二上教案(正式稿)

第一單元游樂場1、它們在哪里教學(xué)目標(biāo)能在游樂場和校園的平面圖上用東、西、南、北等方位詞來描述物體的位置。幫助學(xué)生用語言來準確表達自己的觀察結(jié)果。教學(xué)重點幫助學(xué)生認識各個不同的方位，并能在實踐中學(xué)會運用它們來描述物體簡單的位置關(guān)系。活動設(shè)計活動一：游覽游樂場活動目標(biāo)：能以游樂場某物體為參照物，用方位詞來描述另一物體的位置?；顒悠鞑模河螛穲龌顒悠矫鎴D活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點去過游樂場嗎？最喜歡玩哪個活動項目？圖片中有哪些游樂活動項目？認識東、西、南、北在平面圖中如何表示的。用方位詞來說說這些游樂項目在什么位置？完成活動作業(yè)第一頁。讓學(xué)生明確在平面圖中東、西、南、北四個方位的具體位置，可以先在平面圖中找到最中間位置的某一場景，以此場景為中心，來確定大致的方向，這樣便于學(xué)生掌握這一知識點?；顒佣河^察學(xué)校的平面圖活動目標(biāo)：進一步了解平面圖上表示方向的方法，能運用這些方位來具體描述校園中各建筑物的準確位置?；顒悠鞑模簩W(xué)校平面圖活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點認識平面圖中八個方位。觀察學(xué)校平面圖，你準備以哪個地方作為學(xué)校的中心點呢？在學(xué)校平面圖中標(biāo)出各個建筑物的具體方位。在黑板上大致畫出自己學(xué)校的方位圖，運用方位詞來描述自己學(xué)校一些設(shè)施的大致方位。讓學(xué)生再次描述自己學(xué)校設(shè)施的位置，主要是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用東、西、南、北等一些方位詞確定物體的位置。學(xué)生能看懂圖意即可，不必讓學(xué)生將各個具體的方位落實在實際生活場景中，教師只要讓學(xué)生明白自己班級處在校園的大致位置就可以了。課后隨筆：二年級學(xué)生對物體位置的前后左右是能夠很快進行區(qū)分的，但是要辨別一物體相對于另一物體的位置，用東、西、南、北等這些方位來區(qū)分是比較困難的，所以只能循序漸進。從辨別平面圖中物體的位置下手，先找到某一物體作為中心，在進行辨別四個方向在圖中的具體位置，這樣學(xué)生就比較容易掌握。鑒于二年級學(xué)生還沒有形成良好的空間概念，抽象的空間想象能力比較弱，所以不便于將學(xué)生放入實際的校園中進行大致方向的辨別。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生知道，教材中呈現(xiàn)的是在圖上表示方向的一般規(guī)定，例如正規(guī)的地圖等都是這樣表示方向的。如有特例，會加以特別標(biāo)識。讓學(xué)生再次描述游樂場游覽圖中某個物體的位置，主要訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用東、西、南、北等方向詞語確定物體的位置。教材中提供的“學(xué)校平面圖”僅是一個范例。通過觀察與交流活動，使學(xué)生不僅能看懂圖，更能啟迪他們?nèi)W(xué)畫平面圖。對于學(xué)生畫平面圖，評價的要求不要太高，只要能讓人看懂圖意就行。2、歡樂總“動”員一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)游樂場游樂設(shè)施運動路線的不同特點。2、知道物體有不同的運動方式和特點，能用簡單的圖畫來表示物體運動的特點。3、能用不同的方法讓物體沿不同的路線運動。二、教學(xué)重點知道物體有不同的運動方式和特點，能用簡單的圖畫來表示物體運動的特點，能用不同的方法讓物體沿不同的路線運動。三、活動設(shè)計活動一：歡樂游樂場活動目標(biāo)：1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)各種游樂設(shè)施的運動路線不同。2、能用簡單的圖畫來描述物體運動的特點?；顒悠鞑模河螛穲龈鱾€項目活動的場景圖活動過程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察游樂場活動圖片，哪些項目你曾經(jīng)玩過？當(dāng)時你的感覺是怎樣的？你知道這些游樂設(shè)施是怎樣運動的呢？能不能用箭頭圖把它們怎樣運動的畫出來？觀察黑板上同學(xué)們畫的各種運動的箭頭圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（將這些物體的運動進行分類）觀看游樂場錄像，討論交流：還有哪些物體它們是如何運動的？用箭頭圖的形式來描述物體的運動路線和方式，比較簡單易懂，學(xué)生根據(jù)這些運動圖，能很快發(fā)現(xiàn)物體運動路線的不同，從而了解物體運動的不同形式和特點。觀看游樂場錄像，是為了幫助學(xué)生更加形象的了解游樂場各個項目運動的情景，加深他們對各個項目運動特點的認識。活動二：不同形式的運動活動目標(biāo)：能根據(jù)自己對運動形式特點的理解，讓同一件物品沿不同的路線運動?；顒悠鞑模浩古仪蚧顒舆^程：學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、探討：怎樣讓乒乓球運動起來？有哪些方法？2、嘗試用不同的方法讓乒乓球運動起來。3、完成活動冊第三頁有關(guān)作業(yè)。4、交流：你還能讓哪些物體用不同的方法讓它運動起來？通過嘗試讓乒乓球沿不同的路線進行運動，幫助學(xué)生進一步了解物體運動的不同形式和特點，但是在學(xué)習(xí)時，教師不必出示直線運動、圓周運動或者擺動等術(shù)語，可以利用學(xué)生畫的簡單的箭頭圖用學(xué)生能理解的語言介紹即可。課后隨筆：本課時是通過對游樂場設(shè)施的運動路線的探究，發(fā)現(xiàn)物體運動的不同形式和特點，但是不必要求學(xué)生非常規(guī)范的描述出這些運動是直線運動還是圓周運動，或者是擺動。對于兩年級學(xué)生只要求他們能夠用圖畫形象地描述出這些游樂設(shè)施正確的運動路線，并能夠在實踐中嘗試將身邊的小物體（這里選取的是學(xué)生最熟悉的乒乓球）用不同的方法沿不同的運動路線運動起來，以此來鞏固學(xué)生對物體運動的不同形式和特點的再認識。教師應(yīng)提示學(xué)生注意觀察游樂設(shè)施的運動路線，即：運動方向有沒有改變？運動方向是怎樣變化的？這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)其運動特點。給學(xué)生提供幾張畫有物體不同運動形式的小圖片，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上進行分類。在交流時要求學(xué)生說出自己分類的理由。教師可準備一些不同運動形式的例子，例如錄像或圖片資料，供學(xué)生觀察并討論。學(xué)生可能會以為讓物體沿直線運動是一件很容易的事情，教師應(yīng)通過提問或動作示范提醒學(xué)生注意怎樣才能保證物體不轉(zhuǎn)彎，例如，給它做一個直的軌道行嗎？另外交流時提醒學(xué)生關(guān)注別人想到、自己沒想到的方法，增強向別人學(xué)習(xí)的意識。第二單元動植物傳后代1、奇妙的種子一、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察討論，知道許多植物通過種子繁殖后代，植物的種子各不相同。2.通過交流，知道種子發(fā)芽需要一定的條件。3.通過設(shè)計種子萌芽的方案，學(xué)會設(shè)想和實施種子發(fā)芽的實驗，觀察、比較種子發(fā)芽前后的變化。4.通過讓種子萌芽的實踐活動，培養(yǎng)探究種子萌發(fā)的興趣和持續(xù)觀察、記錄的耐心。二、課前準備多種植物的種子，如稻谷、蠶豆、綠豆、黃豆、西瓜籽、南瓜籽等；水稻等植物的照片、幻燈片等；綠豆、黃豆、蠶豆等發(fā)出的豆芽；透明塑料盒、土、海綿、棉花、水、不透明杯子。三、活動設(shè)計活動一辨認種子（p.6）活動目標(biāo)1.體會到植物可以通過種子繁殖后代。2.發(fā)現(xiàn)植物不同，種子也不同。活動準備：多種植物的種子，如稻谷、蠶豆、綠豆、黃豆、西瓜籽、南瓜籽等；水稻等植物的照片、幻燈片等；學(xué)生活動指導(dǎo)要點1.觀察：認識黃豆、西瓜、南瓜等植物。2.交流：這些植物是怎么來的？3.游戲：植物媽媽找寶寶。4.小結(jié)：許多植物都是通過種子傳后代的。*指導(dǎo)學(xué)生認識生活中常見的一些農(nóng)作物。*在游戲過程中，指導(dǎo)學(xué)生認識不同植物的種子，引發(fā)學(xué)生對種子產(chǎn)生興趣。*注意：可以不出現(xiàn)“繁殖”一詞?；顒佣容^不同的豆芽（p.6）活動目標(biāo)1.學(xué)會觀察和比較種子發(fā)芽前后的變化。2.發(fā)現(xiàn)種子不同，長出的豆芽也不同?；顒訙蕚洌壕G豆、黃豆、蠶豆等發(fā)出的豆芽學(xué)生活動指導(dǎo)要點1.觀察：識別書上不同的三種豆芽。2.交流：這些豆芽有哪些不同？3.記錄：在活動作業(yè)第6頁上記錄下觀察到的不同之處。4.交流：三者在根、莖、葉等方面各有不同。*指導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語，如長短、粗細等進行記錄。*引導(dǎo)學(xué)生在交流時充分表達自己意見?；顒尤l(fā)豆芽（p.7）活動目標(biāo)1.知道種子發(fā)芽需要一定的條件。2.學(xué)會設(shè)想和實施種子發(fā)芽的實驗。3.培養(yǎng)探究種子萌發(fā)的興趣和持續(xù)觀察、記錄的耐心。活動準備：各種植物的種子，透明塑料盒、土、海綿、棉花、水、不透明杯子。學(xué)生活動指導(dǎo)要點1.討論：怎樣使種子變成豆芽？2.設(shè)想：讓種子發(fā)芽的簡單實驗方案。3.交流：實驗方案并予以完善。4.課后實施：實施自己設(shè)想的方案，并填寫活動作業(yè)第6頁和第7頁的記錄表。*尊重學(xué)生的經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生設(shè)法證明自己的觀點。*交流時，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，不斷完善方案。*督促學(xué)生檢查發(fā)芽中的種子，并做好記錄。課后隨筆：第1課時教材安排三個活動：辨認種子、比較不同的豆芽、發(fā)豆芽等。課從認識植物開始，呈現(xiàn)南瓜等植物的照片，請小朋友思考它們是從哪里來的，基于一年級的經(jīng)驗，可以知道植物大多是從種子開始的。因為植物繁殖的多樣性，教師應(yīng)強調(diào)大多植物是種子繁殖的。通過植物媽媽找寶寶的游戲，讓學(xué)生正確知道這些植物的種子特點，并了解植物不同種子的不同，激發(fā)他們進一步認識的興趣。隨后是對豆芽的觀察，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從根莖葉等方面去尋找不同，有一定的觀察順序，或從上到下，或從下到上，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。