讀父母課堂心得5篇

第第頁讀父母課堂心得5篇讀父母課堂心得篇1地理案例教學(xué)反對傳統(tǒng)地理教學(xué)一味講求系統(tǒng)教授知識，面面俱到地講授各種領(lǐng)域的完整知識，事無巨細(xì)都要求學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶等做法，提倡敢于大膽進行缺漏教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的，有可能一輩子都能記得住的地理知識。今日，科技發(fā)展如此快速，信息量和知識量增長快速，想要什么都教，無異于從事一項毫無希望可以取勝的競賽運動。這種學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，能使學(xué)生在這些知識的基礎(chǔ)上自身摸索前進，學(xué)習(xí)仿佛地理的知識，這種學(xué)習(xí)的方法將會使學(xué)生終生受益。案例教學(xué)雖然在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)上有著突出的優(yōu)點，但在教學(xué)開展中仍然存在著一些有待思考的問題，這緊要體現(xiàn)在：1、案例教學(xué)對老師以及學(xué)生的素養(yǎng)要求較高。案例教學(xué)應(yīng)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，起到教學(xué)相長的作用。老師是整個教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論，進行總結(jié)歸納。假如把握不好，就可能顯現(xiàn)失控，使課堂處于“放羊”狀態(tài)；又或是案例題目與學(xué)生實際不切合，顯現(xiàn)“冷場”。而學(xué)生的搭配，也因不同年齡層次和知識層次而異。相對而言，在初一、初二開展討論比在高中開展要容易，在高層次的班級或?qū)W校開展比在低層次班級或?qū)W校容易開展，氣氛較活躍。2、案例教學(xué)的效率有時較低。案例教學(xué)以學(xué)生的樂觀參加為前提，以老師的有效組織為保證，以精選出來的能說明一些問題的案例為料子，而要做到這些方面的有機結(jié)合起來往往比較困難。特別是案例的選取和問題的設(shè)置，需要耗用老師大量精力，的有時會產(chǎn)生耗費時間較多而收效甚微的結(jié)果。因此，不適合也不行能在全部新課中應(yīng)用。有時為了提高時效，可選用課本中的案例。3、案例敘述的是某一事件，案例與案例之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的，沒有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這樣，學(xué)生所獲得的知識、技能等，也就難以匯總進一個整體框架中。因此，老師在案例教學(xué)中應(yīng)注意基本知識、概念、規(guī)律的總結(jié)和歸納。但不管怎樣，案例教學(xué)在地理新課程教學(xué)中占據(jù)著特別緊要的地位。作為一個中學(xué)地理老師，必必需深入研究案例教學(xué)的實施步驟及技巧，努力提高自身的讀父母課堂心得篇2近幾年我執(zhí)教中學(xué)地理，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法引導(dǎo)等諸方面都有自身的設(shè)計和布置，但是在真正的教學(xué)過程中還是存在生怕自身講的不足多，學(xué)生不足明白的思想，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)。反思以往教學(xué)上的不足，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必需。以下是我教學(xué)工作中的幾點體會，我把它寫出來，希望它能時刻提示自身，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)的主題，只有提高他們的興趣，讓地理課堂成為他們的樂園，讓他們每天期望著上地理課，這樣才會有驚人的效果。例如初一地理第一章上來就講地球和地圖部分，對于剛上中學(xué)的學(xué)校生而言確實有一點難，而且一旦學(xué)不會就會徹底磨滅了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，所以應(yīng)當(dāng)調(diào)足他們的胃口，提高他們的興趣，使得他們對接下來的知識產(chǎn)生熱切的期盼。在第一節(jié)了解地球部分假如像下面這樣導(dǎo)入，學(xué)生就會充分探究的欲望：“古往今來曰宇，天地四方曰宙。人們對地球形狀的認(rèn)得，經(jīng)過了一個漫長的過程。1969年美國阿波羅11號宇宙飛船，帶著太陽女神的問候和祝福，成功地登上了月球，印入船長阿姆斯特朗上校眼簾的地球是一輪藍(lán)色的圓圓的星球。人類是怎樣漸漸地認(rèn)得到地球的形狀的呢？”另外很多學(xué)生都想了解一些有關(guān)恒星、行星、流星、彗星、外星人等方面的知識，假如老師授課后略微多加介紹一些，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且還為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在關(guān)于天氣與氣候的教學(xué)中，我在實踐中使用了好幾次新方法，最初我認(rèn)為天氣預(yù)告符號很簡單就先讓學(xué)生背天氣符號，再讓他們讀天氣預(yù)告圖；第二次是讓學(xué)生閱讀后自身畫天氣符號；第三次是我引導(dǎo)學(xué)生邊講含義邊畫天氣符號，予以簡單的符號以生動的內(nèi)涵然，讓學(xué)生依據(jù)看到的天氣符號發(fā)揮想象力，思考為什么用這種特定符號來表示某種特定天氣？