī)遇。科技革命日新月異，產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，發(fā)展機(jī)遇稍縱即逝。誰(shuí)能在創(chuàng)新上搶占先機(jī)，誰(shuí)就能掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來(lái)。黨的二十大報(bào)告提出，“開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道”。從低空經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展到人工智能融入生活，從腦機(jī)接口聚鏈成勢(shì)到量子信息頻頻突破，各地以只爭(zhēng)朝夕的勁頭，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，正是為了拓展發(fā)展新空間、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而掌握創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)。錯(cuò)位發(fā)展，就是要立足實(shí)際、揚(yáng)長(zhǎng)避短。各地資源稟賦和發(fā)展水平千差萬(wàn)別，構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系不可能“齊步走”。只有在錯(cuò)位中找準(zhǔn)自身定位，因地制宜走好差異化競(jìng)爭(zhēng)的路子，才能做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)。得益于堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，江蘇加快打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群；作為重要工程機(jī)械制造基地，湖南持續(xù)推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；地處向西開(kāi)放前沿，新疆不斷加大對(duì)外開(kāi)放的力度……一切從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)比較優(yōu)勢(shì)才能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、集聚發(fā)展勝勢(shì)。如果說(shuō)搶位是在時(shí)間坐標(biāo)中敢為人先，錯(cuò)位則是在空間坐標(biāo)中各展其長(zhǎng)。不敢搶位，就不好進(jìn)位；不會(huì)錯(cuò)位，就容易失位。要將二者更好結(jié)合起來(lái)，方能實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置。從經(jīng)濟(jì)特區(qū)“殺出一條血路”到自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)“大膽闖、大膽試、自主改”，從高鐵動(dòng)車“一騎絕塵”到數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)道路上奮勇?tīng)?zhēng)先，靠的就是搶位發(fā)展的魄力，靠的就是“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)。從一村一品、一鄉(xiāng)一特、一縣一業(yè)，到工業(yè)強(qiáng)市、文化名城、科創(chuàng)中心、開(kāi)放高地，各地打造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，離不開(kāi)錯(cuò)位發(fā)展的智慧，也得益于一抓到底的韌勁、久久為功的恒心?？茖W(xué)把握搶位發(fā)展與錯(cuò)位發(fā)展，要處理好快與慢、同與異的關(guān)系。既緊跟時(shí)代潮流，又保持自身定力；能在千帆競(jìng)發(fā)中搶占先機(jī)，也能在綿綿用力中厚積薄發(fā)。不論是搶位還是錯(cuò)位，都要求在全局中思考，在大局下行動(dòng)。立足區(qū)域、放眼全國(guó)，明確本地在產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的位置，才能下好一盤棋、共譜協(xié)奏曲，“既為一域爭(zhēng)光、更為全局添彩”。河北主動(dòng)對(duì)接京津科創(chuàng)資源，2023年吸納京津技術(shù)合同成交額是2014年的12倍，“京津研發(fā)、河北轉(zhuǎn)化”的協(xié)同模式愈發(fā)成熟，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。事實(shí)證明，承認(rèn)客觀差異，才能杜絕盲目上馬、貪大求全；強(qiáng)化協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，才能避免各自為戰(zhàn)，形成聚合效應(yīng)。有學(xué)者用“雁陣模式”概括中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。各地發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)合理分工，東中西部產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，各展所長(zhǎng)、齊頭并進(jìn)，才能形成完整產(chǎn)業(yè)鏈、暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)。找準(zhǔn)在全國(guó)大局中的戰(zhàn)略定位，積極搶位，善于錯(cuò)位，先聲奪人但不急躁冒進(jìn)，立足實(shí)際但不故步自封，不斷下好先手棋、制勝棋，定能為高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基、積蓄動(dòng)能。04.千劇一面的古偶，你看夠了嗎？來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論2024年10月28日近段時(shí)間，千篇一律的古裝偶像劇，受到不少詬病。比如，演技不夠、造型來(lái)湊，黑化靠畫黑、年輕靠劉海，神仙穿白衣、滿屏“蟑螂須”；比如，人設(shè)雷同、劇情重復(fù)，男主不是高冷神仙就是孤傲王爺，女主不是天降穿越者就是改命大女主，兩人常常始于互懟對(duì)立，繼而情愫暗生，歷經(jīng)誤會(huì)虐戀，最終修成正果……曾經(jīng)的“爆款制造器”，緣何成了“復(fù)制印刷機(jī)”？愈發(fā)同質(zhì)化的古偶劇，又該走向何方？今天，我們來(lái)聊聊這個(gè)話題。劇集流水線問(wèn)題已是老生常談。不妨先思考一個(gè)問(wèn)題，觀眾“受不了”的，究竟是不是套路化的影視內(nèi)容？辯證來(lái)看，流水線也意味著類型片模式在市場(chǎng)的成功，以及電視劇工業(yè)的成熟。每一種套路背后，都是無(wú)數(shù)熱播作品經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。許多在熒幕上紅火幾十年的影視品類，離不開(kāi)固定的“幾板斧”。比如韓國(guó)偶像劇中的“車禍、失憶、治不好”，日本青春劇中的“加油、嘴炮、滿街跑”。雖然相關(guān)元素反復(fù)出現(xiàn)，但并不妨礙它們收獲口碑與收視率，可謂“經(jīng)典永不過(guò)時(shí)”。當(dāng)下的很多古偶劇，服道化不可謂不吸睛，制作不可謂不精良，為何很多人直呼“看不下去”？千劇一面是表象，敷衍和浮躁的態(tài)度、個(gè)性和表達(dá)的喪失才是深層原因。套路就像一條已經(jīng)鋪好的路，制作者只需沿著它走，就能相對(duì)輕松地拍出一部“合格”的作品。而決定它是標(biāo)準(zhǔn)品還是精品的，很大程度上看有沒(méi)有精心的打磨、細(xì)節(jié)的鋪墊、角色的成長(zhǎng)，這映照創(chuàng)作態(tài)度，決定觀眾觀感。有人設(shè)而無(wú)人物、有爽點(diǎn)但無(wú)邏輯，當(dāng)吸引觀眾的邏輯內(nèi)涵被壓縮為幾個(gè)扁平化的關(guān)鍵詞，觸動(dòng)心靈的“愛(ài)情”“友誼”被符號(hào)化為炒CP、工具人，只剩下浮于表面的“工業(yè)糖精”和俗套反轉(zhuǎn)，怎能不讓觀眾審美疲勞，棄劇而逃？陷入粗制濫造、無(wú)腦粘貼的惡性循環(huán)，古偶劇的困境是多方面原因造成的：有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稀缺、精細(xì)化生產(chǎn)能力不足的局限，有劇情讓位演員、追求個(gè)人出圈勝過(guò)劇集出彩的弊病，也有劇本依賴網(wǎng)文IP、本身質(zhì)量便參差不齊的短板。除此之外，或許還在于，大數(shù)據(jù)時(shí)代的制作平臺(tái)，更加“精明”也更為短視。依靠流量的波動(dòng)、數(shù)據(jù)的變化，平臺(tái)能夠精準(zhǔn)捕捉觀眾的心理需求和演員偏好。根據(jù)公式嵌套出的“劇情+演員+營(yíng)銷”，是一種商業(yè)邏輯而非拍攝邏輯，可能偶有水花，但未必能出長(zhǎng)紅爆款。觀眾的眼睛是雪亮的，今年以來(lái)，許多古偶劇的反響低于預(yù)期，甚至有了“古偶災(zāi)年”的調(diào)侃。