人教PEP版六年級上冊英語Unit4 I have a pen pal大單元整體教學(xué)設(shè)計

第第頁人教PEP版六年級上冊英語Unit4Ihaveapenpal大單元整體教學(xué)設(shè)計課題：人教版英語PEP六年級上冊Unit4Ihaveapenpal第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP六年級上冊unit4Ihaveapenpal主題范疇人與社會√人與自然人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動，讓生活變得豐富且有價值。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（PartALet'stalk&let’slearn;）核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.談?wù)搻酆玫暮诵木湫停篧hatareyourhobbies？Ilike…PartB（Let'stalk&let’slearn）詞匯：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.核心句型：“Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”PartBReadandwrite通過討論同伴的愛好，激活背景知識，理解公告欄的內(nèi)容并仿寫公告俱樂部招募令。在這個過程中邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣，學(xué)生學(xué)會合理安排自己的課余活動。Howtomakestorybooks？本文展示了小朋友們一起制作故事書的快樂時光，在每個步驟中描述了具體內(nèi)容和注意事項，呈現(xiàn)了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一個小小的想法如何發(fā)展為一個完整的故事。次核心板塊PartCstorytime通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價值。Let’splay…(二)單元教材分析本單元為六年級上冊Unit4Ihaveapenpal涉及兩個對話語篇，一篇閱讀與寫作、以及兩篇配圖的故事。語篇一是A部分的對話和單詞的融合課,Oliver與ZhangPeng談?wù)揚(yáng)eter和自己的愛好,學(xué)習(xí)核心句型Whatareyourhobbies?Ilikedoing...培養(yǎng)學(xué)生通過了對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識，鼓勵學(xué)生參與更多的團(tuán)體活動，豐富日常的活。語篇二是B部分的日常對話，語篇通過John和Binbin的對話，結(jié)合句型“Doeshe/shelikedoing...”和“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”通過對話語篇轉(zhuǎn)述關(guān)于他人的興趣愛好，在交流中建立良好，健康的人際關(guān)系，形成積極的情感體驗。學(xué)生通過前兩個語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人簡單交流即如何表達(dá)自己和他人的興趣愛好。語篇三是閱讀和與寫作。通過討論同伴的愛好，激活背景知識，理解公告欄的內(nèi)容并仿寫公告俱樂部招募令。在這個過程中邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣，學(xué)生學(xué)會合理安排自己的課余活動。語篇四是繪本故事，HowtoMakeStorybooks是“大貓英語分級閱讀”八級下的一本科普類的指南類讀物，屬于人與自我的主題語境，以興趣與愛好為話題，全文444個單詞。本文展示了小朋友們一起制作故事書的快樂時光，在每個步驟中描述了具體內(nèi)容和注意事項，呈現(xiàn)了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一個小小的想法如何發(fā)展為一個完整的故事。語篇五是配圖故事。MonkeyKinglikesreadingbooks.Zaclikessinginganddancing.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價值。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識要點學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇詞匯核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.熟知□略知新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法like+v-ing第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法談?wù)搻酆玫暮诵木湫停篧hatareyourhobbies？Ilike…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.熟知□略知□新知視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語篇兩個對話語篇，一篇閱讀與寫作、以及兩篇配圖的故事熟知□略知□新知□四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。1.詞匯課“Hobbies”PartALet'stalk&let’slearn)2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。2.視聽說課“Makefriends”(PartBLet’stalk&Let’slearn)3.能在談?wù)搻酆玫暮锰帯⒔涣魉说膼酆昧?xí)慣、尋找志同道合的社團(tuán)成員等活動中感知有愛好是一件好事，進(jìn)而形成健康的生活態(tài)度。3.讀寫課“Let’splaytogether”(PartBReadandwrite)4.通過說明故事書的制作步驟，幫助讀者挖掘自己的想法，發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。同時，引導(dǎo)讀者思考如何制作出好的故事書，意圖培養(yǎng)讀者的計劃、調(diào)整、合作等能力。4.拓展繪本課“Makestorybooks.”(Howtomakestorybooks?)5.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價值。5.故事課“Helpfriends.”（PartCStorytime）教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“Whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。3.能在談?wù)搻酆玫暮锰帯⒔涣魉说膼酆昧?xí)慣、尋找志同道合的社團(tuán)成員等活動中感知有愛好是一件好事，進(jìn)而形成健康的生活態(tài)度。4.通過說明故事書的制作步驟，幫助讀者挖掘自己的想法，發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。同時，引導(dǎo)讀者思考如何制作出好的故事書，意圖培養(yǎng)讀者的計劃、調(diào)整、合作等能力。5.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價值。教學(xué)難點1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“Whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。3.能讀懂廣告，寫一篇自己的廣告。4．