重慶市西北狼聯(lián)盟2024-2025學年高二上學期入學聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1重慶市西北狼聯(lián)盟2024-2025學年高二上學期入學聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖突的各個人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫。也正是從這個意義上說，并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突。在實際生活中，有些矛盾或者剛剛顯露，就完結(jié)了；或者雖有發(fā)展，卻并不充分；或者來勢迅猛，卻很容易解決……把這樣的矛盾現(xiàn)象作為劇本的內(nèi)容，人物的動作就不會豐富有力，更不可能不斷發(fā)展變化。一個王子，知道新繼位的暴君正是殺害自己父親的兇手，他可能馬上行動起來，順利地報仇復位。這樣，沖突是尖銳的，但卻難以構(gòu)成一出五幕戲的內(nèi)容，甚至不會有什么真正的戲劇性。莎士比亞選擇一個思想深邃、行動軟弱的人物作為復仇任務(wù)的承擔者，構(gòu)成了一場特殊的沖突，人物進入沖突之后，動作豐富復雜，不斷變化發(fā)展，全劇由始至終充滿了強烈的戲劇性。（摘編自譚霈生《論戲劇性——關(guān)于戲劇沖突》）材料二：在一部完整的戲劇作品的文學構(gòu)成中，戲劇性具體表現(xiàn)出哪些藝術(shù)特征呢？一曰集中性。這是一個藝術(shù)結(jié)構(gòu)的“濃度”問題，戲劇的情節(jié)必須是相對緊湊和集中的，一場戲必須在一定的時間內(nèi)當眾演完，戲劇必須環(huán)環(huán)緊扣，在事件內(nèi)容的密度上不能太疏落。首先，當眾演出與私下閱讀是兩種不同的信息傳遞與接受的方式，前者不能隨意中途停止、反復檢視，后者則是可以按閱讀者之意而隨時停、啟或反復翻閱的。如果戲劇化的情節(jié)不夠集中，便無法叫觀眾“一口氣”看完。中國明清傳奇很長，缺乏情節(jié)的集中性，一本戲往往四五十出，要演幾天才能完結(jié)。顯然，這種戲劇形態(tài)還有濃厚的說唱文字痕跡，可傳者只是其中某些比較精彩、集中的片段——“折子戲”而已。其次，戲劇性的動作和沖突，必然引起人的某種緊張、期待的心理反應(yīng)，這種心理反應(yīng)只能維持在一定的時間長度之內(nèi)，如果超過了這個時間的限度，人的心理和情緒便會疲勞、弱化以至消失，那時戲劇性便無從談起了。在史詩、小說等敘事作品中，情節(jié)的進展可以是平靜、舒緩的，但是戲劇的情節(jié)必須相對緊湊和集中，其中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點是不允許久久擱置、延宕的。二曰緊張性。當自然、社會、人處于平靜、舒緩的狀態(tài)，一切差異、矛盾都還在醞釀中或被掩蓋著，就不會有“戲”。所謂“戲”，就是從某一“平靜、舒緩”狀態(tài)的打破到求得新的“平衡”的一個過程。因此，沒有一定程度、一定方式的緊張，便沒有戲劇性。事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一。現(xiàn)代劇作家陳白塵說：“有一個人突然掉進一個很深的井里，他為了活命，就千方百計地掙扎、搏斗。這個掙扎、搏斗的過程，就是戲?！边@里說的就是事件（掉進深井之事）與心理（掙扎、搏斗之心）的緊張性。這種緊張性，并不都是朝著一個心理的向度生發(fā)的。它有時表現(xiàn)為狂歡、激奮、情志活潑等；有時表現(xiàn)為驚慌、擔憂、恐懼、憐憫等。但是，由于戲劇體裁、題材、主題、風格的不同，緊張性不同向度表現(xiàn)的具體內(nèi)容是各不相同的。三曰曲折性。