北師大版小學(xué)語文三年級上冊語文教案 全冊

課題金色的草地課時(shí)2課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。４、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教具學(xué)具蒲公英的圖片、生字卡片。預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。２、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。３、展示交流：⑴小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。⑵小組開火車比賽。⑶“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個(gè)詞語。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟１、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。２、全班交流，感悟課文：（1）、草地為什么是金色的？你從哪兒看出來？從文中找出相關(guān)語句。（2）說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。（3）、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？（4）、用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。（5）、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。3、體會(huì)草地會(huì)變顏色：草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對蒲公英說什么？第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名述說草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感１、讀第四自然段。２、說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？３、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？４、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸１、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧?。?、學(xué)生畫畫。３、成果匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。２、全班交流。３、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。４、學(xué)生練習(xí)寫字。教后記課題語文天地一課時(shí)2課時(shí)授課日期2013.9.9-10教學(xué)目標(biāo)1、完成“比一比，組成詞語”。

2、完成“開卷有益”。

3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

4、完成“讀一讀、背一背”。

教學(xué)重難點(diǎn)1、完成“自讀課文”。

2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

3、完成“同音字組詞”。

4、完成“讀背古詩”。

教具學(xué)具小黑板

預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)

—、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)

二、新課：

1、完成“開卷有益”。

（自讀課文）

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

（3）分角色讀課文。

（4）齊讀課文。

2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

（積累描寫顏色的詞語）

（1）學(xué)生自由填寫。

紅（）黃（）黑（）

（）（）（）

綠（）藍(lán)（）白（）

（）（）（）

（2）指名上臺填寫，指名評價(jià)。

3、完成“比一比，組成詞語”。

（同音字組詞）

（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。

保（）近（）壯（）反（）

寶（）進(jìn)（）狀（）返（）

（2）學(xué)生自由組詞。

（3）指名組詞。

（3）指名上臺填寫。

4、完成“讀一讀、背一背”。

（讀背古詩）

（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。

（2）指名起立讀。

（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

（4）指名說說。

（5）齊讀古詩。

（6）試背古詩。

（7）齊背古詩。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

語文天地

1、開卷有益

2、找一找描寫顏色的詞語

3、比一比，組成詞語

4、讀一讀、背一背

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

2、完成“金鑰匙”。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成“口語表達(dá)”。

2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

3、完成“習(xí)作”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、完成“金鑰匙”。

（金鑰匙，理解詞語）

（1）小黑板出示：金鑰匙

（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

2、成“說說顏色在生活中的作用”。

（口語表達(dá)）

（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

（習(xí)作）

（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

語文天地

1、金鑰匙

2、說說顏色在生活中的作用

3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話板書設(shè)計(jì)：教后記課題你一定會(huì)聽見的課時(shí)2課時(shí)授課日期9.9-10教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教具學(xué)具下載來自不同方面的聲音預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文1、自讀課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。2、標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？2、板書課題，齊讀課題。三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。四、檢查小組學(xué)習(xí)情況1、認(rèn)讀詞語2、重點(diǎn)理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸3、選擇重點(diǎn)詞語造句4、說說你從課文中知道了什么？五、深入理解課文1、指名分段讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況2、小組提問，全班討論3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿Ａ?、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？第二課時(shí)一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點(diǎn)的詞語1、當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？2、當(dāng)田間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？三、練習(xí)鞏固1、聽寫詞語比賽2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。板書設(shè)計(jì)：你一定會(huì)聽見的用心去聽聲音多么豐富、多么美妙教后記課題喜愛音樂的白鯨課時(shí)2課時(shí)授課日期9.11---12教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛？3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。教具學(xué)具教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。二、導(dǎo)入課文1、板書并齊讀課題。2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解課文大意1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。四、學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語：2、共同討論該如何記住生字3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習(xí)書寫）4、重點(diǎn)理解詞語：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背5、選詞造句五、鞏固練習(xí)：1、抄寫詞語2、比一比，組詞：招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）第二課時(shí)一、聽音樂，導(dǎo)入新課。播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。二、小組討論學(xué)習(xí)1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？2、為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。三、自由讀課文，質(zhì)疑。讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）八、發(fā)散：聽聲音編故事。板書設(shè)計(jì)：喜愛音樂的白鯨喜愛白鯨——————————《藍(lán)色多瑙河》得救了教后記課題寓言二則課時(shí)2課時(shí)授課日期9.16-17教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。教具學(xué)具從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀提問：1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思?2．將四個(gè)字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?4.讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?（自讀感悟）2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?（議讀交流）3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?5．“碰”和“響’’之間什么關(guān)系?6．為什么會(huì)被發(fā)覺?體會(huì)“響”與“碰”之間的關(guān)系。過渡：這個(gè)人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?（指名讀第2句）7．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?（點(diǎn)評歸納）9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。三、總結(jié)延伸1．讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。2．生活中還有這樣的人嗎？板書設(shè)計(jì)：明明知道碰→響→發(fā)↓掩耳盜鈴掩伸偷↓沒想到碰→發(fā)覺第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說“掩耳盜鈴”的意思。2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》1、小組學(xué)習(xí)2、認(rèn)讀課文中的詞語3、朗讀課文，說說大意4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？三、拓展練習(xí)在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。五、練習(xí)寫字：掩盜零濫竽裝腔勢六、抄寫自己喜歡的詞語。板書設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)一起吹一個(gè)一個(gè)吹充數(shù)溜走做人要有真才實(shí)學(xué)才行教后記課題語文天地二課時(shí)3課時(shí)授課日期9.18-19教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生對聲音的認(rèn)識。3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。4、學(xué)習(xí)怎樣把字寫整齊教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件、圖片