通過閱讀趣味故事明白堅持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價值。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、以舊帶新八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Ihaveapenpal主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動，讓生活變得豐富且有價值。十、單元統(tǒng)整說明本單元Ihaveapenpal以興趣愛好為主題，共分為5個課時。教材中的四個語篇以及融合的繪本語篇，從不同視角談?wù)撆d趣愛好的功能，單元內(nèi)各語篇與單元主題相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個子主題，即“認(rèn)識不同的興趣愛好，了解其樂趣和益處”、“參與合適的愛好活動，發(fā)展能力和提升自我”、“堅持參與愛好活動，豐富課余生活”。三個子主題共同指向培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主題大觀念：通過認(rèn)識不同的興趣愛好，探究愛好在生活中的意義與作用，并利用愛好發(fā)展人際關(guān)系，展示自我，提升能力，讓生活變得豐富且有價值。各課時圍繞單元主題和子主題展開，課時之間既相對獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。第一課時介紹自己的興趣愛好；第二課時借助愛好發(fā)展朋友關(guān)系，通過愛好感受中外文化的不同魅力；第三課時邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣；第四課時展示了朋友們一起制作故事書的快樂時光，學(xué)習(xí)如何利用興趣愛好豐富生活。第五課時通過故事，明白要堅持自己的愛好。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。第二部分：單元課時劃分十一、課時設(shè)計課時話題板塊補(bǔ)充語篇第一課時MyhobbiesPartALet’slearn第二課時Friends’hobbiesPartALet’stalk第三課時HobbiesandhabitsPartBLet’slearn第四課時MakefriendsPartBLet’stalk第五課時Let’splaytogether.PartBReadandwrite第六課時Helpfriends.PartBLet’scheckUnit4第一課時執(zhí)教時間課題：Alet’slearn教學(xué)目標(biāo)：1.正確掌握單詞、詞組:dancing,singing,readingstories,playingfootball等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠運(yùn)用有關(guān)興趣、愛好的英文表達(dá)whatareyourhobbies?和Ilike……進(jìn)行回答。3.能夠聽懂、會說Let’slearn的內(nèi)容，并能根據(jù)實際情況運(yùn)用本課重點句型表達(dá)自己的興趣和愛好。4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和和語感。5.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作意識。教學(xué)重點：1.能夠正確掌握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠運(yùn)用有關(guān)興趣,愛好的英文表達(dá)Whatareyourhobbies?和Ilike…進(jìn)行問答.教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣,愛好的小對話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，詞卡教學(xué)過程：Step1Warming-up&Revision1.Greeting.2.Let’ssingasong.播放本單元歌曲《mynewpenpal》，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱。3.隨著愉悅的音樂，教師告訴大家我們要開一個主題是hobby的classmeeting，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒Α瓣J三關(guān)”。Step2Presentation1.Challenge1:GuessingTime.(1)展示本部分的圖片，Mynewpenpal的音頻片段，讓學(xué)生猜。T：Whataremyhobbies?S：Youlikesinging.認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生-ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing，學(xué)生隨著教師重復(fù)Ilikesinging，并用紅色標(biāo)注Ilike。（2）呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance，dancing，Ilikedancing，并以組為單位朗讀。(3)呈現(xiàn)readingstories：教師拿出一個盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。T：What’sinthebox？Canyouguess?S：Abook.打開盒子，里面有一本故事書，學(xué)生恍然大悟。S:Youlikereadingstories.學(xué)習(xí)Playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball.自編chant操練。(4)呈現(xiàn)幻燈片復(fù)習(xí)句型，Playagame:出示一棵蘋果樹的圖片，學(xué)生說出掉落的蘋果中所示的詞組。Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?2.Challenge2:Sum-upTime(1)小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律，完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題。(2)學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善：動詞直接加-ing;以不發(fā)音的字母e結(jié)尾，去e加-ing；重讀閉音節(jié)，以輔音字母結(jié)尾，再加-ing。3.Challenge3：DialogueTime.(1)學(xué)習(xí)PartA的Let’slearn部分?？唇虒W(xué)掛圖，回答問題Whoarethey？聽錄音并完成探究學(xué)習(xí)中第三題。(2)聽錄音，分角色朗讀課文，讓2-3組學(xué)生進(jìn)行對話展示，師生共同評價。(3)Makeadialogue:幻燈片呈現(xiàn)重點句型，學(xué)生造句練習(xí)及對話。(4)playagame:listentothemusicandpassthebox.要求音樂停止時，其他同學(xué)一起拍手問Whatareyourhobbies?手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。Step3Consolidation闖關(guān)成功，開始班會(1)學(xué)生4人一組完成探究學(xué)習(xí)中第四題，并根據(jù)重點句型編寫一個對話(2)學(xué)生自愿上前進(jìn)行展演，師生共同評價。Step4Homework1.背誦所學(xué)重點單詞和短語。2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.告訴父母你興趣愛好方面的事情。4.