最后是設(shè)計種子發(fā)芽的實驗方案，首先是交流學(xué)生的看法，他們認為種子萌發(fā)的條件，教師予以適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)。請學(xué)生觀察現(xiàn)有的材料，思考討論怎樣用這些材料來形成種子萌發(fā)的條件，并把方案記錄下來。教師可以多準備一些相關(guān)材料，以便學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。對課后的萌芽實驗要提出具體的要求，特別是要求學(xué)生對種子的變化做好記錄，學(xué)會長期觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生認識生活中常見的一些農(nóng)作物。在游戲過程中，指導(dǎo)學(xué)生認識不同植物的種子，引發(fā)學(xué)生對種子產(chǎn)生興趣。注意：可以不出現(xiàn)“繁殖”一詞。指導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語，如長短、粗細等進行記錄。引導(dǎo)學(xué)生在交流時充分表達自己意見。尊重學(xué)生的經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生設(shè)法證明自己的觀點。交流時，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，不斷完善方案。督促學(xué)生檢查發(fā)芽中的種子，并做好記錄。2、種子的萌發(fā)和生長一、教學(xué)目標(biāo)1.通過交流，進一步確定種子萌發(fā)所需要的條件。2.通過觀察比較，了解種子萌發(fā)的一般過程，發(fā)現(xiàn)不同種子的萌發(fā)過程既有不同的地方，也有相似的地方。3.通過交流活動，體會耐心的觀察和記錄對于科學(xué)研究很重要。二、教學(xué)活動指導(dǎo)課前準備：黃豆、綠豆、蠶豆萌發(fā)記錄表及其實物；覆蓋式投影片：種子萌發(fā)的過程。三、活動設(shè)計活動一說說種子萌發(fā)的過程（p.8）活動目標(biāo)1.能比較完整地說出種子萌發(fā)的過程。2.通過交流進一步確定種子萌發(fā)需要空氣、水分和適宜的溫度。3.體會生命成長的不易?；顒訙蕚洌狐S豆、綠豆、蠶豆萌發(fā)記錄表及其實物學(xué)生活動指導(dǎo)要點1.展覽會：種子萌發(fā)成果展覽會。2.交流：黃豆、綠豆、蠶豆的萌發(fā)情況。*引導(dǎo)學(xué)生共同討論以何種方式舉辦成果展覽會。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的實驗記錄中有哪些地方和自己的不同，以及有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。活動二比較不同種子發(fā)芽的情況（p.9）活動目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)黃豆、綠豆、蠶豆雖然有不同的萌發(fā)時間，但有著相似的萌發(fā)過程。2.體會長期的耐心觀察、記錄對于科學(xué)研究很重要。活動準備：黃豆、綠豆、蠶豆萌發(fā)實物、覆蓋式投影片：種子萌發(fā)的過程學(xué)生活動指導(dǎo)要點1.比較：這些種子萌發(fā)過程的相同之處。2.比較：種子萌發(fā)過程的不同。3.總結(jié)：三類種子雖然萌發(fā)的時間不同，但有著相似的萌發(fā)過程。*引導(dǎo)學(xué)生思考豆芽各部分分別對應(yīng)植物的哪一部分。*鼓勵學(xué)生關(guān)注植物細微的變化，引導(dǎo)學(xué)生用所記錄的數(shù)據(jù)證明自己的觀點。*鼓勵學(xué)生課后嘗試其他種子能否發(fā)芽。課后隨筆：觀察種子的發(fā)芽過程，是認識植物生長發(fā)育的重要步驟。種子發(fā)芽像植物其他部分的生長發(fā)育一樣，是一個連續(xù)的過程，但又可以分成若干階段。通過學(xué)生親自動手培養(yǎng)并觀察、記錄種子的發(fā)芽，可以使他們對種子發(fā)芽的條件、過程有個初步的了解，還可以培養(yǎng)他們長期系統(tǒng)地進行觀察的能力和記錄的能力。經(jīng)過一段時間，學(xué)生的種子可以萌發(fā)，在課中開展小小展覽會活動，有利于學(xué)生提高探究興趣，也是用學(xué)生感興趣的形式交流種子萌發(fā)過程的觀察記錄。本課的兩個活動不用劃分得很清楚，學(xué)生在交流中或許會先提到萌發(fā)的時間不同或者它們萌發(fā)的過程相似，實際上是第二個活動可以貫穿于第一個活動中，使整堂課都有展覽會的感覺。除了交流以上內(nèi)容之外，教師還應(yīng)請學(xué)生探究一些失敗的原因，思考為什么同學(xué)的觀察記錄與自己有什么相同和不同，哪些是值得借鑒的，哪些是我可以向別人推薦的經(jīng)驗，初步養(yǎng)成學(xué)生資源共享的思想。引導(dǎo)學(xué)生共同討論以何種方式舉辦成果展覽會。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的實驗記錄中有哪些地方和自己的不同，以及有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。引導(dǎo)學(xué)生思考豆芽各部分分別對應(yīng)植物的哪一部分。鼓勵學(xué)生關(guān)注植物細微的變化，引導(dǎo)學(xué)生用所記錄的數(shù)據(jù)證明自己的觀點。鼓勵學(xué)生課后嘗試其他種子能否發(fā)芽。3、動物寶寶一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察比較，知道常見動物有卵生和胎生這兩種繁殖方式。2、通過游戲活動，發(fā)現(xiàn)動物子代的形態(tài)通常與親代既有相似又有不同。3、通過多次觀察、比較，進一步感受動物世界的多姿多彩。二、教學(xué)活動指導(dǎo)課前準備：各種動物的繁殖錄像；幾種幼犬及對應(yīng)成年犬的幻燈片；貓媽媽和小貓的幻燈片等。三、活動設(shè)計活動一卵生和胎生（p.10）活動目標(biāo)1、能舉例說明常見動物有卵生、胎生兩種繁殖方式。2、能簡單說出卵生和胎生的區(qū)別。活動準備：各種動物的繁殖錄像；學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀看錄像：不同的動物如何繁殖后代。2、交流：錄像中的這些動物產(chǎn)下后代的方式有什么不同？3、記錄：根據(jù)產(chǎn)下后代的不同方式，在活動作業(yè)第8頁上寫下更多的動物名稱。*指導(dǎo)學(xué)生認識動物產(chǎn)生后代的方式有像雞一樣生蛋的，有像羊一樣直接生小羊的?；顒佣楣穼殞氄覌寢專╬.11）活動目標(biāo)1、多次觀察、比較，發(fā)現(xiàn)動物子代有許多特性和親代很相似。2、能說出這些相似的特性是從親代繼承來的。活動準備：幾種幼犬及對應(yīng)成年犬的幻燈片學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、聽故事：狗寶寶和狗媽媽失散的故事。2、幫一幫：幫助狗寶寶找媽媽。3、說一說：你根據(jù)什么幫助狗寶寶找到媽媽的？4、思考：狗寶寶這些與狗媽媽相同的地方是怎么來的？5、小結(jié)：狗寶寶繼承了媽媽的很多特點。*設(shè)置故事情景，引發(fā)學(xué)生興趣。*指導(dǎo)學(xué)生指出小狗與狗媽媽之間的相同點。*可以不出現(xiàn)“遺傳”一詞，用“繼承”加以描述?；顒尤也煌╬11）活動目標(biāo)1、多次觀察、比較，發(fā)現(xiàn)動物子代和親代之間有不同。2、多次觀察、比較，發(fā)現(xiàn)動物子代個體之間有不同。3、進一步感受動物世界的多姿多彩?；顒訙蕚洌贺垕寢尯托∝埖幕脽羝瑢W(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：書上三只貓在毛色、色斑位置、眼睛形狀、耳朵形狀等方面的特點。2、說一說：三者在以上這些方面有什么不同？3、記錄：把不同點記錄下來。4、交流：你還發(fā)現(xiàn)了哪些方面的不同？*在了解小動物與其父母之間有相似處之后，著重指導(dǎo)學(xué)生尋找三只貓之間的不同點。*鼓勵學(xué)生充分表達自己的意見，尋找更多的不同點。課后隨筆：本課可以由P10的圖片引入，同時播放動物各種繁殖方法的錄像，以引起學(xué)生的關(guān)注。通過觀看后的交流，把動物繁殖方法分成胎生和卵生兩種，如果有學(xué)生問到“鯊魚”等動物的繁殖時，教師可以適當(dāng)介紹一下卵胎生的情況。請學(xué)生完成活動手冊上的練習(xí)。第二、三活動實際是讓學(xué)生初步體會遺傳的規(guī)律。學(xué)生在幫小狗找完媽媽游戲后，要問他們?yōu)槭裁催@么認為，講出后代與親代在外形特征上有一定的相似?；顒尤挠^察要求更為細致，在找貓后代親代的相同不同時，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，請學(xué)生在毛色、眼睛形狀等方面思考，按這些要求完成活動記錄并交流。通過這些活動使學(xué)生明確后代與親代之間既有相似又有不同，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生認識動物產(chǎn)生后代的方式有像雞一樣生蛋的，有像羊一樣直接生小羊的。設(shè)置故事情景，引發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生指出小狗與狗媽媽之間的相同點?？梢圆怀霈F(xiàn)“遺傳”一詞，用“繼承”加以描述。在了解小動物與其父母之間有相似處之后，著重指導(dǎo)學(xué)生尋找三只貓之間的不同點。鼓勵學(xué)生充分表達自己的意見，尋找更多的不同點。4、我像誰一、教學(xué)目標(biāo)1、通過多次觀察、比較，發(fā)現(xiàn)子女與父母既有相似的地方又有不同的地方。2、通過小小展覽會活動，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征基本遺傳自父母，在個體之間存在差異。3、通過活動，產(chǎn)生探究遺傳現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)善于觀察的科學(xué)能力。二、課前準備：家庭成員照片。三、活動設(shè)計活動一慧眼識寶寶（p.12）活動目標(biāo)1、能抓住膚色、眼睛的形狀及顏色、頭發(fā)的顏色等要素，仔細觀察人的外貌特征。2、多次觀察、比較，發(fā)現(xiàn)子女有許多外貌特征和父母很相似。3、能說出這些特征繼承自父母?；顒訙蕚洌焊改负秃⒆拥幕脽羝瑢W(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：教材上父母和孩子的照片。2、判斷：這些父母的孩子分別是哪一個？3、交流：你判斷的根據(jù)是什么？4、小結(jié)：孩子有許多特性是從父母那里繼承來的。*指導(dǎo)學(xué)生從各方面觀察父母和孩子的相同點。*讓學(xué)生充分說明自己判斷的依據(jù)，比如根據(jù)膚色、頭發(fā)顏色等。