統(tǒng)編版 五年級上冊語文 第一單元閱讀理解訓(xùn)練（含答案）

統(tǒng)編版五年級上冊語文第一單元閱讀理解訓(xùn)練（含答案）五年級上冊語文

五年級上冊第一單元閱讀訓(xùn)練

——表達情感、含義、作用

【感官描寫考點及技巧】

閱讀考點【1】：閱讀時能從所讀的內(nèi)容中借助具體事物體會作者抒發(fā)的感情。

具體表現(xiàn)：

借物抒情——通過描寫此景此物抒發(fā)情感

借物喻人——借助某一事物的特點，來比喻人的一種品格

寄情于景——把要表達的情感寄托在所敘述的時間中

答題技巧：

依據(jù)文章的主要內(nèi)容（畫面描寫），體會作者的思想感情。

依據(jù)帶有感彩（直抒胸臆）的語句，體會作者的思想感情。

依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

依據(jù)句子使用的修辭手法/描寫方法體會作者的思想感情。

閱讀考點【2】：分析句子的含義。

句子的含義=文中意（表層含義）+情感/品質(zhì)/道理/精神/特點（深層含義）

閱讀考點拓展【3】：分析句子的作用/好處。

從關(guān)鍵詞語賞析：詞性+詞的本義+詞在文中的意思+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從表達方式賞析：方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）+內(nèi)容總結(jié)+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從修辭手法賞析：修辭手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從描寫方法賞析：描寫方法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從表現(xiàn)手法賞析：表現(xiàn)手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

【例題分析】

落花生（節(jié)選）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。"

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。"

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以為線索，借花生的特點闡述了

的道理。

2．★作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比？通過對比得出花生最可貴的特點是什么？

（1）這些方面分別是：____________。

（2）花生最可貴的特點是：__________________________。

3．★抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是一種很好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文說說文中畫線句子中的“有用的人"指什么人，“體面”是什么意思，并寫出句子的含義。

4．聯(lián)系社會現(xiàn)實，再讀選文中父親的話，你有什么疑惑？并闡明你的觀點。

【課堂訓(xùn)練】

清塘荷韻

季羨林

①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。

②有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

③這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲?？墒?，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心，我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，葉片擴張的速度，范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

⑥天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一，點?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至①。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。

⑦光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼時讀舊詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮湓娋渲溃詈逈]有能親自到杭州西湖欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。周一良先生賜名為“季荷"。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？

⑧前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊②在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。

⑨連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會遠嗎？"

⑩我為我的“季荷”祝福。

（文章有刪改）

【注釋】①接踵（zhǒng）而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。②徘徊（páihuái）：在一個地方來回地走。

1．★文章以“荷的生長"為線索，荷的生長影響著“我”的心情，請閱讀選文，補寫下面的空格。

荷的生長狀態(tài)“我"的情感變化

①____________充滿希望

水面始終沒有荷葉②

③____________微有希望但仍灰心

綠葉覆蓋、荷葉亭亭④

池塘呈現(xiàn)出一派西湖景象大快人意

2．★新考法·提供答題支架請結(jié)合小提示，賞析下面的句子妙在何處。（語文要素分解1：借助關(guān)鍵語句，體會作者所表達的情感）

這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。

3．本文標(biāo)題側(cè)重“荷韻”二字，理應(yīng)詳寫荷花的韻味，但為什么還要寫荷的生長呢？

4．★結(jié)合文章，說說你對文章第⑥段畫波浪線句子的理解。（語文要素分解2：理解含義深刻的語句，了解所蘊含的道理）

5．挑戰(zhàn)題荷，是古往今來文人吟詠的對象，請你仿照【資料鏈接】，說說季羨林筆下荷的形象，并說明原因。

【資料鏈接】予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（釋義：我認為菊花，是花中的隱居避世者；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子）

【課后作業(yè)】

黃山絕壁松

馮驥才

①我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般（頑固頑強）？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它（剛勁遒勁）和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨（搏斗搏擊）的結(jié)果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。

②它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。

③于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰(zhàn)場上永不倒下的英雄；沉靜的思想者；超逸又具風(fēng)骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。

1．請在第①段的括號內(nèi)選擇正確的詞語，用“√"標(biāo)出。

2．★請用“——”畫出描寫山上之松和山下之松特點的句子。作者運用_________的修辭手法來描寫它們，以此突出了絕壁松在_________的環(huán)境下的_________的精神。

3．★第①段中“個性的基因"指的是什么？

4．請你仿照文中畫波浪線的句子的修辭手法，寫出一種植物不同的神態(tài)。

5．★下列關(guān)于文章的理解正確的一項是（）

A．作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則意在強調(diào)環(huán)境對于成長的重要意義。