那么，古偶劇會(huì)消亡嗎？從古偶劇自身特性來(lái)看，它具備不少“先天優(yōu)勢(shì)”。架空背景和宏大設(shè)定可以使其跳出種種限制，甚至自成體系，去思考和討論差異化的理念、命題；隨著拍攝技術(shù)和特效的精進(jìn)，呈現(xiàn)出的奇幻視覺(jué)效果也是其他類型劇所不具備的；脫離現(xiàn)實(shí)的虛擬愛(ài)戀能帶去情感寄托，出圈率高、造星能力強(qiáng)……這些優(yōu)勢(shì)注定古偶劇不會(huì)缺少受眾。但要贏得收視也贏得口碑，必須跳出舒適圈，創(chuàng)新提質(zhì)。一方面，制作方必須有破有立。破除單純逐利的流量思維，樹(shù)立精品意識(shí)，尊重影視劇創(chuàng)作的客觀規(guī)律，提升編劇和導(dǎo)演話語(yǔ)權(quán)；摒棄簡(jiǎn)單復(fù)刻、盲目拼貼的創(chuàng)作惰性，潛下心來(lái)挖掘觀眾需求、關(guān)注時(shí)代痛點(diǎn)，塑造立得住的人物和立意深刻的故事，以情感和內(nèi)涵來(lái)引發(fā)共鳴。另一方面，觀眾也可以多“用腳投票”，對(duì)低質(zhì)套路化古偶劇果斷說(shuō)不，拒絕貢獻(xiàn)點(diǎn)擊量，用市場(chǎng)反饋壓縮相關(guān)劇集生存空間，倒逼影視行業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。在大膽革新與精益求精中不斷成長(zhǎng)，期待古偶劇終能走出“安全區(qū)”，形成高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的創(chuàng)意生產(chǎn)流水線，真正百花齊放，欣欣向榮。這正是：制作只圖名利事，套路多、質(zhì)低劣，觀眾豈能留？創(chuàng)新提質(zhì)天地寬，出精品、百花綻，何愁無(wú)人看？05.“學(xué)習(xí)困難”，是病了么？來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論2024年10月29日近日，上海兒童醫(yī)學(xué)中心的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”火了。不少家長(zhǎng)帶著孩子躍躍欲試，也有網(wǎng)友調(diào)侃“原來(lái)自己數(shù)理化不好是有病啊”。實(shí)際上，近年來(lái)，在北京、上海、江蘇、江西、湖北等地，不少兒童醫(yī)院專門開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診，大多一號(hào)難求?！皩W(xué)習(xí)困難”患者真這么多？哪種情況算??？今天，我們來(lái)聊聊這件事。成績(jī)不理想就是“學(xué)習(xí)困難”癥？學(xué)習(xí)不好有得治？望文生義，容易產(chǎn)生誤讀。首先應(yīng)該明確，醫(yī)生眼中的“學(xué)習(xí)困難”，和大眾或很多家長(zhǎng)理解的“學(xué)習(xí)困難”，并不是一回事。醫(yī)學(xué)上的“學(xué)習(xí)困難”是“不能學(xué)”的概念，比如，由于多動(dòng)癥、自閉癥、閱讀書寫障礙等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題，使人在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、推理、計(jì)算、想象等活動(dòng)中表現(xiàn)出不完整的能力。例如，有的孩子就是想不出來(lái)一張長(zhǎng)方形的A4紙沿對(duì)角線對(duì)折，應(yīng)該是什么樣子。對(duì)此，可以通過(guò)藥物治療、行為訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)輔助等，針對(duì)性加以干預(yù)。從這個(gè)角度看，“學(xué)習(xí)困難”門診的設(shè)立，無(wú)疑有助于引導(dǎo)困擾的學(xué)生和家長(zhǎng)積極尋求科學(xué)幫助，消除病恥感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不好一定就是因?yàn)椤按中拇笠狻薄安慌Α钡儒e(cuò)誤認(rèn)知。真正確診“學(xué)習(xí)困難”的孩子所占比重并不高?！皩W(xué)習(xí)困難”門診為什么這么火爆？很大程度在于它戳中了許多家庭的教育焦慮、成績(jī)焦慮。有的孩子存在“厭學(xué)”“拒學(xué)”情緒，自述“一上學(xué)，視線里全變成了黑白色”，是他在撒謊，還是一種不真實(shí)的感覺(jué)？有的孩子成績(jī)長(zhǎng)期不見(jiàn)起色，看了“學(xué)習(xí)困難”門診，就能讓“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”？一些家長(zhǎng)內(nèi)心疑惑重重，渴望一個(gè)答案，也需要一個(gè)方向。實(shí)際上，除了“不能學(xué)”，還有“不會(huì)學(xué)”“不愿學(xué)”。具體問(wèn)題具體分析，才能一把鑰匙開(kāi)一把鎖。比如，有的不得其法，學(xué)習(xí)效果打了折扣；有的家庭關(guān)系緊張，使孩子情緒低落、內(nèi)心承壓，難以集中注意力；有的不適應(yīng)學(xué)校作息規(guī)律，睡眠不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳……除了神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題，情緒和精神心理因素、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境等等，都可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成影響。家長(zhǎng)當(dāng)局者迷、關(guān)心則亂，也大多缺乏這方面的知識(shí)儲(chǔ)備和判斷能力?！皩W(xué)習(xí)困難”門診，回應(yīng)了不少家庭的現(xiàn)實(shí)所需，更重要的意義則在于，幫助家庭一起查找癥結(jié)，分析哪些是需要醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)的病癥，哪些是需要家校、孩子調(diào)整的問(wèn)題，從而對(duì)癥施治。癥結(jié)在孩子身上，因卻在別處，紀(jì)錄片《閃閃的兒科醫(yī)生2》里就有一個(gè)片段：一名6歲的小男孩一做作業(yè)就頭疼、雙腿抖動(dòng)，經(jīng)診療，孩子的病大概率是裝的，但滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)呐d趣班帶來(lái)的壓力卻是實(shí)實(shí)在在的。最終，醫(yī)生的藥方?jīng)]給“裝病”的娃，而是給了“卷王”的媽。孩子裝病，也是一種病。在醫(yī)學(xué)上，還有一種現(xiàn)象叫“癔癥”，簡(jiǎn)單說(shuō)是精神壓力軀體化，如一位醫(yī)生所提醒的，“壓力可能轉(zhuǎn)化為病歷”，一味加碼施壓，也許適得其反。古語(yǔ)有言，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。勸學(xué)之外，何嘗不是在說(shuō)學(xué)習(xí)本就不是容易的事兒?！皩W(xué)習(xí)困難”是一件值得重視但也需要科學(xué)認(rèn)識(shí)的事，學(xué)習(xí)不代表一切，成績(jī)不好也不能簡(jiǎn)單貼上“學(xué)習(xí)困難”的病癥標(biāo)簽。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)只有一次，育兒路上難免焦慮。不過(guò)，每個(gè)人的興趣稟賦不盡相同，要求每一步都不能落后，用成績(jī)這一把尺子來(lái)量所有孩子，并不現(xiàn)實(shí)。在教育理念日漸科學(xué)的當(dāng)下，這樣的共識(shí)正在深化。遵循成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律，每一朵花都有自己的花期，每個(gè)人都有自己的軌跡。這正是：學(xué)習(xí)難，不等于學(xué)習(xí)困難；問(wèn)診忙，也要多問(wèn)問(wèn)自己。06.總覺(jué)得自己沒(méi)長(zhǎng)大，是種什么心理？來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論2024年10月31日網(wǎng)上有個(gè)有趣的對(duì)比：父母的30歲——崗位上發(fā)光發(fā)熱，養(yǎng)育1-2個(gè)人類幼崽；我的30歲——追星手辦、瑪卡巴卡，不少人直呼“中槍”。古訓(xùn)講“三十而立”，自古至今，30歲前后都被認(rèn)為是人生的重要節(jié)點(diǎn)，如今，大批90后正處于這個(gè)階段。只不過(guò)，想象中的成熟穩(wěn)重，似乎沒(méi)有隨年齡如約而至，奔三奔四，依然覺(jué)得自己“像小孩”“沒(méi)長(zhǎng)大”的大有人在。為什么會(huì)有這種感覺(jué)？今天，我們來(lái)聊聊這件事。許多人所謂的“沒(méi)長(zhǎng)大”，并非“巨嬰”概念，而是一種心理年齡和生理年齡不匹配的感覺(jué)。