第10課《三峽》說課課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

三峽

酈道元

教學(xué)理念

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程說課流程

教法學(xué)法

教學(xué)反思

學(xué)科素養(yǎng)一、教學(xué)理念新課標(biāo)對文言文閱讀的教學(xué)要求：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！毙抡n標(biāo)還提出“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！?/p>

二、教材分析

《三峽》是初中語文教材同步部編版

八年級上冊第三單元的一篇文章。《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，文章通過對三峽的山水和一年四季景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光，歌頌了祖國的大好河山。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，手法多樣，韻律優(yōu)美，有著一種獨特的藝術(shù)魅力。本課既是對第三單元寫景散文的呼應(yīng)，又很好地體現(xiàn)了單元目標(biāo)：反復(fù)誦讀，積累文言詞匯，進一步了解我國古代優(yōu)秀的文化，感受我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣。三、學(xué)科素養(yǎng)

語文學(xué)科素養(yǎng)旨在幫助學(xué)生通過審美體驗和評價活動，形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力.四、學(xué)情分析

八年級學(xué)生有較為豐富的想象力和強烈的好奇心，但想象力的發(fā)掘與審美能力的提升仍需教師的積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了初淺的文言文知識，也掌握了一定的文言文閱讀方法，有了一定的審美鑒賞能力，但學(xué)生的閱歷不多，平時體會較少，在語言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)多加引導(dǎo)。

五、教學(xué)目標(biāo)1.

理解文章內(nèi)容，識記常見的文言詞語，提高文言文的朗讀理解能力。2.

學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點進行描寫的手法，

體會作者的思想感情。3.感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。

六

、

教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點

積累文言詞匯，體會三峽的景色美以及作者抓住景物的特點進行描寫的手法。

（二）教學(xué)難點

體會作品的意境和作者的思想感情。

七、教法學(xué)法教法：誦讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法學(xué)法：課堂中就有意識地設(shè)置“漁場”，讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究中，通過朗讀、描繪、質(zhì)疑討論逐步理解課文?！笆谌艘詽O不如授人以漁場?！保ㄐごń淌谡Z）這里的漁場就是“言語活動場”，活動的目的就是讓學(xué)生在一系列活動

組成的“漁場”中不斷質(zhì)疑、談?wù)?、思考，有所收獲。

八、教學(xué)流程6.課堂小結(jié)布置作業(yè)

2.初讀讀順語句3.默讀讀出思路

4.細讀讀懂內(nèi)容

5.品讀讀出美點

猜字導(dǎo)入新課（一）猜字——導(dǎo)入新課導(dǎo)語：“峽”是什么意思？請根據(jù)字形說說其地形特征（明確“峽”的基本特征是兩山夾水）。正是這種獨特的地理特征，在長江流經(jīng)的幾千里中，七百里三峽成為長江最為絢麗迷人的畫廊。北魏地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元就用筆記錄下了三峽的美景，現(xiàn)在就讓我們走進1500年前的三峽。

（設(shè)計意圖：從字形猜字義這一活動，不但為后面扣住峽的特點進行細讀的教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊，而且吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們走進三峽賞美景的興趣，讓學(xué)生對這一節(jié)課有了更多的心理期待。）（二）初讀——讀順語句

1、請學(xué)生自由地大聲地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。略無闕（quē）處疊嶂（zhàng）曦月（xī）襄（xiāng）陵沿溯（sù）素湍（tuān）飛漱（shù）屬（zhǔ）引絕巘（yǎn）（設(shè)計意圖：給較難點的字正音，借此檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助同學(xué)對有關(guān)字詞的識記，為“讀”好全文奠定基礎(chǔ)。）2、教師范讀。要求學(xué)生聽清停頓。3、請學(xué)生再次自由放聲朗讀課文。要求把文章念通順，不要有意外的停頓。4、全班齊讀投影出示的無標(biāo)點課文。要求讀準(zhǔn)字音、停頓。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強學(xué)生文言文語感，初步感知課文的主要內(nèi)容，同時讓課堂氣氛活躍起來）（三）默讀——讀出思路

全文只有154個字，卻思路清晰，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面，就讓我一起來看看課文按怎樣的思路行文的。學(xué)生快速默讀課文，思考后明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解本文的寫作思路，明確文章的結(jié)構(gòu))（四）細讀——讀懂內(nèi)容1、讀出三峽地貌特點。

（1）找一找：學(xué)生從課文中找出所有含“山”偏旁的字，并解釋這些字，可以尋求工具書的幫助。提示：峽：兩山夾著的水道；兩山之間。（重）巖：高峻的山崖。（疊）嶂：像屏障一樣的山峰。（絕）巘：山峰。