預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改

第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名認(rèn)讀詞語。2、開火車讀課文，師生共議。二、認(rèn)讀詞語，積累詞語1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……2、選詞造句四、鞏固練習(xí)：比一比，組成詞。招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）召（）頑（）堅(jiān)（）硬（）區(qū)（）五、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》1、板書課題，齊讀課題2、啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。三、自讀課文1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流2、檢查學(xué)習(xí)情況A．認(rèn)識詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓手敲鑼打鼓意志聚集激動(dòng)焦急輕聲細(xì)語B．理解詞語C．讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。3、說說你讀國課文后感想。四、暢所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？第三課時(shí)一、讀背古詩二、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。三、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標(biāo)出詩中描寫聲音的詞語，讀一讀，說一說自己所想象的聲音。四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：錦城絲管桂花五、完成語文天地的“找一找“描寫聲音的詞語，填一填。六、讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟“金鑰匙“的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好，讓學(xué)生當(dāng)場抄寫一段話，看誰能用“金鑰匙“的方法寫好一段話。板書設(shè)計(jì)：教后記課題國徽課時(shí)2課時(shí)授課日期9.20-23教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.教具學(xué)具國徽圖案。預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改

第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入出示一枚硬幣,請學(xué)生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?二、自主識字，初讀感知。1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。2、檢查生字認(rèn)讀情況。a.齊認(rèn)讀生字卡片。b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話。c.利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。5、展示讀，共同評價(jià)。6、老師讀，學(xué)生提建議，做評價(jià)。四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知。1、自由讀課文。2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。A、國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？B、我們做什么可以使國徽更美麗？C、為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？D、為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會(huì)露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？E、為什么要把錢幣擦洗干凈？3、討論解決不明白之處。五、訓(xùn)練口語能力。聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。六、提出希望，進(jìn)行思想教育。七、拓展練習(xí)：1、個(gè)人：讀讀你喜歡的詩句。2、自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示生字認(rèn)讀2、朗讀課文二、學(xué)習(xí)生字詞1、要注意以下字形的指導(dǎo)：徽帽”2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，如：“閃爍”讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？三、思考交流我們做什么事能為國徽爭光？板書設(shè)計(jì)：國徽拾起硬幣扶起小弟弟……為國徽爭光添彩教后記課題回自己的祖國去課時(shí)2課時(shí)授課日期9.24-25教學(xué)目標(biāo)1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國的道理。2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣地讀出來。3、學(xué)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)理解華羅庚的話教具學(xué)具小黑板教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、揭示課題１、板書課題。自讀課題，思考：讀課題，知道什么?還想知道什么?２、學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去?什么回祖國去?回祖國去干什么?什么回祖國去?二、步讀文，掃清文字障礙１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識字，并自己喜歡方式解決。２、指名讀全文，音。學(xué)生評議，解決“華、沖”文章確讀音。３、同桌互讀。４、生字卡片測讀識字，學(xué)生點(diǎn)評三、介紹時(shí)代背景，步解答質(zhì)疑１、出示主題圖，師講解。國解放時(shí)，許多旅居海外愛國人士紛紛回國，華羅庚就其位。當(dāng)聽祖國解放消息，毅然放棄國舒適生活、優(yōu)厚待遇，朋友挽留，登回歸祖國輪船，準(zhǔn)備把自己學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。２．了解這些，該什么語氣讀這個(gè)題目呢?四、進(jìn)步理解課文，有感情地朗讀課文１、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊出自己理解。２、小組交流合作。選擇自己喜歡方式匯報(bào)。３、學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。(１)、輪讀、齊讀。(２)、分角色讀。４、匯報(bào)過程，師恰當(dāng)進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo)。(１)、“這天總算盼”。“這天”指哪天?該怎樣讀?(２)、抓住重點(diǎn)詞語理解華羅庚激動(dòng)心情。５、全班朗讀五、交流：還了解哪些關(guān)于華羅庚事跡?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、朗讀課文2、提問華羅庚為什么要回國？二、學(xué)習(xí)課文中的生字1、出示生字認(rèn)讀2、在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：處、令、沖、憾、授三、思考交流1、為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？2、課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？畫下來，讀一讀。你從中體會(huì)到什么？3、指名匯報(bào)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：教后記課題意大利的愛國少年課時(shí)2課時(shí)授課日期9.26-27教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒去不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把作國的尊談放在第一位。2、要在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文教具學(xué)具生字卡片預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文，找出生字詞，運(yùn)用多種方法識字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)生：搜集了解有關(guān)的背景知識。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、介紹《愛的教育》1、出示《愛的教育》一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？2、請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。3、板書課題：意大利的愛國少年。4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。（愛國）5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛國？二、學(xué)習(xí)生字、新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）、讀準(zhǔn)字音。（2）、畫出不理解的詞語，利用工具書解決。（3、）獨(dú)立識字，掌握字形。2、指名讀課文。