B．第②段采用了比喻和排比的修辭手法，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。

C．作者筆下的黃山絕壁松是令人敬畏而又生機勃勃的。

D．黃山絕壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真愛的自然物。

【課后鞏固】

野菊花

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“要與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。

⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。

⑥這就是野菊花！

1．短文第①②③段從哪些角度描寫了野菊花？請概括回答。

2．★讀短文，回答問題。

①第②段中的“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡"寫出了野菊花生長得的特點。第③段的“_____________、”也寫出了這個特點。再結(jié)合第②③段其他詞句，我們發(fā)現(xiàn)作者借這些詞句表達了___之情。

②第④段中，作者把野菊花與_____________、天空、和_____________、

_____________、檀竹進行對比，表現(xiàn)了野菊花（填序號）的品格。

A．高潔與孤傲B．豪放與壯烈C．勇敢和進取D．狂野和驕傲

③文中還有一處與第④段的寫法相同。抄寫到下面橫線上。

3．★下列對短文的理解不正確的一項是（）

A．作者生動形象地刻畫了野菊花，表現(xiàn)了作者對野菊花的贊美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壯烈，美得燦爛輝煌，美得野性，這種美太特殊了，沒有名菊惹人喜愛

C．本文告訴我們?nèi)松褚熬栈ㄒ粯佑凶藨B(tài)地開放，努力向上，勇敢進取

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它換成“?！焙貌缓?？為什么？

參考答案

五年級上冊第一單元閱讀訓(xùn)練

——表達情感、含義、作用

【感官描寫考點及技巧】

閱讀考點【1】：閱讀時能從所讀的內(nèi)容中借助具體事物體會作者抒發(fā)的感情。

具體表現(xiàn)：

借物抒情——通過描寫此景此物抒發(fā)情感

借物喻人——借助某一事物的特點，來比喻人的一種品格

寄情于景——把要表達的情感寄托在所敘述的時間中

答題技巧：

依據(jù)文章的主要內(nèi)容（畫面描寫），體會作者的思想感情。

依據(jù)帶有感彩（直抒胸臆）的語句，體會作者的思想感情。

依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

依據(jù)句子使用的修辭手法/描寫方法體會作者的思想感情。

閱讀考點【2】：分析句子的含義。

句子的含義=文中意（表層含義）+情感/品質(zhì)/道理/精神/特點（深層含義）

閱讀考點拓展【3】：分析句子的作用/好處。

從關(guān)鍵詞語賞析：詞性+詞的本義+詞在文中的意思+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從表達方式賞析：方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）+內(nèi)容總結(jié)+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從修辭手法賞析：修辭手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從描寫方法賞析：描寫方法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

從表現(xiàn)手法賞析：表現(xiàn)手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

【例題分析】

落花生（節(jié)選）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。"

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。"

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以落花生為線索，借花生的特點闡述了人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人___的道理。

【重點解析】

1．考查了文章內(nèi)容理解及概括。熟讀可知，這篇文章以花生為線索，依次寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生的特點說明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細地寫了議花生的經(jīng)過。通過這一過程告訴我們一個道理：做對人有好處的、默默奉獻的人。

2．★作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比？通過對比得出花生最可貴的特點是什么？

（1）這些方面分別是：果實的樣子以及果實生長的位置__________________________。

（2）花生最可貴的特點是：樸實無華、不求虛名、默默奉獻_________。

【重點解析】

2．考查了內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文理解，從“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。"可知，文中花生最可貴的特點是樸實無華、默默奉獻。在敘述時作者將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比。

由“鮮紅嫩綠的果實”可知對比了果實的樣子；由“高高地掛在枝頭上"可知對比了果實的生長位置。

3．★抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是一種很好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文說說文中畫線句子中的“有用的人”指什么人，“體面"是什么意思，并寫出句子的含義。

“有用的人”指的是默默無聞、對社會無私奉獻的人?！绑w面"指的是相貌或樣子好看。這句話的意思是我們要做一個對社會有所作為的人，默默地為社會貢獻自己的力量，而不是做一個外表體面，但對別人沒有幫助的人。

【重點解析】

3．考查了句子理解。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系上文“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”可知，“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人"一句中“有用的人”指有真才實學(xué)的人，指不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人。體面：相貌、樣子或穿著好看，有氣派。

整個句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對別人對社會有貢獻的人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學(xué)無術(shù)的人。

