《小學(xué)綜合英語》5B教師用書

《小學(xué)綜合英語》5B教師用書

目錄錯(cuò)誤!未定義書簽。

編寫設(shè)計(jì)和使用說明錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT1AHEALTHYLIFESTYLE錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT2AMEMORABLEEXPERIENCE錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT3WONDERSOFNATURE錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT4TOMB-SWEEPINGDAY錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT5TRAFFICANDTRAFFICRULES錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT6MYE-FRIEND錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT7STUDENTSINDIFFERENTCOUNTRIES錯(cuò)誤!未定義書簽。

UNIT8CHINESEIDIOMSTORIES82

附錄：聽力錄音與練習(xí)參考答案_________________錯(cuò)

誤!未定義書簽。

編寫設(shè)計(jì)和使用說明

《綜合英語教師用書》是整套小學(xué)綜合英語教材中不可缺少的組成部分。《綜

合英語5B教師用書》對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行了比較深入細(xì)致的分析，對(duì)如

何解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出了一些行之有效的建議，對(duì)如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計(jì)了最基本的思路。

一、編寫設(shè)計(jì)

每一單元根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)用書的6個(gè)模塊：Listenandsay,Readandlearn,Read

andenjoy,Discussandwrite,Doandlearn,Singandchant,編寫了相應(yīng)的教案，

對(duì)于幫助教師熟悉、掌握并使用好教科書具有一定的指導(dǎo)和參考作用。在教學(xué)活

動(dòng)設(shè)計(jì)上按綜合英語的六種活動(dòng)分類設(shè)計(jì)，大致分為：進(jìn)入性、主題性、探索性、

整合性、擴(kuò)展型、發(fā)展性六種活動(dòng)；在教學(xué)組織形式上以小組合作學(xué)習(xí)為主；在

教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)生閱讀能力和寫作能力的發(fā)展，并隱性滲透語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

為了更好地發(fā)揮其指導(dǎo)和參考作用，教師在使用《綜合英語教師用書》過程中要

靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)的總體要求和班級(jí)的實(shí)際情況做到因材施教，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)

步驟，合理選用教學(xué)方法，以求取得理想的教學(xué)效果。

二、使用說明

1.教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、創(chuàng)造性的使用教師用書，對(duì)教師

用書的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍。

2.在教學(xué)過程中，既要充分利用好教師用書，更應(yīng)立足教材，根據(jù)學(xué)生的

情況，不斷的在問題分析中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極關(guān)注學(xué)生的語言輸入輸出、語

言的使用機(jī)會(huì)及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。

4.在教學(xué)中善于利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)用書及光碟、游戲等資源合理的充實(shí)教

學(xué)內(nèi)容。教師用書每課教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展性活動(dòng)及教學(xué)資源部分的鏈接中都有相關(guān)

說明。

5.在教學(xué)目標(biāo)部分要積極關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，使掌握每課的

重要詞匯、句型并能夠靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中注重學(xué)生情感態(tài)度上和文化意識(shí)

的培養(yǎng)。

6.在使用教師用書的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，交給學(xué)生最基本

的學(xué)習(xí)方法、策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。

7.《綜合英語教師用書》還附錄了《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》的聽力材料和

練習(xí)參考答案等，內(nèi)容豐富，敘述簡明，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，為教師

理解和掌握教材，組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率提供了必要的依據(jù)和較為

詳盡的材料。

總而言之，教師在實(shí)際使用《綜合英語教師用書》過程中，要研究和掌握

“教學(xué)活動(dòng)建議”，分析各種教學(xué)參考資源，對(duì)比分析同樣教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)

方案，創(chuàng)造性的借鑒和整合到自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)視

學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而確定各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取扎實(shí)有效的措施，采用

生動(dòng)靈活的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使教學(xué)更好地面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體,

讓學(xué)生真正享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

本冊編著:謝雨彤許慧妍張苗苗周振忠

國際合作綜合英語教學(xué)研究發(fā)展中心

Unit1Ahealthylifestyle

一、單元簡介

在生活中，我們應(yīng)該關(guān)注身邊發(fā)生的點(diǎn)滴，用純正的生活化的語言去描述、去表

達(dá)它。本冊書的第一單元探討的就是健康的生活模式，它從健康出發(fā)，涉及到健

康的飲食及生活習(xí)慣、健康的人際交流方式以及應(yīng)對(duì)壓力時(shí)應(yīng)該持有的健康心理

狀態(tài)。

1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在現(xiàn)代生活中，“健康生活”成為了人們探討的熱點(diǎn)話題。本單元

以健康的生活方式為主題，將健康的內(nèi)涵拓展到生活的方方面面，讓學(xué)生切實(shí)地

感受到什么樣的生活方式才是他們應(yīng)該追求的，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地分享交流自己

對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的健康生活模式。

2.單元結(jié)構(gòu)：本單元以健康為主題，通過第一部分(Listenandsay:Whatisa

healthylifestyle?)主人公之間的討論，引發(fā)大家對(duì)健康生活的思考。第二部分

(Readandlearn:Enjoyingyourlife.)通過“舌尖上的中國”這個(gè)電視節(jié)目，讓學(xué)

生將視角落到飲食文化的欣賞上，并進(jìn)一步探討健康飲食和健康的生活模式。第

三部分(Readandenjoy:Healthycommunication.)主要是反映手機(jī)生活對(duì)人際交

往的利弊影響，呼吁關(guān)注健康的人際交流方式。第四部分(Discussandwrite:How

todealwithpressureinyourlife?)主人公通過郵件訴說學(xué)習(xí)的壓力，引入對(duì)如何

應(yīng)對(duì)壓力的探討。第五部分(Doandlearn:Earexercise.)用“聽力保健操”讓學(xué)

生學(xué)會(huì)在課下進(jìn)行簡單的放松。第六部分(Singandchant:ThesidewalksofNew

York.)是歌謠“漫步紐約”讓學(xué)生感受一下小鎮(zhèn)漫步的休閑生活情調(diào)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)如何用英語交流、探討健康的生活模式。

2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中的健康心態(tài)。

3.了解不同地區(qū)人們的一些生活習(xí)慣。

4.學(xué)生至少熟練掌握句型:Whatisahealthylifestyle?/notonly...butalso句型/

Moreover,Thus,Firstofall,Secondly等段落連接詞的用法/Howcanwedevelop

healthyeatinghabitsandkeepfit?/Howtodealwithpressureinyourlife?等句型問

答，并能豐富、拓展教材中的觀點(diǎn)，內(nèi)化為自己的想法。

本單元建議教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí)。

Listenandsay：WhatisaheaKhylifestyle?

