2022-2023學年北京市懷柔區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年北京市懷柔區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、基礎?運用（共18分）1．（6分）學校團委舉行主題為“傳五四薪火，譜百年華章”的黑板報評比活動，下面是同學們搜集的幾則材料，請閱讀材料，完成小題。材料一中華民族是歷史悠久的古老民族，更是自強不息、朝氣（）勃的青春民族。在5000多年源遠流長的文明歷史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強則國強，少年進步則國進步”的信念，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。材料二百年滄桑，中國青年的面孔不斷更迭，中國青年的精神特質(zhì)卻一脈相承，始終如一。追求真理、救國救民的五四青年，前赴后繼、舍生忘死的抗戰(zhàn)青年，攻堅克難、開拓創(chuàng)新的科技青年，_____的抗疫青年，扎根基層、教書育人的支教青年，沖鋒在前、保家衛(wèi)國的當兵青年……風雨百年，中國青年挑大梁，擔重任，用屬于自己的青春身影譜寫百年華章。材料三面對社會上的一些不良現(xiàn)象，只知憤世嫉俗，青春就將黯淡失色。面對困難，面對艱苦的生活條件、惡劣的工作環(huán)境，只知憂郁、退縮、畏懼，必會失去青春的風（）。投身火熱的實踐，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，用不懈的奮斗去繪就未來，用青春的激情去譜寫生命的歡歌，我們的青春之歌才會更加壯美豪邁。這就是奮斗的快樂!（1）燃燃同學在寫黑板報時，括號中兩個字的寫法不能確定，請你幫她選出正確的一項A．篷彩B．篷采C．蓬采D．蓬彩（2）由于謄寫時粗心，燃燃把第②段文字漏抄了半句，請你根依照上下文內(nèi)容，填入橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検茿．白衣執(zhí)甲、逆行出征B．白衣執(zhí)甲、凱旋而歸C．白衣執(zhí)甲、鋌而走險（3）小喻同學根據(jù)內(nèi)容，為黑板報的材料一、二擬定了標題，分別為“中華民族是青春的民族”“中國青年的精神特質(zhì)一脈相承”，請你為材料三擬寫一個標題。2．（4分）學校演講社團開展了“青春心向黨，逐夢勇?lián)敗敝黝}演講活動，請閱讀材料，完成問題。①百年來，在中國共產(chǎn)黨領導下，共青團凝聚中國青年之志，探索民族復興。②一代代中國青年以赤子之心胸懷天下，繼先輩之志，投身革命、建設、改革的偉大事業(yè)，建立了重要功勛。③他們年輕有為、奮勇?lián)敚诿撠氁痪€，在抗疫戰(zhàn)場，在祖國的邊陲，不畏難，不懼苦，他們是新時代中國青年的脊梁。④作為新時代青年，我們要堅定理想信念，激發(fā)奮進潛力，厚植愛國情懷，勇?lián)鷷r代使命。（1）子蕎同學參加了這次演講活動，上面是他演講稿的節(jié)選，畫線句表達欠妥，請你幫他改正。（2）子蕎在讀自己的演講稿時加點字“脊”“潛”的音讀不準確，請你幫他選擇讀音正確的一項是A．jíqiánB.jíqiǎnC.jǐqiǎnD.jǐqián3．（3分）下面這段演講詞畫橫線部分，是一個長句子（這個句子本身表意沒問題），請你把它拆分、重組成幾個更便于演講的短句子。要求：改后的語句保持原句基本意義、有點兒號召性，句子順暢，適合演講。青春如夢，如細沙在指間流過卻渾然不知，那我們是否應為這短暫的青春留下些什么呢？現(xiàn)在的青年雖說是祖國的花朵，但未必是祖國的棟梁。雖然我們信心十足，懷著夢想，但能不能實現(xiàn)還要用我們的行動來證明是否能擔起大任，迎接新升的朝陽。4．（3分）悅悅同學準備參加書法社團的“禮贊新時代，百年再起航”書法比賽，他準備了四幅作品。（1）請你幫忙選擇一幅與本次活動主題最符合的作品，（2）并指明其所屬篆書、隸書、草書、行書、楷書五大類書體中的書體。5．（2分）同學們積極參與社團活動后，圍繞“青春”這一話題展開了激烈的討論，老師摘取了其中幾個語段，對下列語段內(nèi)容賞析有誤的一項是（）A．“青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們永遠攜手走進青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。”這句話語言精煉而富有哲理，告訴我們青春時光短暫，我們要勇于嘗試，去收獲，去成長，過個無悔的青春。 B．“人生是一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春”這個語段運用了比喻的修辭手法，告訴我們青春易逝，要及早懂它、珍惜它。 C．“青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。”這句話中的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致，強調(diào)了青春時光是美好的，青春的記憶是獨有的。二、古詩文閱讀（共20分）6．（4分）默寫。（1），聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）清人陳鑾曾說：“學是入書，思是出書。出入有道。學業(yè)可成?！笨梢妼W與思之間的重要關系。其實早在《論語》中“，”句子就論述了二者的關系。7．（8分）閱讀《觀滄?！罚瓿蓡栴}。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）本詩作者曾出現(xiàn)在以下個篇目中A.《武松打虎》B.《煮酒論英雄》C.《朝花夕拾?五猖會》D.《勞山道士》（2）下列詩句與本詩中所描述的季節(jié)不相同的一項是A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。