奪取五年級語文期末復習教案

五年級語文期末復習教案一、復習目標：1．著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系，加強各知識點之間的聯系，提高實際運用的能力。2．使學生鞏固學過的新知識，對所學的知識有全面、深刻的理解。3．教方法、抓規(guī)律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。二、復習重點：1．會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點詞句背誦課文。2．初步學會抓住重點句和重點段深入理解課文意思。3．初步學會有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能比較清楚的記敘一件事。三、復習內容：1．基礎知識方面。①生字：要求學會的字，能讀準字音，認清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。②詞語：著重于積累，課文中的詞語和積累與運用中的成語、諺語、名言等都要求會寫，會講，會用。③對于句子的復習，重點是結合課文來做些訓練，練習加標點等。這些訓練可以在練習的時候進行側重的鞏固。④課文：著重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對于古詩的復習，重點是背誦和默寫。對于個別字詞的意思要讓學生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。2．閱讀、寫作知識方面。①聽記練習。這樣的訓練可以更靈活的進行結合每一次練習題的樣式在前面可以加上一篇短文，對學生進行聽說訓練。屬于強化訓練。②課外閱讀。積累的古詩要結合學生的實際，準備好詩歌。課外閱讀可以結合每一組的重點訓練項目進行有重點的測試和訓練。3．習作訓練。這些內容可以通過小練筆的形式加以鞏固，讓學生通過閱讀學到的知識來獲得方法進行訓練。在寫好八篇作文的同時開展多種形式的練筆活動，讓每一位同學的寫作水平得到提高。四、復習方法：以單元組為單位復習，注意總結積累復習的方法，訓練學生的能力。1．多讀：對課文的讀要按復習目的中的要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時間，發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關的課外書，豐富自己的積累，能運用抓住課文的主要內容、從內容中體會出文章的思想的方法，體會作者怎樣觀察事物、積累材料、表達自己怎樣的感受。學習平時測驗積累詞句的經驗和方法，積累有效資料的方法，訓練自己搜集資料的能力。2．多寫：充分運用學生課下的時間多寫。包括讀書筆記、日記、習作、書信、建議書，還包括生字、詞語、需要默寫的課文段落，并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。3．多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習?？梢跃C合學生掌握水平，按照各種題型進行綜合性練習，也可以對每一單元的內容進行解剖，結合整冊教材進行微觀練習。練習要強化其目的，只要練習務必全部掌握。4．以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。5．重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，重點突破雙基。五、補差措施：1．抓住課間和其他有利時機進行思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。2．對所學內容進行強化訓練，務必人人對教學目標過關。六、復習安排：這學期的復習時間比較緊張，從本周算起復習時間只有三周的時間，分解到七個單元，時間比較緊張。這樣來看，復習以宏觀復習和微觀復習為主比較好。宏觀是以整冊教材為一個整體，按照分類復習的原則：生字、詞語、查字典、句子（課文中的句子、練習用詞語造句）、段落（課文中的段落、課外書上的段落）、聽記等內容，按照一定順序去復習。對于五年級來說，最重要的還是閱讀和習作的訓練，微觀復習抓住重點訓練項目或教學中學生的難點去復習。