2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠陽區(qū)德興通中英文學(xué)校八年級（上）開學(xué)語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠陽區(qū)德興通中英文學(xué)校八年級（上）開學(xué)語文試卷一、基礎(chǔ)題（共5題，共30分）1．（10分）古詩文默寫（1）《錢塘湖春行》通過禽鳥的活動傳達(dá)春天來臨的信息，透露詩人喜悅之情的兩句詩是：，。（2）《渡荊門送別》中運用擬人的修辭手法，表述作者對故鄉(xiāng)依依不舍的感情的詩句是：，。（3）《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：，。（4）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；，。（陶弘景《答謝中書書》）（5）亭亭山上松，。（劉楨《贈從弟（其二）》）（6），志在千里。（曹操《龜雖壽》2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）總之：都是些fánsuǒ之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（2）隊伍還是極遲慢地向前行動。我們就跟瑤民pāntán起來。（3）我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fùrújiēzhī的人物了。（4）聞先生xīnbùzàiyān，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍內(nèi)?！?．（3分）下列各句中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．海天一色的青澳灣，歷史悠久的總兵府，險峻高聳的黃花山……這些美景讓每一位來南澳的游客都心曠神怡，流連忘返。 B．憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和深厚的文化底蘊，汕頭當(dāng)之無愧地獲得了2021年亞青會的主辦權(quán)。 C．對于重要的書，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 D．環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但不可缺少，因為我們的城市需要整潔干凈，他們應(yīng)受到尊重。4．（3分）下列句子修改錯誤的一項是（）A．在這次綜合性活動中，從各個方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風(fēng)采，了解黃河的隱患。（把“了解黃河的隱患”放到“感受黃河的風(fēng)采”的前面） B．他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表趕到北京來了。（“千里迢迢地”放到“代表”后面） C．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。（去掉“面向”） D．順著笛聲看去，一個青年坐在湖邊吹笛，吹得那么哀怨凄楚。（主語不一致，去掉“順著笛聲看去，”）5．（10分）學(xué)完《雨的四季》，七年級（1）班開展了“走進(jìn)雨季”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。（1）【雨之詩】古詩詞中描寫“雨”的詩句不勝枚舉，請結(jié)合自己的積累，寫出完整的詩句上下句。（2）【雨之韻】當(dāng)冬天來臨，雨已經(jīng)化了妝，變成了美麗的雪花。你看那來自塞北的雪：我愛你，塞北的雪/飄飄灑灑漫天遍野/你的舞姿是那樣的輕盈/你的心地是那樣的純潔/你是春雨的親姐妹喲/你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)……——《塞北的雪》歌詞請從修辭的角度賞析上面的歌詞。（3）【雨之聲】請你仿照下面的句子，從雨的角度來向人類訴說你的心聲。人類朋友，請你聽聽我的訴說：我可以是一場及時雨、一場酸雨、一場暴雨，給人類帶來福祉或災(zāi)難。我是一場及時雨，用我甘甜的乳汁澆灌久旱干渴的原野；，；，。二、閱讀題（共3題，共40分）6．（15分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成題目。【甲】馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》）【乙】華章藻蔚①，非朦瞍②，所玩；英逸之才，非淺短所識。聰鑒③不足，則俊民與庸夫一概矣。夫以玉為石者，亦將以石為玉矣；以賢為愚者，亦將以愚為賢者矣。以石為玉，未有傷也；以愚為賢者，亡之診④也。蓋診亡者，雖存而必亡；猶脈死者雖生而必死也悲夫?。ü?jié)選自《抱樸子外篇?擢⑤才》）【注】①藻蔚：光彩鮮艷的樣子。②朦瞍：盲人。③聰鑒：鑒別人物的才智。④亡之診：亡國的征兆。診，征兆。⑤擢：選拔。（1）請解釋下列句中加點的詞。①駢死于槽櫪之間②才美不外見③非淺短所識④以賢為愚者（2）下列加點詞的意義和用法相同的一項是A.雖有千里之能鵬之徙于南冥也（《北冥有魚》）B.其真無馬耶不知其旨也（《雖有嘉肴》）C.則俊民與庸夫一概矣選賢與能（《大道之行也》）D.