B.遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。D.終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。（3）這是一首寫景抒情詩，統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的次寫海面上的，最后寫天空中的日月星辰。本詩的情感基調(diào)是。8．（8分）閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】田子①為相，三年歸休，得金②百鎰③奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館④。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其⑤去之?！碧镒永M，走出，造⑥朝還金，退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母?！对姟吩唬骸耙刷郀栕訉O繩繩⑧兮?！毖再t母使子賢也。（選自《韓詩外傳》卷九其二）注：①田子：戰(zhàn)國齊宣王的卿相。②金：銅屬貨幣。③鎰yì：古代重量單位。一鎰合二十兩。④館：房舍，這里指家里。⑤其：還是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧繩繩mǐnmǐn：小心謹慎。（1）下列選項中加點詞的意思相同的一項是A.太丘舍去即舍田子罪B.對子罵父子安得此金C.相委而去子其去之D.君與家君期日中不期而遇（2）對文中兩處劃線語句的翻譯和理解都正確的一項是A：友人慚，下車引之。元方入門不顧。翻譯：朋友感到慚愧，便從車上下來拉陳元方。元方頭也不回地走進門去。理解：“友人慚，下車引之。元方入門不顧”，這句話運用了動作描寫。寫出了元方之前的話讓友人慚愧進而示好于他，但元方“入門不顧”，進一步維護了父親和自己的自尊，表現(xiàn)元方正直率真倔強特點。B：治官如此，非吾所欲也。翻譯：像這個樣子當官，不是我所希望的。理解：結(jié)合上下文看，田子母親這句話的意思是說：希望（田子）做卿相要好好吃飯，像這樣做官不是自己希望看到的，孝子對待父母只要誠心盡力就可以了。（3）從上面兩篇文章可以看出，家長自覺不自覺的舉止言行，都對子女產(chǎn)生著深刻的影響。元方的父親用“”的做法影響兒子，做人（品性方正）堅持原則，信守誠信；田子的母親用“不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”等語言教育兒子，。三、名著閱讀（5分）9．（5分）文學經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典作品，可以豐富我們的人生經(jīng)驗，涵養(yǎng)我們的情操，幫助我們思考許多人生問題。請從《西游記》《朝花夕拾》這兩個文學作品中，任選一個人物，結(jié)合其相關的內(nèi)容，說說你得到的收獲、啟示。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）10．（7分）閱讀兩文的節(jié)選，完成問題。【甲】“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。（選自朱自清《春》）【乙】①所謂春風，似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛。可是，濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。②兩地的風都有時候整天整夜的刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄的把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除；對風是干沒辦法。總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀?。ㄟx自老舍《春風》）（1）甲文節(jié)選依次從覺、嗅覺、視覺、聽覺的角度描寫了春風的特點，表達了作者對春風的喜愛之情；而乙文節(jié)選第①段則運用對比手法、第②段主要運用了心理描寫，描繪了濟南、青島兩地的春風粗猛、寒冷的特點，這樣的春風給作者以而又無奈的感受。（2）結(jié)合語境說說甲、乙兩文中加點的兩個詞語的意思。11．（10分）閱讀下面這篇文章，完成問題。你遠走高飛，我原路返回趙玙“你遠走高飛，我原路返回。”離別的時刻，班主任為我們寫下了這樣一行板書。與學生的雀躍相比，老師的背影是落寞的，然而老師又是幸福的。對于一個幸運的人來說，冥冥之中，總會有那么一兩個人，出現(xiàn)在你生命中的某段路上，或許是不經(jīng)意間，將你從沉沉暮靄中引向一處明媚之地。新生報到那天，我第一次見到了我們的班主任陳新民。作為老師，我們的班主任顯然是“非主流”的。他三十幾歲，穿著考究，一身煙草味，聲音有些沙啞，許是煙抽多了的緣故。后來發(fā)現(xiàn)他的坐騎是當時最時髦的摩托——“太子車”，車型流線，極其拉風。許是因入學資料特長那一欄填了“手風琴”，就在報到的那一天，班主任委任我為班級文藝委員。我天生個頭矮小、內(nèi)斂少言，在這所學霸如云的重點高中成績也不算出眾。文藝委員的首個任務是在軍訓期間指導并指揮全班合唱，【甲】可以想象我是如何壓抑住內(nèi)心的驚濤駭浪，站在全班甚至全年級面前的，惶惶然而又欣欣然。就在開學初的某個晚上，陳老師來到了我家。班主任上門家訪，于我是頭一遭。我爸見面脫口便以“主任”相稱，他露出難得的羞赧：“不敢不敢?！彼蛔褪且粌蓚€小時，不知他們談了些什么，【乙】總之班主任走后，我并沒有迎來預想中一場“腥風血雨”，似乎只是爸媽的好友來串了個門，云淡風輕。班主任的家訪不止一次。后來得知，在我們這個五六十人的班級，幾乎每個學生的家他都走過幾趟，與每位家長如老友般熟稔。