4．聯(lián)系社會現(xiàn)實，再讀選文中父親的話，你有什么疑惑？并闡明你的觀點。

疑惑：如果一味默默無聞、無私奉獻，會不會埋沒自己，遭到社會淘汰？觀點：現(xiàn)在的社會雖然競爭壓力很大，但依然需要默默無聞、無私奉獻的人，只有踏踏實實在自己的崗位上貢獻自己的力量，才能實現(xiàn)人生最大的價值，是金子總會發(fā)光的。

【重點解析】

4．此為拓展題目，考查了學(xué)生的表達能力，結(jié)合自己的理解完成，重點說出理由，合理即可。同時注意題目中的問題，對文章你有什么疑惑，可以把自己存疑的地方說明。

【課堂訓(xùn)練】

清塘荷韻

季羨林

①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。

②有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

③這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲?？墒?，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心，我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，葉片擴張的速度，范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

⑥天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一，點?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至①。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。

⑦光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼時讀舊詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。周一良先生賜名為“季荷"。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？

⑧前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊②在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。

⑨連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會遠嗎？"

⑩我為我的“季荷”祝福。

（文章有刪改）

【注釋】①接踵（zhǒng）而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。②徘徊（páihuái）：在一個地方來回地走。

1．★文章以“荷的生長"為線索，荷的生長影響著“我”的心情，請閱讀選文，補寫下面的空格。

荷的生長狀態(tài)“我"的情感變化

①播撒下蓮子_________充滿希望

水面始終沒有荷葉②完全灰了心

③只長出了五六個葉片_________微有希望但仍灰心

綠葉覆蓋、荷葉亭亭④心中狂喜

池塘呈現(xiàn)出一派西湖景象大快人意

【重點解析】

1．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第②自然段句子“因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不致永遠埋在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中”可知我把蓮子播撒在水中；

結(jié)合第③段“心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼葉落，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西"可是，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心”可知水面始終沒有荷葉時我的情感：完全灰了心；

結(jié)合第④段“而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年"可知，荷只長出了五六個葉片，這對盼荷長出水面的我來說情感是失望，灰心的；結(jié)合第⑤段“一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止生長，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)大部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋”“我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等”，可知我的心情：心中狂喜。

2．★新考法·提供答題支架請結(jié)合小提示，賞析下面的句子妙在何處。（語文要素分解1：借助關(guān)鍵語句，體會作者所表達的情感）

這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。

運用了擬人的修辭手法，“迎風(fēng)弄姿”“睥睨"等詞將荷花人格化，生動形象地表現(xiàn)了荷花亭亭玉立、傲視一切的風(fēng)姿，以及超塵脫俗的精神和高潔傲岸的品性，表達了作者對荷花的贊美喜愛之情。

【重點解析】

2．本題考查分析字詞的含義和作用。

抓住第⑦自然段句子中的關(guān)鍵詞“睥睨”可知賦予了荷花人的神態(tài)，運用了擬人的修辭手法，睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。形象生動地寫出了荷花高潔、傲視一切的姿態(tài)，抓住關(guān)鍵詞“紅艷耀目"可知寫出了荷花的風(fēng)姿，紅艷耀目的荷花正因為它頑強的生命力而盡顯風(fēng)韻，表達了作者對荷花的贊美。

3．本文標(biāo)題側(cè)重“荷韻”二字，理應(yīng)詳寫荷花的韻味，但為什么還要寫荷的生長呢？

通過寫投入蓮子后到第三年才看到荷的生長，凸顯荷生長得不易。表現(xiàn)了荷旺盛的生命力和堅韌的品性。為下文寫作者看到滿塘荷葉的狂喜和對荷堅忍不拔精神的贊美做鋪墊。

【重點解析】

3．本題考查文章寫法。

本文寫樓前清塘里的荷由無到有，詳寫葉的生長過程符合本文的敘事線索，是文章內(nèi)容的重要組成部分；本文不同于以往的寫荷的文章，旨在歌頌生命頑強的生命力——一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這三節(jié)詳寫荷葉的生長由少到多的過程是主旨的需要；在寫荷葉生長的過程中，細致地描寫作者的心理活動，或擔(dān)心，或期盼，又真實地表現(xiàn)了作者對荷的摯愛之情，突出了文章的思想感情；詳寫葉的生長過程，也豐富了文章的內(nèi)容。

4．★結(jié)合文章，說說你對文章第⑥段畫波浪線句子的理解。（語文要素分解2：理解含義深刻的語句，了解所蘊含的道理）

第一至第二年，“我"投入池塘中的蓮子均沒有生長出來，第三年時，只長出了五六個葉片，第四年時，在之前只有五六個葉片的地方，長出了一大片綠葉，幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分已被綠葉覆蓋，平臥的葉片甚至一躍出了水面，長成了荷葉?？梢姾扇~生長速度極快，生命力頑強，這帶給“我”極大的震撼，人也具備同樣的力量，像荷花一樣擁有頑強的生命力和極強的生存能力，能夠厚積薄發(fā)，最終爆發(fā)出強大的力量。

