七年級上學(xué)期語文9月月考試卷-1

七年級上學(xué)期語文9月月考試卷云南省文山壯族苗族自治州文山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文9月月考試卷

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文字，按要求完成下題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。春天，陽光明媚(mèi)，鳥兒呼朋引伴地賣弄(lòng)清脆的歌喉，唱出瞭亮的歌聲。夏天，熱烈而又粗獷的雨一來，就是另一番風(fēng)情：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草____地生長。秋天，田野____一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺。還有那可愛的水藻，把終年貯(zhù)蓄的綠色全拿出來，一并獻(xiàn)給了濟(jì)南的冬天。

四季中，我最愛春天。春天美得就像一幅徐徐展開的巨型畫軸(zhóu)，草木蔓發(fā)，春山可望。眼下，又將迎來百花盛開的春天，讓我們靜靜等待，等待陌上花開，等待柳絲拂面，等待春風(fēng)又綠江南岸，等待姹紫嫣紅，萬山紅遍，到那時便可邀春同住，一起____春天的故事。春天，是微笑著從凜冽的北風(fēng)中掙扎著走出來的，曾歷經(jīng)冰凍三尺，備嘗苦寒的滋味。人生也是這般，沒人不能幸運(yùn)地過一生。在悠悠的歲月長河里總會____這樣的挫折，那樣的坎坷，不跌跟頭，我們長不大。

讓我們不驚不擾，不折不撓。在陽光下安然淺笑，在微風(fēng)細(xì)雨中心懷浪漫，在歲月的洪流里淡定從容，活出自己的精彩！

1．文中注音不正確的一項是()

A．媚(mèi)B．弄(lòng)C．貯(zhù)D．軸(zhóu)

2．文中加點(diǎn)詞語有錯別字的一項是()

A．呼朋引伴B．瞭亮C．粗獷D．姹紫嫣紅

3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．爭先恐后鑲上填寫經(jīng)歷B．前仆后繼染上填寫經(jīng)過

C．爭先恐后染上譜寫經(jīng)歷D．前仆后繼鑲上譜寫經(jīng)過

4．對文中畫線句子語病的分析，正確的一項是()

A．否定不當(dāng)B．句式雜糅C．成分殘缺D．搭配不當(dāng)

【答案】1．B

2．B

3．C

4．A

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．ACD.正確。

B.“弄（lòng）"應(yīng)讀“nòng”。

故答案為：B。

2．ACD.正確

B.瞭亮--嘹亮；

故答案為：B

3．本題考查詞義辨析。第一空：爭先恐后：指競相搶先而不肯落后，多用于形容人的動作等。前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。此處形容雜草竟相生長的樣子，因此選用“爭先恐后"更恰當(dāng)；第二空：鑲上：將某個物體嵌入另一個物體中，通常用于描述將裝飾物固定在某個基底上的動作。染上：某物附著或滲透到另一物中，常用來形容顏色、疾病、習(xí)慣等的附著或傳染。此處形容田野金黃的顏色，因此選用“染上”更為恰當(dāng)；第三空：填寫：按照一定要求在需填注處寫字或填數(shù)字。譜寫：為了演出而改編(樂曲)。創(chuàng)造(值得記載的事物)。結(jié)合“春天的故事"可知，此處有創(chuàng)造之意，因此選用“譜寫”更恰當(dāng)；第四空：經(jīng)歷：指自身或他人見過、做過或遭遇過的事。經(jīng)過：一指通過，二指經(jīng)歷的過程，三指從某處過。結(jié)合“挫折"坎坷”等詞語可知，此處包含“見過"遭遇過”等意思，因此選用“經(jīng)歷"更恰當(dāng)

故答案為：C

4．BCD.正確。

A.結(jié)合“沒人不能幸運(yùn)地過一生”可知，此句為否定不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“沒人能幸運(yùn)地過一生"

故答案為：A

5．（2024七上·文山月考）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①然后，再從春陽里醒來，把積蓄一冬的力量爆發(fā)出來，在春雨中舒展、生長。

②蒼茫大地上成千上萬的草木從翠綠走向枯黃。

③它們還會隨霜降赴一場久違的睡眠，在冬日里游一回大夢。

④四季流轉(zhuǎn)，草木枯榮，一如生活在大地上的人們。

⑤周而復(fù)始，耕種、勞作，在四季的輪回中書寫生命的生生不息。

A．②③⑤④①B．①④②⑤③C．①②④③⑤D．②③①④⑤

【答案】D

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考査句子排序。閱讀這句話可知，要表達(dá)草木的變化。根據(jù)季節(jié)的更迭，時間的推移可知，第一句是②草木枯黃，然后是③經(jīng)歷霜降和寒冬，接著是①春天蘇醒，再由草木聯(lián)系到人，先④后⑤。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024七上·文山月考）名篇名句默寫。

(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此》)中寄寓著詩人對遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人的同情與關(guān)切的句子是：“___，___”(王灣《次北固山下》)蘊(yùn)含哲理的句子是“，"“，若出其中；，若出其里”(曹操《觀滄?！?展現(xiàn)了詩人博大的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)。

【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；日月之行；星漢燦爛

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：寄、君、殘

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；海日生殘夜，江春入舊年；日月之行，星漢燦爛

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2024七上·文山月考）學(xué)習(xí)與探究。

走進(jìn)大自然，我們可以感受到它無窮的魅力。無論春夏秋冬，大自然都會呈現(xiàn)給我們不一樣的美麗景色。你所在的班級將組織以“走進(jìn)四季，感受自然"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下題。