這來(lái)源于對(duì)“長(zhǎng)大”的一種微妙的共識(shí)：漸漸向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，成家生子等提上日程，行事穩(wěn)重、端莊大方……“大人就要有大人樣”的社會(huì)規(guī)訓(xùn)，“什么年紀(jì)就要干什么事”的社會(huì)時(shí)鐘，在重要節(jié)點(diǎn)，尤為催人。人，總在對(duì)照中認(rèn)知自我。以同齡人為參照系，眼見(jiàn)著有的人按部就班，工作、生活步入正軌，還沒(méi)找到明確目標(biāo)方向的、不急著進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化人生狀態(tài)的，難免生出幾分焦慮、猶疑情緒，仿佛自己在“長(zhǎng)大”這件事情上被甩在了后面。以父母輩為參照系，過(guò)去的30歲和現(xiàn)在的30歲，好像也不一樣。這并非錯(cuò)覺(jué)，尤其是在我們這樣一個(gè)短短幾十年經(jīng)歷翻天覆地變化的國(guó)家。置身宏大歷史進(jìn)程，與國(guó)家同行、與時(shí)代同頻，一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的節(jié)奏。正如許多父母經(jīng)常打趣的，“我在你這個(gè)年紀(jì)，孩子都會(huì)打醬油了”，過(guò)去的同齡人，相對(duì)而言，更早步入社會(huì)，挑起養(yǎng)家糊口的擔(dān)子。如今，隨著平均受教育年限拉長(zhǎng)，社會(huì)觀念變化，人們就業(yè)、成家、生子的時(shí)間在延后，選擇也越發(fā)多樣。加之，生活條件變好，獨(dú)生子女比重高，兩輩人的聯(lián)系更加緊密。有學(xué)者由此認(rèn)為，我們正在進(jìn)入“晚熟時(shí)代”。以兒時(shí)想象為參照系，長(zhǎng)大的實(shí)感也不突出。想象中應(yīng)該自由自在、獨(dú)當(dāng)一面的年紀(jì)，可能仍是沉溺貓貓狗狗的“幼稚鬼”，是依然學(xué)生氣的打工人，是時(shí)常焦頭爛額的“小透明”，是特立獨(dú)行的“顯眼包”……都說(shuō)，人無(wú)法同時(shí)擁有青春和對(duì)青春的感受，對(duì)于成長(zhǎng)，或許也如此?？催^(guò)了更多風(fēng)景，見(jiàn)過(guò)了更大世界，但也面對(duì)著更多曾經(jīng)想象不到的壓力、煩惱、困惑。焦慮者有之，恐懼者亦有之。拒絕“長(zhǎng)大”，似乎就能守住內(nèi)心的自我、隔離現(xiàn)實(shí)的骨感?！拔乙廊粵](méi)能成為事業(yè)有成、家庭美滿、性格沉穩(wěn)的合格大人”“我還是沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)漂亮話”……會(huì)做人、善處世、懂謀略、有城府，發(fā)現(xiàn)了嗎，無(wú)論是享受、焦慮還是抗拒，我們很容易用是否嚴(yán)絲合縫地卡點(diǎn)社會(huì)時(shí)鐘、是否迎合世俗規(guī)則、懂得人情世故來(lái)度量“長(zhǎng)大”。的確如此嗎？心理學(xué)上，判斷一個(gè)人內(nèi)心是否成熟的關(guān)鍵是自我發(fā)展水平。這是一個(gè)人對(duì)自身及世界的體驗(yàn)?zāi)軌虻蕉鄰?fù)雜的程度，體現(xiàn)在責(zé)任心、忍耐力、獨(dú)立成就、自我修復(fù)力等方面。的確，刀在石上磨、人在事上練，但顯然，成長(zhǎng)并不必然和年齡劃等號(hào)，并不必然由事業(yè)、婚姻、房子等定義。因?yàn)?，我們正?lái)到一個(gè)充滿更多可能性的時(shí)代。誰(shuí)能說(shuō)不完全受限于社會(huì)時(shí)鐘、跌跌撞撞走自己的路，不是一種負(fù)責(zé)呢？誰(shuí)能說(shuō)“一邊像個(gè)小孩看動(dòng)畫片傻樂(lè)，一邊又能獨(dú)立解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題”，不算一種成就呢？世界上最快也最慢、最長(zhǎng)也最短的，莫過(guò)于時(shí)間。長(zhǎng)大不見(jiàn)得無(wú)堅(jiān)不摧，未必一潭死水，不必著急，也不必限于定義。有網(wǎng)站曾發(fā)起一個(gè)調(diào)查：“30了還覺(jué)得自己是個(gè)小孩正常嗎？”最高贊評(píng)論是：“我24了，還在等霍格沃茨的通知書?！彼?，如果你正承受壓力，恭喜你，蛻變正在醞釀。如果覺(jué)得自己還沒(méi)長(zhǎng)大，祝賀你，幸運(yùn)兒。07.名校畢業(yè)撿垃圾實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由？“不內(nèi)耗”就是最好的回答來(lái)源：中青評(píng)論微信公號(hào)王鐘的2024-10-26名校學(xué)歷收廢品是不是學(xué)歷浪費(fèi)？從華南理工大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)后，95后武楷斯沒(méi)有選擇“朝九晚五”的上班族生活，而是把舊物回收當(dāng)成一份事業(yè)——“我想把別人遺棄的東西保留下來(lái)，讓它的價(jià)值永遠(yuǎn)傳遞下去。它可以陳列在我的舊物空間，也可以變成另外一個(gè)人的心頭好?！比欢?，這份被簡(jiǎn)單地描述為“撿垃圾”的工作，很快就引發(fā)了爭(zhēng)議與不理解。窮游、撿破爛、出書、做演講……多年來(lái)，武楷斯走出了一條旁人看來(lái)我行我素的生活路徑。他的故事，時(shí)常成為各地媒體報(bào)道的選題，他本人也成為在央視播出的紀(jì)錄片的主角。報(bào)道顯示，他已經(jīng)開(kāi)張了多家舊物門店，有幾百平方米的舊貨倉(cāng)庫(kù)，團(tuán)隊(duì)里還有多位員工。盡管算不上大富大貴，但在武楷斯眼里，自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“財(cái)務(wù)自由”。其實(shí)，舊物回收不等于傳統(tǒng)認(rèn)知里的“撿垃圾”，武楷斯從事此業(yè)更沒(méi)有“學(xué)歷浪費(fèi)”。上?！肚嗄陥?bào)》一篇評(píng)論的分析就認(rèn)為：“武楷斯起家靠的是收舊物，舊物不同于廢品，它包含家具、古董等有一定價(jià)值的物品，這才是盈利點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)?！痹谶@篇文章的作者看來(lái)，從再生資源回收行業(yè)脫穎而出，離不開(kāi)高等教育帶來(lái)的視野和學(xué)識(shí)。“這并不代表他的選擇就是所謂的‘垃圾活’?！焙幽弦晃淮髮W(xué)生在大河網(wǎng)發(fā)表的評(píng)論認(rèn)為，武楷斯的選擇體現(xiàn)了多元化和個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，他的行為不僅不是對(duì)于自己所受教育和享受社會(huì)資源的浪費(fèi)，反而處處體現(xiàn)了高學(xué)歷教育所特有的尊重個(gè)人選擇、啟迪創(chuàng)新思維、鼓勵(lì)反向就業(yè)、錯(cuò)峰就業(yè)等不同職業(yè)道路的特點(diǎn)。也正如“光明網(wǎng)評(píng)論員”所指出的：“你批評(píng)他，將他帶入二十多年前‘北大畢業(yè)生賣豬肉是不是辜負(fù)教育’的模板，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)很難自洽。武楷斯的舊物回收指向了一種低耗、極簡(jiǎn)、綠色的理念，個(gè)人態(tài)度已經(jīng)與今天的社會(huì)趨勢(shì)形成了一種共振。且他也沒(méi)有放棄法律專業(yè)，一直在向別人提供免費(fèi)的法律援助。這些，不就是高等教育要實(shí)現(xiàn)的效果么？”面對(duì)武楷斯的故事，很難回避“脫下長(zhǎng)衫”的議題。在紅網(wǎng)上，一位大學(xué)生評(píng)論作者如是說(shuō)：“‘長(zhǎng)衫’之下，應(yīng)是振奮的靈魂。而當(dāng)我們?cè)跒樽约旱摹L(zhǎng)衫’即學(xué)歷的作用開(kāi)始操心時(shí)，我們就已經(jīng)變得狹隘了，心里不知不覺(jué)就已經(jīng)有了人分三六九等的劃分。所以我們?cè)撁撓碌牟粦?yīng)該是長(zhǎng)衫，而是來(lái)自學(xué)歷的桎梏?！薄肮饷骶W(wǎng)評(píng)論員”則以更加果敢的語(yǔ)氣斷言：“要年輕人脫下長(zhǎng)衫的評(píng)論，本質(zhì)上需要的是一種優(yōu)美宏大的基調(diào)：脫下長(zhǎng)衫、投身勞動(dòng)、貢獻(xiàn)社會(huì)、重獲主流認(rèn)可。而武楷斯的徹底不在乎，很難上得了這個(gè)優(yōu)美宏大的臺(tái)面?！笔聦?shí)上，與其糾結(jié)于“長(zhǎng)衫之問(wèn)”，對(duì)武楷斯的選擇而言，“不內(nèi)耗”才是最好的回答。在接受采訪時(shí)，他曾坦率表示：“在校和畢業(yè)期間我也嘗試過(guò)其他事業(yè)的方向，比如攝影和策劃，但是短暫試錯(cuò)后不開(kāi)心就放棄了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只有在做舊物相關(guān)的事情時(shí)我才能真正開(kāi)心，于是我堅(jiān)定地開(kāi)始去收集、去開(kāi)店、去經(jīng)營(yíng)?！