陳老師也愛和我們聊。最熟悉的場景是，夕陽西下，長長的走廊一片金黃，他倚靠著欄桿，手里夾著一根香煙，輕煙裊裊，有一搭沒一搭地和幾個同學聊天，【丙】嘴角是那抹標志性的笑，有些玩世不恭，又含著鄭重其事。他極少說教，多是聊聊生活，聊聊社會。在那一段敏感而焦躁的日子里，陳老師是最懂我們的。有一年大年初一，我們在學校執(zhí)勤。出門走親戚的陳老師把家中鑰匙交給我們，囑我們中午到他家自己動手做飯，食材已備好。當時陳老師住在學校的教師宿舍，那是一套陳舊狹小的居室，但樸素中透出細致、溫馨，屋里的一切布置得那么井井有條。高中時代自然是以高考為終結(jié)的，許多細節(jié)未必有太多意義，卻如經(jīng)年盤繞的葛藤，枝枝蔓蔓，構(gòu)成了一幅完整的記憶。第一個高考日的下午，我揣著陳老師的手表走進了考場。我是在候考室發(fā)現(xiàn)忘了帶手表的，卻沒有絲毫慌亂，徑直讓陳老師把他的手表摘了下來。金色的機械表，沉甸甸的。高考結(jié)束后，他被安排封閉批閱試卷，臨行前，他為每個同學留下了參考志愿，字跡鄭重而漂亮。給我的建議都是當時比較理想的理科院校，而事實證明，他對我的預估是準確的。有時會想，我經(jīng)歷過成績的起起伏伏，何以讓他始終對我抱有信心，引我在人生最關鍵的一次抉擇上大膽向前——如當年決定讓那個其貌不揚的小姑娘站在舞臺中央。生命中總有那么一個人，帶著你推開一扇門，看到滿地的陽光和鮮花。正是從高中開始，我迎來了生命中的陽光與花香，發(fā)現(xiàn)了自己身上潛在的各種可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光燈下，可以在一所重點高中里成為優(yōu)等生，可以選擇留在離家千里的北京，可以去嘗試一切未曾嘗試的事情。多年后的一次同學聚會，一個同學介紹我說，這是趙玙，還記得嗎，是不是和從前完全不一樣？那一刻，我微笑著，驀然想起了陳老師。近20年了，早已遠走高飛的同學們每每回家，仍不忘去看看陳老師，和他無拘無束的敘敘舊，聊聊每位同學的近況。而后我們又離去，同學們又帶來關于他的消息。我們常常聊起陳老師，聊起當年的種種逸事，聊著聊著便是一陣靜默。我們想念陳老師了，想念他的身影，在地北天南。（有刪改）（1）作者說高中時代的許多細節(jié)，如經(jīng)年盤繞的葛藤，構(gòu)成了一幅完整的記憶。請你梳理內(nèi)容，把我們和班主任交往的記憶補充完整。報到那天初遇“非主流”的陳老師，；陳老師到每一位同學家去家訪；；大年初一，陳老師囑我們?nèi)ニ易鲲?；高考時，“我”拿著陳老師的手表進高考考場，，陳老師始終對我抱有信心。（2）文中對比的詞語運用生動傳神，請從三處畫線句中任選一句，結(jié)合上下文簡要分析加點詞語妙處。（3）結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長經(jīng)歷，談一談你對“生命中總有那么一個人，帶著你推開一扇門，看到滿地的陽光和鮮花”的理解。五、任選一題寫作（40分）12．（40分）有人說：只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生也會常樂。是啊，一段難忘的經(jīng)歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一份好心情……真的擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護，讓我們?yōu)閾碛卸鞓钒桑≌埬阋浴拔覔碛形铱鞓贰睘轭}，寫一篇記敘文。要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在500字以上，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。13．請以“昨夜，我做了一個神奇的夢”為開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇作文，描繪一則完整的夢境。題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在500字以上，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

2022-2023學年北京市懷柔區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎?運用（共18分）1．（6分）學校團委舉行主題為“傳五四薪火，譜百年華章”的黑板報評比活動，下面是同學們搜集的幾則材料，請閱讀材料，完成小題。材料一中華民族是歷史悠久的古老民族，更是自強不息、朝氣（）勃的青春民族。在5000多年源遠流長的文明歷史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強則國強，少年進步則國進步”的信念，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。材料二百年滄桑，中國青年的面孔不斷更迭，中國青年的精神特質(zhì)卻一脈相承，始終如一。追求真理、救國救民的五四青年，前赴后繼、舍生忘死的抗戰(zhàn)青年，攻堅克難、開拓創(chuàng)新的科技青年，_____的抗疫青年，扎根基層、教書育人的支教青年，沖鋒在前、保家衛(wèi)國的當兵青年……風雨百年，中國青年挑大梁，擔重任，用屬于自己的青春身影譜寫百年華章。材料三面對社會上的一些不良現(xiàn)象，只知憤世嫉俗，青春就將黯淡失色。面對困難，面對艱苦的生活條件、惡劣的工作環(huán)境，只知憂郁、退縮、畏懼，必會失去青春的風（）。投身火熱的實踐，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，用不懈的奮斗去繪就未來，用青春的激情去譜寫生命的歡歌，我們的青春之歌才會更加壯美豪邁。這就是奮斗的快樂!