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit4IhaveapenpalALet’slearnWhatareyourhobbies?Ilikedancing/doingkungfu/readingstories/singing/playingfootball.教后反思：Unit4第二課時執(zhí)教時間課題：Alet’stalk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫與愛好有關(guān)的英文表達(dá)。2.能夠聽說認(rèn)讀的單詞和詞組penpal,hobby,jasmine,idea等。3.能夠聽懂，會說，會表演mainscene和Let’stalk的內(nèi)容，并在真實情境中運(yùn)用所學(xué)語言詢問和描述他人的興趣和愛好。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)健康興趣愛好的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：能夠在實際語境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問答句.Whatare…h(huán)obbies?He\Shelikes…交流。2.能夠表演并內(nèi)化Mainscene和Let’stalk的交際內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣,愛好的小對話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，詞卡教學(xué)過程：Step1Warming-up1.Read&Think.幻燈片出示本課mainscene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢問Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問題。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)重點句型Whatare……h(huán)obbies？及其第三人稱主語的回答He/Shelikes……T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.在幻燈片上出示教師游泳的圖片，詢問WhatamIdoing?T:WhatamIdoing?S:Youareswimming.T:Yes,Iamswimming.SoIlikeswimming.幻燈片出示Iamswimming和Ilikeswimming.兩句，并用紅色標(biāo)注出兩句不同的地方，通過顏色的對比，加強(qiáng)識記。（2）Whatareyouhobbies?教師隨機(jī)詢問幾個學(xué)生，兩人進(jìn)行操練，教師選2-3組進(jìn)行展示，在最后一組表演后，指著其中一個同學(xué)說：whatarehishobbies?其回答He/Shelikes……。（3）教師出示句型Whatarehis/herhobbies?及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對話，之后選擇2-3組進(jìn)行展示。2.Mainscene學(xué)習(xí)(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.Let’sknowmoreabouthispenpal,OK?播放對話，學(xué)生聽錄音或看視頻并回答老師的提問“WhoisPeter？WheredoesPetercomefrom?(2)環(huán)球鏈接:教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略新西蘭的人文地理，并介紹南北二島（theNorthIslandandtheSouthIsland.）(3)再次聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(4)聽錄音模仿朗讀，進(jìn)一步深化課文理解。(5)分角色朗讀，男女對話，師生對話。(6)小組操練后表演，教師評價和生生互評。3.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk(1)學(xué)生審題后，教師播放Let’stry中的錄音，后教師糾正答案。（2）看Let’stalk的課文插圖，聽錄音，理解意思，并回答教師的問題。ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalkingabout？TheyaretalkingaboutPeter’shobbies.（3）聽錄音1-2遍，完成探究學(xué)習(xí)中第二題和第三題，并說出Peter都有哪些愛好。T:WhatarePeter’shobbies?S：Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.(4)教師提問細(xì)節(jié)性問題。WheredoesPeterlive？WhydoesOliversay“Goodidea！”DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong<JasmineFlower(5)根據(jù)課文內(nèi)容，完成探究學(xué)習(xí)中第四題。(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let’stalk部分的課文,培養(yǎng)合作意識.(7)選2-3組進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對本課活動的掌握情況，教師評價，生生互評。Step3ConsolidationDoasurvey&Makeadialogue.(1)學(xué)生3-4人一組，完成最好的朋友的興趣、愛好調(diào)查(探究學(xué)習(xí)第五題),并參考課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個對話。S1:Whoisyourbestfriend?S2:Harryismybestfriend.S1:Wheredoeshelive?S2:HelivesinEngland.S1:Whatarehishobbies?S2:Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?S1:MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpicturesandtraveling.S2:Wonderful！Ialsoliketraveling……(2)學(xué)生根據(jù)實際情況創(chuàng)編一個綜合小對話，表演過程中拿出自己好朋友的照片繪神繪色地介紹。(3)教師評價，生生互評。學(xué)習(xí)諺語：Afriendinneedisafriendindeed.(4)思考：Whatkindoffriendscanbecalledgoodfriend?學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)出諺語Afriendinneedisafriendindeed.(5)老師展示自己制作的諺語書簽，并說明諺語書簽的作用。Step4Homework1.聽錄音，并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.告訴父母有關(guān)你朋友愛好的事情。4.課后制作自己的諺語書簽。5.預(yù)習(xí)下一刻，查找生詞，譯譯句子。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit4IhaveapenpalALet’stalkWhatare…’shobbies?He/Shelikes…教后反思：Unit4第三課時執(zhí)教時間課題：Blet’slearn教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫四個單詞的第三人稱形式：cooks,