薄拔乙怯幸粋€(gè)幾萬(wàn)平方米的舊物館，全都堆滿我的破爛，然后每天上街騎個(gè)三輪車收廢品?！蔽淇拐J(rèn)為，自己并沒(méi)有忘記學(xué)生時(shí)代的初心和目標(biāo)，還希望闖出不一樣的事業(yè)。對(duì)此，《金陵晚報(bào)》的評(píng)論總結(jié)道：武楷斯用自己的行動(dòng)證明，只要勇于追求內(nèi)心的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的選擇，即使是最不起眼的行業(yè)也能創(chuàng)造出非凡的價(jià)值?！俺晒Σ⒉恢挥幸环N定義?！?8.讀屏?xí)r代，為什么還要狠抓寫字來(lái)源：北京日?qǐng)?bào)2024-10-29教育部近日印發(fā)《通知》，提出八個(gè)方面任務(wù)措施，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育。據(jù)介紹，為了此次《通知》出臺(tái)，教育部召開(kāi)座談會(huì)，面對(duì)面聽(tīng)取150多位校長(zhǎng)、專家和一線工作人員的意見(jiàn)建議。如此“大張旗鼓”地聚焦“一件小事”，究竟有何深意？實(shí)際上，孩子們的字寫得如何，向來(lái)是相關(guān)部門的重要關(guān)切。教育部、國(guó)家語(yǔ)委連續(xù)多年向社會(huì)發(fā)布年度語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，反復(fù)提到“學(xué)生的漢語(yǔ)能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意”，此前也專門出臺(tái)了指導(dǎo)文件。預(yù)警之下，一些地區(qū)、一些學(xué)校對(duì)漢字書寫給予了更多關(guān)注。開(kāi)設(shè)書法課程，布置臨摹作業(yè)，邀請(qǐng)名家講座。如果說(shuō)上述一系列舉措尚屬于“自選動(dòng)作”，那么此番教育部的安排，則相當(dāng)于進(jìn)行了國(guó)家層面的統(tǒng)一部署，全國(guó)的大中小學(xué)都要行動(dòng)起來(lái)。高規(guī)格抓寫字，首先是一種糾偏。今天，“數(shù)智生活”已全面影響校園，智能交互屏幕讓史料更加生動(dòng)，家?；ヂ?lián)平臺(tái)讓家校共育更加高效，技術(shù)賦能教學(xué)的紅利有目共睹，但不可否認(rèn)，種種新形式也在潛移默化中沖擊著傳統(tǒng)書寫習(xí)慣。PPT多了，黑板板書少了；錄制作業(yè)多了，手寫作業(yè)少了。久而久之，寫字的占比直線下降，間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、書寫坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等規(guī)范的存在感也越來(lái)越弱。作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，孩子們從小就習(xí)慣了打字、讀屏，生活中的書寫場(chǎng)景不斷萎縮。一來(lái)二去，孩子與漢字顯得“疏離”，提筆忘字、錯(cuò)字頻頻、丑書怪書等現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。由此觀之，這套“組合拳”頗具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。更重要的是，漢字絕非僅是一種交流工具，還意味著一套獨(dú)特的文化符號(hào)和思維方式。作為世界三大自源文字體系之一、也是唯一持續(xù)使用至今的文字體系，漢字憑借悠久性、持續(xù)性和穩(wěn)定性，承載了豐富的文化信息。一橫一豎中，飽蘸著傳統(tǒng)智慧；一撇一捺里，蘊(yùn)含著中國(guó)哲學(xué)。比如，許慎《說(shuō)文解字》注釋“武”字時(shí)，引用典故說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：“止”“戈”為“武”，打仗的目的不是耀武揚(yáng)威，而是為了停止兵戈?？梢哉f(shuō)，面對(duì)博大精深的文字，若能準(zhǔn)確習(xí)得其中意涵，大可由此一窺中華文化的魅力。坐擁如此富礦，倘若中國(guó)人，特別是正在學(xué)文化打基礎(chǔ)的孩子們都不珍視，那是何其可惜?！白秩缙淙恕薄∏∈且?yàn)橐还P好字承載了太多深意，國(guó)人才將寫字與修身聯(lián)系在了一起。這場(chǎng)文化行動(dòng)的必要性、重要性毋庸置疑，期待學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子能夠真正行動(dòng)起來(lái)。從寫好每一頁(yè)筆記、每一次作業(yè)開(kāi)始，相信方塊字的浸潤(rùn)必會(huì)豐盈孩子們的精神世界。鏈接閱讀：近日，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》印發(fā)，自覺(jué)抵制“丑書”“怪書”的話題登上微博熱搜。細(xì)想之，生活中卻有不少此類現(xiàn)象，因?yàn)椤皩こ！?，人們?xí)以為常。殊不知，中國(guó)人寫好中國(guó)字，是我們的傳統(tǒng)所在，更是根坻所在。一個(gè)小話題，背后有深意。何為“丑書”“怪書”？一些人背離傳統(tǒng)書法的審美標(biāo)準(zhǔn)，任意解構(gòu)文字筆畫、結(jié)構(gòu)來(lái)重構(gòu)字體，以達(dá)到標(biāo)新立異、出奇“求美”的效果。尤其在互聯(lián)網(wǎng)的“推波助瀾”下，有些字體甚至走紅，有了一定的傳播量，引來(lái)效仿與吹捧。如同“標(biāo)題黨”可博人眼球一樣，這般以丑為美的“反彈琵琶”出圈方式，或可得到暫時(shí)的關(guān)注與流量。不過(guò)，理性來(lái)看，“丑書”“怪書”不僅影響了漢字書寫的規(guī)范度，削弱了漢字本身的結(jié)構(gòu)與意涵之美，降低了字詞使用的準(zhǔn)確性；而且對(duì)于缺乏辨別能力的中小學(xué)生而言，可能會(huì)形成認(rèn)知偏差，在心底埋下錯(cuò)誤的“種子”，對(duì)青少年認(rèn)知漢字之美，讀懂傳統(tǒng)文化產(chǎn)生不良。怎樣遏制此類現(xiàn)象蔓延？正本清源是關(guān)鍵。一方面，要抵制“丑”，就要先確立“美”，在師生群體、社會(huì)輿論場(chǎng)中明確什么是真正的中國(guó)書法，讓其知其然、其所以然，并在教育教學(xué)、公開(kāi)活動(dòng)中引導(dǎo)相關(guān)人員身體力行、付諸實(shí)踐。另一方面，學(xué)校、政府以及媒體建立一套具有共識(shí)性的舉措，推廣、宣傳書法藝術(shù)，將傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神融入其中，讓一批立得住、高質(zhì)量的書法力作影響人、感染人。漢語(yǔ)文字，不能是任人裝扮的“小姑娘”，其歷史、文化以及情感的積淀都詮釋著“敬惜文字”的深意，中國(guó)人一定要寫好中國(guó)字，這是記錄時(shí)代的使命，也是歷史傳承的重任?！饷魅?qǐng)?bào)《中國(guó)人，就要端端正正寫好中國(guó)字》09.以青春動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)新活力來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)2024-10-27不久前，長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心西昌發(fā)射場(chǎng)騰空而起，將兩顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入浩瀚太空。任務(wù)的成功，意味著中國(guó)人獨(dú)立自主建設(shè)的北斗系統(tǒng)進(jìn)入發(fā)展新征程?！氨倍贰比d，青春筑星海。30年來(lái)，這個(gè)以年輕人為主的團(tuán)隊(duì)讓“中國(guó)的北斗”真正成為“世界的北斗”。北斗初期的“全數(shù)字化”方案，是3位20歲出頭的年輕人在10多平方米的倉(cāng)庫(kù)里攻關(guān)出來(lái)的；關(guān)鍵核心技術(shù)星間鏈路，是當(dāng)年29歲的團(tuán)隊(duì)成員提出并驗(yàn)證的；被稱為“北斗專列”的長(zhǎng)三甲系列火箭，其總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)平均年齡不到30歲；榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”稱號(hào)的北斗三號(hào)研制團(tuán)隊(duì)，近九成的團(tuán)隊(duì)成員不到35歲……從藍(lán)圖繪夢(mèng)到奮斗圓夢(mèng)，一代代青年不懈拼搏，感召著新時(shí)代的奮進(jìn)者，攜手邁向更加廣闊的星辰大海。青春，意味著無(wú)限可能，內(nèi)含創(chuàng)新創(chuàng)造特質(zhì)?！澳印眰餍?、“神舟”飛天、“嫦娥”探月、“天眼”巡空……一大批有志青年挑大梁、擔(dān)重任，在逐夢(mèng)太空的征途上發(fā)出青春的奪目光彩。