（1）燃燃同學在寫黑板報時，括號中兩個字的寫法不能確定，請你幫她選出正確的一項CA．篷彩B．篷采C．蓬采D．蓬彩（2）由于謄寫時粗心，燃燃把第②段文字漏抄了半句，請你根依照上下文內(nèi)容，填入橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検茿A．白衣執(zhí)甲、逆行出征B．白衣執(zhí)甲、凱旋而歸C．白衣執(zhí)甲、鋌而走險（3）小喻同學根據(jù)內(nèi)容，為黑板報的材料一、二擬定了標題，分別為“中華民族是青春的民族”“中國青年的精神特質(zhì)一脈相承”，請你為材料三擬寫一個標題。【分析】（1）本題考查字形。朝氣蓬勃：形容充滿了生命和活力。風采：人的儀表舉止（指美好的）；神采。故選：C。（2）本題考查補充語句。根據(jù)“抗疫青年”的語境可知，“白衣執(zhí)甲、逆行出征”最恰當。故選：A。（3）本題考查概括能力。根據(jù)重點語句“投身火熱的實踐，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，用不懈的奮斗去繪就未來，用青春的激情去譜寫生命的歡歌，我們的青春之歌才會更加壯美豪邁”，可概括標題為：青春因奮斗而精彩。【解答】答案：（1）C（2）A（3）示例：青春因奮斗而精彩。2．（4分）學校演講社團開展了“青春心向黨，逐夢勇?lián)敗敝黝}演講活動，請閱讀材料，完成問題。①百年來，在中國共產(chǎn)黨領導下，共青團凝聚中國青年之志，探索民族復興。②一代代中國青年以赤子之心胸懷天下，繼先輩之志，投身革命、建設、改革的偉大事業(yè)，建立了重要功勛。③他們年輕有為、奮勇?lián)?，在脫貧一線，在抗疫戰(zhàn)場，在祖國的邊陲，不畏難，不懼苦，他們是新時代中國青年的脊梁。④作為新時代青年，我們要堅定理想信念，激發(fā)奮進潛力，厚植愛國情懷，勇?lián)鷷r代使命。（1）子蕎同學參加了這次演講活動，上面是他演講稿的節(jié)選，畫線句表達欠妥，請你幫他改正。（2）子蕎在讀自己的演講稿時加點字“脊”“潛”的音讀不準確，請你幫他選擇讀音正確的一項是DA．jíqiánB.jíqiǎnC.jǐqiǎnD.jǐqián【分析】（1）本題考查修改病句?！鞍倌陙恚谥袊伯a(chǎn)黨領導下，共青團凝聚中國青年之志，探索民族復興”句子成分殘缺，應在句末加“之路”。（2）本題考查字音?！凹埂弊xjǐ，“潛”讀qián。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）在句末加“之路”。（2）D3．（3分）下面這段演講詞畫橫線部分，是一個長句子（這個句子本身表意沒問題），請你把它拆分、重組成幾個更便于演講的短句子。要求：改后的語句保持原句基本意義、有點兒號召性，句子順暢，適合演講。青春如夢，如細沙在指間流過卻渾然不知，那我們是否應為這短暫的青春留下些什么呢？現(xiàn)在的青年雖說是祖國的花朵，但未必是祖國的棟梁。雖然我們信心十足，懷著夢想，但能不能實現(xiàn)還要用我們的行動來證明是否能擔起大任，迎接新升的朝陽。【分析】本題考查語言表達。按照題干“便于演講的短句子”“保持原句基本意義、有點兒號召性”的要求進行改寫，圍繞“青春需奮斗”的主題，語句富有激情即可。【解答】答案：示例：青春流逝，猶如指間沙，我輩豈能虛度？今是祖國花朵，他日成棟梁。讓我們心有夢想，信心滿滿，乘長風，破萬里浪，當大任，迎朝陽！4．（3分）悅悅同學準備參加書法社團的“禮贊新時代，百年再起航”書法比賽，他準備了四幅作品。（1）請你幫忙選擇一幅與本次活動主題最符合的作品，（2）并指明其所屬篆書、隸書、草書、行書、楷書五大類書體中的隸書書體?！痉治觥浚?）本題考查理解能力。根據(jù)題干“禮贊新時代，百年再起航”的主題進行辨析。作品A意在慶祝凱旋；作品B“百載初心”“盛世凱歌”等內(nèi)容與主題相符；作品C意在強調(diào)“以史為鏡”“以人為鏡”的治國之道；作品D意在強調(diào)讀書學習的重要性。故選：B。（2）本題考查書法字體。作品B字體扁方，蠶頭燕尾，是隸書。【解答】答案：（1）B（2）隸書5．（2分）同學們積極參與社團活動后，圍繞“青春”這一話題展開了激烈的討論，老師摘取了其中幾個語段，對下列語段內(nèi)容賞析有誤的一項是（）A．“青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們永遠攜手走進青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春?！边@句話語言精煉而富有哲理，告訴我們青春時光短暫，我們要勇于嘗試，去收獲，去成長，過個無悔的青春。 B．“人生是一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春”這個語段運用了比喻的修辭手法，告訴我們青春易逝，要及早懂它、珍惜它。 C．“青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。”這句話中的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致，強調(diào)了青春時光是美好的，青春的記憶是獨有的。【分析】本題考查對句子的理解以及修辭、短語等?！窘獯稹緼B.正確；C.有誤，“那么美好”是偏正短語，“獨一無二”并列短語。故選：C。二、古詩文閱讀（共20分）6．（4分）默寫。（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）清人陳鑾曾說：“學是入書，思是出書。出入有道。學業(yè)可成?！笨梢妼W與思之間的重要關系。其實早在《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”句子就論述了二者的關系?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）楊花落盡子規(guī)啼（2）落花時節(jié)又逢君（3）學而不思則罔思而不學則殆（重點字：罔殆）7．