這就要求教師善于利用學生的特點，調動學生的積極性，進行各方面的強化訓練。第一課時一、看拼音寫詞語zhíxíngkòngzhìqiáobāoxiágǔzhèngmínglìrú()()()()()()guǒxiéjiàjiēxìjūnxiàolǜyòurénbàozào()()()()()()dīngzhǔluǒlùjìmòpáoxiàoyǐkàolángān()()()()()()niǔkòuwàngshèngsìzhīniàngmìpǔsùmòshuǐ()()()()()()yuètánpàiqiǎnzèngsòngsīlièfànwéijiānyù()()()()()()mòmòhuābànqīngtáilíbahúdiérǔzhī()()()()()()gānzàolóngyǎchéngdùwúxījīfènfùráo()()()()()()kùxíngtàishānchǐrǔlìzìgǒngxíngjūnlì()()()()()()niàndāoshuàilǐngwéilǒngdàkuǎnkésòuānwèi()()()()()()sìnuèpéngluànnàmènchuāndàijiàoshòuwēnróu()()()()()()zhànxuēqíngzhemòl(fā)ìtónggēāijífénmù()()()()()()shītǐshēngyálúnkuòqìqiángzìbēizhuāngshì()()()()()()cǎopíngyōuyǎmónǐgēboshíchenxǐzǎo()()()()()()jiàochēxùshuǐxiánqìjiūfēnshīfuhéxié()()()()()()jǐngcháxùyǔjūnmàoróngrùyùhányuèfēi()()()()()()qǐménghánxùzhìhuìnóngyùbǎokùyīnyùn()()()()()()shāmòqīngxiéjiéjīngshēngchùjiāngshéngfāshì()()()()()()qīxīyōumòyínchàngsīxùdiāosùhùndùn()()()()()()tiánjìngchānhuoyōuyángyuèpǔmáizàngqìgài()()()()()()dànshēngēnhuìzhīchēngkǎnkěchōngfēngchàndǒu()()()()()()qīngzhùmiáohuìcánjímànbùshǔnxījiānnán()()()()()()jīcāngxǐngwùfánzhíkèlóngpéiyùpínghéng()()()()()()èyùnshūcàibǐyùshìfàngtuǒyuánquēxiàn()()()()()()yǒngkēngbiànhùjìzǎihūxiàoyándúhóngmáo()()()()()()dìtǎncháotíngtànsuǒcíqìsīchóuxīgài()()()()()()xuànyàowēixiéfǔlǔkāikuòwānyánshūhuǎn()()()()()()bēngtātuōlíyùnyùyángyìjiàyùzìháo()()()()()()yùnzhìzhēdǎngyánlìjièchǐquánwēikuàijié()()()()()()míngjìpēnquándàngyàngshēnqūjiānáozīrùn()()()()()()jícùxīnxiánqīngxīyùnhánqīdàiǒurán()()()()()()jīngxīndòngpòchéngqiānyíngbǎiyáoyáoyùzhuì()()()jùjīnghuìshénnièshǒunièjiǎorìyèjiānchéng()()()sùrānzhùlìjīqíngpéngpàidēnggāotiàoyuǎn()()()zuòwúxìdìqìyǔxuānángxiǎngyǒushèngyù()()()wújīzhītánhuàxiǎnwéiyífúlǎoxiéyòu()()()yánzhènyǐdàiyuèyuèyùshìlǚlǚyōuxiāng()()()jīngtāohàilàngluòyìyútúpībōzhǎnlàng()()()第二——四課時二、禮貌用詞與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”