活動二小小展覽會（p.12）活動目標(biāo)：聯(lián)系自己，進一步發(fā)現(xiàn)子女有很多特性遺傳自父母。活動準備：課前請小朋友帶來家人和自己的照片、實物投影儀學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、展覽會：向同學(xué)介紹自己的家庭成員。2、觀察：自己和父母哪些地方長得相似。3、交流：除了長相外，你還有什么方面像父母？*在介紹家庭成員的過程中，增強學(xué)生對自己家人的熱愛。活動三找不同（p.13）活動目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)子女和父母之間還有很多地方不一樣。2、通過對比，發(fā)現(xiàn)人在頭發(fā)曲直、酒窩有無等外貌特征方面存在個體差異。學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：圖片上的小朋友不同的面部特征。2、說一說：他們各有哪些不同的特點？3、比較：你和父母除了有相似之處，還有哪些不同之處？4、記錄：把自己以及父母長相的特點記錄在活動作業(yè)第9頁上。5、拓展：在班級里調(diào)查四種遺傳特征各類型的人數(shù)，找出哪種類型人數(shù)較多。*指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片上小朋友之間的不同之處，引發(fā)學(xué)生對個體差異的興趣，鼓勵學(xué)生說說個體之間還有哪些不同之處，比如：卷舌、平舌，耳朵的不同，牙齒的不同等。*由學(xué)生之間的差異，過渡到對比自己和父母之間的差異，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄。*要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師也可做張調(diào)查表，讓學(xué)生有目的地去發(fā)現(xiàn)班級成員之間的共同點。課后隨筆：本課之前要請學(xué)生搜集自己和父母的照片，要求他們觀察一下自己和父母的相似和不同。課中先觀察教材圖片，找到這些父母的孩子，并說出為什么。一方面是對上堂課的回顧，另一方面是引入接下來的內(nèi)容?；顒佣切⌒≌褂[交流會，請學(xué)生介紹自己與父母在長相上的相似和不同，還應(yīng)引導(dǎo)他們從性格、脾氣、愛好等各方面與父母比較，更全方位地了解孩子與父母的相似和不同，體會自己的很多特性遺傳自父母。在此基礎(chǔ)更進一步提高要求，請他們從細節(jié)方面去觀察?；顒尤裏o論是觀察圖片上的孩子，還是在班中統(tǒng)計小朋友的特點，都是強調(diào)細節(jié)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會這些方法，回到家再次觀察父母與自己在各種細節(jié)上的區(qū)別和相似并作記錄。通過反復(fù)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生在觀察能力上得到培養(yǎng)和提高，同時也學(xué)會了長期觀察和細節(jié)觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生從各方面觀察父母和孩子的相同點。讓學(xué)生充分說明自己判斷的依據(jù)，比如根據(jù)膚色、頭發(fā)顏色等。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片上小朋友之間的不同之處，引發(fā)學(xué)生對個體差異的興趣，鼓勵學(xué)生說說個體之間還有哪些不同之處，比如：卷舌、平舌，耳朵的不同，牙齒的不同等。由學(xué)生之間的差異，過渡到對比自己和父母之間的差異，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師也可做張調(diào)查表，讓學(xué)生有目的地去發(fā)現(xiàn)班級成員之間的共同點。第三單元天氣變化1、觀察天氣一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察、討論一些常見的天氣現(xiàn)象，進一步認識常見的天氣現(xiàn)象，并能區(qū)分晴天、多云、雨天、陰天。通過描述一些常見的天氣現(xiàn)象和設(shè)計天氣符號，培養(yǎng)口頭表達能力，以及質(zhì)疑、設(shè)計的能力。通過兩次連續(xù)地觀察、比較同一朵云，發(fā)現(xiàn)云的形狀、位置等都會發(fā)生變化，培養(yǎng)耐心、細致觀察的能力，以及記錄觀察結(jié)果的能力。體會天氣與人的生活關(guān)系密切。二、活動設(shè)計活動一：常見的天氣(P.15)活動目標(biāo)：通過觀察、討論一些常見的天氣現(xiàn)象，進一步認識常見的天氣現(xiàn)象，并能區(qū)分晴天、多云、雨天、陰天。通過描述一些常見的天氣現(xiàn)象和設(shè)計天氣符號，培養(yǎng)口頭表達能力，以及質(zhì)疑、設(shè)計的能力。體會天氣與人的生活關(guān)系密切。所需器材：各種天氣的圖片、天氣預(yù)報錄像學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：圖片中呈現(xiàn)的是什么天氣交流：還經(jīng)歷過什么天氣討論：如何用最簡單的方法表示天氣設(shè)計：表示天氣現(xiàn)象的符號討論：最簡單的符號觀看：天氣預(yù)報出示太陽的圖片小組交流，然后全班交流，讓所有學(xué)生參與進來將學(xué)生想到的方法寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生找出最簡單的方法請設(shè)計得好、快的學(xué)生畫在黑板上根據(jù)學(xué)生的設(shè)計進行討論關(guān)注表示天氣的符號活動二：觀察云(P.16)活動目標(biāo)：通過兩次連續(xù)地觀察、比較同一朵云，感知云每時每刻都在發(fā)生著變化，培養(yǎng)耐心、細致觀察的能力。通過對同一朵云的變化的記錄，發(fā)現(xiàn)云的形狀、位置等都會發(fā)生變化，培養(yǎng)記錄觀察結(jié)果的能力，激發(fā)觀察天氣的興趣。所需器材：各種云的圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：各種天氣現(xiàn)象大多與什么有關(guān)觀察：云交流：觀察到的現(xiàn)象通過前面設(shè)計的天氣符號進行引導(dǎo)注意安全以及集中的口令；連續(xù)觀察，然后一起記錄這片云的變化可再欣賞一些云的圖片。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：云的位置和形狀會發(fā)生變化課后隨筆：本課的教學(xué)重點是了解各種天氣以及設(shè)計表示天氣現(xiàn)象的符號；難點是觀察記錄云的變化。教學(xué)過程中以生動的圖片進行引導(dǎo)，能夠喚起學(xué)生對各種天氣現(xiàn)象的回憶?！皩W(xué)生是課堂的主人”，所有的討論素材都來源于學(xué)生：表示天氣的最簡單的方法、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云時所使用的天氣符號、云的形狀和位置的變化……記錄云的變化時要連續(xù)觀察，看到云發(fā)生變化后再記錄先后觀察到的現(xiàn)象。這樣是為了避免學(xué)生進行第一次記錄后找不到前面觀察的那片云，或者再記錄另外一片云。為降低難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系天氣預(yù)報回答。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可出示圖片、投影或錄像，幫助學(xué)生進一步認識不同天氣現(xiàn)象的主要特征。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑對天氣現(xiàn)象的不同區(qū)分方法，以達到進一步認識一些常見天氣特征的目的。可以引導(dǎo)學(xué)生從自己印象深刻的生活事件去講述，例如爸爸講好周末帶我去動物園，結(jié)果周末下大雨，去不成了，讓我好失望。要求學(xué)生設(shè)計既簡單又能表示天氣特征的符號。戶外活動前要求學(xué)生帶好活動作業(yè)，便于記錄。在比較不同的云的活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，如：這朵云像什么？并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云的顏色、厚薄等?；顒忧懊鞔_觀察要求，讓學(xué)生注意保持觀察的連續(xù)性，觀察結(jié)束后再記錄。提供充分的交流機會，讓學(xué)生從不同角度描述云的變化，從而得出結(jié)論。本活動讓學(xué)生先通過觀察云的多少，判斷天氣狀況，再進一步通過云的變化判斷天氣的變化。2、觀測風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)通過討論、體驗各種感知風(fēng)的方法，培養(yǎng)觀察能力和求異思維能力。通過設(shè)計、制作測風(fēng)工具，體驗簡單的設(shè)計過程，初步培養(yǎng)設(shè)計的能力和動手制作的能力。通過觀測、記錄風(fēng)的變化的活動，感知風(fēng)的大小、方向會發(fā)生變化，培養(yǎng)記錄觀察結(jié)果和耐心、細致觀察的能力。二、活動設(shè)計活動一：感覺風(fēng)(P.17)活動目標(biāo)：通過討論各種感知風(fēng)的方法，培養(yǎng)觀察能力和求異思維能力。通過體驗各種感知風(fēng)的方法，感知風(fēng)有大小和方向，激發(fā)設(shè)計測風(fēng)工具的興趣。所需器材：紅領(lǐng)巾、絲帶、繩子、植物的枝條、紙條、頭發(fā)、風(fēng)箏、電風(fēng)扇學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：圖片中的天氣現(xiàn)象交流：感知風(fēng)的方法實驗：用各種方法感知風(fēng)交流：實驗中的感受預(yù)想：風(fēng)除了方向會發(fā)生變化，還有什么方便也會發(fā)生變化出示大風(fēng)天的圖片進行交流準備好物品以便于學(xué)生一邊交流一邊演示利用電風(fēng)扇制造風(fēng)并讓電風(fēng)扇的風(fēng)向不斷變化引導(dǎo)學(xué)生講出風(fēng)的方向會發(fā)生變化包括方向、大小、速度等活動二：制作測風(fēng)工具(P.18)活動目標(biāo)：通過設(shè)計測風(fēng)工具，體驗簡單的設(shè)計過程，初步培養(yǎng)設(shè)計的能力。通過制作測風(fēng)工具，培養(yǎng)動手制作的能力以及為觀測風(fēng)的活動打下基礎(chǔ)。所需器材：鉛筆、尺、橡皮泥、紙條、雙面膠、小棒學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：如何證明自然界風(fēng)的大小方向會發(fā)生變化設(shè)計：測風(fēng)儀制作：簡易測風(fēng)儀由對電風(fēng)扇風(fēng)的預(yù)想引出直接用直尺代替小棒也很好，要請學(xué)生說出設(shè)計的道理注意學(xué)生紙條的粘貼部位，最好在頂端活動三：觀測風(fēng)(P.18)活動目標(biāo)：通過觀測風(fēng)的活動，感知風(fēng)的大小、方向會發(fā)生變化。