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事）2、理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個(gè)自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。3、再次讀課文。第二課時(shí)一、質(zhì)疑問難，直奔中心1、指名讀課文，提出問題：從哪些地方能看出這是一個(gè)愛國少年？2、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)相關(guān)段落。二、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第1、2自然段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？3、在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？4、有感情地讀一讀。過渡：是啊，船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)？三、學(xué)習(xí)第3、4自然段1、自由讀第3、4段，說說船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。2、想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？3、男孩為什么撿起了硬幣？4、他想拿這些錢做些什么？5、自由讀第3、4段。四、學(xué)習(xí)第5—10段。1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2、互相交流討論。3、小組匯報(bào)。4、你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？（拉、扔、砸、跳、站直）5、這是一個(gè)什么樣的少年？6、分角色朗讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、總結(jié)：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時(shí)候，他沒有向金錢低頭，而是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。2、你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國的故事？講給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：教后記課題語文天地三課時(shí)3課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1.通過訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛國有關(guān)的名言和古詩。2、通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。3、閱讀《四盤禮品》，提高獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、比較形近字。1、認(rèn)讀生字。2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。3、分別組詞。4、醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來糾正。二、抄寫詞語1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然3、開展積詞競賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語多。三、有感情地讀句子第二課時(shí)一、讀背名句、名對、名詩。1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。2、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。3、讀《示兒》，理解詩句意思。4、背誦《示兒》。二、自讀課文1、課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)臺灣的資料。2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領(lǐng)土的一部分。3、讀短文，說說短文主要寫什么？4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。5、齊讀短文。第三課時(shí)一、初顯身手1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3、派代表上臺邊展示資料邊解說。4、唱以唱國歌。5、畫一畫國旗和國徽。6、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?、你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）8、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。二、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。1、與D3結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說對詞語的理解。2、看“自讀課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?、小結(jié)：有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。板書設(shè)計(jì)：教后記課題課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改板書設(shè)計(jì)：教后記課題和氏獻(xiàn)璧課時(shí)2課時(shí)授課日期4.10-11教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，通過討論重點(diǎn)體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。2、學(xué)會(huì)本課的生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具課前布置學(xué)生搜集關(guān)于和氏璧的故事。預(yù)習(xí)要求正確流利地朗讀課文,初步感知文章的主要內(nèi)容。.認(rèn)識本課的生字，包括九個(gè)要求會(huì)寫的生字。搜集關(guān)于和氏璧的資料和故事。教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在我國楚國時(shí)期的一個(gè)歷史故事。板書課題：和氏獻(xiàn)璧提問：通過課前預(yù)習(xí)，你能說說對課題的理解嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說“獻(xiàn)“璧”的意思）交流自己在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。問題質(zhì)疑。初讀課文，認(rèn)識生字讓學(xué)生自由小聲讀課文，并用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。四人學(xué)習(xí)小組相互交流自己的識字方法。教師檢查學(xué)生生字的掌握情況。學(xué)生合作朗讀課文。讀后組織學(xué)生評價(jià)（朗讀的聲音、生字讀音的把握等）整體感知提問：和氏獻(xiàn)了幾次碧玉，獻(xiàn)給誰，結(jié)果怎么樣？課件出示表格：____次獻(xiàn)給誰結(jié)果學(xué)生讀課文后，小組合作完成表格的填寫。課堂檢測抄寫生字。完成表格。第二課時(shí)熟一、熟讀課文、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）

（1）、自愿起立讀第1自然段。

（2）、指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）

2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）

（1）、自愿起立讀第2自然段。

（2）、指名說說：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）

3、齊讀第1、2自然段。

4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）

（1）、指名接讀3—5自然段。

（2）、第三次與前兩次有什么不同？

（3）、小組討論：

①、選擇喜歡的方式讀課文。

②、畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。

a、互相交流，讀一讀。

b、指名匯報(bào)。

c、出示句子，學(xué)生齊讀。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

③、理解“捧”在這句話中的含義。

a、將“捧”字換成“抱”字理解。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

b、指名說說：用哪個(gè)字好？為什么？

*我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有

人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。

④、理解卞和說的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊?！?/p>

a、談?wù)勀阍鯓永斫馑f的話。

b、指名匯報(bào)。

5、齊讀第3—5自然段。

6、討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？并指名說說。

7、齊讀課文（有感情地朗讀）。

二、拓展活動(dòng)：

1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

三、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。板書設(shè)計(jì)：

第一次砍去左腳

和氏獻(xiàn)璧第二次砍去右腳忠誠

第三次命名“和氏璧”

