高考物理備考要點考點知識點全披露

高考物理備考要點考點知識點全披露

運動

1.考生易混淆的超重和失重問題

(1)超重不是重力的增加，失重也不是重力的減少。在發(fā)生超重和失重時，只是視重的改變，而物

體所受的重力不變。

(2)超重和失重現(xiàn)象與物體的運動方向，即速度方向無關(guān)，只取決于物體的加速度方向。

(3)在完全失重狀態(tài)下，平常由重力產(chǎn)生的一切物理現(xiàn)象都會完全消失。

2.對于平拋運動，考生應(yīng)注意不能混淆速度和位移的矢量分解圖

做平拋運動的物體在任一時刻任一位置處，根據(jù)運動的獨立作用原埋，速度RJ以分解，位移也可以分

解。要注意這兩個矢量圖的區(qū)別與聯(lián)系，不能混淆。在速度矢量圖中，設(shè)速度方向與水平方向的夾角

為a,tana=vy/v0=2y/xo在位移矢量圖中，設(shè)位移方向與水平方向的夾角為B,tanp=y/x,因此有

tana=vy/v0=2y/x=2tanpo

3.考生應(yīng)注意近地衛(wèi)星與赤道上的物體的區(qū)別

近地衛(wèi)星離開地面運行，地球?qū)λ娜f有引力提供向心力，也可以近似視為重力提供向心力。而赤道

上的物體在i也球上隨地球自轉(zhuǎn)做圓周運動，地球?qū)ξ矬w的萬有引力與對物體支持力的合力提供向心

力。

4.考生應(yīng)注意r在不同公式中的含義

萬有引力定律公式F=GMm/r2中的r指的是兩個質(zhì)點間的距高，在實際問題中,只有當(dāng)兩物體間的

距離遠(yuǎn)大于物體本身的大小時，定律才適用，此時r指的是兩物體間的距離。定律也適用于兩個質(zhì)量

分布均勻的球體，此時r指的是這兩個球心間的距離。而向心力公式F=mv2/r中的r,對于橢圓軌道

指的是曲率半徑，對于圓軌道指的是圓半徑，開普勒第三定律r3/T2=k中的r指的是橢圓軌道的半

長軸。

可見，同一個r在不同公式中的含義不同，要注意它們的區(qū)別。

能量

1.掌握一個有用且易錯的結(jié)論：摩擦生熱Q=f?As

摩擦力屬于"耗散力"，做功與路徑有關(guān)，一個物體在另一個物體的表面上運動時，發(fā)熱產(chǎn)生的內(nèi)能

等于滑動摩擦力的大小與兩物體的相對路程的乘積，即Q=fAs0在相互摩擦的系統(tǒng)內(nèi)，一對滑動摩

擦力所做功的代數(shù)和總是負(fù)值，其絕對值恰好等于滑動摩擦力的大小與兩物體的相對路程的乘積，也

等于系統(tǒng)損失的機械能。

2.理清兩個易混、易錯的問題

(1)錯誤地認(rèn)為"一對作用力與反作用力所做的功總是大小相等、符號相反"。我們可以設(shè)想一

個具體例子，A、B為放置在光滑水平面上的兩個帶同種電荷的絕緣小球，同時無初速度地釋放后在

相互作用的斥力作用下分開，則作用力與反作用力都做正功.兩球質(zhì)量相等時，位移的大小相等，做

功數(shù)值相等“兩球質(zhì)量不相等時，位移的大小不相等，做功數(shù)值也不相等.若按件A球不動，只釋放B

球，則A對B的作用力做正功，B對A的反作用力不做功。所以，單純根據(jù)作用力的做功情況不能

