19一只窩囊的大老虎 說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《19一只窩囊的大老虎》為教學內(nèi)容，通過以下步驟進行設(shè)計：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣，讓學生初步了解課文主題。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生提取信息的能力。

3.以小組討論的形式，讓學生探討課文中的角色性格特點，提高學生的合作意識和表達能力。

4.通過課堂提問、角色扮演等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

5.結(jié)合課文，進行拓展延伸，引導學生關(guān)注生活中的類似現(xiàn)象，提高他們的觀察力和思考能力。

6.總結(jié)課堂，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言運用：通過學習《一只窩囊的大老虎》，學生能夠理解并運用課文中的生字新詞，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行推理、分析，形成自己的見解，發(fā)展批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導學生理解課文中的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛動物的價值觀。

4.學習策略：教授學生運用預測、概括、提問等閱讀策略，提高閱讀效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成獨立思考、樂于探究的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《一只窩囊的大老虎》的主要內(nèi)容和情感表達。

②掌握課文中的生字新詞，并能正確書寫和運用。

③學會通過課文內(nèi)容分析角色性格，提升閱讀理解能力。

④能夠運用適當?shù)拈喿x策略，如預測、概括、提問等，提高閱讀效率。

2.教學難點

①區(qū)分課文中老虎“窩囊”的表現(xiàn)與其他動物的不同之處，理解作者的情感傾向。

②分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，理解其在文中的作用和效果。

③結(jié)合課文，引導學生進行深度思考，探討人與動物之間的關(guān)系，以及如何正確對待動物。

④培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，首先講解課文背景和生字詞，然后引導學生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，增強對文本的體驗和理解。

3.利用多媒體輔助教學，播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.實施項目導向?qū)W習，鼓勵學生圍繞課文主題進行小組研究，探討人與動物的關(guān)系，并進行匯報展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張老虎的圖片，提問學生：“你們知道老虎是怎樣的動物嗎？在你們心中，老虎是怎樣的形象？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于動物的故事或成語，如《狐假虎威》等，為學習新課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《一只窩囊的大老虎》的內(nèi)容，包括老虎的性格特點、故事情節(jié)等。

-舉例說明：通過課文中老虎與其他動物互動的例子，幫助學生理解老虎“窩囊”的表現(xiàn)。

-互動探究：將學生分成小組，討論老虎為何會表現(xiàn)得“窩囊”，以及這種行為背后的原因。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生書寫課文中的生字新詞，并嘗試造句，加深對字詞的理解和應用。

-教師指導：在學生書寫過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老虎“窩囊”的特點及其在課文中的表現(xiàn)。

-鼓勵學生分享自己的學習心得，以及如何將所學應用到生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述課文《一只窩囊的大老虎》的故事，并思考人與動物之間的關(guān)系。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.生字詞學習

-“窩囊”：形容人膽小怕事，沒有骨氣。

-“尷尬”：形容人在某種場合下感到不自在、難以應對。

-“自卑”：形容人過低地評價自己，缺乏自信心。

-“羞愧”：形容人因自己的過錯或缺點而感到恥辱和內(nèi)疚。

2.課文理解

-老虎的形象：在課文中，老虎被描繪為一只“窩囊”的大老虎，它膽小、怕事，不敢與其他動物對抗，甚至連自己的領(lǐng)域都被其他動物侵占。

-故事情節(jié)：課文講述了老虎因為膽小怕事，被其他動物嘲笑和欺負，最后在猴子的幫助下，老虎找回了勇氣，趕走了其他動物，奪回了屬于自己的領(lǐng)地。

3.修辭手法

-擬人：課文中將老虎賦予了人的情感和行為，如“老虎嚇得臉色蒼白”、“老虎滿臉通紅，低下了頭”等，使老虎的形象更加生動。

-比喻：課文中用“窩囊”來形容老虎，這是一種比喻，通過這個詞，形象地描繪了老虎的性格特點。

4.道德教育

-勇敢面對困難：課文通過老虎的故事，教育學生要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不要因為一時的挫折而放棄。

-尊重他人：課文也教育學生要尊重他人，不要因為自己的強大而去欺負弱小。

5.文化理解

-對動物的認知：通過課文，學生可以了解到動物也有自己的情感和性格，應該尊重它們的生活習性。

-傳統(tǒng)美德：課文中的老虎在猴子的幫助下找回勇氣，體現(xiàn)了團結(jié)互助的傳統(tǒng)美德。

6.閱讀策略

-預測：在閱讀課文前，可以讓學生根據(jù)課文標題預測故事內(nèi)容。

-概括：在閱讀過程中，指導學生學會概括故事的主要情節(jié)。

-提問：鼓勵學生在閱讀后提出自己的疑問，促進深度思考。

7.寫作技巧

-描述人物性格：通過老虎的行為和語言來描述它的性格特點。

-構(gòu)建故事情節(jié)：通過老虎與其他動物的互動，構(gòu)建故事情節(jié)，使故事更加引人入勝。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①老虎“窩囊”的表現(xiàn)：膽小、怕事、不敢對抗。

②老虎性格轉(zhuǎn)變的契機：猴子的幫助，找回了勇氣。

③故事的道德啟示：勇敢面對困難，尊重他人。

2.課文重點詞匯

①窩囊：形容老虎膽小怕事。

②尷尬：描述老虎在動物面前的難堪情景。

③自卑：老虎因自己的弱點而感到的內(nèi)心感受。

3.課文重點句子

①“老虎嚇得臉色蒼白，一步步退到了角落里?！保枥L老虎的膽怯）

②“猴子跳到老虎背上，大聲喊：‘勇敢點，大膽點！’”（猴子鼓勵老虎的情節(jié)）

③“老虎滿臉通紅，低下了頭，但眼睛里卻閃爍著堅定的光芒。”（老虎找回勇氣后的描寫）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習，通過角色扮演和小組討論，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，提高學生的參與度和積極性。

2.結(jié)合多媒體教學，播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學生更直觀地感受課文情境，增強學習體驗。

3.設(shè)計實踐活動，如讓學生繪制老虎的圖畫或編寫關(guān)于老虎的小故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對于部分學生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，忽視了學生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

3.在教學組織中，課堂紀律管理有待加強，部分學生可能會因為參與度不高而出現(xiàn)分心或擾亂課堂秩序的情況。

（三）改進措施

1.針對學生的個性化需求，課后將進行個別輔導，關(guān)注每個學生的學習進度和情感狀態(tài)，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.豐富教學評價方式，增加過程性評價，如觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄學生在實踐活動中的成果，以全面評估學生的綜合能