做人最寶貴的品質(zhì)教后記課題語文天地課時(shí)3課時(shí)授課日期4.12-15教學(xué)目標(biāo)日積月累——積累部分字、詞，加偏旁組成新字，組詞填空，背誦古詩《石灰吟》。開卷有益——《獵人嗨力布》《中國石》暢所欲言——說說各種石頭的資料。初顯身手——找石頭、畫石頭，辦奇石展覽。筆下生花——寫自己喜歡的石頭。教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料，了解各種石頭的來歷、傳說。寫自己喜歡的石頭。教具學(xué)具課外古詩、詞語卡片、文字幻燈，石頭的圖片、資料等。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、比一比，組成詞語。

1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

3、齊讀。三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題，并說說這個(gè)練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首?？纯茨男┛梢院汀笆弊纸M成新字。

3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運(yùn)用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

2、小組里交流一下，說說自己的看法。

3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn)，體會(huì)兩個(gè)“祖國”的意思。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫句子。

1、給學(xué)生時(shí)間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時(shí)候，就……”和“當(dāng)……時(shí)，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。第三課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望?！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。二、自學(xué)課文1．思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。起因：海力布救了龍王的女兒。經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。2．文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來，讀給大家聽。三、小組合作研討想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）四、總結(jié)全文l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？2．聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？五、講故事1．師指導(dǎo)講故事（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。（3）講故事要有表情、有感情。2．同桌互講互評。3．指名講故事。4．分角色講故事。（可以把文中敘述的話改為對話。）（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備（2）抽簽指定小組到臺前表演。六、延伸拓展你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。七、布置作業(yè)把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：教后記課題語文天地課時(shí)2課時(shí)授課日期3.21-22教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。

4、進(jìn)行詞語積累，能運(yùn)用其他詞語進(jìn)行替換。

5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題，

教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動(dòng)。

教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比

1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2、在練習(xí)本上抄寫，并組詞。

二、比一比，組成詞語1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。

2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。

三、抄一抄（投影）

疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝

淤泥笨重沉沒繃緊出色

徘徊驅(qū)散跳躍恢復(fù)束手無策

1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？

2、哪些字容易寫錯(cuò)？

3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。

4、本單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。

5、在抄寫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？

四、閱讀課文片段

1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號和嘆號。

2、找出表示時(shí)間的詞語，試著用別的詞語替換。第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、開卷有益

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個(gè)自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手

課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

三、暢所欲言

回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。板書設(shè)計(jì)：教后記課題語文天地課時(shí)3課時(shí)授課日期4.4-5教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。教學(xué)重難點(diǎn)搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。教具學(xué)具有關(guān)書籍演變的資料、圖片，詞語卡片。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)談話，導(dǎo)入新課二、“字、詞”部分的學(xué)習(xí)1、出示四組同音字，生觀察四組字的相同和不同的地方。（1）學(xué)生選字組詞。（2）反饋組詞情況2、出示課外練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行同音字組詞練習(xí)。出初題提日中冬門目前高綱答3、讀一讀所有的詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。4、聽寫加點(diǎn)的詞語。三、“句子”部分的練習(xí)1、出示文中的名人名言，讀一讀。2、簡單說說理解。3、出示課外名人名言，學(xué)生有選擇地積累。4、出示句子，讀，并從課文中找出相對應(yīng)的句子來。5、小組內(nèi)互相朗讀、體會(huì)。四、“古詩讀背”部分練習(xí)。1、朗讀2、理解第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“開卷有益”1、自主閱讀，掃清文字障礙。2、出示自學(xué)提綱。3、小組討論4、反饋二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”1、了解圖書的演變歷史。2、設(shè)想未來的書。三、學(xué)習(xí)“初顯身手”1、觀察書的扉頁和封底。2、認(rèn)識文房四寶。第三課時(shí)習(xí)作一、審題二、明確寫法三、出示范文四、生自主習(xí)作板書設(shè)計(jì)：教后記課題特產(chǎn)課時(shí)3課時(shí)授課日期4-19教學(xué)目標(biāo)1、通過搜集資料，讓學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，熟悉本地特產(chǎn)，宣傳、保護(hù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)會(huì)介紹特產(chǎn)時(shí)要抓住特點(diǎn)來描寫的方法。

3、在語文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)“小導(dǎo)游”，向別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語言的能力。

4、學(xué)習(xí)為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。

教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何具體生動(dòng)地把自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)介紹清楚。

通過運(yùn)用各種方式搜集資料，了解全國各地及本地的特產(chǎn)教具學(xué)具1、查找資料，并制作各地特產(chǎn)的課件和相關(guān)的卡片。