教學(xué)目標(biāo)：

i.激發(fā)學(xué)生的健康生活意識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的生活模式。

3.掌握主要句型的問答。

4.能靈活運(yùn)用句型：Whatisahealthylifestyle?

Itmeans...

Ithink...

Ittellsus...

Paymoreattentiontosomething/dosomething.

教學(xué)用具：

健康生活的的情景掛圖（包括衣食住行）

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景

教室中，教師可以直接利用教室和課堂作為教學(xué)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際的情

景中模擬課堂。

教學(xué)活動(dòng)

進(jìn)入性活動(dòng)1：

Video：教師從網(wǎng)上篩選一些不健康的生活方式，如暴飲暴食、熬夜看電視

等。然后拋出話題“Doyouthinkthisisahealthylifestyle?v學(xué)生討論后進(jìn)行回答,

并說明原因。

進(jìn)入性活動(dòng)2：

教師出示情景掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行的角度來回答，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，激

發(fā)學(xué)生對(duì)living、clothingtraveling、food的探討。

主題性活動(dòng)1:

1.聽光盤，讓學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)Piggy、Yoyo、Lily觀點(diǎn)的看法。

2.從MissYang對(duì)健康生活方式的定義中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)。

探索性活動(dòng)1：

1.讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇健康生活方式的一個(gè)方面，進(jìn)行繪畫，并用

文字進(jìn)行簡單描述。

2.小組上臺(tái)展示。

3.進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

可以利用《學(xué)生自主學(xué)習(xí)》活動(dòng)用書上的閱讀部分的兩個(gè)小故事，豐富本課

的內(nèi)容，同時(shí)為下一課的內(nèi)容作一個(gè)很好的導(dǎo)入。

?Readandlearn：Healthyeating.

教學(xué)目標(biāo)：

i.讓學(xué)生了解什么是健康的飲食方式。

2.了解南北方的飲食、文化、環(huán)境差異。

3.能夠合理搭配自己的飲食。

4.需掌握Insummary,Besides,suchas,SouthernChina,NorthernChina等詞

匯的使用。

5.能靈活運(yùn)用句型:Wecaneasilyunderstanditfrom...

Themainpurposeistodosomething.

Howcanwedevelophealthyeatinghabitsandkeepfit?

Herecomessomeadvice:Firstly.../Secondly.../Thirdly...

教學(xué)用具：

食物金子塔一些南北特色菜的食物卡片

教學(xué)情境與活動(dòng)：

教學(xué)情境1:舌尖上的中國

主題性活動(dòng)1:

教師選取“舌尖上的中國”節(jié)目，截取其中南北特色菜的片段，其中有明顯

的氣溫差異對(duì)比的更好，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

主題性活動(dòng)2：

師生問答板書如下格式：SouthernchinaNorthernchina

Climatecoldwintercoldandhumid

Food......................

教師出示不同食物的圖片，學(xué)生選擇南北菜品貼到食物欄的相應(yīng)位置。

探索性活動(dòng)1:

1.學(xué)生討論自己最喜歡的菜品和原因。

2.學(xué)生討論南北菜品不同的原因。

整合性活動(dòng)1：

1.教師模仿暴飲暴食的人，讓學(xué)生理解over-eating和over-drinking.

2.提出“Howcanwedevelophealthyeatinghabitsandkeepfit?”

引導(dǎo)學(xué)生說出Keepabalanceddiet

Eatregularlymeals

Domoreactivities

發(fā)展性活動(dòng)1：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readanddiscuss部分和Readand

answer部分。

探索性活動(dòng)2：

食物金字塔是分為不同板塊的，后面有磁鐵可以吸到金字塔地板上。讓學(xué)生

從最基礎(chǔ)的食物選取，進(jìn)行排列，讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些食物應(yīng)該多吃，哪些食物要少

吃，并弓I導(dǎo)學(xué)生說明原因。如：Theyshouldeatmorevegetables,becausevegetables

arefullofvitamins.

探索性活動(dòng)2：

1.學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)查，各成員的飲食搭配，并列在表格內(nèi)。

2.小組內(nèi)對(duì)成員的飲食搭配進(jìn)行評(píng)價(jià)，選取一個(gè)最優(yōu)搭配和一個(gè)需要調(diào)整

的搭配。

3.最優(yōu)搭配寫明好的原因，對(duì)有待調(diào)整的飲食搭配提出一個(gè)調(diào)整方案。

整合性活動(dòng)1:

小組進(jìn)行展示，可以有解說員、表演者，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊解說，突出健

康飲食的重要性。

教學(xué)資源：

1.

2.

3.

?Readandenjoy：Healthycommunication.

教學(xué)目標(biāo)：

i.讓學(xué)生了解什么是健康的交流方式。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在信息化社會(huì)中進(jìn)行健康的交流。

3.讓學(xué)生意識(shí)到信息化社會(huì)的利與弊及并學(xué)會(huì)積極的處理方式。

4.能靈活使用句型Itseemsthat...

Thelackof...

Moreover/Thus等詞的使用

Wespendmuchmoretimeon...,insteadof...

Weshouldpaymoreattentionto...

教學(xué)用具:

手機(jī)兩部平板電腦一臺(tái)

教學(xué)情境與活動(dòng):

教學(xué)情境1:朋友聚會(huì)中的情景

進(jìn)入性活動(dòng)1:

話題：1.Doyouoftenuseyourmobilephonealot?

2.Whatdoyouthinkofthemobilephone?

3.Moreface-to-facetalkingormorephonechatting?