2、通過記錄風(fēng)的變化，培養(yǎng)記錄觀察結(jié)果和耐心、細致觀察的能力。所需器材：自制簡易測風(fēng)儀、活動作業(yè)、鉛筆學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：如何將觀察結(jié)果記錄下來觀察：風(fēng)的大小與方向的變化交流：觀察的結(jié)果包括風(fēng)的大小與方向的記錄由于要到室外操作，攜帶的物品較多，可以采用小組合作的形式在證實預(yù)想的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣，如果沒有證實，可以請學(xué)生思考原因，鼓勵學(xué)生經(jīng)常去測一下，比較不同時間是否會有變化課后隨筆：本課的重點是感知風(fēng)的大小、方向會發(fā)生變化，難點是設(shè)計測風(fēng)儀。為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，以及關(guān)注周圍事物變化的探究習(xí)慣，教師要多準備一些可以感知風(fēng)的物品供學(xué)生嘗試。設(shè)計測風(fēng)儀是建立在“預(yù)想風(fēng)的大小、方向會發(fā)生變化”的基礎(chǔ)上的。設(shè)計的時候鼓勵學(xué)生利用身邊的材料，不一定利用學(xué)具中提供的物品，例如：直尺上有刻度，用來代替小木棒也是不錯的。只要學(xué)生運用的有道理就可以鼓勵其實施。本課最好選擇秋冬風(fēng)較頻繁的時間進行。學(xué)生進行戶外測試后不一定發(fā)現(xiàn)風(fēng)的方向和大小發(fā)生變化。這時，教師不必急于公布結(jié)果，可以讓學(xué)生思考原因，并借此機會鼓勵學(xué)生在不同的時間分別測量比較一下，通過堅持不懈的觀察尋找到答案。教師可選擇一個有風(fēng)的日子，讓學(xué)生在操場上活動，引導(dǎo)學(xué)生借助周圍的物體觀察風(fēng)，并感受風(fēng)的大小和方向。鼓勵學(xué)生講出感覺風(fēng)的各種方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)的大小和方向。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小棒的三種顏色判別風(fēng)的大小：當(dāng)布條與頂端紅色持平，風(fēng)力為最大；與黃色持平為較大；與藍色持平，風(fēng)力最弱。觀測前，教師應(yīng)提醒學(xué)生在窗臺前觀測風(fēng)時要注意安全。學(xué)生觀測時，教師應(yīng)巡視，對于沒有掌握觀測方法的學(xué)生給予個別指導(dǎo)和幫助。3、觀測氣溫一、教學(xué)目標(biāo)：通過交流、比較各種獲知氣溫的方法，了解溫度計的作用。通過討論、操作溫度計，掌握正確使用溫度表的方法，知道同一時間、不同地點的氣溫是不同的。二、活動設(shè)計活動一：不同地點的氣溫(P19)活動目標(biāo)：通過交流夏天在不同地點的感受，知道不同地點的氣溫是不同的。通過交流、比較各種獲知氣溫的方法，了解溫度計的作用。所需器材：夏天同一時間不同地點人的感受圖片、溫度計學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流：夏天在樹蔭下和露天馬路上的不同感受討論：用什么方法可以知道某個地方的溫度，哪種方法最準確出示夏天樹蔭下和馬路上的圖片進行引導(dǎo)主要是引出溫度計，無須花費過多時間活動二：測量氣溫(P20～21)活動目標(biāo)：通過討論溫度計的使用方法，了解如何正確使用溫度計。通過使用溫度計測量與記錄不同地點的溫度，掌握正確使用溫度表的方法，知道同一時間、不同地點的氣溫是不同的，培養(yǎng)觀察、記錄的能力。通過對百葉箱的討論，了解百葉箱的作用。所需器材：溫度計、活動作業(yè)、百葉箱圖片或者錄像學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：溫度計交流：如何使用溫度計總結(jié)：正確使用溫度計需要注意的幾點設(shè)計方案：想測量的兩個地點、方案測量：用溫度計測兩個地點的溫度交流：測量的結(jié)果討論：氣溫不同的原因了解：百葉箱的作用每人一支溫度計進行觀察，注意安全組織傾聽、質(zhì)疑兩個地點最好溫差明顯以作比較、觀察要持續(xù)一段時間待液柱穩(wěn)定后記錄關(guān)注學(xué)生是否在液柱穩(wěn)定后記錄利用所有學(xué)生的測量結(jié)果總結(jié)出“不同地點氣溫不同”引出百葉箱播放相關(guān)媒體課后隨筆：本課的重點是用溫度計測量氣溫，難點是溫度計的正確使用方法。學(xué)生對于不同朝向的房間溫度的差異不一定有深刻的體驗，利用這個引出不同地點溫度的差異會有難度。因此本課的教學(xué)設(shè)計中利用夏季樹蔭下與馬路上的溫度差異進行討論，學(xué)生的體驗較深刻。溫度計的正確使用方法應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試然后演示，教師在學(xué)生掩飾的時候組織學(xué)生仔細觀察、提出質(zhì)疑，使學(xué)生通過自己的探究和交流明確溫度計如何正確使用，這樣印象更加深刻。在實踐之前，教師對學(xué)生選擇的地點要清楚，兩個地點要有較明顯的溫差，幫助學(xué)生取得明顯的探究成果。以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)觀察、記錄氣溫變化的興趣。教師可以結(jié)合教材圖片或引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說說理由。教師要提醒學(xué)生耐心傾聽，并記錄學(xué)生的方法，便于之后的比較。教師可引導(dǎo)學(xué)生用手握住玻璃管下端的球部，觀察液柱的變化。教師要強調(diào)讀溫度表上的刻度時，視線要與紅色液柱的液面保持水平?？梢苑纸M測量同一時間不同地點的氣溫，學(xué)生測量時，教師要對正確使用溫度表的方法進行個別指導(dǎo)。4、天氣變變變一、教學(xué)目標(biāo)：通過展示、交流“一周天氣記錄表”和觀測同一地點、不同時間的天氣情況，發(fā)現(xiàn)天氣每時每刻都在發(fā)生著變化，培養(yǎng)耐心觀察的能力。通過比較、分析“一周天氣記錄表”，初步培養(yǎng)分析、歸納數(shù)據(jù)的能力。二、活動設(shè)計：活動一：交流一周天氣記錄(P.22)活動目標(biāo)：通過展示、交流“一周天氣記錄表”，發(fā)現(xiàn)天氣每天都在發(fā)生著變化，培養(yǎng)耐心觀察的能力。通過比較、分析“一周天氣記錄表”，初步培養(yǎng)分析、歸納數(shù)據(jù)的能力。所需器材：“一周天氣記錄表”學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流：一周天氣記錄表分析：記錄表反映的天氣信息先小組交流然后全班匯總將記錄表一一對齊，縱向與橫向分別分析活動二：同一地點一天中天氣變化(P.23)活動目標(biāo)：通過觀測同一地點、不同時間的天氣情況，發(fā)現(xiàn)天氣每時每刻都在發(fā)生著變化，培養(yǎng)耐心觀察的能力。所需器材：自制簡易測風(fēng)儀、溫度計學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：同一地點一天中的天氣是否會發(fā)生變化觀察：校園中同一地點不同時間的天氣變化交流：第一次觀察的結(jié)果由一周天氣記錄表總結(jié)出的“不同時間不同地點天氣不同”引出明確天氣變化包括風(fēng)、氣溫、云等變化課堂內(nèi)進行第一次觀察，第二次在放學(xué)前觀察，下次課前交流課后隨筆：本課的重點是展示、交流“一周天氣記錄表”，難點是通過交流、比較、分析，發(fā)現(xiàn)天氣每天都在發(fā)生著變化。所以交流的時候數(shù)據(jù)要全面，先小組交流再全班交流，讓所有的學(xué)生都能參與到活動中來，并有機會展示自己的成果。教師在收集數(shù)據(jù)的時候有目的的擺放，這樣有利于后面的分析。由于學(xué)生面對這么多數(shù)據(jù)會沒有頭緒，教師引導(dǎo)學(xué)生縱向看、橫向看，幫助學(xué)生理清思路進行分析。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的記錄非常有用時，繼續(xù)記錄的信心和耐心都會增加。教師抓住這個時機，提出問題“同一地點一天中的天氣是否也會發(fā)生變化呢？”學(xué)生會很有興趣繼續(xù)探究。教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的記錄單要加以表揚。引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生差異的原因在于不同記錄表的觀察時間和觀察地點不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣每天都在變化。抓住學(xué)生不同的預(yù)想，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想解決問題的方案，激發(fā)學(xué)生再次觀測天氣的興趣。觀測時要注意選擇同一地點進行，并注意戶外活動的安全。為了加深印象，保證課的連貫性，教師可在放學(xué)前組織學(xué)生第二次觀測并交流，同時完成單元學(xué)習(xí)評價單。第四單元晝夜與四季1、白天與黑夜一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流每天不同時間人們通常從事的日常活動，初步了解晝夜變化對人們的行為活動產(chǎn)生影響。2、通過模擬實驗和小資料，初步認識晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)造成的，體驗白天與黑夜有規(guī)律地交替變化著。通過查閱小資料，初步了解天文學(xué)家哥白尼。二、活動設(shè)計：活動一按順序填時間活動目標(biāo)：通過觀察、交流，引發(fā)學(xué)生關(guān)注晝夜變化的差異。通過討論、交流，能正確地將自己一天的日常活動與時間對應(yīng)起來。通過交流每天不同時間人們通常從事的日?；顒樱w會晝夜變化影響著我們的日?；顒?。活動器材：時鐘、學(xué)生晝夜活動的圖片或錄象。活動二模擬晝夜的形成活動目標(biāo)：通過模擬實驗和小資料，初步認識晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)造成的。通過簡單的模擬實驗，體會地球上的白天與黑夜在有規(guī)律地交替變化著。通過活動，初步學(xué)習(xí)用簡單的模擬實驗研究事物。通過差閱小資料，初步了解天文學(xué)家哥白尼?；顒悠鞑模盒≠Y料、用燈泡的臺燈或懸吊式的燈泡三、教學(xué)過程：（一）按時間填順序?qū)W生活動教師指導(dǎo)