7．請你來參與策劃，仿照活動形式再設(shè)計兩項活動項目。

活動一：繪四季美景活動二：

活動三：唱四季歌曲活動四：

8．在展示成果環(huán)節(jié)中，作為秋小組的主持人，請你擬寫一段開場白。

【答案】7．活動二：示例：誦四季詩文活動四：示例：講四季民俗

8．示例：有人說秋天是美麗的季節(jié)，那金黃的色彩、累累的果實(shí)就是證明；有人說秋天是悲涼的季節(jié)，那枯黃的落葉、蕭瑟的秋風(fēng)便是證明。是的，正因為秋的多姿多彩，才讓我們?nèi)绱嗣詰?。讓我們一同走進(jìn)秋的世界，去領(lǐng)略秋天的韻味吧！

【知識點(diǎn)】活動設(shè)計；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

7．本題考查活動設(shè)計。本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題是“走進(jìn)四季，感受自然”，明確了活動圍繞四季和自然展開。活動形式多樣，包括繪四季美景、唱四季歌曲等。

故答案為：活動二：示例：誦四季詩文活動四：示例：講四季民俗

8．本題考查開場白的擬寫，本題要緊扣“作為秋小組的主持人，請你擬寫一段開場白“這一要求，扣住秋的特點(diǎn)擬寫。

故答案為：示例：有人說秋天是美麗的季節(jié)，那金黃的色彩、累累的果實(shí)就是證明；有人說秋天是悲涼的季節(jié)，那枯黃的落葉、蕭瑟的秋風(fēng)便是證明。是的，正因為秋的多姿多彩，才讓我們?nèi)绱嗣詰佟Ｗ屛覀円煌哌M(jìn)秋的世界，去領(lǐng)略秋天的韻味吧！

（2024七上·文山月考）閱讀下面的名著選段，回答問題。

選段一：我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。"他慢慢地說。

……

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

選段二：它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂禍慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。

9．以上選段均出自魯迅的散文集《》，選段二選自其中的《》一文。

10．選段一中畫線句子表現(xiàn)了“我"當(dāng)時怎樣的心情？

【答案】9．《朝花夕拾》；《狗貓鼠》

10．“夾住”“發(fā)著抖"等動詞，生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時為了看會而迫切想背出書卻不能背的無奈、痛苦、急切的心情。

【知識點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

9．本題考查對名著內(nèi)容的識記。根據(jù)“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒'之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的"的內(nèi)容可知，該文段描繪的是《五狷會》中“我“背誦《鑒略》時的情形。《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五狙會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我“背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼堯根據(jù)“凡捕食雀鼠"放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去”可知，該文段描繪的是貓這一動物；選自《狗·貓·鼠》?！豆贰へ垺な蟆肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派"對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓"的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓"的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸：作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子"、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運(yùn)用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。以上二則材料均出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

故答案為：《朝花夕拾》；《狗貓鼠》

10．本題考查名著內(nèi)容分析。結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾住：也聽到自己急急通讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的鰥蟀，在夜中鳴叫似的”可知，《五狷會》中父親施展威嚴(yán)要“我“背書，迫于無奈“我"只好背誦，再結(jié)合句子中的“急急誦讀的聲音發(fā)著抖”可見此時“我"的內(nèi)心是有看會迫切，想背出書卻不能的無奈，被父親壓制的痛苦。

故答案為：“夾住”“發(fā)著抖"等動詞，生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時為了看會而迫切想背出書卻不能背的無奈、痛苦、急切的心情。

11．（2024七上·文山月考）書法臨寫與鑒賞。

（1）仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。

（2）下列書法作品中屬于行書的一項是()

【答案】（1）略

（2）C

【知識點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確.

（2）A.楷書，橫平豎直，工整。

B.草書。龍飛鳳舞，自然流暢。

C.行書，行云流水，章法自然。

D.隸書，橫長豎短，蠶頭雁尾。

故答案為：(1)是究時則有夫人胡(2)C

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。

(2)本題考查書法字體的識別，正確識別書法字體，牢記每種字體的特點(diǎn)。

（2024七上·文山月考）閱讀下面這首元曲，完成下題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

12．下列對這首元曲的賞析，有誤的一項是()

A．“天凈沙"是曲牌名，“秋思”是這首小令的題目。

B．前三句羅列了九種景物，描繪了一幅愉快優(yōu)美的深秋晚景圖。

C．結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)出天涯游子的悲苦，“斷腸"一語為全篇主旨。

D．這首小令用寄情于景的寫法具體又生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的游子的悲哀。

13．請你說說“小橋流水人家”的圖景蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感。

【答案】12．B

13．借“小橋流水人家"的美好畫面，寄托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼(表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情)。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；天凈沙秋思

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

12．ACD.正確

B.前三句羅列了九種景物，描繪了一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖

故答案為：B

13．本題考查內(nèi)容理解和情感把握?！靶蛄魉思摇币鉃椋盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。這樣生意盎然、充滿人間溫情的的景象，會激起游子怎樣的情感呢那故鄉(xiāng)的此刻，也該是如此的溫馨吧。他內(nèi)心充盈的是向往吧，但向往過后更添悲涼--因為他只是過客，這一切不屬于他，家鄉(xiāng)的氣息恍然讓他更添憔悴，詩人借“小橋流水人家"的美好畫面，以樂景襯哀情，反襯出漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

故答案為：借“小橋流水人家"的美好畫面，寄托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼(表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情)。

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文言文，完成下題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

謝奕作剡令①，有一老翁犯法，謝以醇酒②罰之，乃至過醉，而猶未已。太傅③時年七八歲，著青布绔在兄膝邊坐，諫曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！"奕于是改容④曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。

(選自《世說新語》，有刪改)

【注釋】①令：指縣令。②醇酒：烈酒。③太傅：官名，這里指謝安，謝奕的弟弟。④容：面容，臉上的神色。⑤阿奴：對幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟。

14．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①俄而雪驟俄而：___。

②撒鹽空中差可擬差：。

③著青布绔著：___。

④阿奴欲去邪去：。

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"