發(fā)展性活動(dòng)1:

1.將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行辯論，甲方：手機(jī)交流使我們的生活更快捷更方

便；乙方：手機(jī)對(duì)我們的生活造成了很大的困擾。

2.辯論雙方可以通過本課的文本及網(wǎng)絡(luò)搜索查找證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)。

做好準(zhǔn)備

3.雙方進(jìn)行辯論，教師做記錄員，把雙方觀點(diǎn)寫在黑板上。

探索性活動(dòng)1：

1.生活中還有哪些信息技術(shù)改變了我們的生活方式？

2.傳統(tǒng)的交流方式又有哪些？

3.你對(duì)這些信息交流方式的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

主題性活動(dòng)：

1.將學(xué)生討論的主要信息設(shè)備如手機(jī)、、郵件、MSN等方式，寫在小紙條

上。讓各組的學(xué)生抽取，得到不同的主題。

2.小組合作討論，建議學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖，梳理出作文的主要框架。

3.各組進(jìn)行寫作。

探索性活動(dòng)2：

小組進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

整合性活動(dòng)1：

學(xué)生可以自編以手機(jī)交流和面對(duì)面交流的情景劇，突出本課的主題，進(jìn)行情

感體驗(yàn)。

發(fā)展性活動(dòng)2：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readandchoose部分。

教學(xué)資源：

1.辯論會(huì)模板

Discussandwrite：Howtodealwithpressureinyourlife?

教學(xué)目標(biāo)：

i.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理生活和學(xué)習(xí)中的壓力。

2.掌握書信、郵件的基本格式。

3.掌握主要的Recently/Firstofall/Meanwhile等詞的用法。

4.要會(huì)靈活使用句型：Ihavelearnedthat...

You'rehavingsometroublein...

I'mworriedaboutthat...

You'dbetterdosomething.

教學(xué)用具：

信紙?jiān)嚲硪化B

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景：

教室考試場景

進(jìn)入性活動(dòng)1：

話題：1.Doyouhavesometroublesinhisstudies?

2.Whatdoyoufeelaboutthetermexam?

進(jìn)入性活動(dòng)2：

教師將BiUy的學(xué)習(xí)煩惱提出來，讓大家討論是否有比較好的建議。

（可以使用writinghints中提供的短語，豐富語言的表達(dá)。）

主題性活動(dòng)1：

1.WhathadMissYangsuggestedtoBilly?

2.Whatdoyouthinkaboutthesesuggestions?

學(xué)生根據(jù)e-mail的內(nèi)容回答上述問題，并學(xué)習(xí)提建議時(shí)要條理清晰，會(huì)使用

連接詞firstofall,meanwhile,besides等。

整合性活動(dòng)1：

學(xué)習(xí)信的書寫格式

1.DoyouhaveanyadviceforBilly?Pleasesendane-mailtohim.

2.要求學(xué)生掌握e-mail的寫法，進(jìn)行寫作，能夠整合各方面建議。

發(fā)展性活動(dòng)1：

在學(xué)習(xí)和生活中，你還有什么樣的困惑，大家共同討論，提出解決問題的建

議。

教學(xué)資源：

1.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》規(guī)則探秘部分。

?Doandlearn：Earexercise.

教學(xué)目標(biāo)：

i.讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)聽力簡單方法。

2.學(xué)會(huì)在平時(shí)放松自己，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

3.掌握主要的詞匯、句型：Useyourfingerstomassage...until...

Actionsshouldbetenderandslow.

Holdyourearsdownwithyourhands

Repeat2or3times.

教學(xué)用具：

五官圖

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景1：

教室

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1：

話題：1.Doyoualwaysdoeyesexercise?Howdoyoufeel?

2.Doyouknowhowtorelaxyourears?

主題性活動(dòng)1：

跟著光盤和老師一起學(xué)習(xí)做耳部運(yùn)動(dòng)。

老師說步驟和規(guī)則，學(xué)生聽到口令做相應(yīng)動(dòng)作。

探索性活動(dòng)1：

學(xué)生之間討論看還有哪些放松身體的方法，比較適合課下活動(dòng)的。

整合性活動(dòng)：

學(xué)生以小組為單位選取一套放松操，在課下組織練習(xí)后上臺(tái)展示。展示中可

做適當(dāng)解說，之后是小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

手指字母操phonics版

0Singandchant：Exercisesong.

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的健身操，舒展身心。

2.掌握這首歌的韻律，能夠跟上節(jié)奏，協(xié)調(diào)動(dòng)作與歌曲。

3.理解歌詞中的健康常識(shí)，能夠運(yùn)用到生活中。

4.鞏固句型Youshould.../It'llgiveusenergy./Ahealthymindneedsahealthy

body.

教學(xué)情景與活動(dòng)：

情景設(shè)置：

蔬菜水果的卡片或食物

進(jìn)入性活動(dòng)1：

師生做一些課前熱身的動(dòng)作，如Isayyoudo.等活動(dòng)，讓學(xué)生放松身體。

主題性活動(dòng)1：

1.播放光碟音樂，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏。

2.討論從歌曲中聽到了什么？如讓學(xué)生說Ittellsusweshoulddomore

exercise./Itmeans…積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本單元第一課中的主要句型的使用。

探索性活動(dòng)1：

在黑板上構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生將健康飲食、運(yùn)動(dòng)、身心健康之間建立起

聯(lián)系，進(jìn)——步理解歌詞的內(nèi)容。如Ahealthymindneedsahealthybody.Eattheright

foodthatyoushould.It'llgiveyouenergy./Eatalotoffruitsandlotsofgreenveggie.

It'llgiveusenergy,makesuswiseandhealthy.

主題性活動(dòng)2：

1.教師采用邊放音樂邊做游戲的方式（如放音樂傳物），讓學(xué)生反復(fù)感受音

樂。

2.跟唱表演等

整合性活動(dòng)1:

1.全班、分組一起邊做動(dòng)作邊唱歌曲的一小部分。

2.歌曲比較動(dòng)感，節(jié)奏快，建議在平時(shí)的課堂中，提前滲透，每節(jié)課都可

以作為一次小熱身來使用。

教學(xué)資源：

1.StretchingSong

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readandwrite和Readforfun

部分。

Unit2Amemorableexperience

一、單元簡介

本單元從生活中的一些難忘的經(jīng)歷入手，喚醒情感深處的記憶，給予了學(xué)生更多

的生活啟迪，讓學(xué)生始終懷有一顆感恩之心。三則小故事，表露出的溫暖親情、

誠實(shí)正直和自信勇敢，不論是對(duì)主人公還是讀者都留下了深深的印象。在學(xué)習(xí)完

整個(gè)單元后，學(xué)生不僅可以用英語分享自己的難忘經(jīng)歷，還激發(fā)了學(xué)生去創(chuàng)造和

編寫故事的興趣。

1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：本單元涉及到一些過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，綜合英語不會(huì)特別的強(qiáng)調(diào)語

法知識(shí)，因此圍繞“難忘經(jīng)歷”這一主題情景展開，更容易讓學(xué)生為故事所吸引，

在不知不覺中了解了過去時(shí)態(tài)的用法，并能寫作或編創(chuàng)自己的故事，既達(dá)到了時(shí)

態(tài)教學(xué)隱性滲透的目的，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.單元結(jié)構(gòu)：本單元以難忘的經(jīng)歷為主題，通過第一部分(Listenandsay：TV

program.)進(jìn)入對(duì)這一話題的討論。第二部分(Readandlearn：(Apairofshoes.)