觀察：圖片（白天和黑夜的景色）。

交流：白天和黑夜的區(qū)別。

觀察：圖片上學(xué)生的活動。

活動：給每張圖片中小朋友的活動填上發(fā)生的時間。

小組交流：（1）填的時間是否大致相同；（2）這說明了什么。

小結(jié)：晝夜變化影響著我們的日?；顒印?/p>

活動：制定一個雙休日安排表（填寫活動作業(yè)17頁）。

交流：雙休日的安排。

評價：安排是否合理并說出理由。

活動：修正自己的安排表。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩張圖片的晝夜不同。

引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)如實填寫時間。

引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的交流，教師可出示較大的鐘面，歸納學(xué)生的交流，幫助學(xué)生留意大致相同的作息規(guī)律。

啟發(fā)學(xué)生進行正面評價，引導(dǎo)學(xué)生增強珍惜時間的意識。（二）模擬晝夜的形成學(xué)生活動指導(dǎo)要點

預(yù)想：地球上產(chǎn)生晝夜的原因。

模擬實驗：以地球儀替代地球，電筒替代太陽，轉(zhuǎn)動地球儀。

交流：各自的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：晝夜的形成與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

活動：讀資料，認識哥白尼及其學(xué)說。

模擬實驗：燈泡代表太陽，自己代表地球，在燈泡前原地旋轉(zhuǎn)一周。

交流：（1）自己的感受；（2）這說明什么？

小結(jié)：地球的自轉(zhuǎn)造成了白天和黑夜有規(guī)律地交替著。

鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，但需引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地預(yù)想。

在學(xué)生實驗中，教師巡視，給予幫助。

根據(jù)學(xué)生的交流，組織大組的交流演示，幫助學(xué)生理解。

分三步指導(dǎo)學(xué)生體會晝夜變化的規(guī)律：1先體會最容易理解的中午和黑夜；2體會黎明與黃昏的位置；3最后模擬連續(xù)的晝夜交替，即一天中黎明到中午到黃昏到深夜的變化。指導(dǎo)學(xué)生原地旋轉(zhuǎn)按照逆時針方向。課后隨筆：理解晝夜的形成是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的，對于二年級的學(xué)生來說是有困難的，這也是本課的教學(xué)重點和難點。因此，我將這部分的教學(xué)分成三個環(huán)節(jié)：1、用電筒、地球儀模擬晝夜的形成，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)晝夜的形成是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的；2、通過閱讀“哥白尼”的小資料，了解這一學(xué)說的創(chuàng)立；3、最后通過燈泡代表太陽、自己代表地球，在燈泡前原地旋轉(zhuǎn)一周的模擬實驗，親身體驗地球的自轉(zhuǎn)早晨法了白天和黑夜有規(guī)律地交替著。在這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從發(fā)現(xiàn)到了解再到體驗，能夠幫助學(xué)生逐步理解這一知識點。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生比較兩張照片的主要區(qū)別在于晝夜的不同。教師可以選用學(xué)生課前準備好的個人活動照片供大家欣賞，使教學(xué)更貼近學(xué)生。討論和填時間的時候，盡量讓學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)。教師事先可以準備一個較大的示教鐘面，增強直觀效果。在教學(xué)中可以穿插珍惜時間的教育。對學(xué)生的作業(yè)：第一，教師要組織學(xué)生共同評價，并且要注意多進行正面評價；第二，允許學(xué)生在評價后修正自己的安排表。教師要組織學(xué)生充分議論，對議論結(jié)果不作肯定或否定。給予學(xué)生充分的時間模擬，并且一定要組織大組的交流演示。晝夜交替的立體模型學(xué)生難以建立，所以為方便學(xué)生理解，教師可分三步指導(dǎo)學(xué)生體會晝夜變化的規(guī)律：1、先體會最容易理解的中午和深夜的位置；2、再體會黎明與黃昏的位置；3、最后模擬連續(xù)的晝夜交替過程，即一天中黎明→中午→黃昏→深夜的變化。教師指導(dǎo)學(xué)生進行模擬、體會時，雖然教材不出現(xiàn)地球由西向東自轉(zhuǎn)這一知識點，但教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照這樣（逆時針）的方向進行旋轉(zhuǎn)。2、晝夜活動各不同一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和查閱資料，了解晝夜變化對動物的行為習(xí)性和植物的花開、花閉產(chǎn)生的重要影響，并能舉例說明。2、通過對動物或植物進行多次觀察，發(fā)現(xiàn)它們在行為活動和習(xí)性方面的變化。3、通過本課的活動，激發(fā)學(xué)生進一步關(guān)注動物的行為習(xí)性和植物的生長變化。二、活動設(shè)計：活動一：動物的晝夜活動活動目標(biāo)：1、通過觀察和查閱資料，了解晝夜變化對動物的行為習(xí)性的重要影響。2、通過討論和交流，舉例說明自然界里一些動物白天活動，一些動物則有晝伏夜出的生活習(xí)性。3、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注晝夜變化對動物行為習(xí)性的影響。活動器材：關(guān)于動物晝夜變化的資料、投影片或音像資料。活動二：植物的晝夜差異活動目標(biāo)：1、通過觀察和查閱資料，體會晝夜變化對植物的開花時間的重要影響。2、通過討論和交流，舉例說明自然界里有些植物白天活動，一些動物則有晝伏夜出的生活習(xí)性。3、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注晝夜變化對植物生長的影響?；顒悠鞑模宏P(guān)于植物晝夜變化的資料、投影片或音像資料。三、教學(xué)過程：（一）動物的晝夜活動學(xué)生活動教師指導(dǎo)

討論：圖中的動物的活動主要在白天還是黑夜并記錄。

交流：（1）圖中的動物的活動主要在白天還是黑夜；（2）你是怎么知道的。查資料：證明交流的結(jié)果并記錄。交流：（1）查資料的結(jié)果并修正原來交流的結(jié)果；（2）你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：有白天活動的動物，也有晚上活動的動物，許多動物喜歡夜晚出來活動。

交流：資料中還有哪些動物喜歡在晚上活動。

記錄：活動作業(yè)18頁。

討論：為什么有許多動物喜歡在夜間活動。

小結(jié)：晝夜變化對動物行為習(xí)性的重要影響。

引導(dǎo)學(xué)生用查閱資料的方法探究動物的活動主要在白天還是黑夜。

有條件的學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的查找資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生從晝伏夜出的動物的各種生存因素去思考，如：食物、安全性等。（二）植物的晝夜差異學(xué)生活動指導(dǎo)要點

觀察討論：書上的這些植物在白天和夜晚有什么不一樣。

查資料：圖片中植物開花的時間。

交流：查資料的結(jié)果，。

分類：根據(jù)植物開花的時間分類。

小結(jié)：有些植物白天開花，有些植物夜晚才開花。晝夜變化對植物的花開與花閉有重要的影響。

課后活動：查資料，其它時間開花的植物有哪些？

在第一個活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用查找資料的方法進行自主探究。

教師可以根據(jù)交流將各種植物的圖片貼在鐘面的不同時間段上，制作成花鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。課后隨筆：學(xué)生對于動植物晝夜活動方面的前期知識不多，學(xué)生必須通過查找資料了解動物的活動時間和植物花開、花閉的時間，我認為這有利于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。因此，我將兩個活動的重點都設(shè)計成通過查閱資料、整理資料來了解動植物的晝夜活動。本課的關(guān)鍵是學(xué)生要查閱資料并介紹資料的內(nèi)容，了解動物的活動時間。所以教師也可以另辟思路，把課的重點設(shè)計成培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。教師需要事先為學(xué)生準備一些關(guān)于動物晝夜活動情況的資料，彌補課堂上學(xué)生資料的不足。教師可以提示學(xué)生從晝伏夜出的動物的各種生存因素去思考，例如：食物，安全性等。3、春夏秋冬一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較和分類，了解各個季節(jié)典型的動植物、天氣現(xiàn)象和人類活動，發(fā)現(xiàn)四季的特征。2、通過討論和交流，認識到四季變化和我們的生活密切相關(guān)。二、活動設(shè)計：活動一：衣著的季節(jié)變化活動目標(biāo)：通過記錄和交流，發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)人們有不同的衣著。通過觀察、比較一年中自己衣著的變化，體會季節(jié)變化對我們生活有重要影響?；顒悠鞑模河嘘P(guān)的資料、圖片或音像資料。活動二：尋找季節(jié)的變化活動目標(biāo)：通過觀察、比較和分類，了解各個季節(jié)典型的動植物、天氣現(xiàn)象和人類活動并能舉例說明。通過了解各個季節(jié)典型的動植物、天氣現(xiàn)象和人類活動，體會季節(jié)變化對我們生活有重要影響。通過欣賞四季的美麗和多彩多姿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中季節(jié)的變化及其特征。活動器材：有關(guān)的資料、圖片或音像資料。三、教學(xué)過程：（一）衣著的季節(jié)變化學(xué)生活動教師指導(dǎo)

交流：一年12個月你所穿的衣著是否有變化。

活動：填寫12各月的衣著記錄表。

交流：哪幾個月的衣著是相同或相似的，為什么。判斷：（1）根據(jù)衣著記錄表，找一找夏天與冬天各是哪幾個月。（2）根據(jù)衣著記錄表，找一找春天與秋天各是哪幾個月。小結(jié)：不同的季節(jié)人們有著不同的穿著。從當(dāng)月的衣著入手，啟發(fā)學(xué)生回憶12個月的衣著。引導(dǎo)學(xué)生如實填寫12個月的衣著記錄表。要求學(xué)生認真傾聽，關(guān)注自己與他人在不同的月份的衣著，發(fā)現(xiàn)相同之處。夏、冬的衣著特點更明顯，引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)衣著找到夏和冬，再確定春和秋，更符合學(xué)生的已有經(jīng)驗。（二）尋找四季的特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察討論：書19頁圖片上分別描繪了什么情景和活動，它們發(fā)生在哪個季節(jié)。

分類：（1）按不同季節(jié)分；（2）按情景（人的活動、動物、植物和天氣）分。

記錄：填寫活動作業(yè)18頁。

交流：（1）填寫內(nèi)容；（2）自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：不同的季節(jié)有著不同的特征。拓展：其它與四季相對應(yīng)的動植物、天氣現(xiàn)象和人類活動。

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，理解圖意，互相補充。插秧、收麥子等活動不只對應(yīng)一個季節(jié)，應(yīng)適當(dāng)介紹。