studies,

does,

goes.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does

he

live

in

China?

No,hedoesn’t’.

He

lives

in

Australia,

but

he

studies

Chinese.

3.能完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點：1.能夠正確掌握單詞studiespuzzle,hiking等,并能進(jìn)行動詞原形變單三形式的基本規(guī)律.2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述和詢問他人的居住地,興趣愛好等信息,基本句型為Doeshe…?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.He…教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地,興趣愛好等信息的小對話.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，詞卡教學(xué)過程：Step

1:

Warm-up

1.教師出示動詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動作，不得說話，其他學(xué)生分成六個小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對詞組最多組給予獎勵。

2.師生用單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)。如:T:What

is

your

hobby?

S:Ilike

reading

stories.

T:Does

your

uncle

live

in

Beijing?

S:No,

he

doesn’t.

T:Where

does

he

live?

S:He

lives

in

Changsha.

T:Does

your

uncle

like

doing

sports?

S:Yes,

he

does.

Step2:Presentation

1.教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說：I

do

word

puzzles.

What

does

Chen

Jie

do?引導(dǎo)學(xué)生回答：Chen

Jie

does

word

puzzles,

too.

教師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形do寫在一旁。

T:Howdo

you

go

to

school?

S:

I

go

to

school

on

foot.T:

Does

your

father

go

to

work

on

foot?

S:No,hedoesn’t.

T:How

does

he

go

to

work?

S:

He

goes

to

work

by

bus.教師引導(dǎo)學(xué)生回答He

goes

to

work

by

bus。教師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形go寫在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：I

go

to

work

by

bike.

He

goes

to

work

by

bike.教師出示做中國菜的圖片說：Look!

Chen

Jie’s

pen

pal

cooks

Chinese

food

for

he,3.然后板書并教讀單詞cooks，后綴ies用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形cook寫在一旁。

4.教師手拿英語書問：Do

you

like

studying

English?