通過"小鞋子"的故事，讓學(xué)生感受親情的溫暖。第三部分(Readandenjoy:Apaint

set.)主要是寫主人公在挑選顏料盒時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，最終故事的結(jié)局留了懸念，

讓學(xué)生有更多的空間去自由發(fā)揮，進(jìn)行評(píng)判。第四部分(Discussandwrite:A

writingcompetition.)通過看圖和提示語完成寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和運(yùn)用

能力。第五部分(Doandlearn:Makeanotice.)這里回歸到"小鞋子”故事中的

“Notice”部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作"Notice"。第六部分(Singandchant:

Yesterdayoncemore.)是歌謠“昨日重現(xiàn)”讓學(xué)生在經(jīng)典的懷舊旋律中重溫記憶

中的難忘時(shí)刻。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解和學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的相關(guān)語法知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，挖掘和體悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.學(xué)習(xí)如何更加自由的組織和運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感。

建議教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)

Listenandsay：TVprogram.

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)難忘經(jīng)歷的情感。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生可以簡單的描述自己的難忘經(jīng)歷。

4.要靈活掌握和運(yùn)用的句型：Therearemanymemorableexperiencesinourlife.

Doyouhaveanyexperiencethatismemorable?

Howdidyoufeelthen?

Whatdoyouthinkisworthremembering?

教學(xué)用具：

不同的表情圖片

教學(xué)情景與活動(dòng)

教學(xué)情景

電視節(jié)目現(xiàn)場

教學(xué)活動(dòng)

進(jìn)入性活動(dòng)1:

1.主持人采訪兩位嘉賓的場景，首先是電視訪談隨機(jī)采訪路人的場景，出現(xiàn)

主句型Doyouhaveanyexperiencethatismemorable?讓學(xué)生在問答中喚醒記憶深

處的難忘經(jīng)歷。

2.學(xué)生運(yùn)用主句型進(jìn)行問答，簡單敘述自己的難忘經(jīng)歷。

主題性活動(dòng)1：

老師講述一個(gè)自己小時(shí)候經(jīng)歷的事情與大家分享。

整合性活動(dòng)1：

教師將話題轉(zhuǎn)入總結(jié)部分：Therearemanythingsareworthremembering.May

beit'ssomethingfunny,somethingthatyoudon'tlike,ormaybesomeonewhohas

hurtyouorhelpedyou.Weshouldkeeptheminmind.

探索性活動(dòng)1：

1.小組討論，大家互相講述自己的難忘經(jīng)歷。

2.小組成員選取講述過的一個(gè)故事，進(jìn)行情景表演。

整合性活動(dòng)2：

1.小組之間互評(píng)表演效果。

2.小組共同挖掘故事中的情感。

教學(xué)資源：

1.通過圖片讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)不同的情感。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readandenjoy部分。

gReadandlearn：Apairofshoes.

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)生能夠掌握英語通知的格式。

2.學(xué)生要學(xué)會(huì)愛、分享與珍惜生活中的一切。

3.學(xué)生要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)困難，并在困難的環(huán)境中不懈地努力，不斷進(jìn)取。

4.學(xué)會(huì)用過去式如was/were/found/worked等過去式的使用。

5.要靈活運(yùn)用的句型findsomebodydoingsomething.

Therewillbe...

good/notgoodatdoingsomething

Beeagertodosomething.

September30th,2008時(shí)間的表達(dá)

教學(xué)用具：

兩雙鞋子(一新一舊)、一塊公告板、比賽加油用的物件

教學(xué)情景與活動(dòng)

教學(xué)情景

學(xué)校操場運(yùn)動(dòng)會(huì)情景

教學(xué)活動(dòng)

進(jìn)入性活動(dòng)1:

讓三四個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前，每個(gè)學(xué)生描述自己的鞋(sportsshoes,slipper...it9s

blue/indigo/pink...),講有關(guān)這雙鞋的信息(Mumboughttheshoesforme.Ifs60

Yuan.Weboughtitinashoppingcenter...)

探索性活動(dòng)1：

出現(xiàn)兩個(gè)場景，一個(gè)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(Sixboysarerunninginthe

picture...),一個(gè)是運(yùn)動(dòng)會(huì)公告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生去思考如

下問題：

1.Whichprizedoestheboywanttoget?

2.Whydoestheboywanttogetapairofshoes?

3.Guess!Whathadhedoneforthisrunningrace?

在發(fā)問中建立起一雙鞋子和一次賽跑比賽有什么關(guān)系？然后開始講述一個(gè)

小男孩為了讓妹妹得到一雙新鞋子所做的努力。

主題性活動(dòng)1:

對(duì)本課故事進(jìn)行分段，在每個(gè)小段設(shè)置問題，講述故事。在適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

以讓學(xué)生猜接下來的情節(jié)。

主題性活動(dòng)2：

分組活動(dòng)將故事改編為情境對(duì)話，進(jìn)行表演。教師可引導(dǎo)學(xué)生分四個(gè)情境展

開：①兄妹對(duì)話②男孩看到運(yùn)動(dòng)會(huì)通知③參加比賽④賽后兄妹的喜悅。

擴(kuò)展性活動(dòng)1：

Ifyourshoesarebroken,whatwillyoudo?Willyoubuyanewone?Howdo

yougetthemoney?

Compareyourlifeandthelivesoftheleadingrolesinthislesson.Cherish

everythingyouhas.