通過分類，啟發(fā)學(xué)生如何填寫活動作業(yè)上的表格。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的是“四季各有特征”這一發(fā)現(xiàn)。課后隨筆：填寫活動作業(yè)19頁的表格是活動二中的一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生整理不同季節(jié)不同的情景，從中發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)有著不同的特征。但是表格暗含了兩次分類，即：按不同季節(jié)分和按動物、植物、人的活動、天氣現(xiàn)象分，如果直接填寫表格，對于二年級的學(xué)生來說是有困難的，因此，我在活動二中加入了“分類”這一環(huán)節(jié)。要求學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從自己的穿著入手，如實填寫12個月的衣著記錄表。交流中建議學(xué)生展示春、夏、秋、冬不同穿著的照片，豐富課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)衣著找到夏和冬，再確定春和秋，前者相對簡單一些。不必告訴學(xué)生天文學(xué)與氣候?qū)W上劃分季節(jié)的方法，但可作為部分學(xué)生的拓展知識。鼓勵學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，回憶各個季節(jié)的特點。整個觀察、判斷、填表過程都是學(xué)生自主活動，可以進行爭論，教師不必輕易評價。部分圖片中的活動可能不只對應(yīng)一個季節(jié)，如插秧、收麥子等活動，教師需要適當(dāng)加以介紹。4、四季中的植物與動物一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)并說出一種或者多種植物在四季中的變化。2、通過觀察和交流，知道一種或者多種動物是通過什么行為來適應(yīng)四季變化的。3、在活動中，體會四季變化會對動物和植物的生活產(chǎn)生影響，而動物和植物也會改變行為和表現(xiàn)去適應(yīng)季節(jié)的變化。二、活動設(shè)計：活動一：植物的四季變化活動目標(biāo)：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)并說出一種或者多種植物在四季中的變化。2、通過交流，體會季節(jié)變化對植物生長的影響?；顒悠鞑模河嘘P(guān)的資料、圖片或音像資料?；顒佣簞游锸窃鯓舆^冬的活動目標(biāo)：1、通過觀察和交流，知道一種或者多種動物會通過一定的行為來適應(yīng)季節(jié)的變化，度過寒冷的冬天。2、通過交流和閱讀資料，進一步體會季節(jié)變化對動物習(xí)性的影響?；顒悠鞑模河嘘P(guān)的資料、圖片或音像資料。三、教學(xué)過程：（一）植物的四季變化學(xué)生活動教師指導(dǎo)畫一畫：春、夏、秋、冬的懸鈴木（活動作業(yè)19頁）。交流：（1）幾種不同的畫法；（2）為什么這樣畫。觀察：書32頁四張不同季節(jié)的懸鈴木。

交流：（1）懸鈴木在四季中的變化；（2）修正“畫一畫”；（3）自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：懸鈴木在一年中會隨著季節(jié)的變化而變化。拓展：許多植物在一年中都會隨著季節(jié)的變化而變化。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識或經(jīng)驗進行畫一畫的活動。將不同的畫法幾種展示，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生全面觀察圖片：葉子的大小、多少、顏色、懸鈴的顏色。注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生簡單完整地描述出懸鈴木在四季中地變化；（2）要求學(xué)生修正不正確的，并進行完善；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，植物的變化是一點點逐漸變化的。（二）動物是怎樣過冬的學(xué)生活動教師指導(dǎo)討論：冬天里一些動物不見蹤影，它們?nèi)チ四睦铮窃鯓舆^冬的？查資料：證實或修正討論的結(jié)果。交流：（1）不同動物不同的過冬方式；（2）還有哪些動物與它們一樣。（3）為什么它們要用這樣的方式過冬。小結(jié)：為了度過寒冷、缺少食物的冬天，有些動物用冬眠的方式過冬，有些動物秋去春來。