同學(xué)們大膽想象，議論紛紛，各抒己見。通過這一想象活動，一方面變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為自動學(xué)習(xí)，變機械記憶為理解記憶，另一方面拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象。然后再讓學(xué)生以天氣播報員的身份進行播報天氣，開展選秀天氣播報員的活動。前后對比發(fā)現(xiàn)，第三次學(xué)生參加學(xué)習(xí)樂觀性最高，而且掌握得又堅固又快捷。課堂上，在老師引導(dǎo)下同學(xué)們剛剛將天氣符號簡筆畫畫完，便紛紛舉起手要求進行天氣預(yù)告表演，學(xué)習(xí)的`興致特別激揚。在這項知識的學(xué)習(xí)上，學(xué)生相像沒有優(yōu)劣之分。這件事看起來很簡單，但它正是我們反思和感悟課堂教學(xué)的切入點。我感到我們教學(xué)的一項緊要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而自主性的產(chǎn)生來自明確實在的目標(biāo)和濃厚的興趣。而興趣的產(chǎn)生來自知識內(nèi)容和老師教學(xué)的直觀、形象、生動以及學(xué)生已有知識自身的應(yīng)用性。天氣預(yù)告人人關(guān)注，這是學(xué)習(xí)的動力，不必再說。我們僅從學(xué)習(xí)樂觀性的角度來分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為什么對畫天氣符號簡筆畫那么投入。我想一是關(guān)注，但更多的是多種感覺器官同時參加學(xué)習(xí)，這幾項加起來就折射出老師教學(xué)的形象、直觀、生動，教學(xué)方法的切實和快捷，因此學(xué)習(xí)效率也就特別好。教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)注意不好會引起學(xué)生，特別是學(xué)的不是特別好的學(xué)生思維停止和對新知識的懷疑不解，從而失去信心，放棄學(xué)習(xí)。在教學(xué)氣溫年更改曲線時，要求學(xué)生分析某地氣溫年更改特點。課后一部分學(xué)生反映不太清楚如何描述一個地方的氣溫的年更改特點，而我覺得這部分知識并不難，學(xué)生為什么會不理解呢？耐性尋問才知道，學(xué)生不清楚“高溫、不冷不熱、低溫、寒冷”等在描述時有什么標(biāo)準(zhǔn)，回顧教學(xué)過程才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)這部分知識時疏忽了細(xì)小環(huán)節(jié)，于是給學(xué)生界定了有關(guān)與“高溫、低溫、寒冷”等評價詞相對應(yīng)的月均溫標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的懷疑頓消。同樣還有看降水量柱狀圖推斷某地降水的季節(jié)更改特點時，世界不同氣候區(qū)的降水季節(jié)更改分為常年多雨、常年少雨、夏季多雨、冬季多雨、常年濕潤這幾種情況，一部分學(xué)生仍然是不明白界定的標(biāo)準(zhǔn)而犯懷疑，而我在教學(xué)過程中只是指圖約莫的講解，模糊的以為清楚答應(yīng)自身的那部分學(xué)生清楚，就等于全體學(xué)生都理解啦，這恰恰是疏忽了教學(xué)過程中的細(xì)小環(huán)節(jié)。我們都知道，在教學(xué)過程中，那一少部分聰穎的學(xué)生，和老師互動得最好，而恰恰是他們的一應(yīng)一答和齊呼齊應(yīng)使我們疏忽了認(rèn)知水平較底的學(xué)生，在教學(xué)中一個高明的老師高就高在能把教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)把握好，即做到細(xì)小之處。這里的細(xì)小環(huán)節(jié)指的是知識的細(xì)小環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知的細(xì)小環(huán)節(jié)、老師注意不到的細(xì)小環(huán)節(jié)。把握好細(xì)小環(huán)節(jié)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是引導(dǎo)認(rèn)知水平較底的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信讀父母課堂心得篇3自從孩子上學(xué)開始，我就定閱了《父母課堂》。雖然只有半年時間但也收獲頗多。它用通俗易懂又蘊含無限寓意的小故事來矯正父母漸漸偏離的思想。讓我們更加關(guān)注孩子自身的想法?！懊思医獭绷私饬撕芏喔改赣米陨聿┐蟮男貞押驼_的教育理念把身處黑暗和泥沼中的孩子拉出來并指明方向最終收獲成功和喜悅。我也從中感慨萬千!“專家講堂”由專業(yè)教育專家教著父母怎樣和孩子溝通，丟棄以前自認(rèn)為行的通的那一套“不打不成才”的想法和在金錢和物質(zhì)上無節(jié)制滿足孩子各種要求。