探索性活動(dòng)2：

本課的小男孩，為了讓妹妹得到一雙鞋子，不懈地努力。你曾經(jīng)為了爭取什

么而不懈地努力嗎？如果有，請(qǐng)談?wù)劸唧w的感受。如果沒有，你從這個(gè)故事得到

什么啟發(fā)。

擴(kuò)展性活動(dòng)2：

分組，每四個(gè)人一組，各個(gè)小組continuethestory.

擴(kuò)展性活動(dòng)3：

講述自己和兄弟姐妹(堂兄弟姐妹，表兄弟姐妹…)之間的故事。

擴(kuò)展性活動(dòng)4：

Video-watching一看伊朗電影一雙小鞋(Childrenoftheheaven).

教學(xué)資源：

1.所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Listenandchoose部分和Listen

andcompleteo

?Readandenjoy：Apaintset

教學(xué)目標(biāo)：

i.了解用第三人稱講述故事。

2.掌握課文主要句型和詞匯。

3.學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)在出現(xiàn)問題選擇時(shí)，能夠做出正確的判斷。

5.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用的句型：havetodosomething

Couldyoubuymea...

Ofcourse,it'smypleasure.

IwishIcould...

教學(xué)用具：

一盒色筆

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景

課堂上，老師拿出一盒彩色畫筆

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1:

老師拿出一盒彩筆，問學(xué)生一盒彩筆可以做什么？它們可以有怎樣的故事？

Whatcanapaintsetdo?

todrawbeautifulpictures/tosendtofriendsasagift/tohelpothers...

主題性活動(dòng)1:

1.聽讀光盤，猜測Ivy是否會(huì)選擇最好的彩色筆？

2.對(duì)本課故事進(jìn)行分段，在每個(gè)小段設(shè)置問題，講述故事。

探索性活動(dòng)1：

IfyouareIvy,youfacethesameproblemwithher.Youloveapaintsetvery

much,andthereisonlyoneintheshop.Yourfriendalsolovesitandwantstobuyit?

Whatwillyoudo?

主題性活動(dòng)2：

讀完這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？并把它寫下來

分角色扮演課文的故事。

探索性活動(dòng)2：

分組，讓各個(gè)小組continuethestory.

探索性活動(dòng)3：

有哪些筆可以用來畫畫(古代用樹枝stick,brush;現(xiàn)代用chalk,pencil,pen,

markerpen,mouse(鼠標(biāo))…)

發(fā)展性活動(dòng)1：

Money

Moneycanbuyabed,butnotsleep.

Moneycanbuybooks,butnotbrains.

Moneycanbuyfood,butnotappetite.

Moneycanbuyahouse,butnotahome.

Moneycanbuymedicine,butnothealth.

Moneycanbuyamusement,butnothappiness.

這個(gè)小詩可以讓學(xué)生分組表演，他們對(duì)詩的內(nèi)容用動(dòng)作進(jìn)行詮釋。

發(fā)展性活動(dòng)2：

學(xué)生們肯定有不少難忘的往事，能否講述一個(gè)自己和長輩之間的故事呢？

教學(xué)資源：

1.ThingstoAlwaysRemember...

(1)Yourpresenceisapresenttotheworld.

(2)You'reuniqueandoneofakind.

(3)Yourlifecanbewhatyouwantittobe.

(4)Takethedaysjustoneatatime.

(5)Countyourblessings,notyourtroubles.

(6)Youllmakeitthroughwhatevercomesalong.

(7)Withinyouaresomanyanswers.

(8)Understand,havecourage,bestrong.

(9)Don'tputlimitsonyourself.

(10)Somanydreamsarewaitingtoberealized.

(11)Decisionsaretooimportanttoleavetochance.

(12)Reachforyourpeak,yourgoal,andyourprize.

(13)Nothingwastesmoreenergythanworrying.

(14)Thelongeronecarriesaproblem,theheavieritgets.

(15)Don'ttakethingstooseriously.

(16)Livealifeofserenity,notalifeofregrets.

(17)Rememberthatalittlelovegoesalongway.

(18)Rememberthatalot...goesforever.

(19)Rememberthatfriendshipisawiseinvestment.

(20)Life'streasuresarepeople...together.

(21)Realizethatit'snevertoolate.

(22)Doordinarythingsinanextraordinaryway.

(23)Havehealthandhopeandhappiness.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readandchoose部分。

DISCUSSandwme：Mydearteacher.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)自己推測和組織故事。

2.學(xué)生要樹立樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和關(guān)愛其他同學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。

4.要掌握并靈活運(yùn)用的詞匯、句型：communicatewith

asksomebodytodosomething

takepartin...

Optimismbecomesagreattreasureinmy

life.

教學(xué)用具：

一本作文本一根跳繩

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景：

在教室中

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1:

Haveyoutakenpartinanycompetition?Howdoyoufeelit?Hereisastory

aboutcompetition.

探索性活動(dòng)1:

1.展現(xiàn)課本上的四張情境圖，讓學(xué)生描述，通過問題引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)時(shí)主

人公的感受，并把感受寫下來。

2.小組討論，在把握情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生編寫以“Mydearteacher”為

主題的故事。

主題性活動(dòng)1：

在學(xué)生展示了自己編寫的故事之后，老師給出課文中的配圖文本和Writing

notes.引導(dǎo)學(xué)生重新依據(jù)文本組織故事，在每個(gè)片斷的故事中可以設(shè)置一些問

題，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

探索性活動(dòng)2：

小組討論：HowdoyouthinkabouttheChineseteacherinthetext?

Doyoulikeher?Why?

發(fā)展性活動(dòng)1:

分組，讓各個(gè)小組continuethestory.

探索性活動(dòng)3：

Iscompetitionagoodthingorabadthing?Why?