以愚為賢者死者長已矣（《石壕吏》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（4）用“/”標(biāo)示出下列句子中的停頓。（標(biāo)示2處）猶脈死者雖生而必死也悲夫?。?）回答問題。①兩文都探討了的問題。【甲】文通篇運用的手法，“食馬者”實則就是埋沒、摧殘人才的人?！疽摇课耐ㄆ\用類比手法，“俊民”實則就是【甲】文中的“。”②兩文結(jié)尾分別在“嗚呼”“悲夫”什么？都傳遞出作者怎樣的情感？7．（10分）閱讀下面的文字，完成問題融張金剛①融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。③生活的圈子，是無數(shù)個體在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。④央視2012年《開學(xué)第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。⑤其實，這正是社會、個體間正能量、負(fù)能量的較量與融合。社會并不完美，個人也不是完人，學(xué)會適應(yīng)，彼此融入，才會統(tǒng)一。有時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協(xié)，就會被現(xiàn)實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。⑥一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細(xì)流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。（1）請結(jié)合全文，概括作者的主要觀點。（2）第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3）聯(lián)系上下文，理解第⑥段中劃線的句子。8．（15分）現(xiàn)代文閱讀。邊城端午①邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。②端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身體結(jié)實手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。凡把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好事的軍人，且當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。③賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這節(jié)日的愉快起見，便把三十只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，各處有追趕鴨子的人。④船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。⑤掌水碼頭的龍頭大哥順順，年青時節(jié)便是一個泅水的高手，入水中去追逐鴨子，在任何情形下總不落空。但一到次子儺送年過十二歲時，已能入水閉鋪汆著到鴨子身邊，再忽然從水中冒水而出，把鴨子捉到，這作爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水了?！庇谑钱?dāng)真就不下水與人來競爭捉鴨子。但下水救人呢，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任?、尢毂蛢扇私允钱?dāng)?shù)厍鏊畡澊眠x手。⑦端午又快來了，初五劃船，河街上初一開會，就決定了屬于河街的那只船當(dāng)天入水。天保恰好在那天應(yīng)向上行，隨了陸路商人過川東龍?zhí)端凸?jié)貨，故參加的就只儺送。十六個結(jié)實如牛犢的小伙子，帶了香燭、鞭炮、同一個用生牛皮蒙好繪有朱紅太極圖的高腳鼓，到了擱船的河上游山洞邊，燒了香燭，把船拖入水后，各人上了船，燃著鞭炮，擂著鼓，這船便如一枝箭似的，很迅速的向下游長潭射去。⑧那時節(jié)還是上午，到了午后，對河漁人的龍船也下了水，兩只龍船就開始預(yù)習(xí)種種競賽的方法。水面上第一次聽到了鼓聲，許多人從這鼓聲中，感到了節(jié)日臨近的歡悅。⑨蓬蓬鼓聲掠水越山到了渡船頭那里時，最先注意到的是那只黃狗。那黃狗汪汪的吠著，受了驚似的繞屋亂走，有人過渡時，便隨船渡過河?xùn)|岸去，且跑到那小山頭向城里一方面大吠。⑩翠翠正坐在門外大石上用粽葉編蚱蜢蜈蚣玩，見黃狗先在太陽下睡著，忽然醒來便發(fā)瘋似的亂跑，過了河又回來，就問它罵它：?“狗，狗，你做什么！不許這樣子！”?可是一會兒那聲音被她發(fā)現(xiàn)了，她于是也繞屋跑著，且同黃狗一塊兒渡過了小溪，站在小山頭聽了許久，讓那點迷人的鼓聲，把自己帶到一個過去的節(jié)日里去?！x自沈從文《邊城》（1）第①段中提到節(jié)日“興奮了這地方的人”，下文第②段中“這地方的人”興奮從哪些地方可以看出來？（2）品味下列句子，思考并回答括號里的問題。①于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，各處有追趕鴨子的人。（品析加點字的妙處。）②這作爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水了?！保ㄆ肺俄橅樤捳Z中傳達(dá)的含義和情感。）（3）選文結(jié)尾部分提到黃狗有什么作用？