【重點解析】

4．本題考查分析句子的含義和作用。

結(jié)合第③段句子“心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼葉落，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西"；結(jié)合第④段句子“而且只長出了五六個葉片?！?；結(jié)合第⑤段句子“一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止生長，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)大部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋"可知我種下荷后，第一二年都沒有生長出來，第三年只長出了五六個葉片，第四年，葉片擴張的速度驚人，幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)大部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋；連續(xù)運用幾個時間詞，極言時間之短，荷的生長速度之快，表現(xiàn)荷的生命力之強。這也給了我啟示和震撼，這種頑強的生命力和強大的力量，人也具有。

5．挑戰(zhàn)題荷，是古往今來文人吟詠的對象，請你仿照【資料鏈接】，說說季羨林筆下荷的形象，并說明原因。

【資料鏈接】予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（釋義：我認為菊花，是花中的隱居避世者；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子）

示例一：荷，花之頑強者也。原因：荷花從無到有，從弱小到繁茂的生命歷程讓我們感受到其頑強的生命力。

示例二：荷，花之力量者也。原因：從稀少的葉片到繁茂的荷花，荷花在湖中生長擴張的過程讓我們感受到其力量的強大。

【重點解析】

5．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合所給資料鏈接和文章內(nèi)容，說說自己理解的季羨林筆下荷的形象，并說明原因。結(jié)合文章第⑥自然段句子“自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘?！奔纠瞎P下的荷花，在我看來更像是一位深明世事哲理的智者。他懂得藏鋒蓄勢，亦懂得抓住機遇綻放，可以說張弛有度，進退得法。本題可據(jù)此賞析。

如：季老筆下的荷花是一位隨遇而安的“智者"。它藏于水底蓄勢三年而發(fā)，之后不僅蓬勃生長，迅速占領(lǐng)整個荷塘，而且花開艷麗，惹人憐愛。真是一位“不鳴則已，一鳴驚人”的智者。

【課后鞏固】

黃山絕壁松

馮驥才

①我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般（頑固頑強√）？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它（剛勁遒勁√）和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨（搏斗√搏擊）的結(jié)果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。

②它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。

③于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰(zhàn)場上永不倒下的英雄；沉靜的思想者；超逸又具風(fēng)骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。

1．請在第①段的括號內(nèi)選擇正確的詞語，用“√"標(biāo)出。

【重點解析】

1．本題考查詞語辨析。

“頑固”通常指思想保守，不愿意接受新鮮事物，含貶義；“頑強"指強硬或堅強、不屈服。

文中第1自然段句子形容幼小的松樹在艱難環(huán)境中生長，用“頑強”更能體現(xiàn)其堅韌的生命力，故選“頑強"。

“剛勁”側(cè)重于剛強有力；“遒勁"側(cè)重于雄健有力。第1自然段句子“這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它（剛勁遒勁）和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨（搏斗搏擊）的結(jié)果”這里用“遒勁"更合適，更能體現(xiàn)絕壁松枝干的力量和美感。故選“遒勁”。

“搏斗"側(cè)重于激烈的肢體動作；“搏擊”側(cè)重于奮力斗爭和沖擊。

文中第1自然段句子“這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它（剛勁遒勁）和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨（搏斗搏擊）的結(jié)果"強調(diào)絕壁松長期與風(fēng)雨對抗，用“搏擊”更能突出其抗?fàn)幍某掷m(xù)性和激烈程度。故選“搏斗"。

2．★請用“——”畫出描寫山上之松和山下之松特點的句子。作者運用__對比___的修辭手法來描寫它們，以此突出了絕壁松在__惡劣___的環(huán)境下的__堅韌、奮力生長___的精神。

【重點解析】

2．本題考查對句子的理解。

在第1自然段中可找到描寫山上之松和山下之松特點的句子為：“那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。"

作者運用對比的修辭手法，將山下之松“干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)”的特點與山頂絕壁松“枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍"的特點進行對比。以此突出了絕壁松在惡劣與兇險的環(huán)境下堅韌、頑強、富有活力的精神。