把班里的學(xué)生分為兩大組，贊成競賽是好的為一組;認(rèn)為競賽不好的為一組;

兩組學(xué)生說自己這樣認(rèn)為的理由。

發(fā)展性活動(dòng)2：

1.Howtobeanoptimisticperson?如果你不開心，如何使自己開心起來？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Readandanswer部分。

整合性活動(dòng)1：

談?wù)勀阕钕矏鄣睦蠋?/p>

Myfavoriteteacherwasmymathteacher.Hewasincrediblyniceandyoucould

reallytellhecaredaboutthesubjectandallofhisstudents.Hisclasswasalwaysthe

best-1feltmostcomfortableintheenvironmenthesetupanditwasfuneveryday.I

hadhatedmathupuntilthatpoint,buthetaughtmetoloveit!Hewasalwayssoclear

inhisexplanationsandIcouldalwaysunderstandwhathewastryingtogetat.He

alwayscameintotheclassroombringapositiveattitudethatsetusallgoing.

MyfavoriteteacherismyEnglishteacherRena.Herlessonwasinterestingand

fullofsurprises.ManystudentsofherbecameEnglishteachersthankstoher.Sheis

simplyAdorable!

Shewasn'tperfectforsometimesherpassionwastoointense.Butonethingwe

alwaysknewwasthatshewantedtoinstillaloveofwordsandlanguagetoallofus,

andtomakeusbetter,caringpeople.She,ofcourse,wasanEnglishteacherinmy

10thgrade.Duringmyyearwithherthegirlsbegantowritepoetrybecauseofher

directionandencouragement.

教學(xué)資源：

1.Beanoptimistatalltimes!怎樣成為樂觀的人

2.談自己老師的網(wǎng)址

3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Discussandwrite部分。

?Doandlearn：Makeanotice.

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)習(xí)如何制作通知。

2.學(xué)習(xí)通知的書寫格式和書寫內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在制作前準(zhǔn)備好材料的習(xí)慣。

4.要學(xué)習(xí)掌握的詞匯：Prepareabeautifulposterpaper.

Writethenoticecontent.

Decoratethenotice.

Stickthenoticetothewall.

教學(xué)用具：

卡紙剪刀裝飾用的花朵和星星膠棒

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景：

在教室中，通知制作大賽。

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1：

1.教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好制作通知需要的材料。以小組為單位進(jìn)行分工。

2.各小組派一名小主持人講解自己小組準(zhǔn)備的物品。

主題性活動(dòng)1：

1.教師出示通知的模板，讓學(xué)生說說通知的格式需要注意哪些細(xì)節(jié)，進(jìn)而

給學(xué)生歸結(jié)出通知的格式要求。

2.讓學(xué)生討論通知的內(nèi)容該怎樣寫才能夠目的明確，條理清晰具有吸引力。

3.在點(diǎn)綴裝飾方面，激發(fā)學(xué)生積極的想象力，要求構(gòu)思新穎別致。

探索性活動(dòng)1：

以本課的通知為樣本，讓各小組進(jìn)行新的改編設(shè)計(jì)。在制作過程中，要注意

跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的分工合作。如誰來負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)？誰來負(fù)責(zé)裝飾？誰來負(fù)責(zé)內(nèi)容的

寫作？

整合性活動(dòng)1：

1.各小組說明本組的制作構(gòu)思

2.組內(nèi)成員互評(píng),互相鼓勵(lì)，給予肯定。如Ithinkjackdidagoodjob.Hemade

thebeautifulflowersforourteam.

3.小組互評(píng)，說明理由。

教學(xué)資源：

1.海報(bào)模板

9SingandchantYesterdayoncemore.

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

2.激起學(xué)生對(duì)朋友及過去美好時(shí)光的回憶。

3.要學(xué)習(xí)掌握的詞匯：Itmademesmile./happy/sad...

Notsolong...

HowIwonderedwherethey'dgone.

教學(xué)用具：

光碟懷舊相冊朋友贈(zèng)送的小禮物

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景：

懷舊歌曲大賽

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1:

教師跟學(xué)生講明今天將會(huì)舉行一場小型的懷舊歌曲大賽。

大賽的歌曲包括：從一年級(jí)開始學(xué)過的英文歌、自己課外學(xué)唱的英文歌曲。

在表演之前要簡單的說明為什么選這首歌，希望把你的歌曲送給誰？

主題性活動(dòng)1:

教師播放光碟，第一次，靜聽感受。

第二次，小聲跟唱。

第三次，討論你最喜歡歌詞中的哪一句，并說明理由。

主題性活動(dòng)2：

可運(yùn)用擊鼓傳話的游戲，讓學(xué)生邊做游戲邊唱歌。

整合性活動(dòng)1：

為過去的某段難忘經(jīng)歷寫一首簡單的歌或是編一個(gè)小chanto

小組成員進(jìn)行表演和評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

兒童英文歌曲丫丫網(wǎng)

Unit3Wondersofnature

一、單元簡介

自然是神奇的，自然中永遠(yuǎn)有我們想要挖掘的秘密。綜合英語在本單元，輕輕推

開自然的大門，帶同學(xué)們走入身邊的自然世界。從神奇的天氣到神奇的動(dòng)物再到

神奇的植物，每個(gè)版塊的設(shè)計(jì)都深深的牽動(dòng)著同學(xué)們的好奇心。在不斷的探究學(xué)

習(xí)中，在英語的世界里感受到大自然的美妙。

1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：本單元以神奇的大自然為主題背景，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了大自然的秘

密，其目的在于激發(fā)學(xué)生善于觀察自然、觀察生活的良好習(xí)慣。它將生物、化學(xué)、

地理等學(xué)科知識(shí)融合到英語學(xué)習(xí)中，不斷延伸綜合英語的綜合特質(zhì)。

2.單元結(jié)構(gòu)：本單元以神奇的大自然為主題，通過第一部分(Listenandsay:

Wondersofweather.)討論了大自然變化多樣的天氣，其中融入了很多的地理知

識(shí)。第二部分(Readandlearn：Wondersofanimals.)通過"動(dòng)物世界"節(jié)目，

生動(dòng)形象的探討了動(dòng)物的一些小秘密。第三部分(Readandenjoy:Wondersof

plants.)這里主要描寫了陸地植物和海洋植物。第四部分(Discussandwrite：

Wondersofxxx.)是讓學(xué)生通過觀察身邊的自然秘密進(jìn)行寫作，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)自己

的插圖排版。第五部分(Doandlearn:Let'smakearainbow.)是通過動(dòng)手做一做，

揭示彩虹的形成原理。第六部分(Singandchant:Ifsasmallworld.)是歌謠“小

小世界”讓學(xué)生在快樂的旋律中去探究大自然的神奇。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)如何用英語描述、介紹大自然的神奇景象。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，善于發(fā)現(xiàn)的精神。

3.學(xué)習(xí)如何通過英語這門語言中介，了解到更多的知識(shí)，不斷拓寬自己的視野。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)手制作，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

建議教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)

Listenandsay：Wondersofweather.