（4）有人評價，《邊城》刻畫的是一個近乎“世外桃源”的鄉(xiāng)村社會，你贊同這種看法嗎？結(jié)合選文內(nèi)容，并聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《桃花源記》，談?wù)勀愕目捶?。三、寫作題（共1題，共50分）9．（50分）人的一生是漫長的，在時光賽道上，我們正忙碌地行走著，而那一段段逝去的生活卻讓我們?nèi)滩蛔』仡^觀望，或溫暖，或開心，或煩惱……引人無限回想。請以“那段_____的生活”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）先將題目補充完整。橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩意”“幸?！薄?）文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。（3）不少于600字。

2022-2023學(xué)年廣東省惠州市惠陽區(qū)德興通中英文學(xué)校八年級（上）開學(xué)語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)題（共5題，共30分）1．（10分）古詩文默寫（1）《錢塘湖春行》通過禽鳥的活動傳達(dá)春天來臨的信息，透露詩人喜悅之情的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（2）《渡荊門送別》中運用擬人的修辭手法，表述作者對故鄉(xiāng)依依不舍的感情的詩句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（3）《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。（4）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）（5）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。（劉楨《贈從弟（其二）》）（6）老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》【解答】答案：（1）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（2）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟（3）樹樹皆秋色，山山唯落暉（重點字：唯）（4）夕日欲頹，沉鱗競躍（重點字：頹）（5）瑟瑟谷中風(fēng)（重點字：瑟）（6）老驥伏櫪（重點字：驥）2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）總之：都是些fánsuǒ煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（2）隊伍還是極遲慢地向前行動。我們就跟瑤民pāntán攀談起來。（3）我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fùrújiēzhī婦孺皆知的人物了。（4）聞先生xīnbùzàiyān心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍內(nèi)?！薄窘獯稹看鸢福海?）煩瑣（2）攀談（3）婦孺皆知（4）心不在焉3．（3分）下列各句中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．海天一色的青澳灣，歷史悠久的總兵府，險峻高聳的黃花山……這些美景讓每一位來南澳的游客都心曠神怡，流連忘返。 B．憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和深厚的文化底蘊，汕頭當(dāng)之無愧地獲得了2021年亞青會的主辦權(quán)。 C．對于重要的書，我們必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 D．環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但不可缺少，因為我們的城市需要整潔干凈，他們應(yīng)受到尊重?！窘獯稹緼．使用正確，心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。B．使用正確，當(dāng)之無愧：無愧：毫無愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。C．使用正確，開卷有益：開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書總有好處。D．使用有誤，具體而微：具體：各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。此處應(yīng)該為“微不足道”。故選：D。4．（3分）下列句子修改錯誤的一項是（）A．在這次綜合性活動中，從各個方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風(fēng)采，了解黃河的隱患。（把“了解黃河的隱患”放到“感受黃河的風(fēng)采”的前面） B．他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表趕到北京來了。（“千里迢迢地”放到“代表”后面） C．