仰慕已久說“久仰”長期未見說“久違”求人幫忙說“勞駕”

向人詢問說“請問”請人協助說“費心”請人解答說“請教”

求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”

請改文章說“斧正”接受好意說“領情”求人指點說“賜教”

得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”

老人年齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”

請人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”

希望照顧說“關照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”

請人赴約說“賞光”對方來信說“惠書”自己住家說“寒舍”

需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”

賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時說“再見”

中途先走說“失陪”請人勿送說“留步”送人遠行說“平安”三、成語的理解與運用1、把下面詞語補充完整，再根據詞語表達的意思填空

A.神（）奕奕容光（）發(fā)精神抖（）

這三個詞都是形容人的精神風貌，只是反映的角度不同。其中（）是從面部表情顯示出人的精神旺盛；（）是從人的面容光彩看出人的身體健康，精神振奮；（）是從的外貌、動作看出人的精神振作、情緒高漲。

B.目不轉（）賞心（）目眼花（）亂這三個次都有“看”的意思，只是表達的意思不同。其中（）表示看的東西多而混雜；（）表示看到美好的景物而心情舒暢；（）表示看得認真專心。

2、把下面句中畫“”的部分概括成一個恰當的成語。

1）他心神不安，好像丟了什么東西似的坐在那兒。（）

2）丁老師冒著很大的風和很大的雨到我家走訪。（）

3）藺相如語言嚴正，道理正確、充足，迫使秦王交回了和氏璧。（）

4）以前我和愛爾莎那段交情完全不存在了。（）

5）在黨的英明領導下，全國人民安定地生活，愉快地勞動。（）

3、成語接龍

1）戰(zhàn)天斗地（）（）（）（）

2）海闊天空（）（）（）（）

3）功德無量（）（）（）（）

4）入木三分（）（）（）（）

5）生死存亡（）（）（）（）

4、照樣子，根據下列提示寫出相應的成語，每空至少寫2個。

1）三鑫的學習生活是多么美好！在課上，我們有時認真聽講，有時熱烈討論，有時積極發(fā)言……如：聚精會神、（）、（）、（）……

2）在課外，我們參加了豐富多彩的活動，通過閱讀，我們知道了很多寓言故事……如：亡羊補牢、（）、（）、（）……

3）最近，我們五年級還開展了豐富多彩的活動，滾蛋比賽、籃球比賽……激烈的比賽場面讓我記憶猶新。你能寫出幾個描寫比賽場面的成語嗎？如：熱火朝天、（）、（）、（）……

4）這個學期馬上就要結束了，回顧這一學期的生活，老師關心我們的一幕幕感人畫面又浮現在眼前，使我們對老師充滿感激之情。你能寫出幾個贊美老師的成語嗎？如：誨人不倦、（）、（）、（）……

5、請各用一個成語替換下面語段中加橫線的部分，使語言更精練。

生活就像一條千回百折的小溪，需要我們有無論經受多少挫折都決不退縮①的勇氣。生活像一位公正的法官，他不會寬恕那些蹉跎歲月的“玩看”者。如果沒有腳踏實地的跋涉，一切幻想都是非常空虛不切實際的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悅、惱怒、悲哀、快樂③。我們要踏著青春的腳步，快快追趕，追趕屬于自己的生活，做一個勇敢的不斷向前奮進④的開拓者，爭得青春無悔！①②③④

6、本學期我們誦讀并積累了大量成語，如關于“看”、“儀表”、“四季”的成語等等，請把這些成語對號入座吧。

1）情況已經到了極危險的地步，他卻（），毫不驚慌。

2）這里是經濟開發(fā)區(qū)，各種車輛（），一片繁忙景象。

3）故宮博物院有許多（），那是我們炎黃子孫的驕傲。

4）老師循循善誘的開導，讓我（）。

5）不論是（），還是寒風凜冽，他總是按時把牛奶送帶居民家里。

6）爺爺雖然年近古稀，但他仍然（），精力充沛。

7）天安門前觀看升旗的人們來自（）。

8）天空（），地上（），那景象令人心曠神怡。

7、根據場景填寫成語

劉翔又一次獲得了110米欄冠軍，賽后，記者采訪了劉翔。

場景：①(人多)的體育場。

記者：劉翔，你好，賽場上的你②③,你奪冠后中國觀眾們④。請問，此時此刻你的心情如何？

劉翔：我此時⑤，感謝孫海平教練的⑥，也感謝全國觀眾的⑦。

記者：這幾年，國際尿檢小組一直對你跟蹤檢查，說你有服用興奮劑之嫌，對此，你有什么看法？

劉翔：這些純屬⑧，讓我們用事實說話吧。

記者：謝謝你接受我們的采訪，希望你⑨，⑩。

8、讀下面一則笑話，選擇恰當的成語填空。

從前，有一個縣官離任時，老百姓送給他一塊“功德匾”，上面寫著“四大天地”?？h太爺很高興，很想炫耀自己，就對送行的人說：“我在任多年，并無多大成績可言。今天你們賜給我功德匾，實在是厚愛。請告知一下‘四大天地’的具體內容。”有人回答：“太爺上任呀，（）；太爺在任呀，（）；太爺辦事呀，（）；如今離任呀——”眾人高呼：“（）！”然后一哄而散。那縣官呆若木雞。<謝天謝地、驚天動地、昏天暗地、花天酒地>第五——八課時四、句式訓練（一）、按要求寫句子。