教學(xué)目標(biāo)：

i.能用英語說出各種天文現(xiàn)象，并簡單解釋其成因。能回答有關(guān)天文現(xiàn)象的問

題。

2.能讀寫本課重點(diǎn)單詞、句型，并能靈活運(yùn)用，寫出相關(guān)主題的句子，短文。

3.挖掘大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧相處的重要性。

4.要掌握并靈活使用的句型：Whenhotairgoesup,coldaircomesdownandinthis

wayairmoves.

Whyarethereonlyfewhailstonesinwinter?

Bemadeupof...

教學(xué)用具：

多媒體上下載各種天文現(xiàn)象風(fēng)、雨、雷電、彩虹的圖片，或者是掛圖。

教學(xué)情景與活動(dòng)：

教學(xué)情景

一節(jié)英語會(huì)話課，討論的主題是天文現(xiàn)象。

教學(xué)活動(dòng)建議：

進(jìn)入性活動(dòng)1：

教師可以通過問“Whyaretheleavesonthetreesshaking?”等問題引入風(fēng)的話題。

同時(shí)給出兩幅不同的圖片：一幅圖上風(fēng)很大，把樹枝吹起很高；另一幅風(fēng)小，樹

枝的起伏不是很大，讓學(xué)生觀察。進(jìn)一步提出為什么會(huì)有風(fēng)？為什么有時(shí)風(fēng)大？

探索性活動(dòng)1：

接著上一個(gè)話題，可以讓同學(xué)看漂浮的云，描述云的形狀。引出問題：Why

arethecloudsindifferentshapes?設(shè)置調(diào)查活動(dòng)：到底為什么云會(huì)有不同的形

狀？請(qǐng)同學(xué)分成小組，展開調(diào)查得出結(jié)論：第一是由于不同高度的氣溫不一樣；

第二是由于風(fēng)速的不同；第三是高度不同，水汽的含量也不一樣。

主題性活動(dòng)1：

教師可以通過多媒體演示風(fēng)一云一雷電雨的實(shí)物圖片，并給出hailstones的

圖片，講授新單詞同時(shí)請(qǐng)同學(xué)思考討論：Whydothehailstonesoftenhappenin

summer?在夏天，經(jīng)常會(huì)下冰雹，讓學(xué)生通過觀察高空氣溫和地面氣溫快速對(duì)

流的現(xiàn)象尋找下冰雹的原因。并試著解釋W(xué)hyarethereonlyfewhailstonesin

winter?

發(fā)展性活動(dòng)1：

Acloudwasmymother,

Thewindismyfather,

Mysonistheriver,

Andmydaughteristhefruitoftheland.

WhatamI?（RAIN）

發(fā)展型活動(dòng)2：

教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Listenandcomplete部分和Listen

andnumber部分。

教學(xué)資源：

1.Thunderisthesoundofairexplodingaslighteningheatsitup.Theairrushingout

setsupasoundwaveofvibratingair.Astrikeoflighteningimmediatelyheatsup

theairtobetween15,000and60,000degreesFahrenheit,hotterthantheSuns

surface.Whentheairisheatedsoquicklyitexpandsviolentlyandthencontracts

whichcausesanexplosionofairthatcreatesthesoundofthunder.

LightningandThunderhappenatexactlythesametimebutbecauselight

travelsfasterthanthespeedofsound,youalwaysseethelighteningfirstthenhear

thethunderafewsecondslater.Thelongerthegapbetweenthelightningand

thunderthefurtherawaythethunderstormis.

2.Whyistherainbowsofrequentlyseenduringsummerandsoseldomduringwinter?

Toseearainbow,onehastohaverainandsunshine.Inthewinter,waterdroplets

freezeintoiceparticlesthatdonotproducearainbowbutscatterlightinother

veryinterestingpatterns.

3.風(fēng)有大有小，怎樣區(qū)分呢？中國唐代有位學(xué)者，他長年觀察大自然，尤其是

對(duì)風(fēng)的觀察，更是認(rèn)真細(xì)致。根據(jù)他觀察的結(jié)果，給風(fēng)定級(jí)。這位學(xué)者名叫

李淳風(fēng)，是世界上第一個(gè)給風(fēng)定級(jí)的人。他按風(fēng)吹動(dòng)樹的情形，把風(fēng)分為動(dòng)

葉（樹葉吹動(dòng)）、鳴條（枝條發(fā)出響聲）、搖枝（樹枝搖動(dòng)）、墮葉（落下樹葉）、

折小枝、折大枝、折木飛砂石、拔大樹等八級(jí)。四百年后，英國航海家蒲福

在這個(gè)基礎(chǔ)上，把風(fēng)分為13個(gè)級(jí)別。帆船在海上一動(dòng)不動(dòng)，為零級(jí)；帆船每

小時(shí)被風(fēng)吹走2海里，為2級(jí)；風(fēng)把帆船吹傾斜，為4級(jí)；有危險(xiǎn)時(shí)為6級(jí)；

帆船基本上不能行駛了，為8級(jí)；風(fēng)吹得海浪滔天，為最大的風(fēng)12級(jí)。1921

年，國際氣象學(xué)會(huì)進(jìn)一步精確了這種風(fēng)速和風(fēng)級(jí)。1941年，這種風(fēng)級(jí)得到了

世界各國的承認(rèn)