②乃至過醉，而猶未已。

16．甲文中，畫線的句子刻畫謝太傅的形象時，運(yùn)用了語言描寫和描寫，寫出了謝太傅_________形象。

17．《世說新語》依內(nèi)容可分為德行、言語、方正、識鑒等三十六類，從不同側(cè)面展示了魏晉時期的“品德風(fēng)尚”。如果要將甲、乙兩文分別編入《世說新語》，你會選擇編入下列門類中的哪一類？結(jié)合內(nèi)容說明理由。

《世說新語》篇類提示

德行美好的內(nèi)在品德涵養(yǎng)

言語會說話，善于言談應(yīng)對

方正人的行為、品性正直，合乎道義

識鑒識別時機(jī)，鑒別是非，鑒別人才

【答案】14．俄而：不久，一會兒；差：大體；著：同“著”，穿著；去：離開

15．①哥哥的女兒說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞?！?/p>

②到了老人喝得很醉的時候，謝奕還沒有(下令)讓他停下來。

16．神態(tài)描寫；寫出謝太傅重視家庭教育，善于營造良好的家庭氛圍。

17．甲文編入言語篇。甲文寫了謝太傅與小輩的一段即興對話，通過謝道韞的語言表現(xiàn)出她高超的文學(xué)才華，所以編入言語篇。乙文編入德行篇。乙文寫了謝太傅內(nèi)心善良，富有同情心，切合美好的內(nèi)心品德涵養(yǎng)，所以編入德行篇。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

【譯文】

謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撛娢摹２痪?，雪下得更急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。"謝太傅高興地大笑起來。謝道韞就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

謝奕做剡縣縣令的時候，有一個老人犯了法，謝奕就用醇酒罰他喝，以至醉得很厲害，卻還不停罰。謝安當(dāng)時只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著，勸告說：“哥哥，老人家多么可憐，怎么可以做這種事！”謝奕臉色立刻緩和下來，說道：“你要把他放走嗎？"于是就把那個老人打發(fā)走了。

14．本題考查文言詞語理解。(1)句意為：不久，雪下得急了。俄而：不久，一會兒。(2)句意為：跟把鹽撒在空中大體可以相比。差：大體。（3）句意為：穿一條藍(lán)布褲。著：同“著”，穿著。(4)句意為：你要把他放走嗎去：離開。

故答案為：俄而：不久，一會兒；差：大體；著：同“著”，穿著；去：離開。

15．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：①：“未若”：不如，比不上?！耙?：憑借。②：“乃至”：甚至；“過醉"：過度醉酒；“已”：停止。

故答案為：①哥哥的女兒說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。"②到了老人喝得很醉的時候，謝奕還沒有(下令)讓他停下來。

16．本題考查句子賞析。畫線句“公欣然曰：“白雪紛紛何所似"意為：太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢”這句話運(yùn)用語言和神態(tài)描寫，描寫出謝太傅善于激發(fā)家庭成員思考，樂于營造溫馨和睦家庭氣氛的形象。

故答案為：神態(tài)描寫；寫出謝太傅重視家庭教育，善于營造良好的家庭氛圍。

17．本題考查人物形象與內(nèi)容理解。甲文：結(jié)合“公欣然日："白雪紛紛何所似’兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女日：'未若柳絮因風(fēng)起""可知，甲文了謝太傅與侄輩們的一段即興對話，通過謝道韞的語言贊美了她高超的文學(xué)才華，因此編入言語篇。乙文：結(jié)合“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，謝安對老者很是可憐，就勸告兄長，最后讓兄長放了老人，體現(xiàn)了他美好的內(nèi)在品德涵養(yǎng)，符合“德行"篇的內(nèi)容。

故答案為：甲文編入言語篇。甲文寫了謝太傅與小輩的一段即興對話，通過謝道韞的語言表現(xiàn)出她高超的文學(xué)才華，所以編入言語篇。乙文編入德行篇。乙文寫了謝太傅內(nèi)心善良，富有同情心，切合美好的內(nèi)心品德涵養(yǎng)，所以編入德行篇。

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文章，完成下題。

【甲】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》

【乙】

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——老舍《濟(jì)南的冬天》

18．請給【甲】【乙】兩個文段各擬一個小標(biāo)題(字?jǐn)?shù)不超過5個字)。

【甲】。【乙】。

19．【乙】段用了怎樣的順序來描寫景物？具體列出它的寫景順序。

20．理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義，說說它們表達(dá)了作者怎樣的感情。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

②山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

【答案】18．春花圖；薄雪覆蓋圖

19．空間順序。山上--山尖---山坡--山腰

20．①“鬧”字寫出蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側(cè)面寫出春天百花盛開的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心無盡的喜悅。

②運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪出山尖連接著藍(lán)天的秀美景象，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；分析文章語言特點(diǎn)；記敘順序；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題采用空間順序進(jìn)行景物描寫，使文章條理清晰，層次分明。讀者可以跟隨作者的筆觸，從不同的角度和位置欣賞到景物的全貌。從山上到山尖，再到山坡和山腰，這種由高到低、由局部到整體的描寫方式，不僅展現(xiàn)了景物的自然分布，也增強(qiáng)了文章的畫面感和立體感。同時，這種描寫順序也符合人們觀察事物的習(xí)慣，使讀者更容易理解和接受作者所描繪的景象。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

18．本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)甲文中的“都開滿了花趕趟兒"野花遍地是”可知，本段的描寫對象是春天的花。故可擬題為：春花圖。根據(jù)乙文中的“最妙的是下點(diǎn)小雪呀"濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”可知，本段的描寫對象是雪后的小山。故可擬題為：雪后的山(薄雪蓋圖)。