平鋪直敘沒有戲，一波三折才有戲，戲劇性的所有特征都不可能離開曲折性而存在。亞里士多德在《詩學》中就指出了這一特征，他說：“悲劇中的兩個最能打動人心的成分是屬于情節(jié)的部分，即突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)?！彼^突轉(zhuǎn)，是“指行動的發(fā)展從一個方向轉(zhuǎn)至相反的方向”；所謂發(fā)現(xiàn)，則是“指從不知到知的轉(zhuǎn)變”。“最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時發(fā)生?！鼻宕鷳騽〖依顫O所說的“山窮水盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務(wù)使一折之中，七情具備”，也是從曲折引人之趣來論戲的。曲折性貴在自然而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中。這就是說，不論是“突轉(zhuǎn)”還是“發(fā)現(xiàn)”，其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種“推助”。19世紀末興起所謂“反戲劇”的傾向，至20世紀，這一傾向日漸強烈。持這一傾向的戲劇家力避“戲”的重、濃、顯，追求一種更輕、更淡、更隱的戲劇性。這時，劇作家努力的目標不是在激變的時刻，而是在最平穩(wěn)而單調(diào)的狀態(tài)中描繪生活，并且在表現(xiàn)個別事件時避免運用任何明快的手法。在這一派作家的心目中，“戲劇性”一詞成了罵人的話。比利時象征主義劇作家莫里斯·梅特林克主張在平平靜靜的日常生活中發(fā)掘“戲劇性”，使“戲”更加內(nèi)心化、散文化，甚至成為一種表現(xiàn)“沒有動作的生活”的“靜止的戲劇”。他認為一位靜坐燈下沉思，俯首聽從靈魂與命運支配的老人，“他縱然沒有動作，但是，和那些扼死了情婦的情人、打贏了戰(zhàn)爭的將領(lǐng)或‘維護了自己榮譽的丈夫’相比，他確實經(jīng)歷著一種更加深邃、更加富于人性和更具有普遍性的生活”。如果把“反戲劇”看成是對傳統(tǒng)的戲劇性走向極端的一種反撥，對那種片面追求庸俗的“劇場效果”的一個反抗，它是有積極意義的。它更加證明了上述戲劇性三個特征的相對性，從而開闊了人們對戲劇藝術(shù)的視野。正如威廉·阿契爾所說：“任何運動都是好的，只要它能幫助藝術(shù)擺脫一大套法則定義的專橫統(tǒng)治。”然而，“反戲劇”如要從根本上反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了。（董健《文學構(gòu)成中的戲劇性》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突，因為這樣的矛盾不能充分展開，人物的動作不會豐富有力。B.一場戲必須在一定的時間內(nèi)當眾演完，不能隨意中途停止，否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集中，變成“折子戲”。C.事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一，一出戲的緊張感越強，戲劇性就越強。D.在“反戲劇”傾向的作家心目中，“戲劇性”一詞成了罵人的話，因為他們想擺脫戲劇法則的專橫統(tǒng)治，開闊戲劇藝術(shù)的視野。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.要使王子復仇的故事構(gòu)成一出五幕戲，就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才能構(gòu)成特殊的沖突，使全劇充滿戲劇性。B.