峻：山高而陡峭。學(xué)生通過解釋這些詞語，想象畫面，領(lǐng)悟三峽山勢的險峻、連綿。（2）說一說：三峽山的險峻連綿在下文有沒有得到驗證？

高猿：以“高”形容猿，指明是高山上的猿。長嘯：以“長”形容嘯，送聲長遠，暗示是在長峽之中。空谷傳響：直言在山中。哀轉(zhuǎn)久絕：回應(yīng)“兩岸連山，略無闕處”。漁歌：既突出“峽長”，又表現(xiàn)“聲哀”。（設(shè)計意圖：從漢字著手，不但讓學(xué)生積累了文言詞匯，解決了本課一些翻譯起來有一定難度的字詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生隨文悟字的學(xué)習(xí)意識，而且讓學(xué)生準(zhǔn)確找出并體會三峽的地貌特點。）（3）讀一讀：這一段我們應(yīng)該以怎樣的語氣語速朗讀？學(xué)生齊讀第一段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生在感受三峽地貌特點的基礎(chǔ)上，讀出作者蘊含在字里行間的感情）2、讀出三峽四季景色的特點。（1）找一找：請學(xué)生找出文中含“氵”偏旁的字，同時找出跟“水”相關(guān)的字，思考這些字詞能否幫助自己發(fā)現(xiàn)作者筆下的三峽不同季節(jié)的特點。第2段：沿溯阻絕：沿，順流而下。溯，逆流而上。襄陵：沖上，漫上。第3段：素湍：急流的水。

綠潭：深水。

飛漱：沖蕩。懸泉瀑布：從山崖流下的像是懸掛著的泉水。清榮峻茂：水清澈。第4段：山澗：山間流水的溝。淚沾裳漁者（設(shè)計意圖：還是從漢字入手，說文解字，學(xué)生既積累文言詞匯又理解了課文內(nèi)容，文言文教學(xué)不再是一成不變的串講串譯，課堂有了許多生氣）（2）讀一讀：這三段，我們應(yīng)該分別用怎樣的語氣語調(diào)來讀出情感？

夏季：水流湍急提高音調(diào)，加快語速春冬：清榮峻茂語氣舒緩，語速稍慢秋季：水枯谷凄語氣舒緩，語速稍慢（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生誦讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到文言文誦讀的魅力，使學(xué)生的“讀”更有方法，更有效果。）（五）品讀——讀出美點。

1、說出美景請學(xué)生把從文中欣賞到的美景以“三峽的

美。你看，

”的句式描繪出來。如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。（設(shè)計意圖：不僅調(diào)動了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且讓學(xué)生對三峽之美的印象更為深刻）2、尋找美點。

請學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、寫作的手法、描寫的角度等方面說說文章的美點。（1）“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”從

面描繪出三峽的地貌特點是

；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從

面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。（2）“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了

手法，突出水勢

（3）本文描寫生動，寫“湍”用

，寫“潭”用

，寫“柏”用

，寫泉用

。（4）最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？（5）作者在字里行間抒發(fā)了

感情。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在突破教學(xué)難點，讓學(xué)生以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練，理解課文寫景之妙。）（六）課堂總結(jié)

1、課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品讀了作者抓住三峽山水的主要特點描寫景物的寫法，感受了作者對三峽的贊美之情。那么就請大家再次走進課文，試著把這篇美文背下來。（教師投影出相關(guān)圖片，幫助學(xué)生背誦）（設(shè)計意圖：通過教師小結(jié)，讓學(xué)生回憶、整合全課的重難點，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。背誦課文，再次讓學(xué)生感受三峽之美。）遮天蔽日（七）板書設(shè)計

根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?！度龒{》

酈道元山

隱天蔽日

不見曦月

——高峻美夏季：沿溯阻絕

乘奔御風(fēng)

——奔放美

水

春冬：清榮峻茂

良多趣味

——清幽美秋季：林寒澗肅

高猿長嘯

——凄婉美（八）

布置作業(yè)。（1）背誦課文。（2）學(xué)習(xí)本文寫景的方法，描寫家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。（3）有興趣的同學(xué)，可以用幾幅簡筆畫把文中所描繪的三峽美景畫出來。（設(shè)計意圖：把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，注重學(xué)生的語言的積累和實際運用知識的能力的培養(yǎng)）結(jié)束語：讀萬卷書，行萬里路，繪萬幅景，抒萬般情。同學(xué)們，讓我們用慧眼去發(fā)現(xiàn)美不勝收的景，用妙筆記下風(fēng)光旖旎的路，悄悄地告訴身邊的人們：世界那么大，我想多看看！七、說教學(xué)反思

文言文教學(xué)之根在“讀”，讀能讀出內(nèi)容、讀出文氣、讀出文味，讀的深度與廣度直接影響到教和學(xué)的效果。我力求在讀的有效性做一些嘗試，所以在教學(xué)環(huán)