故答案為：春花圖；薄雪覆蓋圖

19．本題考查描寫順序。根據(jù)乙文中的“山上"山尖”“山坡"山腰”可知，按由上到下的空間順序描寫。

故答案為：空間順序。山上--山尖---山坡--山腰

20．本題考查詞句賞析。(1)“鬧"是喧鬧、哄鬧的意思。此處用來形容蜜蜂，把蜜蜂人格化，這是擬人的修辭手法。聯(lián)系前句“都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪"可知，從側(cè)面表現(xiàn)了春天百花盛開的景象，表現(xiàn)了花的艷麗和春天的活力，聯(lián)系作者感情可知表現(xiàn)了作者對春的喜愛和內(nèi)心的喜悅。(2)“鑲“是“鑲嵌”的意思。結(jié)合“最妙的是下點(diǎn)小雪呀"山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊"可知語境義是白色的山尖圍成一個圈連接著藍(lán)天，形象描繪出山尖雪色和藍(lán)天相映成色的秀美景觀，表達(dá)的是作者對此情景的喜愛和對濟(jì)南冬天的贊美之情。

故答案為：①“鬧”字寫出蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側(cè)面寫出春天百花盛開的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心無盡的喜悅。②運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪出山尖連接著藍(lán)天的秀美景象，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛。

（2024七上·文山月考）閱讀下面文章，完成下題。

好雨知時節(jié)

陳愛民

春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里。

春雨是趕著趟兒來的。連續(xù)幾天，雨總是不緊不慢地飄著，開始是毛毛雨，看不見，拂在臉上，是絲絲的涼意。接著，雨下得大起來。雨滴落在水面，砸出好看的波紋。過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠，再過一陣，那就是蔥蔥蘢蘢的景象了。一場春雨一場暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明時候，明亮的光芒就會四處閃爍。

雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機(jī)是擋不住的。

春雨中最美的風(fēng)景，還是在田野。雨下得歡，下得勤，柳樹的風(fēng)姿就全在輕輕淺淺的煙霧里了，迷亂著人的眼。紫云英隨風(fēng)起伏，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點(diǎn)的節(jié)奏布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊了；白鷺喜歡做行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。站在高處望，感覺雨水像被心設(shè)計的宏大背景：雨水搖一搖身段，眼前的水墨畫就顫悠悠動一下；雨下得久，這輕靈的幅畫就成了大寫意，洇向四周，洇向遠(yuǎn)方。

一犁好雨伴春來。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成長方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過天就躥出了苗；為防寒潮，秧谷上鋪了一層苔蘚，再加蓋薄膜。插秧也在加快，男女老少齊陣，唱著山歌比著賽，幾天工夫，山溝里亮光光的梯田就青了。

鬧春耕，正在增加很多新內(nèi)容，尤其是今年，農(nóng)家有了更多“寶貝”，比如犁田機(jī)、旋耕機(jī)、插秧機(jī)等，大家總結(jié)得有些“牛氣沖天”：過去春耕靠水牛、黃牛，累啊；現(xiàn)在舒服啦，“鐵牛"飛牛(無人機(jī))”干活又好又順溜，痛快！春雨沁潤著田野，撲面而來的，還有滾滾的現(xiàn)代化氣息。

雨不會閑著，地里也閑不著。菜園子已經(jīng)被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂乎。到谷雨時節(jié)，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著勁，看誰飛快鼓起來、胖起來、靚起來，熱鬧得緊。

“立春三場雨，遍地都是米。"還等啥呢？抖擻抖擻筋骨，融入原野，干活去！

(選自《人民日報》2023年03月02日，有刪改。)

21．文中“好雨”的“好"表現(xiàn)在哪些方面？

22．下列句子沒有使用擬人的一項是()

A．過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠。

B．雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生長。

C．布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊。

D．白鷺喜歡做獨(dú)行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。

23．品讀下列語句，按括號中的要求回答問題。

①春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里。(從修辭手法的角度賞析句子)

②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗。(賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果)

24．本文標(biāo)題引用了杜甫《春夜喜雨》中的詩句，分析本文與杜詩表達(dá)的情感有哪些異同？

【答案】21．①促使花草生長②促進(jìn)莊稼出苗③促進(jìn)蔬菜成熟

22．C

23．①運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出春雨細(xì)、密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美。

②“躥”是動詞，是向上跳的意思，此處指秧谷出苗的動態(tài)美，用了擬人的修辭手法，把秧谷擬人化，生動形象地寫出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及時。

24．相同點(diǎn)：本文與杜詩通過描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，反映了春雨的寶貴，表達(dá)了對春雨的喜愛和贊美。異同：杜還詩反映了詩人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

21．本題考查內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)“雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后"可知好雨促使花草生長；根據(jù)“春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得熨帖光滑”可知好雨促進(jìn)莊稼出苗；根據(jù)“到谷雨時節(jié)，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果"可知好雨促進(jìn)蔬菜成熟。本題考查內(nèi)容的理解。

故答案為：①促使花草生長②促進(jìn)莊稼出苗③促進(jìn)蔬菜成熟

22．ABD.正確。

C.沒使用，擬人是把物當(dāng)做人來寫，這里并不符合這一點(diǎn)。

故答案為：C

23．①本題考查修辭的角度賞析句子。結(jié)合“春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋酒酒”“仿佛"一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里”可知該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出春雨細(xì)、密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美。②本題考查詞語的理解。從詞語義、語境義及表達(dá)效果分析?！败f"是動詞，向上跳的意思，這里用來描寫“秧谷”，用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出秧谷出苗速度之快，結(jié)合犁好雨伴春來。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的"可知也突出了春雨的及時。

故答案為：①春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里。(從修辭手法的角度賞析句子)②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗。(賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果)