（8分）閱讀《觀滄海》，完成問題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）本詩作者曾出現(xiàn)在以下個篇目中BA.《武松打虎》B.《煮酒論英雄》C.《朝花夕拾?五猖會》D.《勞山道士》（2）下列詩句與本詩中所描述的季節(jié)不相同的一項是CA.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。B.遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。D.終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。（3）這是一首寫景抒情詩，統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“觀”。寫景時，先寫島上的景色次寫海面上的景色，最后寫天空中的日月星辰。本詩的情感基調(diào)是氣勢磅礴，蒼涼悲壯。【分析】《觀滄?！肥菛|漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌積累。A.選自《水滸傳》；B.選自《三國演義》與曹操有關；C.與魯迅有關；D.選自《聊齋志異》。故選：B。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的掌握。ABD.寫的是秋景；C.寫的是冬景；故選：C。（3）本題考查學生對古詩詞的意象的把握的能力。從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首四言寫景詩?！皷|臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統(tǒng)領全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。本詩先寫島上景色，再寫海面景色。“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹澹“的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫?！皹淠緟采俨葚S茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹“一句的進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出作者面對蕭瑟秋風，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯。答案：（1）B（2）C（3）觀景色景色?氣勢磅礴，蒼涼悲壯譯文：東行登上碣石山，來欣賞大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草郁郁蔥蔥的，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達心志吧。8．（8分）閱讀下面兩個文段，完成問題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】田子①為相，三年歸休，得金②百鎰③奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館④。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其⑤去之?！碧镒永M，走出，造⑥朝還金，退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母。《詩》曰：“宜⑦爾子孫繩繩⑧兮。”言賢母使子賢也。（選自《韓詩外傳》卷九其二）注：①田子：戰(zhàn)國齊宣王的卿相。②金：銅屬貨幣。③鎰yì：古代重量單位。一鎰合二十兩。④館：房舍，這里指家里。⑤其：還是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧繩繩mǐnmǐn：小心謹慎。（1）下列選項中加點詞的意思相同的一項是DA.太丘舍去即舍田子罪B.對子罵父子安得此金C.相委而去子其去之D.君與家君期日中不期而遇（2）對文中兩處劃線語句的翻譯和理解都正確的一項是AA：友人慚，下車引之。元方入門不顧。翻譯：朋友感到慚愧，便從車上下來拉陳元方。元方頭也不回地走進門去。理解：“友人慚，下車引之。元方入門不顧”，這句話運用了動作描寫。寫出了元方之前的話讓友人慚愧進而示好于他，但元方“入門不顧”，進一步維護了父親和自己的自尊，表現(xiàn)元方正直率真倔強特點。B：治官如此，非吾所欲也。翻譯：像這個樣子當官，不是我所希望的。理解：結(jié)合上下文看，田子母親這句話的意思是說：希望（田子）做卿相要好好吃飯，像這樣做官不是自己希望看到的，孝子對待父母只要誠心盡力就可以了。（3）從上面兩篇文章可以看出，家長自覺不自覺的舉止言行，都對子女產(chǎn)生著深刻的影響。元方的父親用“過中不至，太丘舍去”的做法影響兒子，做人（品性方正）堅持原則，信守誠信；田子的母親用“不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”等語言教育兒子，不義之財不可取。【分析】譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久，您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙：田子做宰相，三年后休假回家，得了二千兩金，供養(yǎng)他的母親。母親說：“你是怎么得到這些金子的？田子回答說：“這是我的俸祿?！蹦赣H說：“做宰相三年不吃飯嗎？像你這樣做官，不是我所想要的。孝子侍奉父母，盡心盡力就行了，不義之物不要進入我的家中。做為子臣不忠于皇上，這是做為人子的不孝。你還是除去它吧?！碧镒討M愧的走出來，上朝還金子，回來后請求進牢獄。