學(xué)生回答：Yes,wedo.教師說：John’s

pen

pal

studies

Chinese.教師板書并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形study寫在一旁。

5.教師將四個動詞短語卡片放在講臺上，學(xué)生分成四個小組，每組派一位代表跑上講臺，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語。

6.教師讓學(xué)生比較動詞的第二人稱單數(shù)形式和動詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

出示更多動詞，讓學(xué)生根據(jù)語法規(guī)律，變換動詞形式。

7.教師播放Let’s

learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8.教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開火車形式進(jìn)行問答操練。

9.教師示范書寫四會單詞，學(xué)生仿寫。

Step3：Practice

Listen,

match

and

say

1.教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動詞詞組，然后播放Listen,

match

and

say部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動詞短語，教師再次播放錄音核對答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動詞短語，大聲表演對話。

教師讓學(xué)生聽寫詞語，如：she，by,

goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語組合成句子，如：

She

goes

to

work

by

bus.

2.教師說動詞原形學(xué)生書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時間，不要給學(xué)生太大壓力。

Step4:Homework1.用英語描述你好朋友一天的生活情況。

2.背誦并抄寫本課四會單詞。

個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit4IhaveapenpalBLet’slearnDoesheliveinChina,too?No,hedoesn’t.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?Yes,hedoes.教后反思：Unit4第四課時執(zhí)教時間課題：Blet’stalk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說朗讀與愛好有關(guān)的英文表達(dá)，如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞amazing,Canberra等。3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型Doeshe/she……來進(jìn)行提問.4.通過小組討論，合作，逐漸讓學(xué)生掌握正確培養(yǎng)學(xué)生良好聽、說、讀、寫方法。5.注重小組合作，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。教學(xué)重點：夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型,來提問他人的住處,愛好等情況并能作答.教學(xué)難點：學(xué)生能夠在真實的語境中靈活運(yùn)用本課重點句型,并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，詞卡教學(xué)過程：Step1Warming-up&revision1.Singasong師生共同演唱《mynewpenpal》,在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.Freetalk教師隨機(jī)叫幾個同學(xué)回答下列問題。Doyouhaveapenpal?Doyoulikehim/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatareyourpenpal’sbobbies?Doeshelikeplayingfootball?Step2Presentation1.學(xué)習(xí)重點句型Doeshe/shelivein…？Doeshe/shelike…?及其回答。(1)教師介紹自己的筆友Joy“Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?”(2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals等方面，提問關(guān)于Joy的信息。(3)教師利用多媒體出示鳥巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用Doeshelivein+地點來詢問。S1：DoesheliveinShanghai?T：No，hedoesn’t.S2：DoesheliveinSuzhou?T：No，hedoesn’t.(4)教師呈現(xiàn)整張圖片，學(xué)生們恍然大悟，教師要求學(xué)生一起問出：DoesheliveinBeijing?T：Yes，hedoes.HelivesinBeijing。(5)教師要求學(xué)生有慢到快重復(fù)Doeshelivein……句型及其回答數(shù)遍。(6)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用Doeshe……句型提問。Doeshelikenoodles？Doeshelikeapples?...教師一一作答，談到hobbies話題時借機(jī)出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doingwordpuzzles&goinghiking.