24．本題考查標(biāo)題的理解。相同點(diǎn)：“好”和“知"運(yùn)用擬人的手法，賦予春雨靈性。春雨好像通曉“時節(jié)”，懂得世間萬物需要它，它體貼，及時而至，催發(fā)了萬物的生機(jī)。所以本文與杜詩通過描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景反映了春雨的寶貴，表達(dá)了對春雨的喜愛和贊美。異同：杜詩寫于上元二年，經(jīng)過長期顛沛流離和飽經(jīng)憂患的杜甫，生活暫時得以安定作此詩時，他已在成都草堂定居兩年，親自耕作、種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往。在他寫作此詩的前一年，京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒，所以杜甫一聽到雨聲，就感到無限喜悅，這喜悅恰好反映了詩人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

故答案為：相同點(diǎn)：本文與杜詩通過描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，反映了春雨的寶貴，表達(dá)了對春雨的喜愛和贊美。異同：杜還詩反映了詩人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。

25．（2024七上·文山月考）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：時光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過，無聲無息，漸行漸遠(yuǎn)……而曾經(jīng)一起走過的日子，那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的片段，如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。

請以“記憶中的溫暖"為題，寫一篇作文。

題目二：一堂▲的課

要求：

①若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選(詩歌除外)；

③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息；

④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

【答案】略

【知識點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）題目一的中心話題是“記憶中的溫暖”，強(qiáng)調(diào)了時光匆匆流逝中那些溫暖的回憶。

【題干分析】①“時光，太匆匆……而曾經(jīng)一起走過的日子，那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的片段，如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。"這段話描繪了時光的流逝以及過去經(jīng)歷中的各種情感片段，其中“溫暖”是一種能給人帶來慰藉和力量的情感體驗。②寫作思路上，可以先通過對時光匆匆的感慨引出主題，回憶一件或幾件具體的溫暖事件，如親人的關(guān)愛、朋友的支持、陌生人的善意等。重點(diǎn)闡述事件中溫暖的細(xì)節(jié)和自己的感受。開頭可以用優(yōu)美的語句描寫時光的流轉(zhuǎn)，引出對溫暖記憶的追尋，事例素材可以從家庭、學(xué)校、社會等方面選取，結(jié)尾要升華主題，強(qiáng)調(diào)這些溫暖記憶對自己的影響。

【立意提取】

1.那些溫暖的瞬間：回憶多個溫暖的瞬間，展現(xiàn)人性的美好。

2.溫暖，照亮成長之路》：講述溫暖的回憶如何激勵自己成長。

（2）題目二是半命題作文“一堂____的課”，核心在于對“課”的描述和感悟。

【題干分析】①“課"可以是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校課堂，也可以是生活中的“課”，如一次經(jīng)歷、一個事件等。需要考生補(bǔ)充的內(nèi)容可以是形容課的特點(diǎn)，如“一堂難忘的課"一堂生動的課”等。②寫作思路可以從描述這堂課的具體內(nèi)容入手，分析自己從中學(xué)到了什么，以及這堂課對自己的影響。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是對“課"的理解過于狹窄，只局限于學(xué)校的課堂教學(xué)。開頭可以設(shè)置懸念或用精彩的場景描寫吸引讀者，事例素材可以根據(jù)補(bǔ)充的內(nèi)容來選擇，結(jié)尾要總結(jié)這堂課的意義。

【立意提取】

1.一堂特殊的課：講述一次特殊的經(jīng)歷，從中獲得深刻的人生感悟。

2.一堂充滿挑戰(zhàn)的課：描述面對困難和挑戰(zhàn)的過程，以及從中得到的成長。

例文：（1）

記憶中的溫暖

時光荏苒，如白駒過隙，那些曾經(jīng)的日子在歲月的長河中漸漸沉淀，而記憶中的溫暖卻如同一束璀璨的光，照亮了我前行的道路。

記得那是一個寒冷的冬日，天空中飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。我獨(dú)自一人走在回家的路上，寒風(fēng)刺骨，我不禁裹緊了身上的棉衣。突然，我的眼前出現(xiàn)了一個賣烤紅薯的小攤，攤主是一位和藹可親的老爺爺。他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋，但他的眼睛里卻閃爍著溫暖的光芒。

我被那誘人的香氣吸引住了，不由自主地走到小攤前。老爺爺看到我，微笑著問：“小姑娘，要買烤紅薯嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里掏出錢遞給了他。老爺爺接過錢，遞給我一個熱乎乎的烤紅薯，說道：“小心燙。"我接過烤紅薯，感受著那溫暖的溫度，心中涌起一股暖流。

我一邊吃著烤紅薯，一邊和老爺爺聊天。他告訴我，他每天都會在這里賣烤紅薯，為的就是能讓那些在寒冷的冬天里行走的人感受到一絲溫暖。聽了他的話，我心中充滿了感動。在這個寒冷的冬日里，老爺爺用他的善良和溫暖，為人們帶來了一份慰藉。

從那以后，每當(dāng)我看到賣烤紅薯的小攤，就會想起那位和藹可親的老爺爺，想起他帶給我的溫暖。那份溫暖，如同冬日里的暖陽，照亮了我的心靈，讓我在成長的道路上充滿了力量。

（2）

一堂難忘的課

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多堂課讓我受益匪淺，但最讓我難忘的，是一堂語文課。

那堂課上，老師給我們講了一篇關(guān)于母愛的文章。文章中，作者用樸實(shí)的語言講述了母親對自己無私的愛和奉獻(xiàn)。老師聲情并茂地朗讀著文章，我們都被深深地感動了。當(dāng)老師讀到文章中母親為了給孩子治病，不惜賣掉自己最珍貴的首飾時，許多同學(xué)都流下了感動的淚水。

讀完文章后，老師讓我們談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫?。同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的講述了自己與母親之間的感人故事，有的表達(dá)了對母親的感激之情。我也舉起了手，分享了我和母親之間的一個小故事。那是一個下雨天，我忘記帶雨傘了，母親冒著大雨來學(xué)校給我送傘。當(dāng)我看到母親渾身濕透的樣子時，心中充滿了感動和愧疚。

