版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
PAGE此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。2020年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇**年7月16日至7月22日,我有幸參加**市第二期農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,重溫學(xué)生美夢(mèng),沒(méi)有工作的負(fù)擔(dān),沒(méi)有家庭的拖累,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟。
一、更新了教育觀(guān)念
省學(xué)院xxx教授的“新課程下教師角色”的報(bào)告,讓我茅塞頓開(kāi),現(xiàn)代的教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)他還闡述了新課程對(duì)教師角色的要求,強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理念。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師(專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意)。從而以教師專(zhuān)業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。
對(duì)照x教授的報(bào)告,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校的多年的歷練中,我也接觸到很多新的教育理念,可就沒(méi)有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)教師。
在聽(tīng)x教授的《新課改中的新教師》的報(bào)告中,給我最大的收獲就是教授的“凡事問(wèn)個(gè)為什么,要有思考,不能人云亦云?!边@句話(huà),我在人生路上走了37年,不能人云亦云的道理是懂的,可是今天教授闡述的如此透徹,讓我對(duì)這句話(huà)有了真正的理解。真的該在教學(xué)中多問(wèn)幾個(gè)為什么,在上網(wǎng)下載文章時(shí)也該仔細(xì)閱讀,去偽存真。課改中接觸的資料、書(shū)籍、報(bào)告很多,要經(jīng)過(guò)自己的頭腦的獨(dú)立思考才能得出結(jié)論,要問(wèn)個(gè)為什么。
二、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
xxx、xx、xxx等專(zhuān)家在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
xxx教授的《課題研究的一般過(guò)程與方法》,系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立,課題研究方案的撰寫(xiě),研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等,都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次。通過(guò)學(xué)習(xí),參加教育科研,我的工作有了活力,自己象一位學(xué)者,工作更有信心。
xx教授的《多元智能理論與新課程》的報(bào)告,給我新的啟示,使我認(rèn)識(shí)到,多元智能理論與當(dāng)前我們的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革有著非常密切的關(guān)系,在一定程度上具有十分重要的指導(dǎo)意義。也使我們認(rèn)識(shí)到多元智能理論的局限,從而正確對(duì)待多元智能理論。
xxx教授的《生成性教學(xué)》的輔導(dǎo),使我明白生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下,在教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程中,由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景,自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。首先,生成是在教學(xué)過(guò)程中的生成。其次,生成的主體是教師和學(xué)生。再次,生成需要諸多因素的相互作用。生成的前提是預(yù)設(shè),生成的起點(diǎn)是學(xué)生的現(xiàn)有水平,生成的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生,為了學(xué)生的發(fā)展。生成的動(dòng)力是交往互動(dòng)。
xx教授的《挑戰(zhàn)與應(yīng)答——怎樣做好未成年人的道德工作》使我做為專(zhuān)科教師對(duì)學(xué)生的德育工作又一次感到責(zé)任重大,感到專(zhuān)課教學(xué)中的德育也更加重要。讓我意識(shí)到:講課是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)會(huì)對(duì)平凡的事物不覺(jué)得厭煩,日常的生活永遠(yuǎn)感到新鮮,從單調(diào)重復(fù)中尋快樂(lè)。他的一些觀(guān)點(diǎn)很新,提法也特別,例如:讓孩子學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活;讓孩子們學(xué)會(huì)做有國(guó)際眼光的豪邁的中國(guó)人等都給人以耳目一新,又入情入理不感到生硬。
xxx研究員的《新課程改革背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)改革》,通過(guò)一組組的數(shù)據(jù)對(duì)比,讓我知道教育評(píng)價(jià)的含義及演變;學(xué)生評(píng)價(jià)及改革的背景;基礎(chǔ)教育價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變;評(píng)價(jià)的目的及標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
xxx教授的《新課程改革與小學(xué)教師心理素質(zhì)的提高》的報(bào)告,讓我又重溫了教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),他幽默詼諧的語(yǔ)言,給我留下了深刻印象。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師的知識(shí)素養(yǎng)、品德素質(zhì)、動(dòng)技能素質(zhì)、言語(yǔ)素質(zhì)對(duì)從教的教師來(lái)說(shuō)太重要。
xxx博士的《教師的行動(dòng)研究之旅》等等的報(bào)告都使我受益蜚淺。
三、師德報(bào)告滌蕩心靈
吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師鄒春紅的事跡感染著我。她愛(ài)三尺講臺(tái),享受課堂的快樂(lè);耐心批改,享受批改的快樂(lè);用寬容的心對(duì)待孩子等等都為我們重復(fù)的教師生涯提供了新的審視理念,讓人明白,同樣是工作,就看你以什么樣的心態(tài)去對(duì)待。樺皮廠(chǎng)鎮(zhèn)飄揚(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)董志和的感人事跡,讓我感到他是個(gè)有心人,教育上的有心人,做事有恒心,有毅力。作為他村小的孩子是無(wú)比幸福的,正是他的執(zhí)著成就了他的事業(yè)——教育事業(yè)。他的精神成為我的行動(dòng)指南。