2、收集本地特產(chǎn)的資料，制成課件。

預(yù)習(xí)要求1、查找資料，并制作各地特產(chǎn)的課件和相關(guān)的卡片。

2、收集本地特產(chǎn)的資料。

教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)一、教學(xué)過程

（一）課前談話

1、你的爸爸、媽媽到過外地出差嗎？都到過哪？他們會(huì)給你帶回什么？（或你到過親戚朋友家，他們給過你什么禮品？）

讓學(xué)生充分發(fā)言，教師出示中國地圖，相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的地方。

（從生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的直接認(rèn)識程度，也為教師更好地把握學(xué)生對全國各地的特產(chǎn)情況做了必要的準(zhǔn)備。）

2、揭示課題：爸爸媽媽帶回（或親戚朋友送給你的）這些當(dāng)?shù)靥赜械漠a(chǎn)品，我們都把它叫做特產(chǎn)。（板書課題）

（二）交流討論

1、四人小組交流課前搜集的資料，展示有關(guān)特產(chǎn)的包裝袋、盒。

2、教師在黑板上貼出：吃的、用的、觀賞的等詞匯，請學(xué)生們分類展示自己的資料。

3、請學(xué)生說出這些物產(chǎn)的產(chǎn)地（有些物產(chǎn)的產(chǎn)地不是唯一的，可鼓勵(lì)學(xué)生多說，但要求學(xué)生注意傾聽，不重復(fù)別人的發(fā)言。）

（給學(xué)生展示的空間，他就會(huì)樂于去表現(xiàn)。同時(shí)要求其他學(xué)生注意傾聽，學(xué)會(huì)從多方面吸取經(jīng)驗(yàn)。）

三、播放有關(guān)地方特產(chǎn)的錄像（如景德鎮(zhèn)的陶瓷、新疆的葡萄干等）

（通過錄像資料，學(xué)生會(huì)對各地的特產(chǎn)有更深的了解。）

（四）小結(jié)。第二課時(shí)一、教學(xué)過程

（一）課前檢查

同學(xué)們在上節(jié)課后都查找到哪些資料？

（流程性的檢查可以幫助老師了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，并為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備）

（二）學(xué)習(xí)《江南》、《江上漁者》，了解江南特產(chǎn)。

1、自主識字，自讀古詩。查字典解決字音問題，然后把古詩讀得通順、流利。同桌互讀互檢。

2、讀詩悟意。結(jié)合插圖一邊讀一邊想象詩中所描寫的畫面，然后小組合作，想想詩中描寫的是什么地方的特產(chǎn)。

3、表情誦讀。結(jié)合小組討論的結(jié)果，以及讀律詩的韻律，自己練習(xí)朗誦，體會(huì)作者對地方特產(chǎn)的喜愛之情。

4、背誦交流。將兩首古詩背下來，再交流一下你還會(huì)背誦哪些描寫各地特產(chǎn)的古詩。

（三）自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

1、自讀。要求字音準(zhǔn)確，把課文讀通順。一邊讀一邊想，你都讀懂了什么？

2、交流。把自己讀課文的體會(huì)先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

3、朗讀。個(gè)人自由讀、小組互相讀、選擇自己喜歡的段落讀

（觀看有關(guān)楊梅的課件，讓學(xué)生跟著音樂想象情境，感受楊梅的可愛，從中體會(huì)到作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情）

4、讀完短文后，討論課文抓住了哪些特點(diǎn)來描寫水果類特產(chǎn)的？

（這篇課文描述了江南楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。作者按楊梅的生長過程特點(diǎn)進(jìn)行觀察的，先寫了楊梅樹，再寫了楊梅果的形、色、味敘述順序清楚，使我們對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。）

（四）觀看本地特產(chǎn)

1、談話。

3、談?wù)勈斋@，讀了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，看了玉林特產(chǎn)的介紹，你最喜歡哪一種介紹的方法？

（五）小結(jié)

課后請同學(xué)們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課向同學(xué)們介紹。第三課時(shí)一、教學(xué)過程

（一）小導(dǎo)游交流會(huì)

1、談話。同學(xué)們課前通過什么方法了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？

（同學(xué)們通過采訪、查資料、觀察等方法了解了本地的特產(chǎn)，其實(shí)只要同學(xué)們留心觀察商店、電視、廣播等地方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊到處都可以看見各地特產(chǎn)的宣傳。）

2、下面請同學(xué)們丁丁、冬冬向游客介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

1、小組活動(dòng)。各自充當(dāng)小導(dǎo)游，向小組成員介紹一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

2、全班交流。各組選出一名代表扮演導(dǎo)游，進(jìn)行介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的比賽。

（同學(xué)們可以用各種方法介紹自己熟悉的特產(chǎn)，如在描述水果類特產(chǎn)時(shí)能抓住特產(chǎn)的形、色、味等方面的特點(diǎn)介紹；敘述有條理；具體生動(dòng)）