無視和姑息孩子各種偏激行為的做法?，F(xiàn)在最火的“李天一事件”就是一個令父母深思的教材。他有著優(yōu)越的家庭背景自幼師出名門屢獲大獎。為什么這么一個有志少年會越長越歪直至成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界父母只重視滿足孩子物質(zhì)上的需求卻不能靜下心來和孩子好好的談一談幫忙孩子分析他所遇到的困難引導(dǎo)他做出正確的決議。當(dāng)今社會是個信息發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)各種信息撲面而來時作為父母要幫忙她判別是非對錯。這就要父母以身作則用自身的言行為子女做標(biāo)準(zhǔn)。？父母課堂》讓父母和孩子一起成長!讀父母課堂心得篇4“望子成龍，望女成鳳”，是每個父母的心愿，要實現(xiàn)這一心愿，教育至關(guān)緊要，那么要教育好一個孩子，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，家庭教育也同樣緊要。在教育自身孩子的過程中，每一位家長都有自身的理解，仁者見仁，智者見智，下面是我自身的幾點體會：我的女兒今年9周歲，就讀于桓臺試驗學(xué)校三班級，趕忙要升四班級了，有值得我自負(fù)的地方：孩子比較愛好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上進步特別明顯，有確定的獨立自主的本領(lǐng)，能自動學(xué)習(xí)，尤其是今年上半年，作業(yè)自身做自身檢查，連語文上的聽寫作業(yè)也變成了默寫，很是讓人欣慰；有確定的責(zé)任心和愛心，能體諒、敬重父母，與小伙伴和順相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際本領(lǐng)。但也存在不少的問題：如不太講衛(wèi)生、馬虎、愛玩電腦游戲、做事情特別慢等。要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。尤其是作為一名多年的畢業(yè)班的人民老師，再加上他父親常年在外跑業(yè)務(wù)，我們作為父母的有太多失職之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這個過程中也確實是凝集著我們做父母的一番心血。當(dāng)然這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡?。一、“?yán)”字當(dāng)頭，抓好習(xí)慣培養(yǎng)胡適曾經(jīng)這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸盜賊小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”?，F(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，父母都忙于工作，疏于對孩子的管教，一般隔代管教，在孩子成長過程中，很多家長往往疏忽了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子“溺愛”“謬愛”“偏愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自身做的事情而由父母、爺爺奶奶外公外婆替辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。我家培養(yǎng)孩子的宗旨是“小時嚴(yán)、大時寬”。幼兒園、學(xué)校時期，孩子可塑性強，還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時我們對孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，假如過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。學(xué)校階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，捉住這個環(huán)節(jié)以后就可以一勞永逸了。例如為了讓她養(yǎng)成尊老的好習(xí)慣，我們教育她從小吃東西先給爺爺奶奶拿，到現(xiàn)在她也忘不了。二、培養(yǎng)獨立意識，凡事少倚靠別人孩子一每天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永久都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，各處都需要我們的幫忙。其實孩子的本領(lǐng)常常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ觥＜s莫我們都會有這樣的經(jīng)過，相像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚詫：他怎么學(xué)會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自身做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！