3．★第①段中“個性的基因”指的是什么？

絕壁松在惡劣與兇險的環(huán)境里，在風(fēng)雨和磨難中形成的強勁而富于彈性的特點。

【重點解析】

3．本題考查對文中短語的理解。

在第1段中，“個性的基因"指的是絕壁松在惡劣與兇險的環(huán)境中長期生存所形成的獨特品質(zhì)和特性。

絕壁松生長在冰冷的石縫中，沒有充足的養(yǎng)料，卻能奇跡般地生根發(fā)芽、生長起來。它們經(jīng)歷了一代代艱辛的生存過程，在與風(fēng)雨的搏斗中，形成了枝干瘦硬、樹葉黑綠、矯健強悍、剛勁遒勁且富有彈性的特點。這種在極端環(huán)境中磨礪出的頑強生命力、適應(yīng)能力以及堅韌的品質(zhì)，已經(jīng)深深地融入絕壁松的內(nèi)在特質(zhì)中，成為它們獨特的“個性的基因”。

4．請你仿照文中畫波浪線的句子的修辭手法，寫出一種植物不同的神態(tài)。

荷花千姿百態(tài)，且神態(tài)各異，或嬌羞，或嫵媚，或高貴，或可愛。

【重點解析】

4．本題考查仿寫句子。

首先，分析畫波浪線句子的修辭手法。這是使用了排比的修辭手法，通過“或……或……或……或……"的句式，描繪出絕壁松不同的姿態(tài)和神情。然后，選擇一種植物，比如竹子。思考竹子可能具有的不同神態(tài)，如挺拔、謙遜、堅韌、瀟灑等。最后，按照排比的句式進行仿寫。

示例：竹子彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或挺拔，或謙遜，或堅韌，或瀟灑。

5．★下列關(guān)于文章的理解正確的一項是（C）

A．作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則意在強調(diào)環(huán)境對于成長的重要意義。

B．第②段采用了比喻和排比的修辭手法，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。

C．作者筆下的黃山絕壁松是令人敬畏而又生機勃勃的。

D．黃山絕壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真愛的自然物。

【重點解析】

5．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

A．作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則更側(cè)重于展現(xiàn)絕壁松在惡劣環(huán)境中所展現(xiàn)出的非凡精神和品質(zhì)，而非強調(diào)環(huán)境對于成長的重要意義，選項說法不準(zhǔn)確。

B．第2段主要運用了排比的修辭手法，“或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞”，沒有比喻的修辭手法，選項說法錯誤。

C．文章通過對黃山絕壁松生長環(huán)境的描寫以及對其姿態(tài)和神情的刻畫，展現(xiàn)了黃山絕壁松令人敬畏的生命力和生機勃勃的狀態(tài)，選項說法正確。

D．文中并未表明黃山絕壁松是作者唯一真愛的自然物，這種說法過于絕對，選項說法錯誤。

故選C。

【課后作業(yè)】

野菊花

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“要與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲"。

⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。

⑥這就是野菊花！

1．短文第①②③段從哪些角度描寫了野菊花？請概括回答。

生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色、花的大小。

【重點解析】

1．考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。從“野菊花開在山野里”可知講的是野菊花的生長環(huán)境；從“有誰見過這般豪放壯烈的花云"可知講的是野菊花的開放態(tài)勢；從“有誰聞過這么沉郁凝重的藥香”可知講的是野菊花的氣味；從“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡"可知講的是野菊花的形狀；從“燦爛輝煌”可知講的是野菊花的顏色；從“花朵不過一分鎳幣大小"可知講的是野菊花的大小。

2．★讀短文，回答問題。

①第②段中的“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡”寫出了野菊花生長得繁___的特點。第③段的“密密_____________、重重疊疊"也寫出了這個特點。再結(jié)合第②③段其他詞句，我們發(fā)現(xiàn)作者借這些詞句表達了對野菊花的喜愛與贊美之情。

②第④段中，作者把野菊花與山野、天空、紫燕和鴻雁、松柏、檀竹進行對比，表現(xiàn)了野菊花C（填序號）的品格。

A．高潔與孤傲B．豪放與壯烈C．勇敢和進取D．狂野和驕傲

③文中還有一處與第④段的寫法相同。抄寫到下面橫線上。

多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。

【重點解析】

2．本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。

3．★下列對短文的理解不正確的一項是（B）

A．作者生動形象地刻畫了野菊花，表現(xiàn)了作者對野菊花的贊美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壯烈，美得燦爛輝煌，美得野性，這種美太特殊了，沒有名菊惹人喜愛

C．本文告訴我們?nèi)松褚熬栈ㄒ粯佑凶藨B(tài)地開放，努力向上，勇敢進取

【重點解析】

3．解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解短文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。A、C、D正確，B錯誤。在作者眼中，野菊花美得豪放壯烈，美得燦爛輝煌，美得野性，這種美太特殊了，比名菊惹人喜愛。