齊宣王認為他的母親賢能，為她的深明大義感到高興，當即赦免田子的罪過，讓他重新為宰相，把金子賜給他的母親?！对娊?jīng)》說：“教育你的子孫時要謹慎小心啊?！闭f的是賢惠的母親使子孫賢德?！窘獯稹浚?）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.舍：舍棄/舍：赦免；B.子：兒子/子：你；C.去：離開/去：除去；D.期：約定/期：約定、故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯和理解。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。A.正確。B.，有誤，重點詞語：治，做。如此，像這樣。欲，希望，想要。此句譯為：像這樣當官，不是我所希望的。結(jié)合上下文看，田子母親這句話的意思是說：希望（田子）為官不貪，盡心盡責，不取不義之財，忠于國家。故選：A。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章內(nèi)容可知，元方的父親用“過中不至，太丘舍去”的做法的做法影響兒子，做人（品性方正）堅持原則，信守誠信；田子的母親認為“其子之事親也盡力致誠不義之物不入于館”，意思是不應該得到的東西，不要拿進家門?？梢娞镒拥哪赣H認為不義之財不可取。答案：（1）D（2）A（3）過中不至，太丘舍去不義之財不可取。三、名著閱讀（5分）9．（5分）文學經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典作品，可以豐富我們的人生經(jīng)驗，涵養(yǎng)我們的情操，幫助我們思考許多人生問題。請從《西游記》《朝花夕拾》這兩個文學作品中，任選一個人物，結(jié)合其相關的內(nèi)容，說說你得到的收獲、啟示。（100字左右）【分析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩，全書主要描寫了唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難去西天取得真經(jīng)的故事?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。【解答】本題考查分析理解名著內(nèi)容的能力。解答此題要聯(lián)系內(nèi)容說出對現(xiàn)代社會人們的啟發(fā)。如《五猖會》中父親做法對現(xiàn)在父母的啟示；《藤野先生》中魯迅棄醫(yī)從文的做法對現(xiàn)在青少年的啟示等。答案：示例一：“我”異常興奮地要去看五猖會，父親卻以背書冷了“我”的興致，等到“夢似的”背完，對看會已索然無味，這種毫不顧及孩子心理的教育，對孩子是一種傷害，今天為人父母者不應重蹈覆轍。示例二：“我”在仙臺時，遭受到日本學生的歧視和侮辱，體會到弱國子民的屈辱，看到中國百姓圍觀日本人槍斃中國人的麻木，決定棄醫(yī)從文，要救治國民精神。“我”以祖國、民族的需要而選擇人生的做法，值得今天的年輕人學習。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）10．（7分）閱讀兩文的節(jié)選，完成問題?！炯住俊按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。（選自朱自清《春》）【乙】①所謂春風，似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛?？墒牵瑵吓c青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。②兩地的風都有時候整天整夜的刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄的把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除；對風是干沒辦法?？偛辉谝粋€地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀?。ㄟx自老舍《春風》）（1）甲文節(jié)選依次從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺的角度描寫了春風柔和、清新、動聽的特點，表達了作者對春風的喜愛之情；而乙文節(jié)選第①段則運用對比手法、第②段主要運用了心理描寫，描繪了濟南、青島兩地的春風粗猛、寒冷的特點，這樣的春風給作者以痛苦而又無奈的感受。（2）結(jié)合語境說說甲、乙兩文中加點的兩個詞語的意思?！痉治觥勘疚陌阎熳郧宓摹洞骸泛屠仙岬摹洞猴L》進行比較閱讀，甲文節(jié)選依次從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺的角度描寫了春風柔和、清新、動聽的特點，表達了作者對春風的喜愛之情；而乙文節(jié)選描繪了濟南、青島兩地的春風粗猛、寒冷的特點，這樣的春風給作者以痛苦而又無奈的感受。【解答】（1）本題考查景物描寫的手法把握。朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”句是觸覺，寫出了其柔和的特點?！帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”句是嗅覺，寫出了其清新的特點?！傍B兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響”句視覺和聽覺，寫出了它動聽的特點。老舍的《春風》“它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去‘避風’呀”句寫出了兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受。