部編版九年級語文下冊第二單元檢測卷附答案

部編版九年級語文下冊第二單元檢測卷

［時間：150分鐘滿分：150分（其中卷面分占5分）］

一、語文積累與運用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）一輪秋影轉(zhuǎn)金波，o

（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（2）了卻君王天下事，-

（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）生亦我所欲，所欲有甚于生者，。（《魚我所欲也》）

（4）,歸去，也無風雨也無晴o（蘇軾《定風波》）

（5）《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷戀之情且表達了主旨的句子

，o

（6）《江城子?密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵報國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的句子是“會挽雕弓

如滿月，,

（7）秋瑾的《滿江紅》中寫出了作者不甘心受到束縛，表達了作者決心報效國家的愿望的

句子是“，

2.請運用所積累的知識，完成（1）—（4）題。（12分）

存卷三年，（周學道）升了御史，欽點廣東學道。這周學道雖也請了幾個看文章的相公，

卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當權(quán)，需要把卷子都細細看過，不可

聽著幕客，屈了真才。'’主意定了，到廣州上了任。

次日，行杳掛牌，先考了兩場生員。第三場考的是南海、番禺兩縣的童生。周學道

坐在堂上，見那些童生紛紛進來，有小的，也有老的，有儀表端正的，也有獐頭鼠目的，

有衣冠齊楚的，也有衣衫襤褸的。最后點進一個童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一

頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖,但這時已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直根，凍得乞

乞縮縮，接了卷子，下去歸號。周學道看在心里，封門進去。

出來放頭牌的時節(jié)，（周學道）坐在上面，只見那穿麻布衣服的童生上來交卷，那衣服

本就朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌。因翻一

翻點名冊，問那童生道：“你就是范進？”范進跪下道：“童生就是?！敝軐W道道：“你今年

多大年紀了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲?！敝軐W道道：“你考

過多少回了？”范進道：“童生二十歲應考，到今年考過二十余次?！敝軐W道道：“如何總不

法學？”范進道："總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”周學道道：“這也未必

盡然。你且出去，卷子待本道細看?！狈哆M磕頭下去了。（有改動）

⑴這段文字選自________小說《儒林外史》，作者是代的吳敬梓。（2分）

（2）根據(jù)語境解釋下面的詞語。（2分）

①荏苒：o

②進學：o

⑶第二段畫線句子屬于描寫，表現(xiàn)了范進____________________________________

的特點。（2分）

（4）請結(jié)合原著回答：①范進已經(jīng)五十四歲，為什么還是“童生”？②范進考了二十余次未考

中，還在繼續(xù)考，是什么促使他如此熱衷于科舉？（6分）

3.某校九⑴班準備開展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性實踐活動，請你參加。（13分）

（1）對下面的五律的頷聯(lián)和頸聯(lián)的補充，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

路出寒云外，人歸時。（頷聯(lián)）

少孤為客早，多難識君o（頸聯(lián)）

A.雪暮遲B.雪暮晚

C.暮雪晚D.暮雪遲

（2）下面是活動中的兩道題，請回答。（4分）

①根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別詩詞中常用的兩種意象。（2分）

萬里悲秋常作客：______________________________________________________________

興在一杯中：__________________________________________________________________

②根據(jù)下面的詩詞句，寫出古詩詞中常見的兩個送別地點。（2分）

寒蟬凄切，對長亭晚:___________________________________________________________

落日渭陽明：__________________________________________________________________

（3）下面是李明同學為本次活動寫的一段開場白，請你按要求幫助他修改。（6分）

［甲］三年的時光既然很短暫，但回首一千多個日日夜夜，我們一起渡過了人生

中最難忘的時光。［乙］多少次，在晨曦中我們勤思苦讀，多少次，在燈光下我們埋

頭苦學。我們風雨同舟，我們攜手共進……然而,天下沒有不散的筵席，下面就讓我

們一起暢談心中的愛戀與不舍。

①文段中有一個錯別字，它是“”,正確的寫法是“（2分）

②【甲】處畫線句子存在關聯(lián)詞語使用不當?shù)膯栴}，可將“"改為“

（2分）

③【乙】處畫線句子有一處標點使用有誤，你的修改建議是:o

（2分）

二'閱讀（55分）

閱讀下面的文字，完成練習。

[-]（20分）

農(nóng)具的眼睛

遲子建

①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關系，農(nóng)具的把兒幾乎都是用木頭制成的。你能從光滑的