1、改變詞序，意思保持不變。

（1）出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、把反問句改成陳述句。

（1）我們哪里有近道，還不和你們是一條道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。＿＿＿＿＿＿＿。

（3）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）大千世界,哪里沒有野花的倩影?_________________________________

3、把陳述句改成反問句。

(1)貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。＿＿＿＿。

4、把直接引語改成間接引語。

（1）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”＿＿＿。

（2）山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！保撸撸撸撸撸撸?。

（3）張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”＿＿＿。

（4）媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課?！保?）媽媽對我說:我今天晚上要加班,你自己燒晚飯吃吧。_______________（二）、照樣子寫句子。

１、例：李老師推開門走進教室。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、例：井岡山是中國革命的搖籃。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。＿＿＿。

５、例：天空的星星快活地眨著眼睛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（三）、把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員，不能不講一點文明。_________________________

2.這次活動的經過你不是不清楚。________________________________

3.我們不應當不參加集體活動。__________________________________

4.這本書太有價值了，你不能不看。_______________________________

（四）、把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________

2.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。________________________

3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________（五）、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學了，快給錢。______________

2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。__

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________

4、小紅，把窗關一下。________________________第九——十課時五、古詩復習1、填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號內。

（1）春色滿園關不住，（）出墻來。（）

（2）兒童急走追（），飛入菜花無處尋。（）

（3）（）無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

（4）停車坐愛楓林晚，（）紅于二月花。（）

（5）千山鳥飛絕，（）人蹤滅。（）2、寫出諺語的后半部分書山有路勤為徑，。

讀書破萬卷，。良藥苦口利于病，一年之際在于春，鳥美在羽毛，人美在路遙知馬力，，謙虛的人學十當一，驕傲的人先天下之憂而憂，3、對對子攻對，強對，黑暗對，排山對，火熱對，暮色對，送落日對，鐵肩擔道義對，4、把下面的對聯補充完整：，上聯：東南西北八方永泰下聯：上聯：山清水秀風光日日麗，下聯：上聯：松竹梅歲寒三友，下聯：上聯：千年老樹為衣架，下聯：上聯：天作棋盤星作子，誰人敢下。下聯:5、根據情景，在括號內填上恰當的詩句諺語（1）小明遇事總愛刨根問底、窮追不舍。媽媽說：“你這孩子，總是喜歡”（2）一走進公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“，”。當她又看到了滿池盛開的荷花時，又張口吟出“，”。（3）“是金子總是會發(fā)光的?！辈诲e，正如一句詩“，”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。（4）、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》中的詩句。（5）、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《》中的“”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。（6）、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達這樣感情的詩句有：《》中的“”；《》中的“”（7）小明很貪玩，老師總是引用“，”，教育他要趁年輕，好好學習，不要等到老了一事無成，只留下悲傷。六、根據課文內容填空：,

(1)《六月二十七日望湖樓醉書》是

代詩人

。這首詩描寫的是季的景色。詩中主要抓住了、、、等景物，表現了變化之快，動態(tài)之多，句句寫景，句句含情。請你默寫出來

，，，。（2）《曉出凈慈寺送林子方》則是

代詩人

的名篇。這首詩描寫的也是季的景色。詩中主要抓住了、等景物，表現了晴天西湖的靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。請你默寫出來