3、評價(jià)。評選“最佳導(dǎo)游員”

（二）實(shí)踐

1、談話、交流：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)具體生動(dòng)向同學(xué)介紹一種特產(chǎn)。誰能用一兩句簡單的句子為你所介紹的家鄉(xiāng)特產(chǎn)做宣傳？

（通過交流，讓學(xué)生明白廣告詞或產(chǎn)品介紹最主要的是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡單的詞語或句子高度概括，如果能配合生動(dòng)活潑的畫畫就更棒。）

2、習(xí)作：為自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫一份廣告

（語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。）

（三）總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：教后記課題最美的花束課時(shí)2課時(shí)授課日期4.25-26教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。教學(xué)重難點(diǎn)理解不同膚色、不同種族的孩子們像美的花束，是平等的，不分貴賤?？圩　懊馈崩斫庠娋涞膬?nèi)涵，體會(huì)表達(dá)的情感。教具學(xué)具圖片、生字詞卡片。預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。

教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

4、指名讀課題，指導(dǎo)把課題讀得很美。

（二）自學(xué)課文

要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識，有疑問的地方可以做標(biāo)記。

檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)是否讀得正確、流利。教師相機(jī)板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。

“冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

同桌合作朗讀課文，注意互相評價(jià)。

男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（四）理解課文

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

2、練習(xí)用句式說話，理解課文內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣____________________。

__________

和_________一樣

_________________。

3、教師范讀課文。

請學(xué)生評評：你最喜歡老師讀的哪個(gè)地方？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，我們一起來看看好嗎？（課件出示）圖上畫著什么？生：圖上畫著一群孩子。

師：很好，你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。

生：我看到幾個(gè)小朋友圍著一個(gè)坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

師：有進(jìn)步。

生：美國的、外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國就包括美國，可以不用在重復(fù)美國，你能把剛才那句話再說一遍嗎？

生：外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：不錯(cuò)，馬上改過來了，誰接著說？

生：圖上畫了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂?！?/p>

師：同學(xué)們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

師：誰愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問題嗎？

生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢？

師：同學(xué)們真會(huì)提問，你們想讀讀這首詩嗎？

（二）自學(xué)課文

1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識，有疑問的地方可以做標(biāo)記。2、檢查自學(xué)情況。

師：詩歌一共有五節(jié)，請五個(gè)同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)兒評一評他們是否讀得正確、流利。

生分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)是否讀得正確、流利。

師：同學(xué)們，剛才你們自學(xué)課文，認(rèn)識了哪些字？師：板書“漆”，請同學(xué)們注意老師怎么寫這個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)漆的最后一筆是什么師：課文中說漆黑的什么？

生：漆黑的頭發(fā)。

師：生活中你還見過什么，也可以用“漆黑”形容？

師：燕子這么黑，主要是因?yàn)樗摹鹈际呛诘?，怎么說，更合適？

師：還有什么字是本課的生字呢？生：花冠的“冠”。

生：我知道它是一個(gè)多音字，一個(gè)是讀第一聲，還可以讀第四聲。

師：板書兩個(gè)讀音，你能用他們組詞嗎？生：多音字組詞。

師：同學(xué)們自己學(xué)會(huì)了生字，很多同學(xué)還想讀讀課文，對嗎？

學(xué)生同桌讀課文，可以同桌齊讀，或一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)同學(xué)評。

男女生合作讀課文。男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。（三）理解課文

師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？生：課文第五節(jié)寫了：孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡，像最美的花束一樣。因?yàn)槲覀兙褪亲鎳幕ǘ?，全世界的小朋友在一起就是最美的花束?/p>

師：同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)，明白了詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在，老師給你們提供一個(gè)句式，咱們根據(jù)課文內(nèi)容說話，好嗎？出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣__________________________

。

師：同學(xué)們說的很棒，你能接著往下說嗎？

出示：____________和____________一樣___________________。

師：老師想讀讀這首詩，好嗎？請大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒請你說說你最喜歡老師讀哪個(gè)地方？

師：謝謝同學(xué)們，你最喜歡聽老師讀哪個(gè)地方？

生：老師，你最后一節(jié)讀錯(cuò)了一個(gè)字，應(yīng)該是顏色淡，你讀成了淺。

師：謝謝你提醒我。

生：我最喜歡老師讀第二節(jié)，“黃或藍(lán)，灰或黑”讀得很輕，很有感覺。

師：老師給你們準(zhǔn)備了一段音樂，我們來配樂朗讀吧！

《讓世界充滿愛》做背景音樂，學(xué)生朗讀課文。下課。

課后作業(yè)：收集表現(xiàn)各國兒童的生活狀況的圖片，以“一樣的天空，不一樣的童年”為主題出一期手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：最美的花束眼睛不同都能看到太陽頭發(fā)不同都是漂亮花冠種族不同像是美的花束平等教后記課題元帥的故事課時(shí)3課時(shí)授課日期4.26-28教學(xué)目標(biāo)1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):

1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.