農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色

的，好像農(nóng)具長了眼睛似的。

②農(nóng)具當中，我最（）的就是犁杖了。由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕田時，爸爸就把

我們姐弟三人當成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，

只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能

把繩子拉彎了。我父親是山村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴。他那雙手在那

個年代既得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因為我們上小學時，學工學農(nóng)的熱潮風起云涌，我們每

周都要到生產(chǎn)隊的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給

自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農(nóng)具的。

③農(nóng)具當中，我不（）的是鋤頭。鋤頭的形狀很像道士帽，所以你若把它倒立著，儼

然是一個清瘦的道士站在那里。鋤頭既可用于鏟除莊稼中的雜草，又可給板結(jié)的田地松土。

我扛著鋤頭去田間勞作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為“頭趟、

二趟、三趟“。鏟頭趟，苗才出齊不久，土豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土

豆打壟之后，粉的白的藍的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭奪生長的空間，這時就得掄起鋤

頭“驅(qū)邪扶正”。鏟三趟的時候，稗草瘋長，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，這

時候為土豆清除“異己”就顯得尤為重要了。所以，鏟三趟的時候最累，有時候你得撇下鋤頭，

親手把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細碎的土豆花，它們會招來

黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。干活乏了小憩的時候，躺在被陽光照耀得發(fā)燙的泥

土中，感受著如絲綢一樣滑過的清風，愜意極了。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍

打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的癢?。】柿说臅r候，我會到田邊草叢中

采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細長的葉片，它的莖能食用，酸甜可

口，十分解渴。我鏟地時就不背水壺，因為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。

④我（）鐮刀，是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，

割草的時候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花；還有供

食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙

的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮花，

右手握的就是黃花菜了。所以我覺得豬的命運也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里的

草還來自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。

⑤我父親是個知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提并論的。我們

家的地不是因為施肥過少而使莊稼呈現(xiàn)一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的

窄。進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農(nóng)具，

也比別人家的要遮遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一個花盆的，

鐮刀鈍得割草時草會發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣"呀呀呀”地叫。而那些地道

的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一律被堆置在墻角，

任憑風雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農(nóng)具，熱愛它們的

愚鈍和那滿身歲月的塵垢。

⑥我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，

那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的

時候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見

過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農(nóng)具身上

的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的

眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。（有改動）

4.在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.厭煩憎恨喜歡B.憎恨厭煩喜歡

C.厭煩喜歡憎恨D(zhuǎn).喜歡憎恨厭煩

5.依據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例，概括作者回憶的勞動生活片段。（2分）

姐弟三人套犁杖耕田--------------------------------------------------------------

6.試結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親的形象。（4分）

7.文章標題耐人尋味，你如何理解標題的含義？（4分）

8.按要求賞析下列句子。（4分）

（1）那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的。（從

修辭手法的角度賞析）（2分）

（2）鏟三趟的時候，稗草瘋長，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，這時候為土豆

清除“異己”就顯得尤為重要了。（從詞語運用的角度賞析）（2分）

9.本文主要表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

[-]（20分）

今天，我們怎樣閱讀

【百家爭鳴】碎片化閱讀的“美麗''與“憂愁”

近年來，通過手機、電子書、網(wǎng)絡等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行，

手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)?/p>

經(jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的大

部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。

也有人對此表示擔憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導致了知識來源的隨意性和

不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習慣于簡單

的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗'’和“憂愁”是共生關系。但有一點毋庸置疑:

無論是誰，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到

這一點，有效的方法便是深度閱讀。（有刪改）

【權(quán)威調(diào)查】

2018年、2019年18—70周歲國民閱讀調(diào)查摘要

人均紙質(zhì)書閱人均電子書閱日均紙質(zhì)書閱日均數(shù)字化閱讀

年度

讀量讀量讀時間方式接觸時間

2018年4.67本3.32本19.81分鐘171.79分鐘

2019年4.65本2.84本19.69分鐘186.79分鐘

【注】“數(shù)字化閱讀”指上網(wǎng)閱讀、手機或平板電腦閱讀、電子閱讀器閱讀等。

【媒體信息】2011年以來，實體書店紛紛倒閉。2011年4月20日，“左岸書店”店主發(fā)微博

宣布：郭州萬達的左岸書店將于五一節(jié)后關門謝幕。由于書店入不敷出，席殊書屋、新世界

書店相繼關門，左岸書店也將和寧波市民說再見。2019年這短短一年內(nèi)，我們“告別”了老書

蟲，"告別'’了單向空間愛琴海店，也為“流浪”的讀庫庫房捏了一把汗。2020年，誠品敦南店

因租約到期被迫遷址，暫時閉店。民營書店從“詩意的棲居”到在夾縫中艱難她生存，書店文

化在有些地方逐漸衰弱。英國詩人多恩說：“一個書店倒閉畢竟跟一個飯館倒閉不一樣，如

果沒有人買書，也沒有人賣書，這個國家的文化就完了?！暗?，在全社會的關心下，我們

的實體書店能夠興旺起來。

（部分內(nèi)容摘自《現(xiàn)代金報》）

【他山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起圍坐

在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，

自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書

年閱讀量達到64本，日本為40本，韓國也有11本。

有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意

大利的稅率也只有2%。法國政府長期免征書店所得稅，日本和韓國則由政府制定圖書最低

折扣以保證實體書店與網(wǎng)絡書店處于平等的競爭舞臺。此外，西方不少城市還有各類文化基

金，為一些有地標景觀性質(zhì)的書店提供幫助，用以保護城市文化的多樣性。

（摘自《寧波晚報》《現(xiàn)代金報》）

10.閱讀【百家爭鳴】，說說什么是碎片化閱讀，請用一句話概括。（3分）

11.閱讀【權(quán)威調(diào)查】，請用簡潔的語言概括此調(diào)查表所反映的我國18—70周歲國民閱讀

現(xiàn)狀。（4分）

12.閱讀上述材料，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但也容易造成人們的思維惰性。

B.很多外國政府對所有實體書店實行免稅，并提供幫助，以保護城市文化多樣性。

C.從【權(quán)威調(diào)查】中的數(shù)據(jù)看，我國國民的閱讀方式逐漸轉(zhuǎn)向“數(shù)字化閱讀

D.深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效方法，這需要自身的努力和社會的關注。

13.閱讀上述材料，推斷民營書店衰弱的若干原因。（6分）

14.閱讀【他山之石】，結(jié)合前幾則材料，說說你獲得的啟示。（至少兩點）（4分）

［三］（15分）

【甲】當余之從師也，負筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，

無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸

然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋

余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢，其切如是。故

有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟾灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心

專，而少時之歲月為可惜也。

今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？

生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

15.請解釋下列加點詞。（5分）

⑴冬冬烈風窮冬：____________________________________________

（2）至畬，四支僵勁不能動舍:

（3）殿白玉之環(huán)腰:

（4）故有所覽，輒省記輒:

⑸為一說，使與書俱為:

16.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

17.【甲】【乙】兩文都運用了何種寫作手法？試作具體分析。（3分）

18.結(jié)合【甲】文宋濂早年求學的故事，說說【乙】文中“少時之歲月為可惜”給你的啟示。

（3分）

三、寫作（55分）

19.請以《幾分______在心頭》為題寫一篇文章，橫線處可填“感動”“憂傷”

要求：①自選文體；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

九下?第二單元檢測卷

一、（35分）1.（1）飛鏡又重磨（2）贏得生前身后名

（3）故不為茍得也（4）回首向來蕭瑟處（5）人不寐將軍白發(fā)征夫淚（6）西北望射天狼

（7）苦將儂強派作蛾眉殊未屑（共10分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得

分）

2.（1）諷刺清（2分）（2）①（時間）漸漸過去②考中秀才（2分）（3）外貌窮困潦倒、凄涼可憐（2

分）（4）①因為他還未進學，且“童生”的稱呼與年齡無關，清人為了取得參加科舉考試的資

格，先要參加童試，參加童試的人叫儒生或童生。②通過科舉考試可以改變自己的生活境況、

社會地位。（共6分。每問3分）

3.（1）D（3分）點撥：頷聯(lián)的上句中“寒云”是“形容詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，所以下句橫線上應該填“暮

雪”。頸聯(lián)根據(jù)押韻和平仄要求，可知橫線上應填“遲”。所以選D項。（2）①秋酒（2分）②

長亭渭陽（2分）（3）①渡度（2分）②既然雖然（2分）③把第二個逗號改為分號（2

分）

二、（55分）［一］（20分）4.B（2分）點撥：本題應該根據(jù)文章內(nèi)容和作者的思想感情選擇合適

的詞語。由“由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕田時，爸爸就把我們姐弟三人當成牛，套在犁杖

