第二單元 習作：多彩的生活（教學）-六年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

多彩的生活六年級語文上冊統(tǒng)編版習作目標導航1.寫清楚活動經(jīng)過，將重點部分寫具體。2.用點面結合的寫法寫場面，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。3.寫出活動的體會。4.根據(jù)老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。

1.審清題材:

我們在成長的道路上經(jīng)歷過無數(shù)次活動，如：“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加哪些？選一次活動寫下來，和同學們分享你的經(jīng)歷。不但要把活動寫清楚，還可以寫寫自己當時的心情。（寫一次活動）審題指導

2.審清內容:從“多彩的活動”這個標題就可以知道，本次作文的內容是寫一次活動，屬于敘事范疇。因為活動的內容沒有限制，只要“多彩”就可以了。

審題指導

課文呈現(xiàn)了“拔河”“看京劇表演”“看望老人”三幅圖片，提示了活動的范圍——主要指校內外舉辦的各種集體活動。聯(lián)系自己的生活實際，喚醒集體活動的回憶，搜索相關素材，進行篩選，確定自己要寫的活動。

“多彩的活動”包含的內容廣泛，這次作文是寫事作文，我們可以這樣來寫。

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動場面時，既要關注整個場面，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言、神態(tài)。

把這次活動中的體會寫下來。

3.審清重點:把游戲的規(guī)則和過程寫清楚，初步學會有條理地表達。審題指導本單元習作的主題是“多彩的活動”。習作要素是“嘗試運用點面結合的寫法記一次活動”，旨在閱讀鋪路，由讀到寫。在之前的學習中，練習過寫活動，掌握了把活動過程寫清楚的方法，本單元又有所發(fā)展，強調要寫出印象深刻的重點部分，并且在關注整個場景的同時，也要描寫個體的表現(xiàn)。《狼牙山五壯士》《開國大典》的編排，為本次習作提供了很好的范例，課文的場面描寫既寫出了宏大的場面，也寫出了群體與個人的表現(xiàn)，對學生的習作起到了導引的作用。思路指引思路指引題目，猶如人的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的題目，可以達到先聲奪人的效果。如：

擬題思路寫作思路

以習作《拔河比賽》為例來說明：

選

擇

材

料

“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童節(jié)演出，植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些？選

擇

材

料

我印象最深刻的活動是去年學校舉辦的運動會，我參加了400米接力跑。比賽時我腦子一片空白，只聽到風在耳邊“呼呼”地刮著，接棒以后整個人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我們贏得了比賽。

我印象最深刻的活動是去敬老院看望孤寡老人，我懂得了要關愛老人。我給一個老奶奶剪指甲的時候看到她的指甲很長，跟她交談的過程中才知道她不愿意麻煩別人，所以一直沒有剪。當時我的心里十分難受，至今難忘。選

擇

材

料請對你印象最深的活動進行簡要描述，說一說選擇這次活動的理由。

我印象最深刻的活動是參加全市的散打冠軍爭奪賽。我苦練散打五年，對這次比賽充滿了期待，當我信心滿滿地站上擂臺時，才發(fā)現(xiàn)厲害的選手很多，每一場比賽都進行得格外艱難。雖然最后我輸?shù)袅吮荣?，但從對手身上我學到了很多新動作，還是收獲滿滿。

我印象最深刻的活動是

。選

擇

材

料確

定

材

料我們的活動真是豐富多彩??！從你參加過的活動中，選取一個給你留下印象最深刻的活動作為本次作文的寫作材料。這個活動既可以文體活動，也可以是社會公益活動。這個活動最好是你親自參加的，只有這樣才能寫出真真實的感受。

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。

把活動中的體會寫下來。學

習

寫

法1.看課文中的例子，了解描寫的順序。課文示例順序表達效果《狼牙山五壯士》接受任務→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖事情發(fā)展順序條理清晰一目了然層次分明《開國大典》早上六點鐘→下午三點整→閱兵式開始→閱兵式完畢→晚上九點半時間先后順序學

習

寫

法1.把活動的場面寫詳細、具體。（1）點面結合，增強表達效果在描寫的過程中，既要對多個場景、人物進行概括描寫，形成整體面；又要對典型場景、人物進行詳細描寫，突出個體性。點面結合，可以是多點一面的結合，也可以是多面一點的結合。學

習

寫

法

既有對五位壯士整體的描寫，又有對班長馬寶玉個體的描寫，點面結合，增加了描寫的層次感，表現(xiàn)了五位壯士英勇無畏的犧牲精神和視死如歸的堅定信念。學

習

寫

法（2）選材典型，突出重點一場活動中往往會有很多人，我們在描寫時要突出重點，詳細描寫主要人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等。作者通過語言、動作描寫，著重突出班長馬寶玉的英勇果斷、有勇有謀，為這支隊伍增色不少。學