確定反作用力的做功情況。

(2)忽視細(xì)繩繃緊瞬間的機械能損失。細(xì)繩是力學(xué)中的一個理想化模型，它的質(zhì)量和伸長量往往忽

略不計，在與物體發(fā)生相互作用時，細(xì)繩對物體施加的力會發(fā)生突變，且作用時間極短，所以組繩由

松弛變?yōu)榭嚲o的瞬間，往往會使沿繩方向的速度發(fā)生突變。由于物體的速度發(fā)生突變，物體的動能必

有損失，求解時，通常在細(xì)繩繃緊瞬間，將運動過程分為兩個不同的階段，但前一階段的末速度不等

于后一階段的初速度，由于能量的損失，速度要變小。

(1)電場線與場強的關(guān)系：電場線越密的地方表示電場強度越大，電場線上每點的切線方向表示該

點的電場強度方向。

(2)電場線與電勢的關(guān)系：沿著電場線方向，電勢越來越低，

(3)電場線與等勢面的關(guān)系：電場線越密的地方等差等勢面也越密，電場線與該處的等勢面垂直。

(4)電場強度與等勢面的關(guān)系：電場強度方向與通過該處的等勢面垂直且由高電勢指向低電勢；等

差等勢面越密的地方表示電場強度越大。

3.考生應(yīng)注意的一個重點一^安培力

將通電直導(dǎo)線垂直磁場方向放入勻強磁場中，其所受安培力大小為F=ILB,安培力的方向總是既跟

磁場方向垂直，又跟電流方向垂直，即F_LB、F±I,安培力的方向用左手定則判斷。

注意：安培力公式F=ILB中的L為通電導(dǎo)線的有效長度。若導(dǎo)線長度大于勻強磁場的區(qū)域，則導(dǎo)線

的有效長度等于導(dǎo)線在磁場中的長度；若導(dǎo)線是彎曲的，則導(dǎo)線的有效長度等于其兩端點的連線距離；

若導(dǎo)線是閉合的，則導(dǎo)線的有效長度等于零，勻強磁場對閉合導(dǎo)線各部分作用力的合力為零。

4.考生不易掌握的一個難點

帶電粒子在“場”中的運動

(1)帶電粒子在復(fù)合場中的運動本質(zhì)是力學(xué)問題

①帶電粒子在電場、磁場和重力場共存的復(fù)合場中的運動，其受力情況和運動圖景比較復(fù)雜，但其本

質(zhì)是力學(xué)問題，應(yīng)按力學(xué)的基本思路，運用力學(xué)的基本規(guī)律研究^解決此類問題。

②分析帶電粒子在復(fù)合場中的受力時，要注意各力的特點。如帶電粒子無論運動與否，在重力場中所

受重力及在勻強電場中所受的電場力均為恒力，它們做的功只與始末位置(在重力場中的高度差或在

電場中的電勢差)有關(guān)，而與運動路徑無關(guān)。而帶電粒子在磁場中只有運動(且速度不與磁場平行)

時才會受到洛倫茲力，力的大小隨速度大小的變化而變化，方向始終與速度垂直，故洛倫茲力對運動

電荷不做功。

(2)帶電粒子在復(fù)合場中運動的基本模型有：

①勻速直線運動。自由的帶弓粒子在復(fù)合場中做的直線運動通常都是勻速直線運動，除非粒子沿磁場

方向飛入不受洛倫茲力作用.因為重力、電場力均為恒力,若兩者的合力不能與洛倫茲力平衡，則帶

電粒子速度的大小和方向?qū)淖?，不能維持直線運動.

②勻速圓周運動。自由的帶電粒子在復(fù)合場中做勻速圓周運動時，必定滿足電場力和重力平衡,則當(dāng)