上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭”

可知“我”對犁杖是“憎恨”的；由“鋤頭的形狀很像……清瘦的道士站在那里”等可知“我”對鋤

頭是不厭煩的；由“是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割

草的時候，也等于采花了”等，可知“我”對鐮刀是“喜歡”的。故選B。

5.“我”扛著鋤頭去鏟除雜草“我”揮舞鐮刀割豬草（共2分。每空1分）點撥：本題考查對

文章內(nèi)容的概括。仿照示例，抓住第③④段中的關鍵句，用簡練的語言概括出童年的勞動生

活片段即可。

6.“我”套犁杖耕田時，父親在后面叫著“我”的乳名打趣“我”，可見他是個幽默慈愛的人；（1分）

父親身為知識分子卻能積極參加勞動，可見他是個勤勞質(zhì)樸的人；（1分）從文中“我父親是山

村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴”可知父親多才多藝；（1分）從“我父親是個

知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提并論的。我們家的地不是因為施肥

過少而使莊稼呈現(xiàn)一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進了我家園田的

莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要遹遢

許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一個花盆的，鐮刀鈍得割草時草會

發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣，呀呀呀‘地叫“可知父親不擅農(nóng)事。（1分）點撥:

本題考查人物形象分析。分析人物形象要善于抓刻畫人物的各種方法，同時要把人物放在情

節(jié)中，結(jié)合一定的事件背景去分析，還要注意作者的評價。

7.表層含義：農(nóng)具木把上圓圓的節(jié)子。（2分）深層含義：童年生活的見證（美好的農(nóng)村生活的見

證）。（2分）點撥：本題考查對文章題目的理解。根據(jù)文末的句子“但我忘不了農(nóng)具木把

兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的

蝴蝶，又如何在打豬草的時候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯”，

可知表層含義是“農(nóng)具木把兒上圓圓的節(jié)子”，深層含義是“童年生活的見證”或“美好的農(nóng)村生

活的見證”。

8.⑴運用比喻的修辭手法，把農(nóng)具上黑色、褐色的節(jié)子比作眼睛，賦予圓節(jié)以生命，生動形象

地表達了作者對農(nóng)具別樣的喜愛和懷念之情。（2分）（2）“綁票”生動形象地描寫了稗草纏繞

土豆秧苗的姿態(tài)，“異己”則是“我”對鏟除對象的稱呼，大詞小用，生動形象地表現(xiàn)了勞動時

的無限趣味。（2分）

9.對勤勞、質(zhì)樸、寧靜的鄉(xiāng)村生活的贊賞與熱愛；對農(nóng)村和大自然的懷念和親近；對童年生活

的熱切懷念；對父親的無限崇敬之情。（4分，答對兩點即可得滿分）點撥：本題考查作

者的思想感情。要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

［二］（20分）10.碎片化閱讀是指通過手機、電子書、網(wǎng)絡等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱

讀。點撥：本題考查信息篩選與整合。解答此題時，抓住關鍵句“近年來，通過手機、

電子書、網(wǎng)絡等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行，手機、平板電腦等掌上

閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀”進行概括即可。

11.紙質(zhì)書閱讀狀況總體上呈現(xiàn)出一種倒退趨勢，數(shù)字化閱讀方式總體上呈現(xiàn)出增長的趨勢。

（言之有理即可，4分）

12.B（3分）點撥：本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析能力。B選項，屬于偷換概念，由【他

山之石】中的材料可以看出B項不正確。

13.①人們的閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書

閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更低；④我國國民人均紙質(zhì)書閱讀量不大，

紙質(zhì)書需求不大；⑤民營書店入不敷出；⑥數(shù)字化閱讀對實體書店造成沖擊。（6分，每點

1分）點撥：本題考查對材料內(nèi)容的提取概括能力。由【百家爭鳴】我們可以看出：人

們的閱讀方式發(fā)生了很大變化；碎片化閱讀更方便快捷，成本也更低。由【權(quán)威調(diào)查】我

們可以了解到，國民的數(shù)字化閱讀方式呈現(xiàn)出增長的趨勢，而紙質(zhì)書閱讀量略有下降，時

間也稍微縮短?！久襟w信息】說的是民營書店紛紛倒閉，主要原因是經(jīng)營的入不敷出及其

他閱讀方式的沖擊等。

14.示例：①當前我國國民的閱讀習慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列

人、日本人、加拿大人等對于紙質(zhì)書閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來深度閱讀，我們