習

寫

法（3）注重對比描寫，展現(xiàn)細微差異同一場活動，不同人物的動作、語言、心理、神態(tài)等自然會有差異，活動所呈現(xiàn)的氛圍、情景也會有所區(qū)別。因此，我們可以運用對比的手法呈現(xiàn)人物及場景的前后變化，這既是情節(jié)曲折發(fā)展的內在需要，也是塑造人物形象的直觀表現(xiàn)。學

習

寫

法

同樣是動作描寫，五個人物的四套動作各有所側重，展現(xiàn)了人物各自職責、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同時，片段運用側面描寫，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。確

定

寫

法1.理清思路，把握脈絡。根據(jù)選擇好了活動，確定寫作內容，然后按照寫記敘文的方法，記錄參與這項活動的全過程。要寫出活動的時間、地點、參與人以及主要過程。內容一般包括：活動前，你作過哪些準備？活動過程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？活動結束后，你有什么想法和感受？以歌唱比賽為例確

定

寫

法以文藝表演為例以公益植樹為例

寫活動，要寫清活動的時間、地點、參加活動的對象、人數(shù)和活動的形式。一般來說，寫活動應先寫活動的目的，再寫活動的準備，然后寫活動的過程，最后寫活動的結果。和寫一般的記事文章相比，寫活動的難度要大，因為活動過程中的人物較多，場面也較大，不容易把握。具體來說，要寫好活動，應該做到這幾點：

第一，要將活動的意義和目的寫明確。第二，要寫清楚活動的形式和特點。第三，將有代表性的人物活動寫深寫細，突出重點。第四，注意點面結合，寫好總的活動場面，烘托氣氛。進行場面描寫要注意概括（面）寫與具體（點）寫相結合，正面描寫和側面襯托相結合。比如寫運動會，可從正面寫雙方運動員的激烈爭奪，又可以通過寫觀眾情緒的變化襯托比賽的緊張程度。寫場面，還可以穿插一些對氣候、景色等環(huán)境的描寫，以渲染氣氛。確

定

寫

法2.把握重點。重點內容一活動中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。辯論賽：自由辯論，你來我往。植樹活動：把樹放進樹坑，埋土的時刻。文藝演出：某個震撼人心的舞蹈。確

定

寫

法重點內容二活動中最引人注意的一個人。表現(xiàn)最好的人：技藝精湛，引得喝彩。最能堅持的人：將比賽進行到底。最有趣的人：搞笑、樂觀、奇特的人。重點內容三活動中發(fā)生的插曲。比賽中突然落后：如何化被動為主動？如何堅持取勝的?；顒又幸馔馇闆r：如何巧妙處理的？觀眾的反應：鼓勵落后的人，為他們加油。（1）所謂“點”：指的是對某個事物的詳細描寫。

比如賽跑：吳佳佳跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動著，眼睛盯著終點，飛速前進。她的同位張翔路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳佳用得少，真是超贊的拉拉隊員！（2）所謂“面”：指的是多個事物的概括描寫。比如賽跑：發(fā)令槍一響，所有運動員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕?，F(xiàn)場觀眾的呼喊聲也是此起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。總結：面：整體概括地對多個事物進行描寫。點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。3.點面結合確

定

寫

法如何進行場面描寫？想

一

想如何進行場面描寫？

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。本單元課文寫到了大的場面，如，狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗，開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時，運用了場面描寫的方法。

怎樣進行場面描寫呢？要注意下面幾個方面：如何進行場面描寫？想

一

想1.點面結合，增強表達效果。在描寫的過程中，既要對場景、人物進行概括描寫，形成整體面；又要對典型場景、人物進行詳細描寫，突出個體性。如：丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。解析：作者先整體描寫了群眾場面，然后又重點描寫了鐵路工人和郊區(qū)的農(nóng)民，最后又回到了整體場面的描寫。如何進行場面描寫？想

一

想2.突出重點，刻畫細節(jié)。既然是場面,必然會有很多人物,因此,就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作略寫次要人物,這樣才能突出重點。此外還應注意把場景,寫出氣氛。眾多人物活動的場面,無疑會營造出種種不同的氣氛。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特點氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。如：隨著發(fā)令槍響，運動員們猶如離弦的箭，紛紛飛馳而出?！凹佑停〖佑?！”啦啦隊員們手持彩旗，為運動員們加油助威。他們的呼喊聲此起彼伏，仿佛要把整個賽場都淹沒在熱烈的氛圍中。賽場上一個熟悉的身影格外引人注目，他就是我們班的林林同學。他的步伐矯健有力，每一步都邁得十分穩(wěn)健。他的雙臂在身體兩側有節(jié)奏地擺動，帶動著整個身體向前推進。他的臉上洋溢著堅毅的表情，汗水順著臉頰滑落，但他卻毫不在意，全神貫注地投入比賽。解析：詳細描寫主要人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等。如何進行場面描寫？想