假如不讓他去做，或許將永久做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，譬如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，洗自身的內(nèi)衣襪子等，開始不妨采取經(jīng)濟嘉獎法，實踐證明效果不錯，她連她父親和我的內(nèi)衣也搶著洗。三、創(chuàng)造和順的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的成長，多與孩子溝通，正確引導(dǎo)孩子。我們一家人家庭和順、幸福，為孩子健康成長供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。家庭不和順，對孩子的損害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，所以我們夫妻從不掩飾我們之間的親昵，甚至有時有心在她面前秀恩愛，給她肯定的安全感。良好的家庭環(huán)境才略為孩子的健康成長供應(yīng)必需的肥沃土壤。同時，我家特別重視德育，會做人才會做事。德育我們緊要從要求女兒不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而更改。當(dāng)然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、曲折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起宏大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。今年暑假我女兒除了全年班的`書畫學(xué)習(xí)未上任何輔導(dǎo)班，這是爭取她自身看法與她溝通的結(jié)果，然后煙臺、蓬萊、濟南千佛山，再加上夏令營，走親訪友，她玩的是不亦樂乎，即增長了見識又玩得愉快，我們看著也愉快。四、常常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。家庭和學(xué)校之間要常常保持聯(lián)系，保持全都，家長應(yīng)當(dāng)自動到學(xué)校去探望老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是不承認(rèn)真、發(fā)言是否樂觀等情況，假如孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們始終做得不太好，由于工作的原因我只能托付父母接送孩子時多向老師了解她在校表現(xiàn)，家長會也時常由于全縣同時召開家長會而無法參加，但我都要求父母能用筆記得就記下來，記不下來的用腦子記。家長會能自身參加的盡量參加。五、敬重、信任孩子，多鼓舞少批判。要敬重信任孩子，了解他們，認(rèn)真換心，用信任贏得信任。要通過細(xì)心的察看，傾心的交談，悉心的照料，耐性的幫忙，多了解他們成長的苦惱，心靈的需求，不要拿自身孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓舞勸慰，幫他找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚泻⒆铀傅腻e誤。以上簡單地談了一些家庭教育方面不成熟的做法和個人的幾點體會。培養(yǎng)孩子的體驗遠(yuǎn)不止這些。每個家庭的環(huán)境也不盡相同，孩子的實在情況更是長短不一，教育的方法可以說是無止境的。愿我們的家長多一份耐性、童心，與我們的孩子一起成長，讓孩子健康歡快的成長，將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。讀父母課堂心得篇5香市學(xué)校很重視家長學(xué)校的建設(shè)工作，每學(xué)期都會舉辦幾次家庭教育講座，聘請名師圍繞親子關(guān)系和家庭教育的問題對家上進行講解和輔導(dǎo)，拉近了家長和學(xué)校之間的距離，使得親子關(guān)系更加融洽。特別是免費給家長供應(yīng)《父母課堂》等小孩教育方面的書籍，我們家長通過一段時間閱讀《父母課堂》后，學(xué)到了很多教育孩子方面的方法，在怎樣教育孩子起到不小的作用，受益匪淺。說實在的，一開始閱讀《父母課堂》時，我并不重視，沒有認(rèn)真的閱讀，認(rèn)為只是一本雜心而已。但通過一段時間閱讀后，漸漸愛好上了這本書。通對這本書的閱讀，我發(fā)現(xiàn)在教育孩子方面有竟然很多不足之處，受這本書的影響，讓我漸漸變化了很多影響孩子發(fā)展的思想及行為習(xí)慣，找到了很多解決家庭教育問題的方法。書中的很多文章和事例與我們現(xiàn)實生活中相很相像，既有父母忌語、孩子心聲，也有教子良方和一些優(yōu)秀家長的經(jīng)驗之談。我們孩子這一代，大部分都是獨生子女，家長都把的孩子認(rèn)作寶貝，希望孩子成績優(yōu)秀，德智體全面發(fā)展，望子成龍，望女成鳳，都希望在各方面都要超出別家的孩子，或許一方面是為了孩子將來的發(fā)展，另外一方面，或許是我們做家長的有時拿孩子做攀比的所謂的“虛榮心”（注：僅代表我個人觀點）。但是，我們有沒有想過站在孩子的立場去考慮很多問題呢？孩子需要什么？在想什么？希望父母怎么做？自從閱讀了《父母課堂》后，我才真實感受到了孩子的需求，教育孩子也要與時俱進，不能用上世紀(jì)70時代我們做小孩子的時候我父母教育我的那一套經(jīng)驗來教育我的小孩，終歸已經(jīng)過時了，而應(yīng)當(dāng)從以下幾方面去教育和培養(yǎng)我們的小孩：一、站在孩子的立場，平等與孩子溝通和溝通，學(xué)會與孩子做伙伴。二、