這堂課讓我深刻地理解了母愛的偉大和無私。從那以后，我更加珍惜和母親在一起的時光，也更加努力地學(xué)習(xí)，希望能用自己的成績回報母親的養(yǎng)育之恩。

【點(diǎn)評】（1）這篇作文以冬日里賣烤紅薯的老爺爺為切入點(diǎn)，通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)，展現(xiàn)了記憶中的溫暖。文章開頭通過對時光的感慨引出主題，中間詳細(xì)描述了與老爺爺?shù)南嘤鲆约翱炯t薯帶來的溫暖，結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)這份溫暖對自己的影響。語言優(yōu)美，情感真摯，讓讀者能夠感受到那份溫暖的力量。

（2）這篇作文圍繞一堂語文課展開，通過講述課堂上對母愛的感悟，突出了這堂課的難忘之處。文章開頭點(diǎn)明主題，中間詳細(xì)描述了課堂的內(nèi)容和同學(xué)們的反應(yīng)，以及自己的感受，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對母親的感恩之情。結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，具有較強(qiáng)的感染力。

1/1云南省文山壯族苗族自治州文山市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文9月月考試卷

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文字，按要求完成下題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。春天，陽光明媚(mèi)，鳥兒呼朋引伴地賣弄(lòng)清脆的歌喉，唱出瞭亮的歌聲。夏天，熱烈而又粗獷的雨一來，就是另一番風(fēng)情：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草____地生長。秋天，田野____一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺。還有那可愛的水藻，把終年貯(zhù)蓄的綠色全拿出來，一并獻(xiàn)給了濟(jì)南的冬天。

四季中，我最愛春天。春天美得就像一幅徐徐展開的巨型畫軸(zhóu)，草木蔓發(fā)，春山可望。眼下，又將迎來百花盛開的春天，讓我們靜靜等待，等待陌上花開，等待柳絲拂面，等待春風(fēng)又綠江南岸，等待姹紫嫣紅，萬山紅遍，到那時便可邀春同住，一起____春天的故事。春天，是微笑著從凜冽的北風(fēng)中掙扎著走出來的，曾歷經(jīng)冰凍三尺，備嘗苦寒的滋味。人生也是這般，沒人不能幸運(yùn)地過一生。在悠悠的歲月長河里總會____這樣的挫折，那樣的坎坷，不跌跟頭，我們長不大。

讓我們不驚不擾，不折不撓。在陽光下安然淺笑，在微風(fēng)細(xì)雨中心懷浪漫，在歲月的洪流里淡定從容，活出自己的精彩！

1．文中注音不正確的一項是()

A．媚(mèi)B．弄(lòng)C．貯(zhù)D．軸(zhóu)

2．文中加點(diǎn)詞語有錯別字的一項是()

A．呼朋引伴B．瞭亮C．粗獷D．姹紫嫣紅

3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．爭先恐后鑲上填寫經(jīng)歷B．前仆后繼染上填寫經(jīng)過

C．爭先恐后染上譜寫經(jīng)歷D．前仆后繼鑲上譜寫經(jīng)過

4．對文中畫線句子語病的分析，正確的一項是()

A．否定不當(dāng)B．句式雜糅C．成分殘缺D．搭配不當(dāng)

5．（2024七上·文山月考）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①然后，再從春陽里醒來，把積蓄一冬的力量爆發(fā)出來，在春雨中舒展、生長。

②蒼茫大地上成千上萬的草木從翠綠走向枯黃。

③它們還會隨霜降赴一場久違的睡眠，在冬日里游一回大夢。

④四季流轉(zhuǎn)，草木枯榮，一如生活在大地上的人們。

⑤周而復(fù)始，耕種、勞作，在四季的輪回中書寫生命的生生不息。

A．②③⑤④①B．①④②⑤③C．①②④③⑤D．②③①④⑤

6．（2024七上·文山月考）名篇名句默寫。

(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此》)中寄寓著詩人對遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人的同情與關(guān)切的句子是：“___，___”(王灣《次北固山下》)蘊(yùn)含哲理的句子是“，"“，若出其中；，若出其里”(曹操《觀滄?！?展現(xiàn)了詩人博大的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)。

（2024七上·文山月考）學(xué)習(xí)與探究。

走進(jìn)大自然，我們可以感受到它無窮的魅力。無論春夏秋冬，大自然都會呈現(xiàn)給我們不一樣的美麗景色。你所在的班級將組織以“走進(jìn)四季，感受自然"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下題。

7．請你來參與策劃，仿照活動形式再設(shè)計兩項活動項目。

活動一：繪四季美景活動二：

活動三：唱四季歌曲活動四：

8．在展示成果環(huán)節(jié)中，作為秋小組的主持人，請你擬寫一段開場白。

（2024七上·文山月考）閱讀下面的名著選段，回答問題。

選段一：我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

……

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

選段二：它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂禍慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。

9．以上選段均出自魯迅的散文集《》，選段二選自其中的《》一文。

10．選段一中畫線句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心情？

11．（2024七上·文山月考）書法臨寫與鑒賞。

（1）仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。

（2）下列書法作品中屬于行書的一項是()

（2024七上·文山月考）閱讀下面這首元曲，完成下題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

12．下列對這首元曲的賞析，有誤的一項是()

A．“天凈沙"是曲牌名，“秋思”是這首小令的題目。

B．前三句羅列了九種景物，描繪了一幅愉快優(yōu)美的深秋晚景圖。

C．結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)出天涯游子的悲苦，“斷腸"一語為全篇主旨。

D．這首小令用寄情于景的寫法具體又生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的游子的悲哀。

13．請你說說“小橋流水人家”的圖景蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感。

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文言文，完成下題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