2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).教具學(xué)具生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.預(yù)習(xí)要求正確流利地朗讀課文,初步感知文章的主要內(nèi)容。.認(rèn)識本課的生字，包括要求會(huì)寫的生字。教學(xué)過程個(gè)性修改元帥的故事《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)目標(biāo):

1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn):

1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):

1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.

2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí).

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)激趣引入

1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻.(這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)

3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎

相機(jī)簡要介紹朱德及其課文背景.(二)初讀課文.

1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號.

2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識了哪些字,記住了哪些字

3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.

4,指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.

5,質(zhì)疑:初步理解詞語

(三)集中識字.

1,在本課中,你找出了哪些生字

根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:

2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法

3,將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.

4,交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.

(四)鞏固練習(xí).

1,游戲:識字大餐.

將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對的為優(yōu)勝.

2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)檢查

1,開火車認(rèn)讀生字,詞語.

2,指名朗讀課文.

二圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.

1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!

2,說說你看到的朱德.

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.

從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.

什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.

5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.

6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢?真是"藏中見真情"哪!

7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.

出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān)

《“這個(gè)規(guī)矩不能有”》教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過閱讀課文內(nèi)容，體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時(shí)候不能搞特殊，要和大家一樣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文（教師板書課題：“這個(gè)規(guī)矩不能有”），請大家一起來讀課題。

2、你第一次讀這個(gè)課題時(shí)有什么疑問？（學(xué)生：這句話是誰說的？他對誰說這句話？他為什么說這句話？“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？……）教師選擇較為簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。

3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷？（出示彭德懷的圖片）（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹彭德懷，使學(xué)生能對彭德懷做一初步了解，也為下一步課文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、初步感知

1、“這個(gè)規(guī)矩”是什么規(guī)矩？彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話？下面我們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。

2、請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事？

3、課文中的生字、詞語你們都能讀準(zhǔn)嗎？咱們一起來讀一讀吧！

電腦出示生字詞語，學(xué)生開火車讀。

重點(diǎn)提示：“德”不要丟掉中間一橫，點(diǎn)擊橫變紅；“鬼”注意字形，點(diǎn)擊“”變紅，指導(dǎo)書寫。

4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事？

三、細(xì)讀感悟

1、再讀讀課文，你認(rèn)為“這個(gè)規(guī)矩”是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”？（全班集體交流）

2、你認(rèn)為彭德懷是怎樣的人？你從哪些語句中感受到的？畫出來和小組同學(xué)交流一下。

集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會(huì)。

（1）“…………很多人親切的稱呼他‘彭總’?！?/p>

（彭德懷擔(dān)任國家的多種職務(wù)，可以說是位高權(quán)重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關(guān)系很好。）

（2）“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

（彭總穿著便衣，還在離公園比較遠(yuǎn)的地方就下車了，這說明她不想搞特殊。）讀一讀，體會(huì)彭總的好品質(zhì)。

（3）根據(jù)回答出示課文第7自然段，彭總說話時(shí)語氣怎樣？為什么生氣？誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

（4）出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時(shí)，是怎樣的態(tài)度？（十分堅(jiān)定）他為什么走出了公園？（出示課文插圖，觀察彭總的表情）

誰能讀出彭總堅(jiān)定的語氣？（練習(xí)朗讀）

3、彭德懷就是這么一個(gè)以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。我們再來分角色朗讀課文，體會(huì)彭總的好品質(zhì)。

(先同位，或小組合作朗讀，在進(jìn)行全班朗讀匯報(bào)。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。)

四、總結(jié)延伸

1、學(xué)過這篇課文后，你從中學(xué)習(xí)到了什么？

2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎？請大家再收集有關(guān)彭德懷的故事，下節(jié)課我們請大家來講一講。（使學(xué)生更深入地了解彭總的偉大人格。）板書設(shè)計(jì)：“這個(gè)規(guī)矩不能有”

彭德懷

“規(guī)矩”？——閉園接待首長為什么？——不搞特殊化教后記課題蘇珊的帽子課時(shí)2課時(shí)授課日期5.2-3教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)中:提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；

情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、出示插圖。

2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？學(xué)生觀察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)

二、初讀課文，感知識字

1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字?？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。

2、課文一共有幾個(gè)自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。

3、學(xué)生糾正字音。

三、理解課文

1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷

4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）

5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？

7、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、開火車讀詞。

二、學(xué)寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字

2、出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己和別人。）

4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價(jià)與老師評價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。

三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個(gè)說得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。

四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫生字和在課堂上畫的詞語。

2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）板書設(shè)計(jì)：教后記課題大自然的語言課時(shí)2課時(shí)授課日期5.6-7教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導(dǎo)學(xué)生在一定的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。

2、通過朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣。從而領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣。