，，，。第十一——十二課時七、修改病句強化訓練（一）、詞序顛倒。１．語文對我特別感興趣。２．我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。３．這個深深有趣的想法印在我心里。４．我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。５．英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。（二）、用詞不當，搭配不當。１．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。２．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。３．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。４．我在區(qū)運動會上，為學校爭得了名譽。５．有沒有好的學習態(tài)度是提高學習成績的關鍵。６．我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。７．漫山遍野響起了激動人心的口令。８．“六一”節(jié)那天，同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶?；顒?。（三）、成分殘缺。１．每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。２．贏了齊威王。３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。４．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。５．戰(zhàn)場上短暫的安靜。６．經過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。（四）、指代不明。１．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”２．小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。３．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。４．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。５．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（五）、前后矛盾。１．老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。２．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。3．上星期日休息，我們班全體同學游覽了北海公園。４．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。（六）、重復羅嗦。１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。２．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。３．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹?！傲弧甭摎g會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（七）、邏輯混亂。１．幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。２．學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。３．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。４．昨天，參加國慶節(jié)聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。5．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。6．我國人口是世界上最多的國家。7．言行不一致的人，是一種極壞的作風。8．《海上日出》的作者是巴金寫的。第十三——十四課時八、課文內容填空1、本學期，我們要養(yǎng)成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的良好習慣，比如說參觀軍營、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等，都可以學到語文。2、默寫展現少先隊員植樹勞動場面的小節(jié)：3、“花兒和兒童一樣，在＿＿＿＿，就會＿＿＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿＿＿＿＿，舒展出＿＿＿＿＿＿＿＿，使出＿＿＿＿＿＿＿＿。”這段話出自＿＿＿＿寫的《》。4、《游園不值》中描寫盎然春意的詩句＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿?！端扌率行旃辍分袑憙和顒拥脑娋洌撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。5、＿＿＿＿年＿＿月＿＿日，＿＿＿＿＿＿＿＿發(fā)射成功，＿＿＿＿執(zhí)行了中國首次載人航天飛行任務。6、火星和地球是一對“孿生兄弟”，同樣有＿＿＿＿＿＿＿＿，同樣有＿＿＿＿＿＿＿＿，同樣有＿＿＿＿＿＿＿＿，同樣是＿＿＿＿＿＿＿＿。7、＿＿＿＿＿＿也稱克隆，克隆技術可以造福人類，比如＿＿＿＿＿＿＿＿。8、起初，琴聲＿＿＿＿＿＿，有如山泉從幽谷中＿＿＿＿＿＿，緩緩流淌。這似乎是阿炳在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那＿＿＿＿＿＿＿＿，他愛那＿＿＿＿＿＿＿＿，他愛那＿＿＿＿＿＿＿＿，他愛那＿＿＿＿＿＿＿＿。9、鄭和率領船隊出洋＿＿＿＿次。10、司馬遷用了＿＿年時間，完成了一部＿＿＿萬字的輝煌巨著——《》。11、秦兵馬俑不僅＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。12、半學期來，課文中的許多人物的精神給我留下了深刻印象，海倫·凱勒＿＿＿＿＿＿，阿炳＿＿＿＿＿＿，鄭和＿＿＿＿＿＿，司馬遷＿＿＿＿＿＿。課文內容填空1、本學期，“培養(yǎng)良好的學習習慣”包括和。