粒子速度方向與磁場方向垂直時，洛倫茲力提供向心力，使帶電粒子做勻速圓周運動。

③較復(fù)雜的曲線運動。在復(fù)合場中，若帶電粒子所受合外力不斷變化且與粒子速度不在一條直線上時，

帶電粒子做非勻變速曲線運動。此類問題，通常用能量觀點分析解決，帶電粒子在復(fù)合場中若有軌道

約束，或勻強電場或勻強磁場隨時間發(fā)生周期性變化時，粒子的運動更復(fù)雜，則應(yīng)視具體情況進行分

析。

正確分析帶電粒子在復(fù)合場中的受力情況并判斷其運動的性度及軌跡是解題的關(guān)鍵，在分析其受力及

描述其軌跡時，要有較強的空間想象能力并善于把空間圖形轉(zhuǎn)化為最佳平面視圖。當(dāng)帶電粒子在電磁

場中做多過程運動時，關(guān)鍵是掌握基本運動的特點和尋找過程的銜接點。

電路

1.考生易錯的電路中的電容器問題

如果電容器與電路中某個電電并聯(lián)，電路中有電流通過.電容器兩端的電壓等于該電阻兩端的電壓。

另外，應(yīng)該知道電容器充電時，隨著電容器內(nèi)部電場的建立，充電電流會越來越小，電容器兩極板間

電壓（電勢差）越來越大。當(dāng)電容器充電過程結(jié)束時，電容器所在的支路電流為零。

2.考生應(yīng)注意的動態(tài)電路的有關(guān)問題

電路中局部的變化會引起整個電路電流、電壓、電功率的變化，"牽一發(fā)而動全局"是電路問題的一

個特點。處理這類問題的常規(guī)思維過程是：首先對電路進行分析；其次從阻值變化的那部分入手，由

串、并聯(lián)規(guī)律判斷電路總電阻變化情況（若只有有效工作的一個電阻阻值變化，則電路總電阻一定與

該電阻變化規(guī)律相同）；再次由閉合電路歐姆定律判斷電路總電流、路端電壓變化情況；最后根據(jù)電

路特點和電路中電壓、電流分配原則判斷各部分電流、電壓、電功率的變化情況。

3.考生易錯的非純電阻電路問題

非純電阻電路是電流做功將電能主要轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，但還有一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能，此時電

功大于電熱。

以電動機為例，電動機工作時所消耗的電能大部分轉(zhuǎn)化為機械能，一小部分轉(zhuǎn)化為熱能.因此，對于

電動機電路問題可用以下公式求解。

電流做功時所消耗的總能量W總二Ult;

工作時所產(chǎn)生的熱能Q=w熱=I2Rt;

所轉(zhuǎn)化的機械能W機=WS-W熱=Ult-12Kt；

電流做功的功率P總=UI;

其發(fā)熱功率P熱=I2R;

轉(zhuǎn)化的機械能功率P機=P總-P熱=UI-I2R.

4.考生應(yīng)注意的電路故障問題

分析電路的故障問題有：

(1)給定可能故障現(xiàn)象，確定檢查方法；

(2)給定測量值，分析推斷故障；

(3)根據(jù)故障，分析推斷可能觀察到的現(xiàn)象等幾種情況.分析的關(guān)鍵在于根據(jù)題目提供的信息分析電

路的故障所在，畫出等效電路，再利用電路規(guī)律來求解，通常情況下，電壓表有讀數(shù)表明電壓表與電

源連接完好，電流表有讀數(shù)表明電流表所在支路無斷路。

5.考生易漏掉的非線性電路的求解問題

非線性電路包括含二極管電路和含白熾燈電路，由于這類元件的伏安特性不再是線性的，所以求解這

類問題難度較大。對這類問題的分析要用到圖線相交法。要注意理解圖像交點的物理意義。

6.考生易混淆的幾大規(guī)律

(1)安培定則，又稱右手螺旋定則，用于根據(jù)電流(磁場)方向，判斷磁場(電流)方向。

(2)左手定則，用于根據(jù)電流方向和磁場的方向，判斷導(dǎo)體的受力方向；或根據(jù)粒子運動方向和磁

場的方向，判斷運動粒子的受力方向。

(3)右手定則，用于根據(jù)導(dǎo)體的運動方向和磁場方向，判斷感應(yīng)電流的方向。

(4)楞次定律，用于根據(jù)磁通量的變化，判斷感應(yīng)電流的方向。

(5)法拉第電磁感應(yīng)定律，用于計算感應(yīng)電動勢的大小

一定要理解記憶幾大定律的表述，對于楞次定律還要注意掌握常用的幾種等效推論。

7.考生不易掌握的一個難點一感應(yīng)電路中的“桿+導(dǎo)軌”模型問題

(1)全面掌握相關(guān)知識：由于"桿+導(dǎo)軌"模型題目涉及的問題很多，如力學(xué)問題、電路問題、圖

像問題及能量問題等，同學(xué)們要順利解題需全面理解相關(guān)知識，常用的基本規(guī)律有電學(xué)中的法拉第電

磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定則、右手定則、歐姆定律及力學(xué)中的運動學(xué)規(guī)律、動力學(xué)規(guī)律、動能

定理、能量守恒定律等.