謝奕作剡令①，有一老翁犯法，謝以醇酒②罰之，乃至過醉，而猶未已。太傅③時年七八歲，著青布绔在兄膝邊坐，諫曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容④曰：“阿奴⑤欲放去邪？"遂遣之。

(選自《世說新語》，有刪改)

【注釋】①令：指縣令。②醇酒：烈酒。③太傅：官名，這里指謝安，謝奕的弟弟。④容：面容，臉上的神色。⑤阿奴：對幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟。

14．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①俄而雪驟俄而：___。

②撒鹽空中差可擬差：。

③著青布绔著：___。

④阿奴欲去邪去：。

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

②乃至過醉，而猶未已。

16．甲文中，畫線的句子刻畫謝太傅的形象時，運(yùn)用了語言描寫和描寫，寫出了謝太傅_________形象。

17．《世說新語》依內(nèi)容可分為德行、言語、方正、識鑒等三十六類，從不同側(cè)面展示了魏晉時期的“品德風(fēng)尚"。如果要將甲、乙兩文分別編入《世說新語》，你會選擇編入下列門類中的哪一類？結(jié)合內(nèi)容說明理由。

《世說新語》篇類提示

德行美好的內(nèi)在品德涵養(yǎng)

言語會說話，善于言談應(yīng)對

方正人的行為、品性正直，合乎道義

識鑒識別時機(jī)，鑒別是非，鑒別人才

（2024七上·文山月考）閱讀下面的文章，完成下題。

【甲】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》

【乙】

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——老舍《濟(jì)南的冬天》

18．請給【甲】【乙】兩個文段各擬一個小標(biāo)題(字?jǐn)?shù)不超過5個字)。

【甲】。【乙】。

19．【乙】段用了怎樣的順序來描寫景物？具體列出它的寫景順序。

20．理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義，說說它們表達(dá)了作者怎樣的感情。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

②山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

（2024七上·文山月考）閱讀下面文章，完成下題。

好雨知時節(jié)

陳愛民

春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里。

春雨是趕著趟兒來的。連續(xù)幾天，雨總是不緊不慢地飄著，開始是毛毛雨，看不見，拂在臉上，是絲絲的涼意。接著，雨下得大起來。雨滴落在水面，砸出好看的波紋。過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠，再過一陣，那就是蔥蔥蘢蘢的景象了。一場春雨一場暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明時候，明亮的光芒就會四處閃爍。

雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機(jī)是擋不住的。

春雨中最美的風(fēng)景，還是在田野。雨下得歡，下得勤，柳樹的風(fēng)姿就全在輕輕淺淺的煙霧里了，迷亂著人的眼。紫云英隨風(fēng)起伏，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點(diǎn)的節(jié)奏布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊了；白鷺喜歡做行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。站在高處望，感覺雨水像被心設(shè)計的宏大背景：雨水搖一搖身段，眼前的水墨畫就顫悠悠動一下；雨下得久，這輕靈的幅畫就成了大寫意，洇向四周，洇向遠(yuǎn)方。

一犁好雨伴春來。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成長方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過天就躥出了苗；為防寒潮，秧谷上鋪了一層苔蘚，再加蓋薄膜。插秧也在加快，男女老少齊陣，唱著山歌比著賽，幾天工夫，山溝里亮光光的梯田就青了。

鬧春耕，正在增加很多新內(nèi)容，尤其是今年，農(nóng)家有了更多“寶貝”，比如犁田機(jī)、旋耕機(jī)、插秧機(jī)等，大家總結(jié)得有些“牛氣沖天"：過去春耕靠水牛、黃牛，累啊；現(xiàn)在舒服啦，“鐵?！薄帮w牛(無人機(jī))"干活又好又順溜，痛快！春雨沁潤著田野，撲面而來的，還有滾滾的現(xiàn)代化氣息。

雨不會閑著，地里也閑不著。菜園子已經(jīng)被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂乎。到谷雨時節(jié)，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著勁，看誰飛快鼓起來、胖起來、靚起來，熱鬧得緊。

“立春三場雨，遍地都是米?！边€等啥呢？抖擻抖擻筋骨，融入原野，干活去！

(選自《人民日報》2023年03月02日，有刪改。)

21．文中“好雨"的“好”表現(xiàn)在哪些方面？

22．下列句子沒有使用擬人的一項是()

A．過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉(zhuǎn)為碧翠。

B．雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生長。

C．布谷在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩(wěn)健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊。

D．白鷺喜歡做獨(dú)行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質(zhì)。

23．品讀下列語句，按括號中的要求回答問題。

①春天來了，春雨淅淅瀝瀝、沙沙綿綿、洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網(wǎng)里。(從修辭手法的角度賞析句子)

②秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗。(賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果)

24．本文標(biāo)題引用了杜甫《春夜喜雨》中的詩句，分析本文與杜詩表達(dá)的情感有哪些異同？

25．（2024七上·文山月考）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：時光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過，無聲無息，漸行漸遠(yuǎn)……而曾經(jīng)一起走過的日子，那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的片段，如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。

請以“記憶中的溫暖"為題，寫一篇作文。

題目二：一堂▲的課

要求：

①若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選(詩歌除外)；

③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息；

④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．B

2．B

3．C

4．A

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．ACD.正確。

B.“弄（lòng）”應(yīng)讀“nòng"。

故答案為：B。

2．ACD.正確

B.瞭亮--嘹亮；

故答案為：B

3．本題考查詞義辨析。第一空：爭先恐后：指競相搶先而不肯落后，多用于形容人的動作等。前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。此處形容雜草竟相生長的樣子，因此選用“爭先恐后”更恰當(dāng)；第二空：鑲上：將某個物體嵌入另一個物體中，通常用于描述將裝飾物固定在某個基底上的動作。染上：某物附著或滲透到另一物中，常用來形容顏色、疾病、習(xí)慣等的附著或傳染。此處形容田野金黃的顏色，因此選用“染上"更為恰當(dāng)；第三空：填寫：按照一定要求在需填注處寫字或填數(shù)字。譜寫：為了演出而改編(樂曲)。創(chuàng)造(值得記載的事物)。結(jié)合“春天的故事”可知，此處有創(chuàng)造之意，因此選用“譜寫"更恰當(dāng)；第四空：經(jīng)歷：指自身或他人見過、做過或遭遇過的事。經(jīng)過：一指通過，二指經(jīng)歷的過程，三指從某處過。結(jié)合“挫折”坎坷"等詞語可知，此處包含“見過”遭遇過"等意思，因此選用“經(jīng)歷”更恰當(dāng)