（2）本題考查詞語的賞析。甲文：“賣弄”是“顯示，炫耀自己的本領”的意思，貶詞褒用，從聽覺生動地描繪出鳥兒在和煦的春風中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。此句用的是“擬人”修辭格。鳥兒都來“賣弄”歌喉，它們宛轉(zhuǎn)的曲子“與輕風流水應和著”。作者以“鳥唱”等鳥兒歡快的表現(xiàn)，襯托出人們愉悅的心情，反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。乙文：“青島的風少一些沙土，可是狡猾”句中“狡猾”在語境中的是變化不定、出人意料的意思。此句把風擬人化，很形象，生動地描寫了風的多變，流露出了作者對兩地春風的感情：害怕、難堪，因之愁苦卻又無奈。答案：（1）觸覺，柔和、清新、動聽。痛苦。（2）甲：“賣弄”是“顯示，炫耀自己的本領”的意思，貶詞褒用，從聽覺生動地描繪出鳥兒在和煦的春風中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。乙：“狡猾”是“變化不定、出人意料”的意思。擬人，形象生動地描寫了風的多變，流露出了作者對兩地春風的感情：害怕、難堪，因之愁苦卻又無奈。11．（10分）閱讀下面這篇文章，完成問題。你遠走高飛，我原路返回趙玙“你遠走高飛，我原路返回。”離別的時刻，班主任為我們寫下了這樣一行板書。與學生的雀躍相比，老師的背影是落寞的，然而老師又是幸福的。對于一個幸運的人來說，冥冥之中，總會有那么一兩個人，出現(xiàn)在你生命中的某段路上，或許是不經(jīng)意間，將你從沉沉暮靄中引向一處明媚之地。新生報到那天，我第一次見到了我們的班主任陳新民。作為老師，我們的班主任顯然是“非主流”的。他三十幾歲，穿著考究，一身煙草味，聲音有些沙啞，許是煙抽多了的緣故。后來發(fā)現(xiàn)他的坐騎是當時最時髦的摩托——“太子車”，車型流線，極其拉風。許是因入學資料特長那一欄填了“手風琴”，就在報到的那一天，班主任委任我為班級文藝委員。我天生個頭矮小、內(nèi)斂少言，在這所學霸如云的重點高中成績也不算出眾。文藝委員的首個任務是在軍訓期間指導并指揮全班合唱，【甲】可以想象我是如何壓抑住內(nèi)心的驚濤駭浪，站在全班甚至全年級面前的，惶惶然而又欣欣然。就在開學初的某個晚上，陳老師來到了我家。班主任上門家訪，于我是頭一遭。我爸見面脫口便以“主任”相稱，他露出難得的羞赧：“不敢不敢?！彼蛔褪且粌蓚€小時，不知他們談了些什么，【乙】總之班主任走后，我并沒有迎來預想中一場“腥風血雨”，似乎只是爸媽的好友來串了個門，云淡風輕。班主任的家訪不止一次。后來得知，在我們這個五六十人的班級，幾乎每個學生的家他都走過幾趟，與每位家長如老友般熟稔。陳老師也愛和我們聊。最熟悉的場景是，夕陽西下，長長的走廊一片金黃，他倚靠著欄桿，手里夾著一根香煙，輕煙裊裊，有一搭沒一搭地和幾個同學聊天，【丙】嘴角是那抹標志性的笑，有些玩世不恭，又含著鄭重其事。他極少說教，多是聊聊生活，聊聊社會。在那一段敏感而焦躁的日子里，陳老師是最懂我們的。有一年大年初一，我們在學校執(zhí)勤。出門走親戚的陳老師把家中鑰匙交給我們，囑我們中午到他家自己動手做飯，食材已備好。當時陳老師住在學校的教師宿舍，那是一套陳舊狹小的居室，但樸素中透出細致、溫馨，屋里的一切布置得那么井井有條。高中時代自然是以高考為終結(jié)的，許多細節(jié)未必有太多意義，卻如經(jīng)年盤繞的葛藤，枝枝蔓蔓，構(gòu)成了一幅完整的記憶。第一個高考日的下午，我揣著陳老師的手表走進了考場。我是在候考室發(fā)現(xiàn)忘了帶手表的，卻沒有絲毫慌亂，徑直讓陳老師把他的手表摘了下來。金色的機械表，沉甸甸的。高考結(jié)束后，他被安排封閉批閱試卷，臨行前，他為每個同學留下了參考志愿，字跡鄭重而漂亮。給我的建議都是當時比較理想的理科院校，而事實證明，他對我的預估是準確的。有時會想，我經(jīng)歷過成績的起起伏伏，何以讓他始終對我抱有信心，引我在人生最關鍵的一次抉擇上大膽向前——如當年決定讓那個其貌不揚的小姑娘站在舞臺中央。生命中總有那么一個人，帶著你推開一扇門，看到滿地的陽光和鮮花。正是從高中開始，我迎來了生命中的陽光與花香，發(fā)現(xiàn)了自己身上潛在的各種可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光燈下，可以在一所重點高中里成為優(yōu)等生，可以選擇留在離家千里的北京，可以去嘗試一切未曾嘗試的事情。多年后的一次同學聚會，一個同學介紹我說，這是趙玙，還記得嗎，是不是和從前完全不一樣？那一刻，我微笑著，驀然想起了陳老師。近20年了，早已遠走高飛的同學們每每回家，仍不忘去看看陳老師，和他無拘無束的敘敘舊，聊聊每位同學的近況。而后我們又離去，同學們又帶來關于他的消息。我們常常聊起陳老師，聊起當年的種種逸事，聊著聊著便是一陣靜默。我們想念陳老師了，想念他的身影，在地北天南。（有刪改）（1）作者說高中時代的許多細節(jié)，如經(jīng)年盤繞的葛藤，構(gòu)成了一幅完整的記憶。請你梳理內(nèi)容，把我們和班主任交往的記憶補充完整。報到那天初遇“非主流”的陳老師，委任“我”為班級文藝委員；陳老師到每一位同學家去家訪；陳老師和同學們聊天；大年初一，陳老師囑我們?nèi)ニ易鲲?；高考時，“我”拿著陳老師的手表進高考考場，鎮(zhèn)靜自信，陳老師始終對我抱有信心。（2）文中對比的詞語運用生動傳神，請從三處畫線句中任選一句，結(jié)合上下文簡要分析加點詞語妙處。（3）結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長經(jīng)歷，談一談你對“生命中總有那么一個人，帶著你推開一扇門，看到滿地的陽光和鮮花”的理解?！痉治觥窟@篇文章記敘了“我”上高中時，在班主任陳老師的信任與鼓勵下，變得越來越優(yōu)秀，終于考入理想大學的事情，表達了“我”對陳老師熱愛贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括提煉能力。