“生活處處皆語文”，比如說參觀軍營、、、、等等，都可以學語文、長見識。2、一路春風，一路歡笑，向進軍，春光我們雙腳。3、的荒山，如今已，當風兒吹過的時候，便。4、小鳥抖動，來這里；松鼠有了美麗的家園，快活得。5、山下的河水不再，的碧波。待到金色的秋天，我們把豐收的果園。6、默寫展現少先隊員植樹勞動場面的小節(jié)：7、走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了淡紅的花，這繁花從開到，不留一點兒，陽光下就像幾座……8、春光，竟會這樣地，這樣地！它把一冬天、，都盡情地！9、只要管理得好，給它適時地，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會地，以的生命力，出新鮮美麗的，使出。10、《游園不值》：，。，。這首詩是代詩人寫的。“值”意思為，“憐”意思為，“印”意思為，“扣”意思為?！端扌率行旃辍罚?，。，。這首詩是代詩人寫的?！皬健币馑紴椋白摺币馑紴?。11、年月日，我國自主研制的太空飛行器發(fā)射成功，執(zhí)行了中國首次載人航天飛行任務。12、他想起了師父說過的話，想到了自己，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，，……13、起初，琴聲，有如山泉從幽谷中，緩緩流淌。這似乎是阿炳在，在，在。14、，，樂曲久久地在二泉池畔回響，而又，而又。阿炳用這的琴聲告訴人們，他愛那，他愛那，他愛那，他愛那……15、司馬遷用了年時間，完成了一部萬字的輝煌巨著——《》。我們熟悉的、、的故事，在這部著作中都有生動的記載。16、秦兵馬俑不僅，而且、。17、《七律長征》這首詩為我們展示了五幅“長征圖”：騰越，疾跨，巧渡，飛奪，喜踏，生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程。這首詩以：“，”開頭作為總起，其中“”一詞概括寫出了紅軍長征途中經歷的種種困難，而“、”兩個詞則寫出了紅軍對待困難的態(tài)度，全詩中能夠表現出這種樂觀向上態(tài)度的詞語還有。18、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟，飛向，飛向，飛向……哪里有洪水，哪里就有，哪里有危險，哪里就有。滔滔洪水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了。19、《清平樂六盤山》：，。，。，。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？20、《六月二十七日望湖樓醉書》：，。，。這首詩是代詩人寫的。這首詩把“黑云”比作，把“白雨”比作?！稌猿鲮o慈寺送林子方》：，。，。這首詩是代詩人寫的?！皬健币馑紴椋白摺币馑紴??！盁o窮碧”寫出了蓮葉，“別樣紅”寫出了荷花。21、月亮出來了，安詳地。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點。江兩岸，、和的黑色剪影，在江天交界處，。月光為它們……22、它們大都是，有的排成數百米的長隊，有的圍成巨大的，，地從我們頭頂飛過。22、先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像，又像；后到的鳥與林中的鳥，，很快找到自己，與。23、看，這幾只剛剛，那幾只又馬上。它們的羽毛全變成，多么像！24、樹林內外，，，，似。如，整個刺槐林和竹林成了一個。25、冰心借用改過后的詩句“，”來說明追逐兒童的腳步，就永遠不會找不到春天，表達了她對孩子們的深深的愛。九、第十冊期末復習系列之一：課內閱讀從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。用橫線劃出文中的比喻句，并說說把比作；把比作。這樣寫你覺得怎樣？2．文中哪個詞語是表示人多？你還知道哪些表示人多的成語？、（至少寫出2個）3．你認為兒童還會是什么？仿寫句子。（2分）例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒童是，。兒童是，。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。1、“對，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？（2％）2、“自己感到快樂，別人看著也快樂?！薄白约骸敝刚l？“別人”指誰？（1％）3、花兒同兒童什么地方一樣？（2％）4、讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2％）邁進后園，(蠟臘)梅開得正盛(shengcheng)，幾(jiji)乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。1、用“\”畫去括號里不正確的字或讀音。2、用“”和“”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。3、作者為什么要寫梅花？4、請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。1、“寒風凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語。、、、。2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是（）3、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是（）4、用一句話概括這個自然段的內容。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。從這一小節(jié)中，你感受到什么？。（2分）你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？；（1分）3．2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員首次飛行太空，實現了中華民族千年的。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里；讀到“飛行正?！薄ⅰ鞍l(fā)射成功”時，我。讀完全文，我心里感到特別的。（3分）火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？火星本身的致命缺陷導致了這個結果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。1、