放眼神州大地，在推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)步伐中，越來(lái)越多的青年抓住機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，釋放創(chuàng)新潛能。參與港珠澳大橋建設(shè)的青年突擊隊(duì)，啃下沉管預(yù)制、最終接頭等“硬骨頭”；以年輕人為主體的中國(guó)海油“深海一號(hào)”開(kāi)發(fā)生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，攻克多個(gè)技術(shù)難關(guān)，推進(jìn)我國(guó)海洋石油勘探開(kāi)發(fā)能力進(jìn)入“超深水時(shí)代”……志不求易，事不避難。廣大青年錘煉逢山開(kāi)路、遇河架橋的意志，百折不撓、勇往直前，才能于攻堅(jiān)克難中收獲成果、立于潮頭。對(duì)青年而言，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不僅要勇于啃“硬骨頭”，更要牢記科技強(qiáng)國(guó)的初心，服務(wù)人民、扎根基層，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方?！熬€上澆水、一鍵除蟲”，00后新農(nóng)人王銘欣在家鄉(xiāng)河南衛(wèi)輝，用科技種了1000畝希望的田野。王銘欣說(shuō)，自己的愿望很簡(jiǎn)單，“用最好的技術(shù)，種出最好的糧食，日子越來(lái)越好?！鄙钊肴嗣袢罕姟⑸钊牖鶎訉?shí)踐，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開(kāi)拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。近年來(lái)，國(guó)家戰(zhàn)略科技力量不斷強(qiáng)化，將目標(biāo)導(dǎo)向和應(yīng)用牽引擺在更重要的位置，打造有利于年輕人成長(zhǎng)的創(chuàng)新生態(tài)，激發(fā)了青春的無(wú)限潛能。國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃需填報(bào)的表格由57張精簡(jiǎn)為11張；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目全面實(shí)行“無(wú)紙化”申請(qǐng)，節(jié)省了大量“跑腿”報(bào)材料時(shí)間；以“揭榜掛帥”“賽馬制”等支持科學(xué)家大膽探索，賦予科研人員更大經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)……科技創(chuàng)新像是一場(chǎng)寂寞的長(zhǎng)跑，最需要科研人才心無(wú)旁騖、持之以恒。為人才松綁減負(fù)，才能讓青年科研人員卸下包袱、釋放潛能，在基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)革命的路上輕裝上陣。創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。新時(shí)代為廣大青年提供了向上生長(zhǎng)的空間，也培育了向下扎根的沃土，唯有全力以赴，以青春動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)新活力，方能不負(fù)韶華，這既是青春的本色，也是時(shí)代的召喚。10.“不打擾”才是對(duì)野生動(dòng)物最好的呵護(hù)來(lái)源：人民網(wǎng)邱風(fēng)2024-10-28“別再喂了！”據(jù)報(bào)道，可可西里一匹向人類乞討食物的野狼成為了一匹“網(wǎng)紅狼”。此前，這匹狼毛發(fā)凌亂、瘦到皮包骨頭，如今已變得體型滾圓。這匹狼已經(jīng)習(xí)慣了與人類親近，并且開(kāi)始依賴人類的投喂。據(jù)介紹，事發(fā)地附近形成討食狼群，工作人員最多時(shí)發(fā)現(xiàn)了12匹野狼。從皮包骨頭到體型滾圓，可可西里的這群狼解決了溫飽問(wèn)題，是幸耶還是悲耶？專家一再指出不能再投喂了，原因很簡(jiǎn)單，這種投喂將影響野狼的健康，“給野生動(dòng)物投喂人類的食物，相當(dāng)于讓它攝入高鹽，容易給它的健康帶來(lái)隱患”，還將消弱野狼的捕食生存能力，殃及其種群的生存規(guī)則，“對(duì)整個(gè)生態(tài)的平衡和原真性造成破壞”。據(jù)媒體梳理，從新疆的喀納斯網(wǎng)紅小狐貍，到山東濟(jì)南的趵突泉網(wǎng)紅豬鯉，從深圳的梧桐山網(wǎng)紅豬，到四川宜賓的網(wǎng)紅觀賞魚等，都被投喂過(guò)，且產(chǎn)生過(guò)不良影響。對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，投喂只是一時(shí)興起，或圖個(gè)好玩，但一些動(dòng)物因貪戀投喂而受到傷害，確實(shí)真實(shí)的。借用網(wǎng)友的兩句話送給投喂者，一句是，亂投喂是“無(wú)知的友善”；另一句是，“不打擾”是最好的保護(hù)。事實(shí)上，相關(guān)景區(qū)或部門一直以來(lái)一再對(duì)游客投喂說(shuō)不。但工作人員現(xiàn)場(chǎng)提醒、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置“禁止投喂野生動(dòng)物”的警示牌等等舉措，都很難有力有效約束那些任性投喂的游客。面對(duì)工作人員的勸阻，有的游客陽(yáng)奉陰違，有的直接視為耳旁風(fēng)，依然我行我素。如何強(qiáng)有力規(guī)束游客投喂亂象？野生動(dòng)物保護(hù)法明確規(guī)定，“禁止或者限制在相關(guān)自然保護(hù)區(qū)域內(nèi)人為干擾、威脅野生動(dòng)物生息繁衍的行為?！钡慰屯段顾悴凰闳藶楦蓴_、威脅野生動(dòng)物生息繁衍？目前看，還需完善制度設(shè)計(jì)，細(xì)化具體措施，便于工作人員精準(zhǔn)出擊。值得一提的是，目前一些地方已經(jīng)出臺(tái)條例，禁止投喂野外環(huán)境自然生長(zhǎng)繁殖的野生動(dòng)物。還有一些景區(qū)設(shè)立游客“黑名單”制度，對(duì)游客擅自投喂野生動(dòng)物予以處理。最新案例是，10月24日，臥龍大熊貓?jiān)飞駱?shù)坪基地發(fā)布《關(guān)于不文明行為情況的通報(bào)》顯示，周某某在該基地參觀時(shí)，向大熊貓室外活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)投擲水果，被終身禁止進(jìn)入該基地參觀。目前，由于投喂者越來(lái)越多，討食狼群隊(duì)伍也在跟著壯大，無(wú)人生態(tài)保護(hù)區(qū)已經(jīng)變成堵車網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，可可西里森林公安局已經(jīng)在重點(diǎn)區(qū)域加派了警力，加大巡護(hù)力度，及時(shí)勸阻路邊停車和投喂野生動(dòng)物的行為。守住邊界，葆有邊界感，不投喂，不打擾，不傷害，才是與野生動(dòng)物和諧共處的基本之道。鏈接閱讀：饑餓本是動(dòng)物世界的一部分，對(duì)食物的追求推動(dòng)著動(dòng)物進(jìn)化，適者生存，物競(jìng)天擇。如果不勞而獲什么食物都唾手可得，獅子就沒(méi)有必要保持發(fā)達(dá)的肌肉，羚羊的奔跑能力就是奢侈的擺設(shè)，野生動(dòng)物就不會(huì)是今天這個(gè)樣子。把感情和道德附加到動(dòng)物身上，只是一些人的一廂情愿。這不是保護(hù)，反而是傷害。保護(hù)動(dòng)物更多是需要按照規(guī)律辦事，真正的保護(hù)是保護(hù)它們的棲息地，尊重自然法則，減少人為干預(yù)?？煽晌骼锏纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)能有如今這么好的局面，不是人們投喂出來(lái)的，而是劃定保護(hù)區(qū)后嚴(yán)格保護(hù)，打擊偷獵行為，防范人類打擾、破壞的結(jié)果。生態(tài)系統(tǒng)具有自我修復(fù)功能，給它們一個(gè)相對(duì)完整的空間和一定的時(shí)間，自然就能繁衍出一個(gè)精彩的世界。除非種群繁殖出現(xiàn)問(wèn)題，影響到物種的生存，人類不應(yīng)該打擾它們的生活。通過(guò)自然保護(hù)區(qū)將動(dòng)植物與人類活動(dòng)相對(duì)隔絕開(kāi)來(lái)，就是讓它按自然法則演化，而當(dāng)越來(lái)越多的人進(jìn)入可可西里投喂時(shí)，事情已經(jīng)開(kāi)始變味。事實(shí)上，很多憐憫只是借口，一些人專門跑來(lái)投喂是為了獵奇，想體驗(yàn)一把與狼親密接觸的刺激，然后打卡炫耀一番。更有一些人不乏有制造噱頭的算計(jì)，他們想博得流量?？煽晌骼锊皇切銏?chǎng)，也不是個(gè)人表演的舞臺(tái)，保護(hù)自然是非常嚴(yán)肅的話題，請(qǐng)動(dòng)機(jī)不純者遠(yuǎn)離?！X江晚報(bào)《可可西里不是秀臺(tái)，憐憫無(wú)法代替保護(hù)》適用話題：愛(ài)與傷害；人與自然；行為尺度11.以忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)成就大寫人生來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)王克修2024-10-29英雄是國(guó)家和民族最閃亮的坐標(biāo)。