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它換成“。"好不好？為什么？

不好?！?！”加強了語氣，體現(xiàn)了作者對野菊花強烈的喜愛和贊美之情，改成“。"后，語氣比較平淡，就體現(xiàn)不出作者的這種情感了。

【重點解析】

4．考查學(xué)生對標(biāo)點的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。

()五年級上冊語文

五年級上冊第一單元閱讀訓(xùn)練

——表達情感、含義、作用

【感官描寫考點及技巧】

閱讀考點【1】：閱讀時能從所讀的內(nèi)容中借助具體事物體會作者抒發(fā)的感情。

具體表現(xiàn)：

(1)借物抒情——通過描寫此景此物抒發(fā)情感

(2)借物喻人——借助某一事物的特點，來比喻人的一種品格

(3)寄情于景——把要表達的情感寄托在所敘述的時間中

答題技巧：

(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容（畫面描寫），體會作者的思想感情。

(2)依據(jù)帶有感彩（直抒胸臆）的語句，體會作者的思想感情。

(3)依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

(4)依據(jù)句子使用的修辭手法/描寫方法體會作者的思想感情。

閱讀考點【2】：分析句子的含義。

句子的含義=文中意（表層含義）+情感/品質(zhì)/道理/精神/特點（深層含義）

閱讀考點拓展【3】：分析句子的作用/好處。

(1)從關(guān)鍵詞語賞析：詞性+詞的本義+詞在文中的意思+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的

作用

(2)從表達方式賞析：方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）+內(nèi)容總結(jié)+情感/品質(zhì)/精神/

特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(3)從修辭手法賞析：修辭手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(4)從描寫方法賞析：描寫方法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(5)從表現(xiàn)手法賞析：表現(xiàn)手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

()1

五年級上冊語文

【例題分析】

落花生（節(jié)選）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋

果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須

挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可

是很有用。"

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對

別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以為線索，借花生的特點闡述了

的道理。

2．★作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比？通過對比得出花生最可貴的特點

是什么？

（1）這些方面分別是：。

（2）花生最可貴的特點是：。

3．★抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是一種很好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文說說文中畫線句子中的“有

用的人”指什么人，“體面"是什么意思，并寫出句子的含義。

4．聯(lián)系社會現(xiàn)實，再讀選文中父親的話，你有什么疑惑？并闡明你的觀點。

()2

五年級上冊語文

【課堂訓(xùn)練】

清塘荷韻

季羨林

①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還

殘留著一些綠葉紅花的碎影。

②有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，

能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋

在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

③這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，

一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲?？墒?，

我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰

了心，我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽

然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏

色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，

像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，

這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的

時候，在去年飄浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，葉片擴張的速

度，范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而

且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍

出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

⑥天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求

生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一

下，就必然會承認這一，點?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的

葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至①。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓

延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。

⑦光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于

蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼時讀舊詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷

花別樣紅。"愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)

的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。周一良先生賜名為“季荷”。

我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？

⑧前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊②在塘邊，坐在石頭上，靜

靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽。"我確實覺得四周靜得很。我在

()3

五年級上冊語文

一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。

⑨連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片，但是看來變成殘荷

之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花

大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅?，春天還會遠

嗎？”