并帶入句型操練。(7)男生問，女生答，繼而角色互換。(8)let’sguess.教師幻燈片展示幾個想交筆友的小朋友信息，讓學(xué)生兩人一組形式，運(yùn)用所學(xué)重點句型相互提問，并猜猜自己描述的是哪個人。2.Let’stry的學(xué)習(xí)(1)聽錄音，進(jìn)一步感知本課主題，隨后師生校對答案。(2)教師介紹WuBinbin也有一個筆友，聽Let’stalk錄音1-2遍，以小組為單位探討回答探究學(xué)習(xí)中的第一題。(3)看課文，組內(nèi)討論完成探究學(xué)習(xí)中第二題，并講解amazing&Whynot?等知識點。(4)打開文化鏈接，講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。(5)聽錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。(6)學(xué)生兩人一組以pairwork形式練習(xí)本課對話。(7)學(xué)生分角色扮演對話中的人物，表演給其他同學(xué)。(8)完成探究學(xué)習(xí)中第三題，給予排序。Step3ConsolidationMakeadialogue&Writethemessage.1.Makeanewdialogue:教師發(fā)給每個學(xué)生一個信封，信封里裝著幾個“我猜猜“環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對話，運(yùn)用黑板上的拓展對話，靈活運(yùn)用所學(xué)的重點句型創(chuàng)編一個對話，上臺表演。教師評價，生生互評。2.完成探究學(xué)習(xí)中第四題，給遠(yuǎn)方的筆友寫一個message，介紹自己的愛好（參考課文40頁內(nèi)容），學(xué)生自愿上臺朗讀。Step4Homework1.聽錄音并背誦對話。2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.課后給你的筆友發(fā)送剛才寫的message.4.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit4IhaveapenpalBLet’stalkDoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.教后反思：Unit4第五課時執(zhí)教時間課題：BReadandwrite教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽,說,認(rèn),讀單詞shall,goal,join等。2.能夠聽懂,讀懂并內(nèi)化ReadandWrite的內(nèi)容,并能模仿寫一篇納新布告。3.能夠掌握良好的閱讀策略,積極大膽地嘗試寫作,并能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。4.能夠培養(yǎng)與人交往的能力和多種興趣愛好。教學(xué)重點：1.能夠聽懂,讀懂并內(nèi)化ReadandWrite的內(nèi)容,并掌握基本的閱讀策略.2.能夠大膽嘗試,仿寫一篇納新公告,培養(yǎng)基礎(chǔ)英文寫作能力.教學(xué)難點：能夠提高閱讀技巧,掌握基本閱讀策略,并進(jìn)行大膽思考和嘗試英文寫作.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，詞卡教學(xué)過程：Step1Warm-up(1).師生共同演唱上節(jié)課自編chant.并配上<<兩只老虎>>的配樂.Doeshelivein,doesheliveinSydney?No,hedoesn’t.HelivesinCanberra.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.Helikesdoingwordpuzzlesandgoinghiking.(2)SuperImitationshow(3)Pairwork(4)Guessinggame.Step2Presentation1.講解Readandwrite中的NoticeBoard的內(nèi)容,展開Jigsawreading.2.學(xué)生以組為單位分為4個拼圖組,允許學(xué)生根據(jù)興趣愛好,從教材第42頁ReadandWrite環(huán)節(jié)中的4篇納新布告中選擇一篇,據(jù)此將學(xué)生重新分為4個專家組.3.專家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告,交流信息,找到并討論閱讀中遇到的新詞,難句.4.每組向老師匯報自己閱讀中遇到的障礙,教師幫忙解決.(1)解決學(xué)生提出的問題:”Shallwe…?”句型的含義.T:It’saniceday.Doyoulikegoinghiking?S:Yes,Ido.T:Howaboutgoingtothenaturalpark?S1:OK!T:Doyoulikeswimming?S2:Yes,Ido.T:It’shottoday.Let’sgoswimming.S2:OK!Let’sgo.T:Shallwegoswimming?S:OK!Let’sgo(2)解決單詞join.(3)小組成員共同學(xué)習(xí),找出下列信息.(4)學(xué)生回到拼圖組,與組內(nèi)成員互動,交流剛才得到的信息.(5)要求學(xué)生總結(jié)納新布告的格式.Step3Consolidation.(1)默讀”Let’scook”部分,組內(nèi)討論并完成練習(xí).(2)師生校對答案,復(fù)習(xí)動詞的第三人稱單數(shù).Step4Homework1.聽錄音并背誦課文內(nèi)容.2.完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題.3.寫一封電子郵件。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit4IhaveapenpalReadandwriteShallwedance?Let’sreadtogether!Cometothescienceroom!Seeyouontheplayground!教后反思：Unit4第六