討論：炎熱的夏天，有些動物熱得受不了，會采取什么方式度夏。閱讀：書33頁動物夏眠的資料。小結(jié)：動物會通過一定的行為方式適應(yīng)季節(jié)的變化。可以用故事的形式導(dǎo)入；不見蹤影的動物，教師應(yīng)選擇各類動物中學(xué)生較為熟悉且有代表性的，如：鳥類可選大雁、昆蟲可選蠶和瓢蟲、兩棲類可選青蛙。資料中多提供些其它動物的過冬方式，尤其是昆蟲，學(xué)生了解甚少。交流中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解動物過冬方式是要適應(yīng)季節(jié)的變化而形成的。課后隨筆：“大雁的秋去春來”是候鳥的遷移習(xí)性，主要是由于冬天天氣寒冷造成食物缺乏而形成的，也是動物的一種過冬的方式。因此，我將活動二和活動三進行了整合，成為了一個活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面觀察照片，如：葉子的大小、多少、顏色，懸鈴的顏色等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，植物的變化不是一蹴而就的，而是一點點逐漸變化的。要求學(xué)生能簡單描述出植物在四季中的變化。留鳥和候鳥的名稱不用出現(xiàn)，如果學(xué)生提到可簡單介紹。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生理解候鳥的遷徙是由于季節(jié)的變化造成食物缺乏而形成的。故事要簡單，趣味性強，要能迅速吸引學(xué)生的注意力。也可以課前把故事資料讓部分學(xué)生閱讀，然后在課上由學(xué)生講故事。昆蟲過冬的方法，學(xué)生了解甚少，所以以教師介紹為主。第五單元加熱與保溫1、由冷變熱一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解幾種加熱水的方法及它們的相同點和不同點。2、能夠制作一個簡單的“太陽能加熱器”給水加熱。二、活動設(shè)計：活動一給水加熱活動目標(biāo)：1、知道給水加熱的方法有多種。2、能通過比較發(fā)現(xiàn)各種加熱方法的相同和不同，認識到產(chǎn)生熱的方式有很多?；顒訙蕚洌核疁乇恚灎T、酒精燈、電吹風(fēng)、電熱杯和其他加熱器的實物或圖片?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、討論：有哪些方法可以給一杯水加熱？2、驗證：選擇幾種方法給水加熱，并利用水溫表記錄水溫的上升。3、教師補充幾種加熱的方法和器具。4、觀察和討論：這些加熱的方法有什么相同和不同？5、小結(jié)：給水加熱的方法可以有多種，不同方法產(chǎn)生熱的方式也不同。要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活來探討加熱水的方法。讓學(xué)生初步學(xué)會使用和觀察水溫表，為本單元第三課時教學(xué)打基礎(chǔ)。在給水加熱的實驗中，加強安全教育?？梢岳脤嵨锘驁D片來作補充介紹。活動二制作簡易“太陽能加熱器”活動目標(biāo)：1、能制作一個簡單的“太陽能加熱器”。2、能認識到太陽能的重要性?；顒訙蕚洌核疁乇?，硬紙盒，黑色顏料，透明塑料紙。活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、觀察太陽能熱水器圖片。2、思考：它是靠什么來給水加熱的？3、討論：利用太陽能加熱有哪些優(yōu)點？4、制作：根據(jù)教材上的步驟制作“簡易太陽能加熱器”。5、比一比：利用自制“簡易太陽能加熱器”給水加熱，并用水溫表測量水溫的變化。6、記錄：完成活動作業(yè)P23內(nèi)容，記錄水溫變化情況?？梢宰尲依镉刑柲軣崴鞯耐瑢W(xué)介紹一下構(gòu)造，探討各部分的功能，并談?wù)勈褂锰柲軣崴鲙淼暮锰帯Ｖ谱鳌昂喴滋柲芗訜崞鳌鼻翱梢韵茸寣W(xué)生自己設(shè)計一個，制作的材料可以讓學(xué)生事先準備好。被加熱的水可以少一些。2、加熱帶來的變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用簡單實驗研究發(fā)現(xiàn)食物被加熱后會產(chǎn)生各種各樣的變化。2、能用記錄方法認識事物變化的現(xiàn)象。二、活動設(shè)計：活動一發(fā)現(xiàn)食品加熱后會有變化活動目標(biāo)：1、能夠用觀察和實驗的方法發(fā)現(xiàn)食品加熱后會有變化。2、學(xué)會用蠟燭給食品加熱?；顒訙蕚洌合灎T，巧克力，三腳架，石棉網(wǎng)，蒸發(fā)皿?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、討論：放在口袋里的巧克力怎么變形了？2、實驗：巧克力加熱后的變化。（1）設(shè)計：實驗的方法和材料。（2）提出實驗要求，明確實驗步驟。（3）進行安全教育。（4）實驗：觀察并記錄巧克力在加熱過程中的變化，完成活動作業(yè)P23相關(guān)內(nèi)容。（5）交流實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。（6）小結(jié)：巧克力加熱后溫度會升高，形態(tài)會變化。盡量使用包裝未打開的巧克力，說明巧克力是自己變形的。加熱巧克力的時間要事先試驗測得，以免加熱時間過長，使得巧克力燒焦?；顒佣骄渴称芳訜岷笥懈鞣N各樣的變化活動目標(biāo)：1、能夠通過簡單實驗認識食品加熱后有各種各樣的變化現(xiàn)象。2、能用記錄的方法認識事物變化的現(xiàn)象?；顒訙蕚洌合灎T，三腳架，石棉網(wǎng)，蒸發(fā)皿；白醋，雞蛋，蝦，玉米等食品。三、活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、討論：除了巧克力，還有哪些食品加熱后也會發(fā)生變化？2、出示：白醋，雞蛋，蝦，玉米等食品。3、實驗：不同食品加熱后的變化現(xiàn)象。（1）提出實驗要求，進行安全教育。（2）介紹實驗器材，明確實驗步驟。（3）分組選擇自己感興趣的食品進行實驗，完成活動作業(yè)P24相關(guān)內(nèi)容。（4）交流各組實驗的過程和結(jié)果。（5）小結(jié)：食物加熱后會出現(xiàn)各種各樣的變化。加強實驗的安全，微波爐爆玉米花由老師做演示實驗。3、怎樣保溫一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較實驗，發(fā)現(xiàn)不同材料的杯子保溫效果不同。2、學(xué)生初步學(xué)會怎樣比較，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和發(fā)散性思維。二、活動設(shè)計：活動一測量水溫活動目標(biāo)：通過比較不同材料的杯子中熱水冷卻的快慢來發(fā)現(xiàn)杯子的材料影響保溫效果?；顒訙蕚洌翰ＡП?、塑料杯、紙杯、金屬杯、溫度計、泡沫塑料蓋活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、思考：熱水裝在哪個杯子里會冷得慢？2、討論：如何比較幾個杯子中熱水冷卻的快慢？3、提出實驗要求，進行安全教育。4、介紹實驗器材，明確實驗步驟。5、實驗：各組自由選擇不同的杯子進行比較實驗。6、記錄：記錄測量結(jié)果，完成P24相關(guān)內(nèi)容。7、交流：實驗的過程和結(jié)果。8、小結(jié)：不同材料的保溫效果不同。這是一個比較實驗，因此除了杯子的材料不同之外，其它的條件應(yīng)該相同。（如杯子中的水量，熱水的初始溫度，測量的時間等）實驗中水越熱，效果越明顯，但一定要注意實驗安全?；顒佣J識保溫杯的結(jié)構(gòu)和功能活動目標(biāo)：通過觀察保溫杯的結(jié)構(gòu)認識到杯子的構(gòu)造影響保溫的效果?；顒訙蕚洌和该麟p層保溫杯活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、討論：保溫杯的保溫效果為什么好？2、觀察：保溫杯的構(gòu)造。3、討論：雙層的結(jié)構(gòu)有什么功能？4、小結(jié)：保溫杯的雙層結(jié)構(gòu)有助于保溫。活動三制作簡易保溫杯活動目標(biāo)：能夠利用簡單材料設(shè)計并制作一個簡易的保溫杯?；顒訙蕚洌捍笮∷芰媳⒔饘俦?、棉花、棉布、餐巾紙、橡皮筋、黃沙、鋸末，圓形泡沫塑料蓋。活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、出示材料。2、討論：如何設(shè)計一個保溫杯給小棒冰保溫？3、設(shè)計：畫一畫自己設(shè)計的保溫杯。4、挑選：選擇合適的材料。5、制作：利用自己選擇的材料制作自己設(shè)計的保溫杯。6、檢驗：用小棒冰比較自制保溫杯的保溫效果。教師要提醒學(xué)生使用剪刀等工具時注意安全。在把小棒冰放入自制保溫杯里一段時間才能檢驗保溫效果，在這段時間里可以讓學(xué)生上臺介紹自己保溫杯的優(yōu)點和設(shè)計思路。讓學(xué)生意識到，保冷也是保溫的一個方面?；顒铀恼J識常用保溫方法活動目標(biāo)：了解日常生活中常用的保溫方法?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、交流：冬天，戶外的自來水管為什么要包??？2、討論：在冬天，工廠的管道和農(nóng)村莊稼采取哪些方法保溫？可以事先布置學(xué)生收集保溫的方法，教師也可以作適當(dāng)?shù)难a充，既可以是聯(lián)系生活實際的，也可以是現(xiàn)代科技一類的，如宇航服，火箭，衛(wèi)星等的保溫裝置和方法。第六單元物質(zhì)的形態(tài)1、各種各樣的物質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、觀察身邊的各種物體，初步了解物體有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)。2、按物質(zhì)的形態(tài)進行分類并大致了解不同形態(tài)的特性。3、初步了解自然界中的許多物質(zhì)會有不同的形態(tài)。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物觀察的能力。二、教學(xué)重點：1、物體在一定條件下形態(tài)的變化情況。實驗中觀察比較變化過程。2、物體三態(tài)變化在日常生活中的防止和利用。三、活動設(shè)計：活動一：觀察不同的物質(zhì)并分類?；顒幽康模毫私獠煌镔|(zhì)的不同形態(tài)，并進行分類；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：周圍有哪些物體分類：將這些進行分類（按物質(zhì)形態(tài)）交流：討論交流日常生活中還有那些固體、液體和氣體教師把學(xué)生所列出的物體板書在黑板上教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)的形態(tài)去分類活動二：同一種物質(zhì)有不同的形態(tài)活動器具：冰、水、酒精燈、燒杯等?；顒幽康模毫私馔晃镔|(zhì)會有不同形態(tài)的改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：冰和水討論：冰和水有什么相同點，有什么不同點。實驗：水加熱觀察水加熱過程中，水中有什么產(chǎn)生討論：水和水蒸氣有什么相同點有什么不同點。思考：還有哪些物質(zhì)有著不同的形態(tài)討論交流教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水中生成的氣泡教師應(yīng)注意水蒸氣具有空氣的一般特點，學(xué)生在氣態(tài)的理解上有一定難度。2、物質(zhì)的形態(tài)變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察黃油的形態(tài)變化，了解同一物質(zhì)在一定條件下會發(fā)生形態(tài)的變化。2、通過觀察打火機內(nèi)液面變化，了解打火機氣體有液態(tài)變成氣態(tài)的過程。二、活動設(shè)計：活動器具：黃油、熱水、玻璃杯、冰塊活動目的：了解有些物質(zhì)在一定條件下能固態(tài)和液態(tài)間相互轉(zhuǎn)變?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)思考，假設(shè)：黃油放入熱水中會怎樣？再往杯中放入冰塊又會怎樣？實驗：黃油放入熱水中觀察黃油的變化。再往杯中放入冰塊繼續(xù)觀察。討論交流：日常生活中還有哪些物質(zhì)像黃油一樣在一定條件下會改變形態(tài)？教師可用巧克力、蠟燭油等替代。活動二：打火機內(nèi)液面變化活動器具：拆除了點火裝置的透明打火機活動目的：了解有些物質(zhì)在一定條件下液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)實驗：按下打火機開關(guān)后，觀察打火機內(nèi)液面的變化情況。討論：打火機內(nèi)的液體為什么會減少。實驗：在玻璃片上噴上打火機中的液體，觀察液體的變化情況。交流：打火機液體發(fā)生怎樣的變化教師控制學(xué)生釋放打火機氣體的時間，能觀察到現(xiàn)象即可?；顒尤汗腆w轉(zhuǎn)變成氣體活動器具：干冰或固態(tài)碘活動目的：了解有些物質(zhì)在一定條件下有固態(tài)變成氣態(tài)。活動過程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)教師演示實驗：干冰或固態(tài)碘升華學(xué)生觀察小結(jié)：有些物質(zhì)在一定條件下能由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)3、形態(tài)變化的妙用一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解物質(zhì)形態(tài)變化在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、通過蠟制品的制作，進一步體驗物質(zhì)的形態(tài)變化。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。二、活動設(shè)計：活動一：制作蠟制品活動器具：蠟塊、鐵架、蠟燭、各種形狀的石膏?？旎顒幽康模?、制作各種形狀的蠟制品。2、感受物質(zhì)形態(tài)的變化過程?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察造型各異的動物蠟制品思考討論：怎樣才能做出這些東西制作試驗交流制作作品教師講解制作過程，并示范?；顒佣毫私馍钪衅渌挠猛净顒悠骶撸簰靾D或影像資料活動目的：進一步了解人們利用物質(zhì)形態(tài)變化為生產(chǎn)生活服務(wù)的例子?；顒舆^程：學(xué)生活動教師指導(dǎo)討論：還有哪些地方利用了物質(zhì)形態(tài)的變化觀察：觀看向影像資料或圖片交流：生活中許多地方應(yīng)用了物質(zhì)形態(tài)的變化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的事例。第七單元成長與變化1、人的一生一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對資料（同一個人不同時期的照片）的交流、觀察和比較，發(fā)現(xiàn)同一個人在不同時期，外貌變化不同；不同的人在同一時期，外貌變化基本相同。2、通過收集同一個人不同時期的照片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3、通過利用外貌特征給人的一生劃分階段并闡明理由，對人的一生要經(jīng)歷出生、嬰兒、幼兒、兒童、青少年、成年、老年直至死亡的過程有大致印象，從而培養(yǎng)運用分類的方法認識事物的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合理正確的對待一生中的各個階段。