參天大樹(shù)忘不了根須,浩蕩江河忘不了源頭,這次省骨干教師培在鑄造師魂、陶治師德、錘煉師能等方面給了我許多收獲。我將把學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合,以百倍的熱情投身新一輪的教育改革,做人民信賴(lài),學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
**年x月xx日,我有幸參加**縣“十二五”中學(xué)校級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí),讓我提高了認(rèn)識(shí),**縣教師學(xué)校德育教研室蔡北老師給我們做了精彩講座,他講了《班主任的專(zhuān)業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》,xxx老師講的是《走向教育家》,xx老師講是《關(guān)于中小學(xué)教師教育科研的思考》,**實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙新華老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。。
xx老師的講座非常生動(dòng)。他把教師比作是一盞燈。比喻新穎,講座活潑。讓我們不犯困,越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng),古代四喜我們都知道,你知道現(xiàn)代的四喜嗎?出生有個(gè)好家庭,念書(shū)貪個(gè)好老師,工作貪個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),結(jié)婚找個(gè)好老婆。作為一名初中班主任,不僅要把教學(xué)工作做好,更要教育好自己的學(xué)生,愛(ài)國(guó)守法,誠(chéng)實(shí)守信,孝敬父母,感恩社會(huì)。班主任要做到公平、公正,要有愛(ài)心,讓家長(zhǎng)信賴(lài)我們,不要審視我們。李香艷老師講的《走向教育家》,如何成為教育家呢?首先是要有“溫度”的人,會(huì)講故事的人,最主要的是個(gè)讀書(shū)人。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙新華老師的師德報(bào)告之前就已經(jīng)聽(tīng)過(guò),講的非常精彩。
聽(tīng)了以上老師精彩的講座,我教師這份職業(yè)有了新的思考。兩天的學(xué)習(xí),給我的思想注入了新的血液,也是思想認(rèn)識(shí)的提升,一次心靈的洗滌。我要改變心態(tài),擁有一顆年輕的心,一顆童心,融入學(xué)生的世界,保持對(duì)教育的熱愛(ài),讓工作充滿(mǎn)陽(yáng)光,把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田。我要改變方法,用智慧來(lái)工作,凡事講究方法、態(tài)度。我要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任,必須要尊重、寬容、賞識(shí)學(xué)生,不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
在今后的工作中,我將會(huì)盡全力完善我的班主任工作,希望自己做一個(gè)能夠影響,改變學(xué)生命運(yùn)的優(yōu)秀班主任。
炎炎夏日,天氣卻有點(diǎn)涼爽。x月xx日至x月xx日,我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在xx師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國(guó)培計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過(guò)教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn),更新理念,提升歷史教師教育價(jià)值觀(guān);通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究等教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn),有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)等問(wèn)題,完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識(shí)體系,提升教師的教學(xué)能力。
通過(guò)本次培訓(xùn),我覺(jué)得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的報(bào)告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷作開(kāi)場(chǎng)白引入本課,談到中國(guó)教育改革的歷程、新時(shí)期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō):高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。
所以在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),不斷提高理論知識(shí),填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024版單位食堂設(shè)施設(shè)備維護(hù)及運(yùn)營(yíng)管理合同3篇
- 2024年度電子商務(wù)04安全數(shù)據(jù)保護(hù)及隱私政策合同3篇
- 2024年搬遷工程設(shè)計(jì)與施工合同協(xié)議書(shū)
- 2024年校園門(mén)衛(wèi)委托管理合同
- 2024版二手摩托車(chē)買(mǎi)賣(mài)合同擔(dān)保及維修服務(wù)范本3篇
- 2024版二手家具翻新改造合同范本2篇
- 2024年污水處理系統(tǒng)升級(jí)施工合作合同版
- 2024年公路交通安全設(shè)施夜間維護(hù)維修合同3篇
- 2024版企業(yè)合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制體系建設(shè)合同3篇
- 糧食儲(chǔ)存項(xiàng)目可行性報(bào)告
- 2023年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理試題(含答案)
- 《低壓配電設(shè)備安裝與調(diào)試》課件 勞動(dòng) 學(xué)習(xí)任務(wù)1 移動(dòng)式配電箱安裝與調(diào)試
- 二期項(xiàng)目30萬(wàn)噸級(jí)油品碼頭工程環(huán)評(píng)
- 拆遷專(zhuān)項(xiàng)法律顧問(wèn)服務(wù)方案
- 2023-2024學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)七年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷
- 銅礦資源的地質(zhì)特征與分布規(guī)律
- 保護(hù)區(qū)宣傳總結(jié)匯報(bào)
- 《腳手架規(guī)范》JGJ130-2011(新)課件
- 會(huì)展策劃與展覽設(shè)計(jì)實(shí)操手冊(cè)
- 電力系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防控
- 醫(yī)療安全不良事件警示教育
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論