4.各種云的生成、外形特征、云量多少及演變情況，都反映了當(dāng)時(shí)大氣的運(yùn)動(dòng)、

穩(wěn)定程度和水汽狀況，預(yù)示著未來天氣的變化，不啻是天氣的“招牌”。因此,

根據(jù)各種云的形狀、來向、移動(dòng)速度、厚薄、顏色變化等等，結(jié)合具體情況,

全面分析云和天氣的關(guān)系，就能對(duì)天氣做出預(yù)測。密若游絲的密卷云通常是

晴天的預(yù)兆；如亂絲馬尾的毛卷云則是雨天的象征；像城堡一樣底部平坦，

頂部突出呈塔狀的堡狀高積云則預(yù)示著雷雨的到來。云為什么會(huì)有不同的

顏色？這是由天空中的云彩的厚薄不同造成的。有的云彩很薄，只有幾十米,

而有的云彩很厚，可達(dá)七八千米。當(dāng)天空中的云彩很厚時(shí)，太陽光穿不過去，

所以，這時(shí)的云彩看起來是黑的。當(dāng)云彩稍薄一點(diǎn)時(shí)，太陽光只能穿過去一

部分，這時(shí)的云彩看起來就是灰蒙蒙的。當(dāng)云彩很薄時(shí)，太陽光就容易穿過

去了，這時(shí)的云彩就是白色的。清晨和傍晚，太陽光是斜射的，由于光線射

的原因，這時(shí)的云彩就會(huì)呈現(xiàn)出紅色或紫紅色。

5.雷電就是巨大的電火花。當(dāng)閃電從地面急沖到云層或從云層急沖到地面時(shí)，

是顯而易見的，盡管它也可以在云層中或云層之間傳遞。構(gòu)成風(fēng)暴云層的氣

流，可在云層內(nèi)分離出強(qiáng)電能。正電流聚集在云層的下部，負(fù)電流聚集在云

層的上部或地面上，就象電磁一樣，正、負(fù)電相互吸引。經(jīng)不斷傳遞，正、

負(fù)電流相碰，形成巨大電火花，于是形成閃電。由于光速比聲速大約快100

萬倍，所以，在閃電與伴隨的雷聲之間，會(huì)有一定的時(shí)間差。你與風(fēng)暴的距

離，可通過數(shù)閃電與雷聲出現(xiàn)的時(shí)間差的秒數(shù)，再除以5米計(jì)算，其得數(shù)就

是你與風(fēng)暴距離的英里數(shù)，即：你與風(fēng)暴的距離（英里）=閃電與雷聲出現(xiàn)的

時(shí)間差（秒）/5（米）。雷聲是閃電成百萬伏的電流碰擊所造成的空氣熱膨脹

爆炸而形成的。雷聲本身無傷害作用。在雷雨中遭雷擊的可能性很小，不過,

雷電交加現(xiàn)象不能完全準(zhǔn)確預(yù)測，所以應(yīng)小心防范，減少危險(xiǎn)。

6.夏天天氣炎熱，太陽把大地烤得滾燙，容易產(chǎn)生大量的近地面濕熱空氣。濕

熱空氣快速上升，溫度急驟下降，有時(shí)甚至低到一30℃。熱空氣中的水氣遇

冷凝結(jié)成水滴，并很快凍結(jié)起來形成小冰珠。小冰珠在云層中上下翻滾，不

斷將周圍的水滴粘附凝結(jié)成冰，變得越來越重，最后就從高空砸了下來，這

就是冰雹?？梢?，冰雹只有在熱濕氣流強(qiáng)烈上升時(shí)才能產(chǎn)生。據(jù)估計(jì)，其氣

流上升速度必須超過每秒20米。所以，冰雹多在夏季產(chǎn)生。而在冬季，近地

面氣溫很低，不可能產(chǎn)生強(qiáng)大的快速上升氣流，所以也就無法形成冰雹了。冰

雹的產(chǎn)生有很大害處，它毀壞莊稼，砸傷房屋，還殃及人畜。現(xiàn)在，人們已

研究出有效的手段，在冰雹還未出現(xiàn)之前，先行人工降雨，使冰雹無法形成,

以消除冰雹帶來的災(zāi)害。

7.你也許聽到過這樣一個(gè)古老的傳說：誰要是能找到彩虹的盡頭，那么這個(gè)幸

運(yùn)兒就能在那里發(fā)現(xiàn)大量的寶藏。你有沒有試著尋找過？彩虹究竟是什么？

它到底是怎樣形成的？彩虹是暴風(fēng)雨后在天空出現(xiàn)的七彩長弧。如果太陽在

你背后，而漸漸遠(yuǎn)去的烏云或霧氣在你前面，那么你就能看見這種七彩長虹。

這時(shí)，陽光照射到云霧中的小水珠上一你一定知道，云也好，霧也好，它們

都是許許多多小水珠組成的一這些小水珠就像一個(gè)個(gè)三棱鏡，能夠把太陽光

再反射回來。在天空中，你能看到黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、靛色、紫色和

紅色這七種顏色，因?yàn)樘柟獗緛砭褪沁@七種顏色混合而成的。你看見的那

條圓弧就是許許多多小水珠共同反射陽光形成的。事實(shí)上，小水珠的大小不

僅會(huì)影響彩虹的顏色，還會(huì)影響各條色帶的寬度。要在天空形成彩虹，太陽

在空中就必須成某一角度。這就說明了為什么有時(shí)暴風(fēng)雨過去之后，你在天

上看不到彩虹。太陽的位置與彩虹究竟有什么關(guān)系呢？你一定記得，你看到

的彩虹實(shí)際上是小水珠反射的太陽光。假如太陽在天空的位置太高的話，你

就看不到彩虹，這是因?yàn)椴屎缰忻織l色帶中反射的太陽光只能以某種角度出

現(xiàn)。紅色在天空的位置最高，所以它在虹的頂部，接下來是橙、黃、綠、藍(lán)、

靛、紫各種顏色。你通常見到的是一條虹，不過有時(shí)也會(huì)有兩條虹、三條虹

同時(shí)出現(xiàn)的景象。不過那第二、第三條虹的色彩不如第一條虹那么鮮艷。月

亮有時(shí)也會(huì)形成虹一和太陽虹的原理一樣，是小水珠反射月光形成的。月亮

虹的顏色更淡、更柔和。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Lookanddiscuss部分。

包Readandlearn：Wondersofanimals.

教學(xué)目標(biāo)：

i.懂本課相關(guān)聽力材料（磁帶，光盤），能在課堂上聽懂教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容的問答

和講解。

2.能用英語說出課本中各種動(dòng)物的奇異之處。能回答有關(guān)的問題，并能就相關(guān)

主題展開討論。

3.能讀寫本課重點(diǎn)單詞、句型，并能靈活運(yùn)用，寫出相關(guān)主題的句子，短