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。（去掉“面向”） D．順著笛聲看去，一個青年坐在湖邊吹笛，吹得那么哀怨凄楚。（主語不一致，去掉“順著笛聲看去，”）【解答】A．有誤，成分殘缺，可將“在……中”刪去；BCD．正確。故選：A。5．（10分）學(xué)完《雨的四季》，七年級（1）班開展了“走進(jìn)雨季”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。（1）【雨之詩】古詩詞中描寫“雨”的詩句不勝枚舉，請結(jié)合自己的積累，寫出完整的詩句上下句。（2）【雨之韻】當(dāng)冬天來臨，雨已經(jīng)化了妝，變成了美麗的雪花。你看那來自塞北的雪：我愛你，塞北的雪/飄飄灑灑漫天遍野/你的舞姿是那樣的輕盈/你的心地是那樣的純潔/你是春雨的親姐妹喲/你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)……——《塞北的雪》歌詞請從修辭的角度賞析上面的歌詞。（3）【雨之聲】請你仿照下面的句子，從雨的角度來向人類訴說你的心聲。人類朋友，請你聽聽我的訴說：我可以是一場及時雨、一場酸雨、一場暴雨，給人類帶來福祉或災(zāi)難。我是一場及時雨，用我甘甜的乳汁澆灌久旱干渴的原野；我是一場酸雨，用我委屈的淚水淋洗廢氣彌漫的天空；我是一場暴雨，用我兇猛的力量洗劫物欲橫流的城市?！窘獯稹看鸢福海?）示例：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（注意“漲”的書寫）（2）示例：歌詞運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了塞北的雪輕盈、潔白的特點，贊美了其給人間帶來希望與美好，表達(dá)了作者對雪的喜愛、贊美之情。（3）示例：我是一場酸雨用我委屈的淚水淋洗廢氣彌漫的天空我是一場暴雨用我兇猛的力量洗劫物欲橫流的城市二、閱讀題（共3題，共40分）6．（15分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成題目?！炯住狂R說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》）【乙】華章藻蔚①，非朦瞍②，所玩；英逸之才，非淺短所識。聰鑒③不足，則俊民與庸夫一概矣。夫以玉為石者，亦將以石為玉矣；以賢為愚者，亦將以愚為賢者矣。以石為玉，未有傷也；以愚為賢者，亡之診④也。蓋診亡者，雖存而必亡；猶脈死者雖生而必死也悲夫?。ü?jié)選自《抱樸子外篇?擢⑤才》）【注】①藻蔚：光彩鮮艷的樣子。②朦瞍：盲人。③聰鑒：鑒別人物的才智。④亡之診：亡國的征兆。診，征兆。⑤擢：選拔。（1）請解釋下列句中加點的詞。①駢死于槽櫪之間并列②才美不外見同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)③非淺短所識辨識④以賢為愚者賢能的人（2）下列加點詞的意義和用法相同的一項是DA.雖有千里之能鵬之徙于南冥也（《北冥有魚》）B.其真無馬耶不知其旨也（《雖有嘉肴》）C.則俊民與庸夫一概矣選賢與能（《大道之行也》）D.以愚為賢者死者長已矣（《石壕吏》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（4）用“/”標(biāo)示出下列句子中的停頓。（標(biāo)示2處）猶脈死者雖生而必死也悲夫！（5）回答問題。①兩文都探討了選拔人才的問題?！炯住课耐ㄆ\用托物言志的手法，“食馬者”實則就是埋沒、摧殘人才的人。【乙】文通篇運用類比手法，“俊民”實則就是【甲】文中的“千里馬?！雹趦晌慕Y(jié)尾分別在“嗚呼”“悲夫”什么？都傳遞出作者怎樣的情感？【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：跟普通的馬一同死在槽櫪之間。駢：并列；②句意：才能和美德不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；③句意：不是見識淺薄的人所能夠辨識的。識：辨識；④句意：把賢者當(dāng)作愚人的人。賢：賢能的人。（2）本題考查一詞多義。A.不同，的/用于主謂之間，取消句子獨立性；B.不同，難道/代詞，它；C.不同，和/同“舉”，選舉；D.相同，……的人。故選：D。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：食，同“飼”，喂養(yǎng)；盡，竭盡。句意為：喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。（4）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：就像脈象出現(xiàn)了死亡癥狀的人，雖然還活著卻必死無疑。唉，真是可悲??！故斷為：猶脈死者/雖生而必死也/悲夫！（5）①本題考查學(xué)生的比較閱讀能力?！炯住课陌巡畼繁扔鳛橹松迫蔚馁t君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨的發(fā)泄?！疽摇课囊彩钦?wù)撊瞬艈栴}，運用了類比的手法，其中“俊民”實則就是【甲】文的“千里馬”。②本題考查學(xué)生對作者情感的把握能力?！炯住课摹捌湔鏌o馬邪？其真不知馬也”表明作者感嘆人才被埋沒，作者對人才被埋沒的憤慨?！疽摇课摹耙杂逓橘t者，亡之診也。蓋診亡者，雖存而必亡；猶脈死者，雖生而必死也。悲夫”感嘆如果不識人才就會滅國。