英雄輩出，黨和人民事業(yè)就會(huì)興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)盛不衰。在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上，習(xí)近平總書記高度評(píng)價(jià)英雄模范的豐功偉績(jī)和優(yōu)秀品格，強(qiáng)調(diào)“他們的先進(jìn)事跡和突出貢獻(xiàn)將永載共和國(guó)史冊(cè)，他們忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的優(yōu)秀品格值得全黨全國(guó)各族人民學(xué)習(xí)”，號(hào)召全黨全國(guó)各族人民以英雄模范為榜樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、砥礪前行，匯聚起共襄強(qiáng)國(guó)盛舉的磅礴力量?！疤煜轮恋?，莫大乎忠”。自古以來(lái)，中華民族對(duì)忠誠(chéng)的贊頌與追求賡續(xù)不絕，歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的忠臣義士不勝枚舉，忠誠(chéng)早已成為中國(guó)人的精神基因。諸葛亮說(shuō)：“人之忠也，猶魚之有淵。魚失水則死，人失忠則兇?！敝艺\(chéng)，體現(xiàn)為以身許黨許國(guó)，是英雄模范人物的信念和特質(zhì)?！肮埠蛧?guó)勛章”獲得者黃宗德，17歲入伍投身革命，在渡江戰(zhàn)役、江西剿匪、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中沖鋒在前、屢立戰(zhàn)功，為保家衛(wèi)國(guó)英勇奮戰(zhàn)。這位出生入死的九旬老人在頒授儀式上發(fā)言，一句“只要黨和人民需要，我們將義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)自己的一切”，生動(dòng)詮釋了忠誠(chéng)的底色?！叭嗣袼囆g(shù)家”田華，面對(duì)黨旗，立下一輩子對(duì)黨忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走的誓言，她塑造的“白毛女”“黨的女兒”等家喻戶曉的角色，廣受人民群眾喜愛(ài)。如果把人的每項(xiàng)才能比作一串?dāng)?shù)字中的“0”，若沒(méi)有忠誠(chéng)作為最前面的“1”，再多的才能也都于黨于國(guó)于民無(wú)益。英雄模范之所以能成就非凡事業(yè)，最大的精神支撐就是以身許黨許國(guó)的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。執(zhí)著是忠于自己所追求、所熱愛(ài)的東西，并為之傾力投入、奮斗不息。當(dāng)一個(gè)人有了執(zhí)著的優(yōu)秀品格，就不會(huì)隨波逐流，就能矢志不渝地朝著奮斗目標(biāo)前進(jìn)?！肮埠蛧?guó)勛章”獲得者王永志，始終把國(guó)家的需要作為個(gè)人的理想，參與完成研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國(guó)人上太空并籌建“天宮”，這三件事他一干就是一輩子；“共和國(guó)勛章”獲得者李振聲，耕耘田野70余年，只為讓中國(guó)人吃飽飯、吃好飯；“人民教育家”張晉藩，90多歲了每天仍然工作4到5個(gè)小時(shí)，他總以“不自滿、不偷懶”要求自身，說(shuō)自己是永不退休的教授……執(zhí)著意味著對(duì)信念的堅(jiān)守和不斷進(jìn)取的恒心。推進(jìn)偉大事業(yè)，既有風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也有日常工作中的平凡瑣事，更需要長(zhǎng)期的拼搏和奉獻(xiàn)，需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像英雄模范們一樣“執(zhí)著的戰(zhàn)士”，鑄煉鋼鐵般的意志，幾十年如一日埋頭苦干，堅(jiān)定不移，勇往直前。樸實(shí)體現(xiàn)為真誠(chéng)待人、踏實(shí)做事的態(tài)度。一個(gè)人要想有所成就，就不能浮躁浮夸、追名逐利。在平凡的工作崗位上忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，舍小家顧大家，是英雄模范們共同的品質(zhì)?！叭嗣窨茖W(xué)家”趙忠賢，在上世紀(jì)七八十年代國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件落后、缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，和同事自己動(dòng)手打造，為了趕實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，他們夜以繼日地奮戰(zhàn)。每逢獲得榮譽(yù)的時(shí)候，這位樸實(shí)無(wú)華的科學(xué)老人，都希望公眾能更加關(guān)注獲獎(jiǎng)名單外默默奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員。從碼頭工人成長(zhǎng)為行業(yè)楷模的“人民工匠”許振超，人們問(wèn)他成功的秘訣是什么，他的回答很樸實(shí)：“就是精益求精做好本職工作?！庇⑿勰７秱兲ぬ?shí)實(shí)做事，敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)，成為善于干事創(chuàng)業(yè)的崗位能手、行家里手。他們身上這種樸實(shí)無(wú)華的品格，這種功成不必在我、功成必定有我的崇高精神，是一種偉大無(wú)我境界的真實(shí)映照。榜樣是看得見(jiàn)的哲理，典型是鮮活的價(jià)值引領(lǐng)。英雄模范忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的優(yōu)秀品格，是新時(shí)代所呼喚的優(yōu)秀品格，也是每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)追求的精神境界。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的優(yōu)秀品格，心懷對(duì)黨、國(guó)家和人民的熱愛(ài)，認(rèn)真執(zhí)著、腳踏實(shí)地把每件事做好，每個(gè)人都能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，繪就中國(guó)式現(xiàn)代化更加壯美的錦繡畫卷。12.讓英模故事喚起情感共鳴和價(jià)值共振來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)陶慶梅2024-11-01習(xí)近平總書記指出：“祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙聲r(shí)代文藝一個(gè)突出成就是講述了一批廣受讀者、觀眾喜愛(ài)的英雄楷模故事，塑造了一批可親、可愛(ài)、可敬的英雄楷模形象。這些故事和人物貼近人心、氣象一新，引發(fā)了強(qiáng)烈的情感共鳴和價(jià)值共振，成為反映時(shí)代精神的動(dòng)人篇章?？偨Y(jié)其中的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，相信有益于新時(shí)代文藝創(chuàng)作推陳出新?！幷吆诵拈喿x這些英雄楷模的共同特點(diǎn)是：有強(qiáng)烈的信念感，不斷喚起身邊人的理想信念，與他們一起創(chuàng)造屬于大家的幸福。新時(shí)代中國(guó)影視劇在深入理解生活的過(guò)程中，找到新的敘事方式，奏出一曲曲個(gè)人與時(shí)代的交響現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，其內(nèi)在是創(chuàng)作者對(duì)社會(huì)生活復(fù)雜性的觀察與思考能力。如果沒(méi)有這種能力，作品很容易弱化為以情節(jié)架構(gòu)去推動(dòng)戲劇發(fā)展的“情節(jié)劇”。如果人物之間的關(guān)系更多是情節(jié)需要而不是圍繞現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)邏輯展開(kāi)，人物形象難免讓觀眾覺(jué)得虛假這些英模形象之所以打動(dòng)人心，并不只是因?yàn)檫@些影視作品在技術(shù)上多么精巧別致，而是因?yàn)閯?chuàng)作者真正深入到社會(huì)生活的豐富場(chǎng)景中，理解了那些在生活中奮斗的人與奮斗的力量電視劇《山花爛漫時(shí)》播出以來(lái)，受到觀眾尤其是青年觀眾好評(píng)。電視劇中的張桂梅樸實(shí)、熱情，全身心投入大山里的教育事業(yè)。其藝術(shù)形象可親、可愛(ài)、可敬，呈現(xiàn)出一種屬于當(dāng)代中國(guó)的英模新氣象。這讓我們聯(lián)想到《戰(zhàn)狼Ⅱ》《山海情》《流浪地球》《功勛》《大山的女兒》等影視劇塑造的冷鋒、馬得福、劉培強(qiáng)、李延年、黃文秀等人物。他們生活時(shí)代不同，性格各異，但都與張桂梅藝術(shù)形象一樣，在與觀眾息息相通的情感世界中打動(dòng)人、激勵(lì)人。