⑩我為我的“季荷"祝福。

（文章有刪改）

【注釋】①接踵（zhǒng）而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，

絡(luò)繹不絕。②徘徊（páihuái）：在一個地方來回地走。

1．★文章以“荷的生長”為線索，荷的生長影響著“我"的心情，請閱讀選文，補寫下面的空格。

荷的生長狀態(tài)“我”的情感變化

①充滿希望

水面始終沒有荷葉②

③微有希望但仍灰心

綠葉覆蓋、荷葉亭亭④

池塘呈現(xiàn)出一派西湖景象大快人意

2．★新考法·提供答題支架請結(jié)合小提示，賞析下面的句子妙在何處。（語文要素分解1：

借助關(guān)鍵語句，體會作者所表達的情感）

這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡。

3．本文標(biāo)題側(cè)重“荷韻"二字，理應(yīng)詳寫荷花的韻味，但為什么還要寫荷的生長呢？

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五年級上冊語文

4．★結(jié)合文章，說說你對文章第⑥段畫波浪線句子的理解。（語文要素分解2：理解含義深

刻的語句，了解所蘊含的道理）

5．挑戰(zhàn)題荷，是古往今來文人吟詠的對象，請你仿照【資料鏈接】，說說季羨林筆下荷的形

象，并說明原因。

【資料鏈接】予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（釋義：我

認為菊花，是花中的隱居避世者；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子）

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五年級上冊語文

【課后作業(yè)】

黃山絕壁松

馮驥才

①我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。

它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什

么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般（頑固頑強）？這

力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的？我想，一定是后者。我

發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，

針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這

絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它（剛勁遒勁）和富于彈性的樹干，是長期與

風(fēng)雨（搏斗搏擊）的結(jié)果；它遠遠地伸出的枝葉是為了

更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為

一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有

著如此非凡的性格與精神。

②它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的

極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，

常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤?，十分奪目地立在

那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，

會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。

③于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都

像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰(zhàn)場上永不倒下的英雄；

沉靜的思想者；超逸又具風(fēng)骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃

墨畫上去的一樣。

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五年級上冊語文

1．請在第①段的括號內(nèi)選擇正確的詞語，用“√”標(biāo)出。

2．★請用“——"畫出描寫山上之松和山下之松特點的句子。作者運用_________的修辭手法

來描寫它們，以此突出了絕壁松在_________的環(huán)境下的_________的精神。

3．★第①段中“個性的基因”指的是什么？

4．請你仿照文中畫波浪線的句子的修辭手法，寫出一種植物不同的神態(tài)。

5．★下列關(guān)于文章的理解正確的一項是（）

A．作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則意在強調(diào)環(huán)境對于成長

的重要意義。

B．第②段采用了比喻和排比的修辭手法，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。

C．作者筆下的黃山絕壁松是令人敬畏而又生機勃勃的。

D．黃山絕壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真愛的自然物。

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五年級上冊語文

【課后鞏固】

野菊花

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。

一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神

奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久

久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（外套），

只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的

天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅

在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……

縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以

她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的

拓展的金旗，“要與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲"。

⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里

的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯

飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。

⑥這就是野菊花！

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五年級上冊語文

1．短文第①②③段從哪些角度描寫了野菊花？請概括回答。

2．★讀短文，回答問題。

①第②段中的“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡”寫出了野菊花生長得的

特點。第③段的“、"也寫出了這個特點。再結(jié)合第②③段

其他詞句，我們發(fā)現(xiàn)作者借這些詞句表達了之情。

②第④段中，作者把野菊花與、天空、和、

_____________、檀竹進行對比，表現(xiàn)了野菊花（填序號）的品格。

A．高潔與孤傲B．豪放與壯烈C．勇敢和進取D．狂野和驕傲

③文中還有一處與第④段的寫法相同。抄寫到下面橫線上。

3．★下列對短文的理解不正確的一項是（）

A．作者生動形象地刻畫了野菊花，表現(xiàn)了作者對野菊花的贊美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壯烈，美得燦爛輝煌，美得野性，這種美太特殊了，沒

有名菊惹人喜愛

C．本文告訴我們?nèi)松褚熬栈ㄒ粯佑凶藨B(tài)地開放，努力向上，勇敢進取

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它換成“。"好不好？為什么？

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五年級上冊語文

參考答案

五年級上冊第一單元閱讀訓(xùn)練

——表達情感、含義、作用

【感官描寫考點及技巧】

閱讀考點【1】：閱讀時能從所讀的內(nèi)容中借助具體事物體會作者抒發(fā)的感情。

具體表現(xiàn)：

(1)借物抒情——通過描寫此景此物抒發(fā)情感

(2)借物喻人——借助某一事物的特點，來比喻人的一種品格

(3)寄情于景——把要表達的情感寄托在所敘述的時間中

答題技巧：

(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容（畫面描寫），體會作者的思想感情。

(2)依據(jù)帶有感彩（直抒胸臆）的語句，體會作者的思想感情。

(3)依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

(4)依據(jù)句子使用的修辭手法/描寫方法體會作者的思想感情。

閱讀考點【2】：分析句子的含義。

句子的含義=文中意（表層含義）+情感/品質(zhì)/道理/精神/特點（深層含義）

閱讀考點拓展【3】：分析句子的作用/好處。

(6)從關(guān)鍵詞語賞析：詞性+詞的本義+詞在文中的意思+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的

作用

(7)從表達方式賞析：方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）+內(nèi)容總結(jié)+情感/品質(zhì)/精神/

特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(8)從修辭手法賞析：修辭手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(9)從描寫方法賞析：描寫方法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

(10)從表現(xiàn)手法賞析：表現(xiàn)手法+特殊內(nèi)容分析+情感/品質(zhì)/精神/特點/道理+結(jié)構(gòu)上的作用

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五年級上冊語文

【例題分析】

落花生（節(jié)選）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋

果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須

挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可

是很有用。"

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對

別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以落花生為線索，借花生的特點闡述了人要做有用的人，不要做

