二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 不進(jìn)位加（1）-人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1不進(jìn)位加（1）人教版教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1不進(jìn)位加（1）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第2章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹不進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握不進(jìn)位加的計(jì)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.讓學(xué)生通過觀察和操作，理解不進(jìn)位加的概念，并掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于不進(jìn)位加的計(jì)算方法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不進(jìn)位加的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，每張桌子上有一堆蘋果，讓學(xué)生猜測(cè)一共有多少個(gè)蘋果。2.講解不進(jìn)位加的概念：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把兩堆蘋果合在一起時(shí)，如果每堆蘋果的數(shù)量不超過10個(gè)，那么合在一起的總數(shù)就不會(huì)超過20個(gè)。這種情況下，我們就可以直接把兩堆蘋果的數(shù)量加起來，而不需要進(jìn)位。這就是不進(jìn)位加。3.舉例講解：用多媒體課件展示兩個(gè)堆蘋果的圖片，每堆蘋果的數(shù)量分別是8個(gè)和6個(gè)。讓學(xué)生觀察并計(jì)算兩個(gè)堆蘋果的總數(shù)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，8+6=14，這個(gè)結(jié)果沒有超過20，所以是不進(jìn)位加。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分成小組，每組拿出一堆蘋果的圖片，然后讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行不進(jìn)位加的計(jì)算。5.講解進(jìn)位加的概念：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩堆蘋果的數(shù)量加起來超過20個(gè)時(shí)，我們就要進(jìn)行進(jìn)位。這就是進(jìn)位加。6.舉例講解：用多媒體課件展示兩個(gè)堆蘋果的圖片，每堆蘋果的數(shù)量分別是12個(gè)和7個(gè)。讓學(xué)生觀察并計(jì)算兩個(gè)堆蘋果的總數(shù)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，12+7=19，這個(gè)結(jié)果沒有超過20，所以是不進(jìn)位加。然后再展示一個(gè)例子，比如12+8=20，這個(gè)結(jié)果超過了20，所以是進(jìn)位加。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：不進(jìn)位加：8+6=14進(jìn)位加：12+7=1912+8=20七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7+89+511+3答案：7+8=159+5=1411+3=14八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景的引入，讓學(xué)生直觀地理解了不進(jìn)位加的概念，并通過舉例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了不進(jìn)位加的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流和積極思考的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過程中還是容易出錯(cuò)，所以在今后的教學(xué)中，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。拓展延伸：除了不進(jìn)位加，我們還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加。進(jìn)位加是指當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，需要進(jìn)位。例如，7+8=15，這里5寫在個(gè)位上，1要進(jìn)位到十位上。進(jìn)位加的計(jì)算方法是：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，如果和大于等于10，則將10減去和，然后將差寫在個(gè)位上，將1加到十位數(shù)上。例如，7+8的計(jì)算過程是：7+8=15，個(gè)位上寫5，十位上加1，所以結(jié)果是15。通過拓展延伸，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的桌子上的蘋果作為例子，讓學(xué)生猜測(cè)一共有多少個(gè)蘋果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠直觀地理解不進(jìn)位加的概念。通過這個(gè)實(shí)踐情景，學(xué)生可以更好地理解不進(jìn)位加的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。二、講解不進(jìn)位加的概念在講解不進(jìn)位加的概念時(shí)，我用多媒體課件展示了兩個(gè)堆蘋果的圖片，每堆蘋果的數(shù)量分別是8個(gè)和6個(gè)。通過這種方式，我能夠直觀地向?qū)W生展示不進(jìn)位加的過程，并讓他們觀察和理解不進(jìn)位加的計(jì)算方法。這種直觀的展示方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握不進(jìn)位加的概念。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，每組拿出一堆蘋果的圖片，然后讓他們自己嘗試進(jìn)行不進(jìn)位加的計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，并通過合作交流來解決問題。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的合作交流和積極思考的能力。四、講解進(jìn)位加的概念在講解進(jìn)位加的概念時(shí)，我用多媒體課件展示了兩個(gè)堆蘋果的圖片，每堆蘋果的數(shù)量分別是12個(gè)和7個(gè)。通過這種方式，我能夠直觀地向?qū)W生展示進(jìn)位加的過程，并讓他們觀察和理解進(jìn)位加的計(jì)算方法。這種直觀的展示方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位加的概念。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我列出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的例子，并進(jìn)行了清晰的展示。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶不進(jìn)位加和進(jìn)位加的計(jì)算方法，同時(shí)也能夠方便他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了三個(gè)不進(jìn)位加的算式，并讓學(xué)生用不進(jìn)位加的方法進(jìn)行計(jì)算。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，通過完成作業(yè)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識(shí)到有些學(xué)生在計(jì)算過程中還是容易出錯(cuò)，因此我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)，我還計(jì)劃進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解不進(jìn)位加的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，并通過語調(diào)的變化和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，在講解不進(jìn)位加的概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了“不超過10個(gè)”和“不需要進(jìn)位”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以幫助學(xué)生明確不進(jìn)位加的條件。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解不進(jìn)位加的概念，并通過隨堂練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也留出一定的時(shí)間進(jìn)行課后反思和拓展延伸，以便學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。在課程開始時(shí)，我以教室里的桌子上的蘋果為例，讓學(xué)生猜測(cè)一共有多少個(gè)蘋果。這種實(shí)踐情景的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠直觀地理解不進(jìn)位加的概念。通過這個(gè)情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。同時(shí)，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的problemsolvingskills。在講解過程中，我還注意了舉例的多樣性。我不僅使用了蘋果的例子，還通過其他實(shí)際的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用不進(jìn)位加的計(jì)算方法。這種多樣化的舉例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地記住和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教案反思：在教案的編寫和實(shí)施過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和參與。通過實(shí)踐情景的引入、講解、練習(xí)和拓展延伸，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并培養(yǎng)他們的合作交流和積極思考的能力。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在計(jì)算過程中還是容易出錯(cuò)，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平，通過更多的實(shí)踐和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用不進(jìn)位加的知識(shí)?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生通過實(shí)踐情景的引入和舉例講解，能夠理解和掌握不進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升題目1：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明7個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有10個(gè)蘋果。題目2：請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字中找出所有不進(jìn)位加的算式，并計(jì)算出結(jié)果。8,2,8,5,1,7答案：不進(jìn)位加的算式有：8+2=108+5=131+7=8題目3：請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字中找出所有進(jìn)位加的算式，并計(jì)算出結(jié)果。9,4,7,6,3,8答案：進(jìn)位加的算式有：9+4=137+6=133+8=1