11《蟋蟀的住宅》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

11《蟋蟀的住宅》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述蟋蟀建造住宅的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。課程設(shè)計(jì)分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、總結(jié)拓展。首先，通過圖片展示蟋蟀住宅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，讓學(xué)生自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解蟋蟀建造住宅的過程；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物多樣性，培養(yǎng)環(huán)保意識。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《蟋蟀的住宅》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高描述生物特征和生活習(xí)性的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，深入理解蟋蟀建造住宅的過程，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解和尊重生物多樣性，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《蟋蟀的住宅》的主要內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

②通過課文學(xué)習(xí)，能夠描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造過程。

③學(xué)會通過觀察和思考，提出問題并尋找答案的科學(xué)探究方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解蟋蟀建造住宅的復(fù)雜過程，包括選址、挖掘、修飾等步驟。

②掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其作用和效果。

③將課文中的知識聯(lián)系到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)生物多樣性的意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-互動式電子白板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-實(shí)物投影儀

2.課程平臺

-學(xué)校在線教學(xué)平臺

-電子圖書資源庫

3.信息化資源

-蟋蟀住宅的視頻資料

-相關(guān)科普文章電子版

-蟋蟀生活習(xí)性的圖片素材

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)物觀察（如有條件，可準(zhǔn)備蟋蟀標(biāo)本）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放蟋蟀鳴叫的聲音，同時展示蟋蟀住宅的圖片，讓學(xué)生初步感受蟋蟀的生活環(huán)境。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀為什么要建造住宅，它們的住宅有什么特點(diǎn)？

-預(yù)習(xí)反饋：邀請幾位學(xué)生分享他們對課文的預(yù)習(xí)情況，包括對蟋蟀住宅的初步認(rèn)識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文閱讀：全班共同朗讀課文《蟋蟀的住宅》，注意語氣、節(jié)奏，感受文章的語言美。

-內(nèi)容解析：老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解蟋蟀住宅的選址、挖掘、修飾等過程，強(qiáng)調(diào)蟋蟀的聰明和勤奮。

-語言分析：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會其表達(dá)效果。

-情境模擬：分組模擬蟋蟀建造住宅的過程，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成關(guān)于蟋蟀住宅特點(diǎn)的填空練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分小組討論蟋蟀住宅建造過程中的困難及其解決方法，分享討論成果。

-點(diǎn)評反饋：老師對學(xué)生的填空練習(xí)和討論情況進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：老師提出問題，如蟋蟀住宅的建造對環(huán)境有什么影響？蟋蟀的行為給你什么啟示？

-師生互動：學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)行思維拓展。

-總結(jié)提升：老師總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅建造的智慧及對環(huán)境保護(hù)的啟示。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的觀察日記，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，包括選址、挖掘、修飾等過程。

-學(xué)生理解了蟋蟀建造住宅的行為背后的科學(xué)原理，如土壤濕度、光線強(qiáng)度對蟋蟀選擇住宅的影響。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

2.語言運(yùn)用方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，描述其他生物的生活習(xí)性。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過觀察和思考，能夠提出關(guān)于蟋蟀住宅的探究性問題，并進(jìn)行簡單的科學(xué)探究。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識聯(lián)系到實(shí)際生活中，如通過觀察身邊的生物，了解它們的生活環(huán)境。

4.情感態(tài)度與價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過程，培養(yǎng)了對自然生物的敬畏之心，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了探索未知世界的興趣。

5.實(shí)踐操作方面

-學(xué)生通過角色扮演和模擬蟋蟀建造住宅的過程，鍛煉了動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在撰寫觀察日記時，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和記錄的習(xí)慣，提高了寫作能力。

6.學(xué)習(xí)策略與方法方面

-學(xué)生學(xué)會了通過預(yù)習(xí)、課堂聽講、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。

-學(xué)生掌握了通過小組討論、提問等互動方式，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)合作能力的方法。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)

-蟋蟀建造住宅的過程

-蟋蟀住宅的環(huán)境適應(yīng)性

②重點(diǎn)詞語

-選址、挖掘、修飾

-堅(jiān)固、隱蔽、舒適

-智慧、勤奮、獨(dú)特

③重點(diǎn)句子

-“蟋蟀的住宅，是一座偉大的工程。”

-“它選擇住址，非常慎重?！?/p>

-“它的住宅，是它用一點(diǎn)一點(diǎn)的努力挖掘出來的。”八、教學(xué)反思今天的課堂，我教授了《蟋蟀的住宅》這一課，通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和思考的重要性。以下是我對這節(jié)課的反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，通過播放蟋蟀的鳴叫和展示住宅圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這一點(diǎn)從學(xué)生的積極發(fā)言和課堂氛圍中可以看出效果不錯。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，圖片和聲音的刺激可能還不夠直觀，未來可以考慮引入實(shí)物或者模型，讓學(xué)生更加直觀地感受蟋蟀的住宅。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻來解釋蟋蟀建造住宅的過程，力求讓學(xué)生能夠理解并記住這些信息。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于蟋蟀的智慧和勤勞有了更深的認(rèn)識，但我也注意到，對于一些較為抽象的概念，如蟋蟀對環(huán)境的適應(yīng)性，部分學(xué)生可能還需要更多的時間去消化和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空和討論活動，目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固知識點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極思考和分享。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言組織能力還有待提高，未來我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行有條理的表達(dá)。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的看法。這個環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生的思維非?；钴S，他們提出了一些很有深度的問題。但我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吆ε鲁鲥e而不愿意發(fā)言，我需要在課堂上創(chuàng)造更加寬松和鼓勵性的環(huán)境，讓每個學(xué)生都敢于表達(dá)。

在課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和對環(huán)境保護(hù)的啟示。