所以，兩文都表達(dá)了作者對人才被埋沒的憤慨。答案：（1）①并列；②同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；③用馬鞭驅(qū)趕；④賢能的人。（2）D（3）喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。（2）①（它）鳴叫，卻不能通曉它的意思。②優(yōu)秀出色的人才，不是見識淺薄的人所能夠辨識的。（4）猶脈死者/雖生而必死也/悲夫?。?）①選拔人才；托物言志；千里馬。②【甲】文感嘆人才被埋沒，【乙】文感嘆如果不識人才就會滅國。兩文都表達(dá)了作者對人才被埋沒的憤慨（憤懣、悲嘆）7．（10分）閱讀下面的文字，完成問題融張金剛①融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。③生活的圈子，是無數(shù)個體在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。④央視2012年《開學(xué)第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。⑤其實，這正是社會、個體間正能量、負(fù)能量的較量與融合。社會并不完美，個人也不是完人，學(xué)會適應(yīng)，彼此融入，才會統(tǒng)一。有時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協(xié)，就會被現(xiàn)實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。⑥一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細(xì)流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。（1）請結(jié)合全文，概括作者的主要觀點。（2）第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3）聯(lián)系上下文，理解第⑥段中劃線的句子?！窘獯稹浚?）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文額中心論點需要概括，那么首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進(jìn)而概括即可。根據(jù)文章第五段“其實，這正是社會、個體間正能量、負(fù)能量的較量與融合”，第六段“一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融”，可以明確作者提出的是社會、個體之間要相互融合，才能和睦和諧。據(jù)此解答，表述完整，意思對即可。（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。根據(jù)“央視2012年《開學(xué)第一課》，于丹講得好…”可以看出運用了道理論證的論證方法，用“生雞蛋、胡蘿卜、茶葉”進(jìn)行比喻，是比喻論證的論證方法，將不同的人的不同結(jié)果進(jìn)行對比，是對比論證的論證方法；然后根據(jù)具體內(nèi)容，利用論證方法的作用的答題模式進(jìn)行解答即可。（3）本題主要考查的是對文章中的關(guān)鍵句子的理解，解答時要聯(lián)系上下文理解句子意思，然后結(jié)合文章作者的思想、觀點、態(tài)度來理解句子。劃線句中“他們”指的是上文的“一些模范、英雄”，再根據(jù)句子中把這些模范和英雄看作“源頭活水”，流淌、滋潤，澆灌，實際含義就是讓這些英雄的釋放傳遞正能量，帶動周圍的人們，讓人與人、人與社會和睦和諧。據(jù)此解答，意思對即可，不能照抄原文。答案：（1）人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。（2）比喻論證，對比論證，道理論證（寫出其中兩個即可）．深入淺出、生動形象地詮釋“融”的含義，并在對照（比較，對比）中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性（論證方法1分，作用2分）。（3）作者希望英雄模范發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，不斷釋放自己的正能量（1分），帶動（影響，輻射）越來越多的人相互接納，融入社會（1分）最終達(dá)成共生共榮（或人與人融洽和睦，社會和諧祥和）之目的（1分）（得分要點：英雄個人踐行﹣﹣帶動他人踐行﹣﹣達(dá)成目的。三個階段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分）8．（15分）現(xiàn)代文閱讀。邊城端午①邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。②端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身體結(jié)實手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。凡把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好事的軍人，且當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。③賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這節(jié)日的愉快起見，便把三十只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，各處有追趕鴨子的人。④船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。⑤掌水碼頭的龍頭大哥順順，年青時節(jié)便是一個泅水的高手，入水中去追逐鴨子，在任何情形下總不落空。但一到次子儺送年過十二歲時，已能入水閉鋪汆著到鴨子身邊，再忽然從水中冒水而出，把鴨子捉到，這作爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水了?！庇谑钱?dāng)真就不下水與人來競爭捉鴨子。但下水救人呢，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任?、尢毂蛢扇私允钱?dāng)?shù)厍鏊畡澊眠x手。⑦端午又快來了，初五劃船，河街上初一開會，就決定了屬于河街的那只船當(dāng)天入水。天保恰好在那天應(yīng)向上行，隨了陸路商人過川東龍?zhí)端凸?jié)貨，故參加的就只儺送。十六個結(jié)實如牛犢的小伙子，帶了香燭、鞭炮、同一個用生牛皮蒙好繪有朱紅太極圖的高腳鼓，到了擱船的河上游山洞邊，燒了香燭，把船拖入水后，各人上了船，燃著鞭炮，擂著鼓，這船便如一枝箭似的，很迅速的向下游長潭射去。⑧那時節(jié)還是上午，到了午后，對河漁人的龍船也下了水，兩只龍船就開始預(yù)習(xí)種種競賽的方法。水面上第一次聽到了鼓聲，許多人從這鼓聲中，感到了節(jié)日臨近的歡悅。⑨蓬蓬鼓聲掠水越山到了渡船頭那里時，最先注意到的是那只黃狗。那黃狗汪汪的吠著，受了驚似的繞屋亂走，有人過渡時，便隨船渡過河?xùn)|岸去，且跑到那小山頭向城里一方面大吠。⑩翠翠正坐在門外大石上用粽葉編蚱蜢蜈蚣玩，見黃狗先在太陽下睡著，忽然醒來便發(fā)瘋似的亂跑，過了河又回來，就問它罵它：?“狗，狗，你做什么！不許這樣子！”?可是一會兒那聲音被她發(fā)現(xiàn)了，她于是也繞屋跑著，且同黃狗一塊兒渡過了小溪，站在小山頭聽了許久，讓那點迷人的鼓聲，把自己帶到一個過去的節(jié)日里去?！x自沈從文《邊城》（1）第①段中提到節(jié)日“興奮了這地方的人”，下文第②段中“這地方的人”興奮從哪些地方可以看出來？（2）品味下列句子，思考并回答括號里的問題。①于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，各處有追趕鴨子的人。（品析加點字的妙處。）②這作爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水了?！保ㄆ肺俄橅樤捳Z中傳達(dá)的含義和情感。）（3）選文結(jié)尾部分提到黃狗有什么作用？（4）有人評價，《邊城》刻畫的是一個近乎“世外桃源”的鄉(xiāng)村社會，你贊同這種看法嗎？結(jié)合選文內(nèi)容，并聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《桃花源記》，談?wù)勀愕目捶ā！窘獯稹浚?）本題考查提取概括文章內(nèi)容的能力。解答此題要從選文第②段中提出關(guān)鍵信息，用簡潔的語句加以概括。第②段寫了以下幾種人及其表現(xiàn)：當(dāng)?shù)貗D女小孩子“莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字”；在城里住家的“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船”；軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜恕澳辉诙愱P(guān)前看熱鬧”；劃船的各人“在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備”。這些都是眾人興奮的表現(xiàn)。（2）本題考查提取賞析和理解句子的能力。①“各處”是到處的意思?！案魈幨区喿印北憩F(xiàn)了鴨子多；“各處有追趕鴨子的人”表現(xiàn)出人多，兩個“各處”寫出了當(dāng)時場面的熱鬧。②描寫爸爸的話，是語言描寫?！斑@種事有你們來作”表現(xiàn)對兒子技藝的肯定，“我不必再下水了”表現(xiàn)出對兒子的信任，肯定兒子，信任兒子，也流露出做父親的對兒子的喜愛和贊賞。（3）本題考查理解文章寫法的能力。狗被驚醒，“發(fā)瘋似的亂跑”烘托了賽龍舟的熱鬧；罵狗和跟著狗跑，表現(xiàn)翠翠的稚氣可愛；跟著黃狗“繞屋跑”，“且同黃狗一塊兒渡過了小溪，站在小山頭聽了許久”，表現(xiàn)鼓聲的迷人，也為后文翠翠回憶往事做了鋪墊。（4）本題考查理解文章內(nèi)容和個性表達(dá)的能力?！短一ㄔ从洝访鑼懙纳鐣]有剝削和壓迫，民風(fēng)淳樸，人們安居樂業(yè)。選文中的人們也淳樸友善，賽龍舟時大家團(tuán)結(jié)合作，充滿歡樂，城中的戍軍長官也“與民同樂”，邊城也和世外桃源一樣。解答此題圍繞兩個地方的共同點簡潔分析即可。答案：（1）三個方面：婦女孩子穿新衣，額角畫王字；全茶峒人午飯后倒鎖了門，全家出城看劃船；軍官稅官當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜硕荚诙愱P(guān)前看熱鬧；劃船的各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)