(2)抓住解題的切入點：受力分析、運動分析、過程分析、能量分析.

(3)自主開展研究性學(xué)習(xí)：同學(xué)們平時應(yīng)用研究性的思路考慮問題，可做一些不同類型、不同變化

點組合的題目，注意不斷地總結(jié)，并可主動變換題設(shè)條件進行研究學(xué)習(xí)，在高考時碰到自己研究過的

不同變化點組合的題目就不會感到陌生了.

8.考生易混淆的交流電“四值”的運用問題

交流電的瞬時值、最大值、平均值、有效值有不同用途，同學(xué)們要掌握它們的求解方法和用途。交變

電流在一個周期內(nèi)能達到的最大數(shù)值稱為最大值或峰值，在研究電容器是否被擊穿時，要用到最大值;

有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來定義的，在計算電路中的能量轉(zhuǎn)化如電熱、電功或確定交流電壓表、交

流電流表的讀數(shù)和保險絲的熔斷電流時，要用有效值；在計算電荷量時，要用平均值；交變電流在某

一時刻的數(shù)值稱為瞬時值，不同時刻，瞬時值一般不同，計算電路中與某一時刻有關(guān)的問題時要用交

變電流的瞬時值。

9.考生易分析不清的輸電線路與變壓器電路的問題

(1)正確理解理想變壓器原、副線圈的等效電路，尤其是副線圈的電路，它是解決變壓器電路的關(guān)

鍵。

(2)正確理解電壓比、電流比公式，尤其是電流比公式.電流比對于多個副線圈不能使用，這時求電

流關(guān)系只能根據(jù)能量守恒來求，即P輸入二P輸出。

(3)正確理解變壓器中的因果關(guān)系：理想變壓器的輸入電壓決定了輸出電壓；輸出功率決定了輸入

功率，即只有有功率輸出，才會有功率輸入；輸出電流決定了輸入電流。

(4)理想變壓器只能改變交流的電流和電壓，卻無法改變其功率和頻率。

（5）解決遠(yuǎn)距離輸電問題時，要注意所用公式中各量的物理意義，畫好輸電線路的示意圖，找出相

應(yīng)的物理量。

實驗

1.考生易錯的一個熱點

打點計時器的使用及紙帶分析

打點計時器使用的電源是頻率為50Hz的交流電源使用時，一般先接通電源后松開紙帶.每隔0.02s

打一次點，試題中給的各點常常是取的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點間的時間間隔T不一定是0.02s.

2.考生應(yīng)注意是否滿足實驗條件

在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系、探究動能定理的實驗中，只有滿足徐碼和磋碼盤（或砂和砂桶）的

質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量的條件，才能認(rèn)為磋碼和磋碼盤（或砂和砂桶）的重力等于繩的拉力。

3.考生應(yīng)注意動能改變量與勢能改變蚩是否相等

驗證機械能守恒定律實驗時，部分學(xué)生不計算動能的增加量，直接認(rèn)為動能的增加量等于重力勢能的

減少量。但是，實驗中由于摩擦力的影響，減少的重力勢能總是大于增加的動能，只是在相差很小時，

我們才能認(rèn)為機械能守恒。

4.考生易漏的改裝電壓表問題

用伏安法測電阻，若只給兩塊電流表而沒給電壓表時，需要把一塊電流表改裝成電壓表來使用，所給

的兩塊電流表T殳情況是一塊內(nèi)阻是大約值，一塊內(nèi)阻是準(zhǔn)確值，只能把內(nèi)阻是準(zhǔn)確值的電流表改裝

成電壓表。

5.考生不易掌握的如何確定被測電阻是大電阻還是小電阻

（1）已知被測電阻、電壓表和電流表的大約內(nèi)阻值時，采用比較法：若RV/Rx>Rx/RA,則Rx是小

電阻,采用電流表外接法；若RV/Rx<Rx/RA,則Rx是大電阻，采用電流表內(nèi)接法。

（2）三者電阻值都不知道時，采用試探法：分別接成電流表外接法和內(nèi)接法，觀察電壓表和電流表

示數(shù)的變化（相對值）的大小.若電壓表示數(shù)變化（相對值）大，則是小電阻；若電流表示數(shù)變化（相

對值）大,則昂大電阻.