故答案為：C

4．BCD.正確。

A.結(jié)合“沒人不能幸運(yùn)地過一生"可知，此句為否定不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“沒人能幸運(yùn)地過一生”

故答案為：A

5．【答案】D

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考査句子排序。閱讀這句話可知，要表達(dá)草木的變化。根據(jù)季節(jié)的更迭，時間的推移可知，第一句是②草木枯黃，然后是③經(jīng)歷霜降和寒冬，接著是①春天蘇醒，再由草木聯(lián)系到人，先④后⑤。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；日月之行；星漢燦爛

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：寄、君、殘

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；海日生殘夜，江春入舊年；日月之行，星漢燦爛

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】7．活動二：示例：誦四季詩文活動四：示例：講四季民俗

8．示例：有人說秋天是美麗的季節(jié)，那金黃的色彩、累累的果實(shí)就是證明；有人說秋天是悲涼的季節(jié)，那枯黃的落葉、蕭瑟的秋風(fēng)便是證明。是的，正因為秋的多姿多彩，才讓我們?nèi)绱嗣詰?。讓我們一同走進(jìn)秋的世界，去領(lǐng)略秋天的韻味吧！

【知識點(diǎn)】活動設(shè)計；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

7．本題考查活動設(shè)計。本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題是“走進(jìn)四季，感受自然”，明確了活動圍繞四季和自然展開。活動形式多樣，包括繪四季美景、唱四季歌曲等。

故答案為：活動二：示例：誦四季詩文活動四：示例：講四季民俗

8．本題考查開場白的擬寫，本題要緊扣“作為秋小組的主持人，請你擬寫一段開場白“這一要求，扣住秋的特點(diǎn)擬寫。

故答案為：示例：有人說秋天是美麗的季節(jié)，那金黃的色彩、累累的果實(shí)就是證明；有人說秋天是悲涼的季節(jié)，那枯黃的落葉、蕭瑟的秋風(fēng)便是證明。是的，正因為秋的多姿多彩，才讓我們?nèi)绱嗣詰?。讓我們一同走進(jìn)秋的世界，去領(lǐng)略秋天的韻味吧！

【答案】9．《朝花夕拾》；《狗貓鼠》

10．“夾住”“發(fā)著抖"等動詞，生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時為了看會而迫切想背出書卻不能背的無奈、痛苦、急切的心情。

【知識點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

9．本題考查對名著內(nèi)容的識記。根據(jù)“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒'之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的"的內(nèi)容可知，該文段描繪的是《五狷會》中“我“背誦《鑒略》時的情形。《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五狙會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我“背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼堯根據(jù)“凡捕食雀鼠"放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去”可知，該文段描繪的是貓這一動物；選自《狗·貓·鼠》?！豆贰へ垺な蟆肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派"對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓"的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓"的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸：作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子"、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運(yùn)用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。以上二則材料均出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

故答案為：《朝花夕拾》；《狗貓鼠》

10．本題考查名著內(nèi)容分析。結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾?。阂猜牭阶约杭奔蓖ㄗx的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的鰥蟀，在夜中鳴叫似的”可知，《五狷會》中父親施展威嚴(yán)要“我“背書，迫于無奈“我"只好背誦，再結(jié)合句子中的“急急誦讀的聲音發(fā)著抖”可見此時“我"的內(nèi)心是有看會迫切，想背出書卻不能的無奈，被父親壓制的痛苦。

故答案為：“夾住”“發(fā)著抖"等動詞，生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時為了看會而迫切想背出書卻不能背的無奈、痛苦、急切的心情。

11．【答案】（1）略

（2）C

【知識點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確.

（2）A.楷書，橫平豎直，工整。

B.草書。龍飛鳳舞，自然流暢。

C.行書，行云流水，章法自然。

D.隸書，橫長豎短，蠶頭雁尾。

故答案為：(1)是究時則有夫人胡(2)C

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。

(2)本題考查書法字體的識別，正確識別書法字體，牢記每種字體的特點(diǎn)。

【答案】12．B

13．借“小橋流水人家"的美好畫面，寄托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼(表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情)。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；天凈沙秋思

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

12．ACD.正確

B.前三句羅列了九種景物，描繪了一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖

故答案為：B

13．本題考查內(nèi)容理解和情感把握?！靶蛄魉思摇币鉃椋盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。這樣生意盎然、充滿人間溫情的的景象，會激起游子怎樣的情感呢那故鄉(xiāng)的此刻，也該是如此的溫馨吧。他內(nèi)心充盈的是向往吧，但向往過后更添悲涼--因為他只是過客，這一切不屬于他，家鄉(xiāng)的氣息恍然讓他更添憔悴，詩人借“小橋流水人家"的美好畫面，以樂景襯哀情，反襯出漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

故答案為：借“小橋流水人家"的美好畫面，寄托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼(表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情)。

【答案】14．俄而：不久，一會兒；差：大體；著：同“著”，穿著；去：離開

15．①哥哥的女兒說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。"

②到了老人喝得很醉的時候，謝奕還沒有(下令)讓他停下來