只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。

【重點解析】

1．考查了文章內(nèi)容理解及概括。熟讀可知，這篇文章以花生為線索，依次寫了種花生、收花生、嘗

花生、議花生，為了借花生的特點說明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細地寫了議花生的經(jīng)過。通

過這一過程告訴我們一個道理：做對人有好處的、默默奉獻的人。

2．★作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比？通過對比得出花生最可貴的特點

是什么？

（1）這些方面分別是：果實的樣子以及果實生長的位置。

（2）花生最可貴的特點是：樸實無華、不求虛名、默默奉獻。

【重點解析】

2．考查了內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文理解，從“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，

不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！笨芍?，文

中花生最可貴的特點是樸實無華、默默奉獻。在敘述時作者將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比。

由“鮮紅嫩綠的果實"可知對比了果實的樣子；由“高高地掛在枝頭上”可知對比了果實的生長位置。

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五年級上冊語文

3．★抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是一種很好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文說說文中畫線句子中的“有

用的人"指什么人，“體面”是什么意思，并寫出句子的含義。

“有用的人"指的是默默無聞、對社會無私奉獻的人?！绑w面”指的是相貌或樣子好看。這

句話的意思是我們要做一個對社會有所作為的人，默默地為社會貢獻自己的力量，而不是做

一個外表體面，但對別人沒有幫助的人。

【重點解析】

3．考查了句子理解。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系上文“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的

果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之

心。"可知，“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”一句中“有用的人"指有

真才實學(xué)的人，指不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人。體面：相貌、樣子或穿著好看，有氣派。

整個句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對別人對社會有貢獻的人，不要做貪

圖名利、追求體面，光彩而不學(xué)無術(shù)的人。

4．聯(lián)系社會現(xiàn)實，再讀選文中父親的話，你有什么疑惑？并闡明你的觀點。

疑惑：如果一味默默無聞、無私奉獻，會不會埋沒自己，遭到社會淘汰？觀點：現(xiàn)在的

社會雖然競爭壓力很大，但依然需要默默無聞、無私奉獻的人，只有踏踏實實在自己的崗位

上貢獻自己的力量，才能實現(xiàn)人生最大的價值，是金子總會發(fā)光的。

【重點解析】

4．此為拓展題目，考查了學(xué)生的表達能力，結(jié)合自己的理解完成，重點說出理由，合理即可。同時

注意題目中的問題，對文章你有什么疑惑，可以把自己存疑的地方說明。

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五年級上冊語文

【課堂訓(xùn)練】

清塘荷韻

季羨林

①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還

殘留著一些綠葉紅花的碎影。

②有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，

能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋

在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

③這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與愿違，投下去的第一年，

一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲?？墒牵?/p>

我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰

了心，我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽

然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏

色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，

像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，

這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的

時候，在去年飄浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，葉片擴張的速

度，范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而

且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍

出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。

⑥天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求

生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一

下，就必然會承認這一，點?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的

葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至①。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓

延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。

⑦光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于

蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼時讀舊詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷

花別樣紅。"愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)

的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。周一良先生賜名為“季荷”。

我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？

⑧前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊②在塘邊，坐在石頭上，靜

靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽。"我確實覺得四周靜得很。我在

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五年級上冊語文

一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。

⑨連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片，但是看來變成殘荷

之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花

大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會遠

嗎？”

⑩我為我的“季荷"祝福。

（文章有刪改）

【注釋】①接踵（zhǒng）而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，

絡(luò)繹不絕。②徘徊（páihuái）：在一個地方來回地走。

1．★文章以“荷的生長”為線索，荷的生長影響著“我"的心情，請閱讀選文，補寫下面的空格。

荷的生長狀態(tài)“我”的情感變化

①播撒下蓮子充滿希望

水面始終沒有荷葉②完全灰了心

③只長出了五六個葉片微有希望但仍灰心

綠葉覆蓋、荷葉亭亭④心中狂喜

池塘呈現(xiàn)出一派西湖景象大快人意

【重點解析】

1．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第②自然段句子“因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不致永遠

埋在泥中。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中"可知我把蓮子播撒在水中；

結(jié)合第③段“心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與

愿違，投下去的第一年，一直到秋涼葉落，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西”“可是，我翹盼的水面卻仍然沒

有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心"可知水面始終沒有荷葉時我的情感：完全灰了心；

結(jié)合第④段“而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一

年”可知，荷只長出了五六個葉片，這對盼荷長出水面的我來說情感是失望，灰心的；結(jié)合第⑤段“一夜

之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止生長，因為在離開原有五六個葉片

的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)大部分，已

經(jīng)全為綠葉所覆蓋"我心中狂喜，