從文中找出下列詞語的近義詞缺點（）匯聚（）接連不斷（）2、

聯系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。3、火星本身的致命缺陷是指4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（）需要來回飛行30萬千米，吮吸1200萬個花朵的汁液，（）每次采集歸來，還要把汁液從胃里吐出來，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲藏。蜜蜂（）不斷地鼓翅扇風，（）使水份蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。1、在括號里填上合適的關聯詞。2、這段話主要運用了說明方法。3、請你用4個字概括這段話的意思：4、請你寫出你讀了這段話的體會：5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩：沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。1、“如饑似渴”的意思是。請用“”畫出海倫如饑似渴學習的語句。2、從、等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話：3、這個片段主要講了。4、看到海倫這樣學習，你想到了哪些關于勤奮學習的成語地？請寫下來。（至少4個）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……1、“他想起了師你說的話”，指的是2、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞：3、片段結尾的省略號表示：4、阿炳之所以能從泉聲中聽到、、、，是因為他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦(xiánxuán)上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念，在思索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋(dǎnɡdān)的力量，___________________，抒發(fā)了對___。1、給加點的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%2、在短文劃橫線處填空。7%3、聯系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%然而這次遠航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風浪?？耧L呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。1、按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句話能概括這段話的主要內容，請寫下來。（2）表現海上風浪險惡的句子：（3）表現鄭和等人的不畏風浪的句子：2、本段中運用了和的修辭手法，表現了。3、鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險？先用“”在文中畫出來。再用“不但……而且……”寫下來。他想：“人總是，有的，有的。我如果，不是？我一定要！”在這段心理描寫中，作者連用了兩個“一定要”，表現了司馬遷，說明他是一個的人?！熬瓦@樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部。這部前無古人的著作，幾乎，是他用寫成的?！边@段話中，“前無古人”的意思是。說《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因為正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想□人總是要死的□有的重于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫完這部史書□想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。1、在“□”里填上標點。2、用“ ”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。3、“悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是 ，文中表現他“悲憤交加”的詞語是 。4、歷史上死得比泰山還重的人物有： 、 ，死得比鴻毛還輕的人物有 、 。5、讀了這段話，我想用“ ”這句話正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號表示的作用是，請你寫出下面幾句話中引號的作用。（１）寫文章開頭要簡潔明了，這就叫“開門見山”。（２）有些人在公交車上，盡管自己還沒有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。２、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫出來。3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。司馬遷想：我如果就這樣死，就是的死；就是的死；就是的死……這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的，，好像在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在……1、用“”畫出這段話的中心句。2、用“”畫出作者聯想的句子。3、文中的省略號表示：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。1、用一句話概括本段內容：2、本段中采用了多種說明事物的方法：（1）“相當于40層高的摩天大廈”采用了的方法，這樣寫的好處是（2）“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！辈捎昧说姆椒?，這樣寫的好處是（3）除此之外，本段還采用了的方法，如“”3、請用“”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。1、“維也納幾乎一天也離不開音樂?！睅缀跏鞘裁匆馑?？能去掉嗎？2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個：、、3、本段從、、、這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”在文中畫出來。課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請你學習這種方法，將下面的片段補充完成。課間的校園是歡樂的海洋。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。1、從片段中找出一對近義詞：（）-（）2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們?！边@句采用的修辭手法是（）。這句話可縮為：3、我推開病房的門，為什么怔住了？4、用“”畫出對媽媽細節(jié)描寫的句子，用“”對爸爸細節(jié)描寫的句子。5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請寫下來。母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。1、聯系上下文，理解詞語。（1）高深莫測：（2）幽默風趣：2、片段中省略號省去的內容可能是3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把比作從中我們可以感受到母親。4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路……請寫一首詩或寫幾句話來贊美偉大的母親。老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心?！闭f完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。1、用“”劃出描寫愛因斯坦外貌的句子。2、用“”劃出描寫愛因斯坦穿著的句子。最能反映愛因斯穿戴不整齊的詞語有、、等。3、讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是，他是一位偉大的科學家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學？請寫出四個。、、、彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yiyiyi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（beibei）得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧（分?。┮恍?，悄悄地塞進大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。1、用“√”畫出文中括號里你認為準確的字。2、用“\”畫去文中帶點不正確的讀音。3、讀畫“”的句子，你體會到了什么？4、如果大黑騾子會說話，它會對彭德懷說些什么呢？展開想象，寫一寫。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。1、文中“狂風”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語突出了2、仿照“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：3、學了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我們可以用、、、等成語來贊美他們。同時我想到了（誰）提出的“社會主義榮辱觀”中的“以為榮，以為恥”1、這段話寫了兩層意思，