會收益更多。②從【權(quán)威調(diào)查】可發(fā)現(xiàn)，與世界上其他一些國家相比，我國國民的閱讀量

較少，我們應該向愛讀書的加拿大人、以色列人等學習，積極參與到全民閱讀紙質(zhì)書的行

列中。③民營書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學習國外好的做法,

扶持民營書店。（4分，每點2分，結(jié)合材料呈現(xiàn)現(xiàn)狀1分，針對現(xiàn)狀寫出啟示1分，答出

兩點即可得滿分。言之有理即可）點撥：本題考查學生閱讀感悟的能力。【他山之石】

講的是加拿大、以色列等國家國民的紙質(zhì)書閱讀量及一些國家對書店的優(yōu)惠措施，對比其

他幾則材料中我國國民的紙質(zhì)書閱讀情況及書店的發(fā)展現(xiàn)狀，寫出自己的閱讀啟示即可。

［三］（15分）15.（1）深冬，隆冬。（2）這里指客舍。（3）用作動詞，在腰間佩戴。（4）就。（5）作，寫。（共

5分，每空1分）

16.（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（2分）（2）這樣

以后我才感嘆借書讀的人是（多么）用心專一，而自己年少的時光是（多么）值得珍惜。（2分）

17.兩文都運用了對比手法?！炯住课闹攸c將自己從師學習時的條件之艱苦與同舍生的奢華作

對比；【乙】文既有“我''少時借書讀之專與做官后藏書多而讀書少的對比，也有黃生與“我”

在借書這件事上彼此不同待遇的對比。（3分）

18.示例：宋濂早年求學，不辭路途遙遠向名師請教，正是因為他這樣的勤奮努力才有后來的

成就。我們現(xiàn)在的學習條件要遠遠優(yōu)于宋濂、袁枚當年，因此更應當珍惜時光，努力學習。

（3分）

【乙文參考譯文】

我小時候愛好讀書，但家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多，（我）到他家

去借（他）不借給我，回來后我的夢中還出現(xiàn)向他借書的情形，我那種迫切（求書的心情）就像

這樣。所以（只要）看過的書就記在心里。做官后，（我）花去俸祿買來書，屋里到處都堆放滿

了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我才感嘆借書讀的人是（多么）用心專一，而自己年少

的時光是（多么）值得珍惜。

如今姓黃的年輕人像我（從前）一樣貧窮，他借書苦讀也像我（從前）一樣。只不過我把書

公開慷慨出借與姓張的人吝惜書籍不肯出借并不相同。這樣看來，那么是我本來不幸遇到

了姓張的人，而姓黃的年輕人幸運遇到了我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運和（借不到書的）

不幸，那么他讀書一定會專心，而且他還書一定會很快。（我）寫下這篇說，把（它）和書一起

交給黃生。

三、（55分）19.思路點撥：面對半命題作文，我們必須整體揣摩命題者的意圖，以便正確定向

下筆。寫好這篇作文，可注意以下三個方面：①補題出彩，點亮眼睛。為避免雷同，橫線

上可以填“欣賞”“溫馨”“無邪”“憐愛”等，讓人倍感新奇。②選材出彩，凸顯主題。我們可以

選擇身邊值得贊頌之人來寫，還可以選擇熟悉的物來寫。這些人或物身上都有我們學習的

閃光點，都有我們歌頌的情感出發(fā)點，從而可以讓我們盡情發(fā)揮。③細節(jié)出彩，襯托真情。

寫作時要善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，用心描畫，做到于細微處見神韻。細致刻畫人

物的言行、心理活動和自己的切身感受，為及時地抒情、議論打下基礎。④注重描寫，減

少概述。記敘類文章要想打動讀者，依靠的不是敘述，而是描寫，因為敘述搭建的僅僅是

骨架，而描寫凝結(jié)的才是血肉。

例文：幾分感動在心頭

你給予我生命，我是你們生命的延續(xù)。血緣關系掙不脫，扯不斷。在漫長的14年里，

你們所帶給我的感動，早已悄悄