這些英模人物，既與過(guò)去老電影里的藝術(shù)形象不完全相同，也迥異于國(guó)外影視劇中的“超級(jí)英雄”。新時(shí)代文藝在與時(shí)代的共振中，逐漸探索出塑造當(dāng)代中國(guó)英雄楷模的方法，創(chuàng)造出與時(shí)代共鳴的英模氣質(zhì)。個(gè)人與集體的相互激蕩綜覽近些年在塑造英雄楷模人物上較為出色的影視作品，其共性之一就是不強(qiáng)調(diào)“個(gè)人英雄主義”，而是突出個(gè)人與集體激蕩過(guò)程中整體的能動(dòng)性。張桂梅辦華坪女高是困難的，但《山花爛漫時(shí)》不是靜態(tài)地描述這些困難，而是呈現(xiàn)張桂梅如何帶著熱情、勇氣和智慧，去解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)困難。她如同一顆種子，喚醒身邊人對(duì)辦學(xué)的責(zé)任感，讓這責(zé)任感成為大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。電視劇把關(guān)系到張桂梅辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作了貫穿性呈現(xiàn)。從張桂梅在黨代會(huì)上讀出一個(gè)個(gè)失學(xué)女生的名字開(kāi)始，當(dāng)?shù)卣块T盡管有困難，但都盡其所能地支持華坪女高；學(xué)校師生盡管有猶豫有動(dòng)搖，但大部分都在張桂梅奉獻(xiàn)精神的感召下留了下來(lái)，一起奮斗……正是在張桂梅與教育部門、與師生集體的互動(dòng)中，辦學(xué)故事與人物精神得到了立體呈現(xiàn)。同樣，在《山海情》里，觀眾不僅會(huì)記住村干部馬得福、菌草專家凌一農(nóng)、掛職干部陳金山，還會(huì)記住那些在西海固默默承擔(dān)生活壓力、勇敢為著美好未來(lái)奮斗的馬喊水、白校長(zhǎng)、水花等。在《大山的女兒》里，第一書記黃文秀在復(fù)雜的人際關(guān)系與利益關(guān)系中，推動(dòng)百坭村大戶帶著小戶、能力強(qiáng)的幫著能力弱的，走在集體脫貧的路上。在《功勛》里，科學(xué)家于敏的形象讓人動(dòng)容，科研院所里的互幫互促氛圍讓人難忘，那些在核試驗(yàn)場(chǎng)所工作的普通士兵與技工一樣吸引著觀眾的目光。在《戰(zhàn)狼Ⅱ》里，我們記住了冷鋒這個(gè)英雄人物形象，也感動(dòng)于那些和他并肩戰(zhàn)斗的同伴和普通民眾。這些英雄楷模的共同特點(diǎn)是：有強(qiáng)烈的信念感，不斷喚起身邊人的理想信念，與他們一起創(chuàng)造屬于大家的幸福。英雄楷模就是這樣深深植根于中國(guó)社會(huì)之中。新時(shí)代中國(guó)影視劇在深入理解生活的過(guò)程中，找到新的敘事方式，奏出一曲曲個(gè)人與時(shí)代的交響。美學(xué)上的明亮色彩當(dāng)下英模題材作品有一種美學(xué)上的明亮色彩，一種靠奮斗為生活帶來(lái)希望的力量感。很多人看《山花爛漫時(shí)》，都會(huì)有笑中帶淚的體驗(yàn)——這種喜劇感的獲得，并不只是某種藝術(shù)技巧的呈現(xiàn)，而是來(lái)自希望的力量?！渡交€漫時(shí)》是感人的，但這種感動(dòng)不是一種悲情，而是面對(duì)生活困難，以樂(lè)觀主義的態(tài)度，以人的能動(dòng)性去創(chuàng)造、去奮斗。電影《流浪地球》里，一樣能看到這種明亮的底色?！皫е厍蛉チ骼恕钡睦寺胂?，構(gòu)成《流浪地球》系列最基本、最宏偉的敘事。與西方文明面對(duì)重大危機(jī)提出放棄地球的“方舟計(jì)劃”不同，電影里中國(guó)人要帶著地球去流浪——這個(gè)橫跨2500年、綿延幾十代的任務(wù)，這個(gè)要為未來(lái)付出巨大努力的故事設(shè)定，中國(guó)觀眾毫無(wú)保留地接受了。在《流浪地球2》中，航天員張鵬號(hào)召“中國(guó)航天隊(duì)50歲以上出列”，劉培強(qiáng)在無(wú)力挽救地球撞擊木星之時(shí)，只身駕著飛船沖向木星。他們都是以生命為代價(jià)，承擔(dān)中國(guó)航天員對(duì)人類的責(zé)任?！跋Ｍ褪俏覀冞@個(gè)時(shí)代的鉆石，是回家的方向”“無(wú)論最終結(jié)果將人類導(dǎo)向何處，我們決定選擇希望”，他們的選擇展現(xiàn)出人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的無(wú)畏勇氣。這種昂揚(yáng)的氣質(zhì)和力量感，成為新時(shí)代影視劇一個(gè)重要的美學(xué)特點(diǎn)，感染著無(wú)數(shù)觀眾。當(dāng)《山海情》里身穿藍(lán)色校服的娃娃們，參差不齊地站在一起，以一種發(fā)自內(nèi)心的純真喊出“沖（春）天在哪里”，當(dāng)白老師指揮完這群娃娃們的歌唱，喘息著定格在舞臺(tái)上，扶貧路上一直綿延著的那種艱辛與幸福，在這一刻得到完美的釋放?！洞笊降呐畠骸分?，大雨夜，幾個(gè)村的村民一起背著背簍在山路上轉(zhuǎn)運(yùn)枇杷，隊(duì)伍蜿蜒曲折，雖然艱難，但一定通往光明的未來(lái)?！渡交€漫時(shí)》主演宋佳說(shuō)，當(dāng)演完張桂梅帶著6個(gè)黨員在黨旗前宣誓那一幕，她久久不能平靜——不僅是感動(dòng)，更是為張桂梅的精神所激勵(lì)！當(dāng)我們的演員真正感受到來(lái)自?shī)^斗的力量，他們的表演怎會(huì)不感人？真實(shí)細(xì)節(jié)凸顯奮斗者的力量新時(shí)代影視發(fā)揚(yáng)現(xiàn)實(shí)主義精神，靠細(xì)節(jié)與人物贏得跟當(dāng)下觀眾的共鳴共情?，F(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，其內(nèi)在是創(chuàng)作者對(duì)社會(huì)生活復(fù)雜性的觀察與思考能力。如果沒(méi)有這種能力，作品很容易弱化為以情節(jié)架構(gòu)去推動(dòng)戲劇發(fā)展的“情節(jié)劇”。如果人物之間的關(guān)系更多是情節(jié)需要而不是圍繞現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)邏輯展開(kāi)，人物形象難免讓觀眾覺(jué)得虛假。新時(shí)代影視劇越來(lái)越注重對(duì)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的發(fā)揚(yáng)，這種發(fā)揚(yáng)尤其體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)在塑造人物的能力上。細(xì)節(jié)，是現(xiàn)實(shí)題材作品具有強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵?！渡胶Ｇ椤氛鞣?dāng)代觀眾，首先是作品對(duì)西海固生活場(chǎng)景近乎極致的還原，對(duì)農(nóng)民形象充滿細(xì)節(jié)化的表現(xiàn)。演員為了演好角色，全都曬得黝黑。劇中，馬喊水嘴里嚼著樹(shù)葉梗，李大有在門口蹲著抽煙袋，村民集體在村頭曬太陽(yáng)的姿態(tài)，每一幀畫面都無(wú)聲塑造著貧困地區(qū)農(nóng)民的狀態(tài)。而這些角色的神態(tài)，也在扶貧過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化。我們看著馬得福如何艱難地一家家做工作，看到一家有一家的困難；移民，只是扶貧道路上的第一步，之后我們就跟著馬得福騎著自行車在荒漠里騰挪，去解決供電、供水問(wèn)題……每一個(gè)問(wèn)題都那么急迫，而每一個(gè)問(wèn)題又都在馬得福的奔跑中解決。這種細(xì)節(jié)上的突破，也表現(xiàn)在人物性格的塑造上。比如《功勛》里的于敏，電視劇特意給這位科學(xué)家一句口頭禪——“理論沒(méi)有錯(cuò)”。在生活中，于敏會(huì)用理論指導(dǎo)科研人員去河里抓魚，用理論助力孩子做能飛起來(lái)的木頭飛機(jī)。在科幻片《流浪地球》中，劉啟啟動(dòng)汽車時(shí)，一句“朝陽(yáng)交警提醒您……行車不規(guī)范，親人兩行淚”的畫外音，把這個(gè)生活在未來(lái)的人物與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)做了巧妙連接。在電影最后，那些說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們，放棄和家人團(tuán)聚的最后機(jī)會(huì)，紛紛調(diào)轉(zhuǎn)車頭，奔向救援現(xiàn)場(chǎng)……這時(shí)的《流浪地球》就不再只是主角的英雄故事，而是屬于我們所有人的共同故事。當(dāng)代影視劇呈現(xiàn)出的新英模形象，深植于中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)代實(shí)踐，被廣闊無(wú)邊的社會(huì)生活所激發(fā)，也依托于現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)手法的不斷創(chuàng)新。這些英模形象之所以打動(dòng)人心，并不只是因?yàn)檫@些影視作品在技術(shù)上多么精巧別致，而是因?yàn)閯?chuàng)作者真正深入到社會(huì)生活的豐富場(chǎng)景中，理解了那些在生活中奮斗的人與奮斗的力量。