一

想3.層次清楚,有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面,又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況,因此,先寫什么、怎樣寫才能使人感到層次清楚,就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究采取怎樣的寫順序，要根據(jù)特定場面的具體需要確定。如：總之，場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。列

提

綱1.提綱一：詳略得當，重點突出。3.提綱二：倒敘開頭，設置懸念。2.提綱三：簡明直接，活動完整。列

提

綱4.我的提綱會練筆，會表達吹氣球

一陣陣歡笑聲，一陣陣加油聲，不時從我們班傳出，路過的同學都好奇地隔窗朝里張望。那么熱鬧，原來是在進行吹氣球比賽呢！

隨著老師一聲令下，同學們便立刻拿起氣球，撅起小嘴，使出吃奶的力氣猛的一吹。瞧，腮幫鼓起來了，臉蛋漲紅了，眼睛瞪圓了。轉眼間，一只只五彩繽紛的大肚子氣球誕生了。同學們揮舞著各自的氣球，教室里頓時成了氣球的海洋。

隨后，比賽正式開始。男方派出“大力士”顧維鋒，女方推選的是“機靈鬼”湯雪。一場激烈的“拉鋸戰(zhàn)”即將打響。小顧一臉不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，則面帶緊張，大概知道這回遇到強敵了。我想：今天“棋逢對手”，準有好戲看了。會練筆，會表達

那扣人心弦的一刻終于到了，老師吹響哨子，比賽開始。只見小顧和小雪同時張大了嘴，深深地吸氣，好像要把全世界空氣統(tǒng)統(tǒng)都吸到胸腔里似的。接著迅速朝氣球里吹氣。小雪不費吹灰之力就將氣球吹鼓起來，女方旗開得勝。局面對男方好像有些不利。幾個性急的小男孩忍不住喊起來“用力，加油”，很快，教室里響起了此起彼伏的吶喊助威聲。受到鼓舞的小顧冷靜下來。他重新吸了一口氣，看得出，他要使出“殺手锏”了。這回，他的眼睛瞪得像皮球，臉龐漲得像火球，腮幫鼓得可以塞下兩個大蘋果。不知是不是被男生的這種精神感動了，小顧的氣球終于慢慢長大了。并以“銳不可當”之勢直逼小雪。小雪也不甘示弱，發(fā)起最后的“沖刺”。會練筆，會表達兩只氣球越來越大，氣球身上的彩色外衣越來越薄，越來越亮，教室里的呼聲也越來越高。比賽到了白熱化。就在這千鈞一發(fā)之際，只聽“啪”的一聲，小顧因用力過猛把氣球吹爆了。他垂頭喪氣地走下講臺，也成了一只泄了氣的“皮球”，和先前可是判若兩人。這副滑稽樣逗得大家哈哈大笑。新一輪的比賽就在我們的歡笑中又開始了……

一個小小的氣球，可不能小看它。它能傳遞友誼，更能給我們帶來歡樂。聽了我的介紹，你一定手癢了吧，那就快行動吧。

解析：小作者用輕松、詼諧的語調再現(xiàn)了一場吹氣球比賽的過程。全文大量精當修辭手法的運用說明了小作者扎實的語言基本功，一個個精彩的描寫，就是智慧的閃現(xiàn)，扣動著讀者的心弦，給讀者留下了深刻的印象。

①沒有錯別字，語句通順，表達流暢。

②用詞準確生動，意思表達清楚明確。

③文章結構清晰，詳略得當，重點突出。

④開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。

⑤文章立意較好，符合主流價值觀。

⑥文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。

⑦語言生動有個性，恰當使用修辭手法。

符合本次作文要求：活動過程完整無缺。活動敘述層次清晰，重點語出，重點環(huán)節(jié)描寫細致生動，寫出了自己的游戲感受。會分享，會修改下面是評改前后的段落，讀一讀，看看有什么不同？

大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。

大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。我后面的王思雨聲音悅耳洪亮，震動著我的耳膜；我前面的劉夢佳則隨著音樂晃動著身體。臺下觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。特別是我們的班主任，聽得很投入。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。會分享，會修改

解析：作者加入了對前后同學及臺下班主任的描寫，這樣點面結合，讓場面更加真實，立體可感。

開頭交代活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。操場真熱鬧

一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥，飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。

你看，同學們玩得多么愉快！

操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了一個擦