3、結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編。在此過程中深入體會(huì)本文是如何用平實(shí)的、通俗、有趣的語言解釋、介紹深?yuàn)W的大自然的知識的。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個(gè)性修改第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入揭示主題

1、老師這兒有一段不說話的電影，同學(xué)們一個(gè)畫面一個(gè)畫面的看，如果看明白了，就給每一幅畫面配上一句解說詞。

2、同學(xué)們，你們用自己的語言解釋了畫面，其實(shí)畫面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息也是語言（板書：“語言”）這些都是誰的語言？（補(bǔ)充板書：“大自然的”）。

3、今天，我給同學(xué)們帶來一首小詩寫的就是大自然的語言。

（二）師生共創(chuàng)研讀小詩

1、下邊我就把這首小詩寫在黑板上，我寫一個(gè)字大家就猜我會(huì)寫一個(gè)什么詞？（師板書：第一小節(jié)生邊讀邊猜）。

①誰能把這首小詩讀給大家聽？評議：聽明白了什么？

②既然你讀懂了大自然的這種語言，那你能不能把這一小節(jié)再讀給大家聽聽。你肯定白云飄得高高的，明天就一定是個(gè)晴天嗎？誰發(fā)現(xiàn)過？那請發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的同學(xué)肯定地給大家讀一讀這兩句。

2、在大自然中有趣的語言多著哪？你們快看看著這副畫面，結(jié)合一旁的提示詞，仿照上一小節(jié)，你們能幫我寫出第二小節(jié)嗎？自由嘗試，根據(jù)匯報(bào)出示（板書）第二小節(jié)。

①你們當(dāng)中有見過螞蟻搬家的嗎?給大家說說，（聽別人說的也行）。螞蟻搬家真的會(huì)下雨嗎?那好，你們知道該怎么讀這一小節(jié)了吧？每個(gè)人都給自己的同桌讀一遍，看他（她）滿意嗎?

②男女生比一比——師評：（停頓得很好，有節(jié)奏感，這么一讀讓我也更明白這大自然的語言）。

3、動(dòng)物中可不是只有螞蟻會(huì)說大自然的語言，更有趣的還在下邊，還是我來寫，大家猜。（板書：第三小節(jié)）

第四小節(jié)的畫面已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，接下來還是你們自己先仿編——根據(jù)匯報(bào)出示第四小節(jié)。

①大自然已經(jīng)把語言寫在水面和藍(lán)天，你們來讀讀吧，看看從這兩個(gè)小節(jié)中的朗讀中能有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)解決：“逗點(diǎn)”，“省略號”各指什么？）

②誰能把兩個(gè)小節(jié)連起來讀一遍？同學(xué)們想想啊，要是你有了什么新發(fā)現(xiàn)時(shí)，尤其是有趣的發(fā)現(xiàn)，心情會(huì)怎樣？再讀這兩個(gè)小節(jié)。

③男女生輪讀，女生讀第三小節(jié)，男生讀第四小節(jié)。

4、剛才這幾個(gè)小節(jié)中所說的這些大自然的語言，平常我們留心觀察的同學(xué)也時(shí)有發(fā)現(xiàn)，下邊再說的可能我們就不多見了，還是我來寫大家猜———（板書第五小節(jié)）。

①這種大自然的語言你們明白嗎？那誰能給大家說說年輪是怎么回事？畫一畫行嗎？

②其實(shí)不光是年輪，我們平常吃的魚身上也有大自然的語言。那我考考大家，請聽題：大自然寫在魚身上的語言是什么？

③請馬上根據(jù)提示把這一小節(jié)補(bǔ)充完整。

④那現(xiàn)在請大家想想：怎樣把我們明白的這兩種大自然的語言介紹給那些不知道的人？用什么樣的語氣讀呢？自由練，指名讀。

⑤剛才我們所了解的這六種大自然的語言如果讓你用一個(gè)詞來形容，怎么說？可是它們還算不上是大自然最神奇的語言，最神奇的在第七小節(jié)中呢？快來猜猜看！

（板書：第七小節(jié)）。

a.我肯定這一小節(jié)中，你們一定有想要弄明白的問題，先讀讀把問題找出來。

b.交流（視學(xué)情而定，可能有知道“三葉蟲”“化石”“喜馬拉雅山脈”的同學(xué)，就利用差異互相學(xué)習(xí)）。

c.自然界這么神奇的語言你們都讀明白了。

大聲地朗讀給老師聽一聽吧。

5、①讀了這七個(gè)小節(jié)，關(guān)于大自然的語言，你想說點(diǎn)什么？

②所以今后大家千萬別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。（出現(xiàn)開頭小節(jié)）。

③是不是我們每個(gè)人都看見了大自然的這些語言，為什么？

④所以課文的最后一個(gè)小節(jié)，我們要說（師板書：生猜讀）大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。

⑤最后這一小句，如果也用上“只有……才……”你還會(huì)怎么說？——離開課文，用上“只有