二、活動設(shè)計：活動一：照片中的變化活動目標(biāo)：1、通過收集同一個人不同時期的照片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。2、通過交流、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)同一個人在不同時期，外貌變化不同；不同的人在同一時期，外貌變化基本相同。3、會應(yīng)用縱向比較和橫向比較?；顒悠鞑模赫n前收集的同一個人不同時期的照片并標(biāo)上年齡。活動二：不同的成長階段活動目標(biāo)：1、通過外貌特征給人的一生分階段并闡明理由，以此培養(yǎng)運用分類的方法認識事物的能力。2、對人的一生要經(jīng)歷出生、嬰兒、幼兒、兒童、青少年、成年、老年直至死亡的過程有大致印象。3、培養(yǎng)學(xué)生合理正確的對待一生中的各個階段。三、教學(xué)過程：（一）照片中的變化學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、交流：同一個人不同時期的照片。2、比較：同一個人不同時期的照片和不同的人同一時期的照片。3、交流：比較后的發(fā)現(xiàn)。4、小結(jié)：同一個人在不同時期，外貌變化不同；不同的人在同一時期，外貌變化基本相同。*在著重介紹外貌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)說說該照片的背景資料。例如：“為什么會去拍這張照片？”等，以此體會人各時期的變化不僅僅發(fā)生在外貌方面。*組內(nèi)活動，通過互換照片的方式引導(dǎo)學(xué)生進行橫向比較，“怎樣比較才公平呢”，啟發(fā)學(xué)生將相同年齡的人進行比較。*“他的爺爺六十多歲胡子變白了，你們的爺爺也是嗎？”教師利用類似的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同人的相同處，為活動二做準備。（二）不同的成長階段學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、劃分：根據(jù)外貌特征，給組內(nèi)照片劃分階段。2、交流：劃分的結(jié)果和理由。3、介紹：科學(xué)家的劃分。4、思考：科學(xué)家這樣劃分的理由。5、記錄：嬰兒和老人的特征（活動作業(yè)P32）。6、討論：根據(jù)不同階段中的人物特征，對各階段進行命名。7、交流：當(dāng)你了解了人一生的各階段，你有什么想法？8、總結(jié)：(1)在尋找照片中的變化時，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？(2)科學(xué)家一般把人的一生分為幾個階段？9、課后活動：完成家族樹形圖。*你們都發(fā)現(xiàn)了人的一生在外貌上有明顯的變化，那么人的一生能劃分成幾階段呢？*讓學(xué)生充分闡述劃分理由。*引導(dǎo)學(xué)生和生活中的實例聯(lián)系起來，尋找劃分依據(jù)。例如：“0——3歲的孩子怎樣的？鄰家的大哥哥16歲了，他和你明顯的不同在哪里？”等。讓學(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生合理正確的對待各個階段。*應(yīng)著重強調(diào)“怎樣發(fā)現(xiàn)的”。*能用自己的話復(fù)述即可。2、動物的成長與變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過資料的交流和瀏覽，大致了解動物的成長和變化。2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力。3、通過對各種動物的成長和變化圖片的排序和比較，發(fā)現(xiàn)有些動物的初始階段和成熟階段相似，有些動物壽命很長，有些動物壽命很短。但不管怎樣，所有的動物都會經(jīng)歷一定的生命周期：由出生到成年最后死亡。二、活動設(shè)計：活動一：了解動物的生長過程活動目標(biāo)：1、通過交流各自收集的資料、瀏覽教師提供的資料，大致了解動物的成長和變化。2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力?；顒悠鞑模赫n前收集的動物的成長和變化的資料、“動物的成長和變化”課件?；顒佣罕容^動物的生長過程活動目標(biāo)：1、通過對各種動物的成長和變化圖片的排序，關(guān)注動物生長全過程，發(fā)現(xiàn)動物都會由小變大，由出生到成年直至死亡。2、發(fā)現(xiàn)有些動物的初始階段和成熟階段相似，有些動物壽命很長，有些動物壽命很短。3、培養(yǎng)初步整理歸納資料的能力?；顒悠鞑模簞游锍砷L和變化的圖片。三、教學(xué)過程：（一）了解動物的生長過程學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、展示：家族樹形圖。2、思考：動物的成長與變化是否和人一樣？3、交流：課前收集的有關(guān)動物成長和變化的資料。4.瀏覽課件：不同動物的成長和變化。5.記錄：任選兩種動物，畫出它們一生中的各種樣子（活動作業(yè)P33）。*回憶：人的一生的各階段。*提醒學(xué)生：人也屬于動物，應(yīng)該有共性的方面。*根據(jù)學(xué)生收集到的資料的多少，采用不同的交流方式：（資料多）組內(nèi)介紹、（資料少）面向全班介紹。*該課件由文字、圖畫、照片和影音等多種形式的資料組成，涉及到的動物包括昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類、鳥類等。*提醒學(xué)生抓住動物一生中各時期的主要特征。（二）比較動物的生長過程學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、排序：各種動物成長和變化的圖片。2、交流：在排序的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、比較：一種動物生長的各階段4、交流：比較的結(jié)果。5、小結(jié)：有些動物的初始階段和成熟階段相似，有些動物壽命很長，有些動物壽命很短。但不管怎樣，所有的動物都會經(jīng)歷一定的生命周期：由出生到成年最后死亡。*課件中出現(xiàn)過的動物。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個動物生長的全過程。*我們豎著比較一下，又發(fā)現(xiàn)了什么？3、植物的生長與變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過收集、交流植物的成長和變化的資料，對植物的生命周期有大致印象。2、通過比較，對綠色開花植物一般經(jīng)歷種子、萌發(fā)、幼苗、成熟、開花、結(jié)果、死亡的過程有大致印象，并發(fā)現(xiàn)有些植物壽命很長，有些植物壽命很短。3、通過預(yù)想、求證、小結(jié)、反思等一系列思維活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動一般過程。4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力。二、活動設(shè)計：活動一：了解植物的生長過程活動目標(biāo)：1、通過收集、交流植物的成長和變化的資料，對植物的生命周期有大致印象。2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。活動器材：實物投影儀、“植物的成長和變化”課件、有關(guān)“植物的成長和變化”的資料?；顒佣罕容^植物的生長過程活動目標(biāo)：1、通過比較，對綠色開花植物一般經(jīng)歷種子、萌發(fā)、幼苗、成熟、開花、結(jié)果、死亡的過程有大致印象。2、通過比較，發(fā)現(xiàn)有些植物壽命很長，有些植物壽命很短。3、初步培養(yǎng)學(xué)生整理和歸納資料的能力。三、教學(xué)過程：（一）了解植物的生長過程學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、回憶：動物的生長過程？你是通過哪些途徑了解到的？2、思考：植物會是怎樣的生長過程呢？3、繪畫：畫出植物一生的各階段。（活動作業(yè)P34第一部分）4、交流：各自的預(yù)想。5、收集：植物的成長和變化的資料。6、交流：收集資料的結(jié)果。*提取學(xué)生已有經(jīng)驗，不僅是知識上的，更是方法上的。*鼓勵學(xué)生各抒己見。教師通過提取學(xué)生想法間的差異，激發(fā)他們進一步探究的興趣。例如：“到底誰的說法與事實更接近呢？”等。教師引導(dǎo)學(xué)生將不同的觀點用簡要的語言歸納并羅列在黑板上。*可能語言表達起來有些困難，還有哪種方法能表達你內(nèi)心的想法呢？*教師應(yīng)將學(xué)生的繪畫通過實物投影儀展示，彌補學(xué)生因年齡小導(dǎo)致的語言表述不清這一缺陷。*教師提供“植物的成長和變化”課件，該課件應(yīng)由文字、圖畫、照片和影音等多種形式的資料組成。教師也可提供圖文并茂的書面資料供學(xué)生查閱。（二）比較植物的生長過程學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點1、比較：不同植物生長過程中的相同點。2、交流：比較的結(jié)果。3、比較：不同植物生長過程中的不同點。4、交流：比較的結(jié)果。5、繪畫：畫出對植物生長過程的新認識（活動作用P34第二部分）。6、交流：繪畫的結(jié)果。7、小結(jié)：綠色開花植物一般經(jīng)歷種子、萌發(fā)、幼苗、成熟、開花、結(jié)果、死亡的過程。有些植物壽命很長，有些則很短。8、反思：現(xiàn)在的結(jié)論與開始的預(yù)想有何差別？9、比較：人、動物、植物生長過程有什么相同和不同？10、交流：比較結(jié)果。11、總結(jié)：生物都會成長與變化，但植物的成長、變化方式與動物的不同。教師可將一些植物的生長過程的圖片羅列在黑板上，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同植物生長的全過程通過讓學(xué)生將一些植物生長過程的圖片排列整齊，引導(dǎo)他們關(guān)注不同植物生命周期的各階段，尋找它們的不同之處。*教師提醒學(xué)生將現(xiàn)在的結(jié)論與黑板上羅列的“預(yù)想”及活動作業(yè)上的繪畫進行比較。第八單元健康生活1、合理運動一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識到運動方式和運動量的選擇要適合自己的年齡特點。2、知道運動及休息會帶來身體變化，長期鍛煉有利身體健康。3、觀察和比較，發(fā)現(xiàn)身體的變化。4、學(xué)會合理安排運動及休息。二、活動設(shè)計：活動一：測量平靜時、劇烈運動后的心跳活動目標(biāo)：1、通過測量平靜時、劇烈運動后的心跳活動,讓學(xué)生認識到運動及休息會帶來身體變化，長期鍛煉有利身體健康.2、通過對測量平靜時、劇烈運動后的心跳的正態(tài)分布圖的分析,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的分析、能力和認識事物的一般規(guī)律的能力。教學(xué)準備：教具：節(jié)拍器或時鐘、磁鐵學(xué)具：白紙條每人一張活動二：討論適合我們的游戲和活動活動目標(biāo)：通過討論適合我們的游戲和活動，認識到運動方式和運動量的選擇要適合自己的年齡特點。通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準備：教具：配合教材的一些運動器材的掛圖、投影?；顒尤河懻撨\動中的自我保護活動目標(biāo)：通過討論運動中的自我保護，知道運動過程中如何正確飲水、休息以及適量運動。通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準備：教具：配合教材的一些運動場景圖。三、教學(xué)過程：活動一：測量平靜時、劇烈運動后的心跳學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：人的心跳可以用什么方法來測量？*測量：平靜時半分鐘的心跳數(shù)。將測量的結(jié)果記錄在白紙條和《活動作業(yè)》中。*將記錄的數(shù)字板貼在黑板上。*分析以上數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？*交流你的發(fā)現(xiàn)。*全體同學(xué)依照一定的方式作運動，運動后測量心跳，將測量的結(jié)果記錄在白紙條和《活動作業(yè)》中。*將記錄的數(shù)字板貼在黑板上。*分析以上數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？*交流你的發(fā)現(xiàn)。*討論：為什么運動后，有的人心跳得快，有的人跳得慢？*閱讀小資料。*測量、記錄休息后的心跳數(shù)。*運動后，除了心跳會發(fā)生變化，還有什么也會發(fā)生變化？*測量心跳的方法有：測量手腕處，感覺脈搏，還可在頸部感覺脈搏。學(xué)生年齡比較小，要教會學(xué)生測量心跳。*測量的時間比較難控制，利用節(jié)拍器可以減少難度（誤差）。*由于教學(xué)時間比較緊張，改成測量半分鐘的心跳數(shù)，后面的活動都為半分鐘。*板貼時利用正態(tài)分布的方法，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。*控制運動量相同。*通過正態(tài)分布圖學(xué)生能發(fā)現(xiàn)正常心跳的規(guī)律，同時也能發(fā)現(xiàn)運動后心跳發(fā)生了變化，但個體的變化有所不同，為長期鍛煉有利身體健康打下伏筆。*測呼吸數(shù)對于二年級學(xué)生來講，難度太大，不宜操作，但學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，能講出部分，教師歸納即可。活動二：討論適合我們的游戲和活動學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：平時適合我們兒童的游戲有哪些？為什么？*交流：*（對于一部分學(xué)生沒有講到的內(nèi)容）看書：進一步討論交流。*討論、交流時要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。*注意養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，對別人的見解要有自己的觀點。*捉迷藏、跑步、乒乓球、啞鈴等項目是適合的，同時應(yīng)注意量力而行，循序漸進，避免過度疲勞。雙杠和扭擺器則不適合，容易引起肌肉扭傷。活動三：討論運動中的自我保護學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：平時運動時，應(yīng)如何保護自己？*交流：*博士先生告訴我們一些什么？看書。*討論、交流時要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。*注意養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，對別人的見解要有自己的觀點。*學(xué)生除了講到運動后恢復(fù)階段要注意不能立刻大量飲水，不能突然停止運動外，可能還會講到一些安全方面的內(nèi)容。2、科學(xué)飲食一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解合理飲食的搭配方法，學(xué)會合理安排飲食。2、認識到飲食方式影響生長、發(fā)育，關(guān)愛生命健康。二、活動設(shè)計：活動一：說說喜歡和不喜歡的食品活動目標(biāo)：通過說說喜歡和不喜歡的食品，認識到不應(yīng)偏食。通過討論他們的做法是否正確，認識到不應(yīng)暴飲暴食，初步認識到飲食方式影響生長、發(fā)育，關(guān)愛生命健康。通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準備：教具：配合教材的一些食物的教具、厭食和偏食的情景圖。活動二：觀察