學生需先審清題意，然后確定關鍵段落，然后篩選提煉關鍵詞作答。第一問可以根據(jù)題干提示“報到那天初遇“非主流”的陳老師”和“就在報到的那一天，班主任委任我為班級文藝委員”概括提煉出答案。第二問先根據(jù)題干中的提示確定關鍵段落是“陳老師也愛和我們聊”這一自然段，然后根據(jù)關鍵詞“愛和我們聊”“和幾個同學聊天”確定答案：陳老師和同學們聊天。第三問可根據(jù)“我是在候考室發(fā)現(xiàn)忘了帶手表的，卻沒有絲毫慌亂，徑直讓陳老師把他的手表摘了下來”一句確定答案：鎮(zhèn)靜自信。（2）本題考查詞語作用。學生需理解詞語本意，結(jié)合具體語境，聯(lián)系其對表現(xiàn)人物的作用作答。第一組：“惶惶然”和“欣欣然”表現(xiàn)的是“我”第一次站在舞臺中央時的心情。結(jié)合“我天生個頭矮小、內(nèi)斂少言，在這所學霸如云的重點高中成績也不算出眾”“文藝委員的首個任務”可知，“惶惶然”表現(xiàn)的是“我”當時內(nèi)心的緊張與恐慌；“欣欣然”表現(xiàn)的是“我”當時內(nèi)心的激動與自豪感。兩個詞語對比連用，具體細致地表現(xiàn)了“我”當時的復雜心情。第二組：“腥風血雨”和“云淡風輕”兩個詞語表現(xiàn)的是陳老師家訪后“我”家的氣氛。從“班主任上門家訪，于我是頭一遭”“他一坐就是一兩個小時，不知他們談了些什么”可知，“腥風血雨”的慘狀是“′我′想象中的”，而“云淡風輕”這種氣氛和諧而溫馨的氣氛，是陳老師高超的家訪溝通藝術給“我”和家人帶來的美好感受。兩個詞語對比運用，更突出了陳老師尊重學生和家長、教育有方的特點，抒發(fā)了“我”對陳老師由衷地熱愛敬佩之情。第三組：“玩世不恭”和“鄭重其事”描寫的是陳老師和同學們聊天時的樣子，從“他倚靠著欄桿，手里夾著一根香煙，輕煙裊裊，有一搭沒一搭地和幾個同學聊天”“他極少說教”“在那一段敏感而焦躁的日子里，陳老師是最懂我們的”可知，“玩世不恭”是陳老師為使學生容易親近、便于交流而做出的看似很隨意的樣子，而“鄭重其事”是就陳老師和同學們談話的內(nèi)容來說的，表現(xiàn)了陳老師對學生的教育實際上是非常嚴肅認真的。兩個詞語對比運用，突出表現(xiàn)出陳老師理解學生心理、工作認真、教學有方的特點，抒發(fā)了“我”對陳老師由衷地熱愛敬佩之情。（3）本題考查句子理解。要求結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，學生可先從文中篩選關鍵詞句，然后再敘述自己的經(jīng)歷作答。從“個頭矮小、內(nèi)斂少言”“成績也不算出眾”可知，開始的“我”缺乏自信，從“站在全班甚至全年級面前的，惶惶然而又欣欣然”可知“我”雖然有些驚慌，但是自信心被激發(fā)起來了；從“我是在候考室發(fā)現(xiàn)忘了帶手表的，卻沒有絲毫慌亂”“我經(jīng)歷過成績的起起伏伏，何以讓他始終對我抱有信心，引我在人生最關鍵的一次抉擇上大膽向前”和“正是從高中開始，我迎來了生命中的陽光與花香，發(fā)現(xiàn)了自己身上潛在的各種可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光燈下，可以在一所重點高中里成為優(yōu)等生，可以選擇留在離家千里的北京，可以去嘗試一切未曾嘗試的事情”可知，在陳老師的教育鼓勵下，“我”因自信而變得越來越優(yōu)秀，考上了理想的大學，″我″的生活越來越美好。答案：（1）委任“我”為班級文藝委員；陳老師和同學們聊天；鎮(zhèn)靜自信。（2）示例一：“惶惶然”形容非常恐懼不安的樣子，準確表現(xiàn)了“我”初次站在舞臺中央時內(nèi)心的緊張與恐慌；而“欣欣然”形容非常高興的樣子，突出表現(xiàn)了“我”得到陳老師信任、能施展才能時，內(nèi)心的激動與自豪感。兩個詞語對比連用，具體細致地表現(xiàn)了“我”當時的復雜心情。示例二：“腥風血雨”這里形容家長暴怒、責打孩子的慘狀，是“我”想象中老師家訪后的情景；而“云淡風輕”形容氣氛和諧而溫馨，表現(xiàn)了陳老師高超的家訪溝通藝術給“我”和家人帶來的美好感受。兩個詞語對比運用，更突出了陳老師尊重學生和家長、教育有方的特點，抒發(fā)了“我”對陳老師由衷地熱愛敬佩之情。示例三：“玩世不恭”這里是形容陳老師和學生交談時看似不嚴肅的隨意態(tài)度，表現(xiàn)陳老師懂學生心理、使學生易于接近的特點；“鄭重其事”則形容陳老師對學生的教育實際上是非常嚴肅認真的。這兩個詞語對比連用，突出表現(xiàn)了陳老師理解學生心理、工作認真、教學有方的特點，抒發(fā)了“我”對陳老師由衷地熱愛敬佩之情。（3）示例：文中的“我”本來因為因為“個頭矮小、內(nèi)斂少言”“成績也不算出眾”而缺乏自信，但是陳老師信任“我”，委任“我”為班級文藝委員，這激發(fā)起“我”的自信心；雖然“我經(jīng)歷過成績的起起伏伏”，但“他始終對我抱有信心，引我在人生最關鍵的一次抉擇上大膽向前”。陳老師為“我”打開了自信的大門，讓“我”因自信而越來越優(yōu)秀，勇敢地選擇了理想的大學，留在自己心儀的城市北京，身上的無限潛能都被激發(fā)出來，有勇氣去嘗試一切未曾嘗試的事情，生活越來越開闊美好。生活中的我，也曾因一次考試成績不理想而苦惱消沉過，是細心的語文老師一段溫柔的談話使我振奮起精神、再創(chuàng)輝煌。語文老師為我打開勇氣之門，讓我體驗到了東山再起的幸福，體會到了學習和生活的樂趣。五、任選一題寫作（40分）12．（40分）有人說：只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生也會常樂。是啊，一段難忘的經(jīng)歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一份好心情……真的擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護，讓我