今日看點二

物理備考十大要點

形成高考物理知識網(wǎng)絡(luò)

知識構(gòu)建重點放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。

(1)高中力學(xué)主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系；

(2)高中電學(xué)主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系；

(3)物理力學(xué)是橋梁,非常容易和其他模塊整合，因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。

對每一個知識板塊要做的功課有：

基本規(guī)律和常用公式；

已經(jīng)遺忘的知識點，或者不能形成"面"的地方；

各類題型的解題方法與技巧；

經(jīng)常出錯的問題或者有可能成為問題的部分。

分清各單元的重點與難點

力學(xué)知識重點：受力分析（合外力），狀態(tài)及過程的判定（尤其注意始末狀態(tài)），單體整體分析，圖

形圖表（讀圖與作圖能力）。

電學(xué)知識重點：磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表（讀圖與作圖能力）。

區(qū)別開每個知識點的研究對象，比如：牛頓第一定律，研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀

態(tài)的原因，而不是維持運動的原因；牛頓第二定律，研究的是力的瞬時作用規(guī)律；動量定理，研究的

是力對時間的積累作用規(guī)律。

分析問題養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

1、仔細(xì)審題，提高審題能力

題目中的有效信息，它包括對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等。

通讀，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現(xiàn)象、物理過程）與某些物理模型找關(guān)系，

初步確定研究對象，猜想所對應(yīng)的物理模型。

細(xì)讀，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進行分析、判斷，確定物理圖景（物理現(xiàn)象、物

理過程）的變化趨向?；咎斩ㄑ芯繉ο笏鶎?yīng)的物理模型。

選讀，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認(rèn)識。最

終確認(rèn)所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

2、想象情景，建立模型

通過對題目包括元素的分析，建立起所熟知的物理模型。

掌握常用的以下物理模型：

超重與失重、斜面、連接體、輕繩與輕桿、上拋與平拋、豎起平面圓周運動、萬有引力、汽車啟動、

碰撞、子彈打木塊、滑塊、人船模型、傳送帶、彈簧振子和單擺、振動和波、帶電粒子在復(fù)合場運動、

電磁場中的單杠運動、磁流體發(fā)電機模型、輸電、限流分壓;卻!!!電阻、半偏法測電阻、光學(xué)模型、玻

爾模型、放射現(xiàn)象及核反應(yīng)

3、分析過程，推導(dǎo)結(jié)果，討論意義

只要會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。因此物理的

難點在審題與分析上。

①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回（回到）、恰好等詞。

②物理過程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定。認(rèn)識與理解典型物理過程，聯(lián)系實際提高物理思維

能力。

③畫示意圖，找到特征，列出方程。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、

分析、圖形圖表讀圖能力模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化

試題。

收集典型題，多練新題型，多尋找規(guī)律

要集中精力理解一個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的

作用。

有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多

次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。

1、以近幾年新課標(biāo)的高考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、

一法多用、多題歸一。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應(yīng)變能力。

2、重視基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，關(guān)注熱點，這樣能夠使我們在備考中做到有的放矢，高效備考。

適當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，學(xué)習(xí)將實際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實際。但是考

生平時也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學(xué)校老師沒有引導(dǎo)學(xué)生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤

其是與生活緊密相關(guān)的考題。

復(fù)習(xí)進度較快的同學(xué)可以大量做綜合題?；A(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，建議先把精力放在概念的理解、圖形

的分析上。

實驗與知識復(fù)習(xí)同步

實驗考題