每一部成功的作品，幾乎都記載了創(chuàng)作者自身的奮斗歷程。對(duì)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)根本上源于對(duì)生活在這塊土地上的人民的熱情，對(duì)中國(guó)正在開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)堅(jiān)定不移的信念。13.《山花爛漫時(shí)》：在現(xiàn)實(shí)主義光影中感受榜樣的力量來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)2024-10-31“我深刻地體會(huì)到一個(gè)受過(guò)教育的女性，可以讓自己不再成為依附他人的藤蔓，可以選擇自己想過(guò)的人生；一個(gè)受過(guò)教育的女性，可以阻斷貧困代際傳遞，改變?nèi)说拿\(yùn)?！边@一段在社交平臺(tái)上廣泛傳播的臺(tái)詞，源自中央廣播電視總臺(tái)綜合頻道、騰訊視頻等平臺(tái)上熱播的電視劇《山花爛漫時(shí)》。這部劇雖然在講張桂梅的故事，但不只是聚焦張桂梅，呈現(xiàn)的是帶著生活“露珠”的教育群像，讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)主義光影中感受到榜樣的力量，感受到為理想奔赴的執(zhí)著與幸福。作品做到了真實(shí)再現(xiàn)與細(xì)膩刻畫的結(jié)合。該劇根據(jù)“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷?！睆埞鹈沸ｉL(zhǎng)的真實(shí)事跡改編，講述了華坪女子高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦的艱辛歷程?；谡鎸?shí)事件創(chuàng)作，為該劇鋪設(shè)了濃厚的現(xiàn)實(shí)底色。劇中深入描繪了貧困山區(qū)女性的教育困境和生存現(xiàn)狀，如女孩輟學(xué)、女孩被迫早婚、家庭貧困等等。貧困山區(qū)存在的性別偏見(jiàn)和重男輕女的社會(huì)陋習(xí)，是促使張桂梅執(zhí)著創(chuàng)辦女高的動(dòng)力，也構(gòu)成劇中的戲劇矛盾。從張桂梅到教育局局長(zhǎng)周善群，從老師丁笑笑、魏庭云、陳四海到學(xué)生谷雨、蔡桂芝、柳細(xì)鶯、寧華，劇中的人物形象鮮活、真實(shí)、樸素。通過(guò)對(duì)他們的精描細(xì)刻，細(xì)膩展現(xiàn)了張桂梅及其團(tuán)隊(duì)、山區(qū)女孩等角色各自的性格特征和內(nèi)心世界。作品不回避現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)，對(duì)張桂梅創(chuàng)辦女高過(guò)程中面臨的資金短缺、招生困難、教學(xué)質(zhì)量提升等進(jìn)行了真實(shí)的呈現(xiàn)，讓觀眾更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育扶貧的艱辛與不易，更加對(duì)女高老師和學(xué)生們的執(zhí)著不懈心生敬意?！渡交€漫時(shí)》讓觀眾感受到人性的光輝與溫暖。學(xué)生們面對(duì)困境時(shí)相互扶持、共同成長(zhǎng)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，最終成功走出大山，讓人為之動(dòng)容。教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)，劇情照應(yīng)著的現(xiàn)實(shí)給予觀眾強(qiáng)烈的欣慰與希望。張桂梅面對(duì)重重困難和種種不理解，始終堅(jiān)持創(chuàng)辦全免費(fèi)女子高中的信念，以及她非凡的毅力和決心，是對(duì)用生命譜寫大愛(ài)的生動(dòng)詮釋。張桂梅帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)，在艱苦的條件下共同努力，克服各種困難，為女孩們提供教育機(jī)會(huì)，其堅(jiān)持和奉獻(xiàn)是時(shí)代“燃燈者”的體現(xiàn)。在劇中，堅(jiān)定的信仰和使命感推動(dòng)著張桂梅和老師們克服重重困難，將不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？释R(shí)、渴望走出大山、去看看外面的世界的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生們將心中的能量化為腳下的力量。只要有夢(mèng)想，就有無(wú)限可能，只要勇于追求，就能讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。老師們和學(xué)生們傳遞給觀眾的是化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)的力量，更是榜樣的力量。涓滴之力匯成滾滾暖流，點(diǎn)點(diǎn)微光鋪就滿天星河。以影視為載體，傳揚(yáng)“時(shí)代楷?！本?，《山花爛漫時(shí)》讓觀眾找到情感的共鳴和理想的共振。14.布云朝克特創(chuàng)造歷史，期待更多“逆襲”故事來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)唐天奕2024-11-01【人物】布云朝克特【故事】2024年中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽男單四分之一決賽中，中國(guó)選手布云朝克特2∶0戰(zhàn)勝俄羅斯選手盧布列夫，晉級(jí)四強(qiáng)，創(chuàng)造了中國(guó)網(wǎng)協(xié)男子選手在該賽事上的最好成績(jī)。出生于新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州的布云朝克特，一度由于家庭變故，只能被送到烏魯木齊的公益兒童村生活。但他從未向命運(yùn)低頭，在接受專業(yè)網(wǎng)球訓(xùn)練后，他在有限的訓(xùn)練條件下，以過(guò)人的毅力寫下屬于自己的“逆襲”故事?！军c(diǎn)評(píng)】半決賽最后一球落地，布云朝克特遺憾不敵世界排名第一的意大利選手辛納，但他仍然享受到了鉆石球場(chǎng)最熱烈的掌聲與歡呼——作為首位闖入中網(wǎng)男單四強(qiáng)的本土選手，他已經(jīng)創(chuàng)造了歷史。布云朝克特的成長(zhǎng)經(jīng)歷令人動(dòng)容。家庭變故迫使年幼的他離開(kāi)親人，前往新疆烏魯木齊公益兒童村生活。5歲時(shí)，他被教練挑中，只身遠(yuǎn)赴浙江湖州練習(xí)網(wǎng)球。命運(yùn)在他人生的開(kāi)端設(shè)下荊棘，他卻從中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，用汗水澆灌出絢爛之花?！皬乃难凵窭锩婵梢钥吹娇释环敗?，這是教練對(duì)布云朝克特的初印象。網(wǎng)球之路上，面對(duì)挫折，布云朝克特最不缺乏的就是從頭再來(lái)的勇氣。從最低級(jí)別的賽事打起，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破：迎來(lái)職業(yè)生涯首個(gè)完整國(guó)際賽季、拿到個(gè)人職業(yè)生涯巡回賽首勝、站上大滿貫正賽賽場(chǎng)、世界排名闖入前100……體育為他打通了向上奮進(jìn)、改寫人生的通道，他也不遺余力地詮釋了永不服輸?shù)母?jìng)技精神。放眼體壇，這樣的“逆襲”故事還有很多。來(lái)自云南臨滄的網(wǎng)球小將王發(fā)曾因一張“背簍少年”照片走紅網(wǎng)絡(luò)，他每日揮拍7000余次，夢(mèng)想著用網(wǎng)球?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光；生活在四川大涼山的女孩楊思琪，從小沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，卻在接觸沖浪項(xiàng)目后成為中國(guó)首位奧運(yùn)沖浪選手；位于秦嶺深處的陜西留壩縣，一支縣中學(xué)女足幫助山村留守兒童成長(zhǎng)為足球教練、職業(yè)球員，有人甚至入選國(guó)家隊(duì)……在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興中，在農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)容的有力支撐下，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育人才接連涌現(xiàn)，為中國(guó)體育事業(yè)注入更多新鮮力量。逆風(fēng)生長(zhǎng)的故事背后，是青少年成長(zhǎng)與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的雙向奔赴，更是深化東西部協(xié)作、推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的時(shí)代碩果。在幫助布云朝克特走上體育道路的湖州網(wǎng)球中心里，就有不少隊(duì)員是由教練從各地的兒童村、福利院發(fā)掘的。偏遠(yuǎn)地區(qū)