隋唐政治演變與民族交融教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
隋唐政治演變與民族交融教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
隋唐政治演變與民族交融教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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隋唐政治演變與民族交融教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題隋唐政治演變與民族交融教學(xué)目標(biāo)了解隋唐時(shí)期的政治演變，包括隋唐的更迭、政治制度的變化；認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期的民族交融現(xiàn)象及其影響；理解隋唐時(shí)期繁榮開(kāi)放與逐漸衰落的原因。教學(xué)內(nèi)容1.隋唐的更迭-隋朝的建立與統(tǒng)一（581年楊堅(jiān)代周稱帝，589年滅陳統(tǒng)一）-隋朝的滅亡與唐朝的建立（618年隋煬帝被殺，隋朝滅亡；同年李淵在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝）2.政治制度的變化-隋朝的三省六部制（確立中書(shū)省、門下省、尚書(shū)省及六部，分工明確，加強(qiáng)了皇權(quán)）-唐朝對(duì)三省六部制的沿用與發(fā)展（基本沿革隋朝體制，并適應(yīng)當(dāng)時(shí)情況加以補(bǔ)充和發(fā)展）-隋唐的選官制度（科舉制的雛形與確立，重視才學(xué)，不重門第）3.民族交融現(xiàn)象-“五胡入華”與大動(dòng)亂到大融合（北方各族進(jìn)入中原，社會(huì)分化，政權(quán)更迭，最終融合為中華民族共同體的一部分）-隋唐與突厥等民族的交往（和親政策、經(jīng)濟(jì)交流、文化交融等）-陰山地區(qū)民族交融的實(shí)例（突厥、回紇、薛延陀與漢族等民族的交流、雜居、通婚等）教學(xué)方法-講授法：通過(guò)教師講解，讓學(xué)生了解隋唐時(shí)期的政治演變和民族交融情況。-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討隋唐政治制度變革的原因和影響，以及民族交融對(duì)中華民族共同體形成的作用。-案例分析法：選取具體的民族交融案例，如隋唐與突厥的交往，進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生理解民族交融的復(fù)雜性和多樣性。教學(xué)評(píng)價(jià)-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。-作業(yè)完成情況：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于隋唐政治制度變革的小論文，或分析民族交融對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化影響的案例報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。-測(cè)試成績(jī)

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