人在看戲時產(chǎn)生的緊張、期待的心理反應(yīng)不能超過一定的時間限度，否則就會疲勞、弱化以至消失，所以戲劇時間不宜過長。C.戲劇情節(jié)必須具有曲折性，而且其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，不是戲劇家設(shè)計出來的，而是自然而然的。D.傳統(tǒng)觀點認為沒有一定程度的緊張，便沒有戲劇性，而“反戲劇”傾向的戲劇家追求更輕、更淡、更隱的戲劇性，兩種觀點截然不同。3.下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（）A.曹禺的《北京人》開幕不久就告訴觀眾：老太爺曾皓有一具油漆了幾十遍的棺材，他視之如命。但他欠了隔壁杜家的債，杜家說如不還錢就以房子或棺材抵債。至第三幕，杜家放出話，如不還錢就在下半夜寅時之前把棺材抬走。寅時將至，杜家緊逼，此時曾皓的女婿江泰突然大義凜然站出來說他有辦法——去求當公安局長的朋友幫忙，叫杜家再等一等。不僅觀眾期待著江泰行動的結(jié)果，連曾皓等人也似乎燃起了最后一線希望。B.在古希臘悲劇《奧狄浦斯王》中當“殺父娶母”的預言已被證明成為事實，王后（即：被奧狄浦斯娶為妻子的他的生母）發(fā)了瘋，沖進臥房自殺身亡；奧狄浦斯痛不欲生，用從王后袍子上摘下的兩只金別針刺瞎了自己的雙眼。這些動作均未在舞臺上演出，而是在“傳報人”的口中說出來的。C.易卜生的《玩偶之家》里的海爾茂，這位律師出身的銀行經(jīng)理，正當他為妻子娜拉背著他借錢、丟了他的“面子”而大發(fā)雷霆之時，揭發(fā)人來信表示不再提此事，連“罪證”都退了回來，這時他馬上把證據(jù)付之一炬，由怒轉(zhuǎn)喜，由責罵轉(zhuǎn)而安撫妻子———“受驚的小鳥兒”。這瞬間的一怒一喜，把海爾茂自私、虛偽的心靈露暴無遺。D.《雷雨》中周樸園與侍萍年輕時的戀情的變故，是全劇的“情節(jié)核”。沒有這個最原初的事件，以后悲劇的每一個波瀾，從周萍與四鳳的亂倫之愛、繁漪與周萍的亂倫之情，到周樸園與侍萍老來相遇的驚異與尷尬，再到揭開了種種人倫關(guān)系的“謎底”之后的矛盾的總爆發(fā)，這一切都不會如此發(fā)生。4.戲劇沖突和戲劇的藝術(shù)特征之間是怎樣的關(guān)系?結(jié)合材料一、材料二進行簡要概括。5.《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的代表作，講述了竇娥被無賴張驢兒誣陷，最終含冤赴死的故事，請結(jié)合材料二談?wù)勥@部戲劇的藝術(shù)特征。【答案】1.D2.B3.A4.①戲劇沖突決定了戲劇具有集中性、緊張性和曲折性的藝術(shù)特征；②戲劇的藝術(shù)特征（集中性、緊張性和曲折性）能夠通過戲劇沖突表現(xiàn)出來。5.①體現(xiàn)了戲劇的集中性特征。全劇緊緊圍繞竇娥被誣陷和冤死來結(jié)構(gòu)劇情，使得觀眾的心理期待得到滿足。②體現(xiàn)了戲劇的緊張性的特征。竇娥為了沉冤得雪，與社會黑暗統(tǒng)治展開了抗爭，給觀眾以緊張感。③體現(xiàn)了戲劇的曲折性特征。本來張驢兒想毒死竇娥的婆婆，卻意外害死了自己的父親，縣官拷打竇娥的婆婆迫使竇娥含冤招認，竇娥死前發(fā)下三樁誓愿并一一應(yīng)驗，最后竇娥的父親幫助竇娥沉冤得雪，全劇一波三折充滿才突轉(zhuǎn)?！窘馕觥窟@篇閱讀文章通過兩則材料探討了戲劇沖突和戲劇性藝術(shù)特征的關(guān)系。材料一強調(diào)了沖突在戲劇中的重要性，指出生活中的矛盾并不總能構(gòu)成戲劇沖突，需通過復雜的人物動作和情節(jié)發(fā)展來實現(xiàn)。材料二則詳細分析了戲劇性的三個特征：集中性、緊張性和曲折性，并討論了“反戲劇”傾向?qū)鹘y(tǒng)戲劇性的挑戰(zhàn)。整體來看，文章通過理論與實例結(jié)合，深入剖析了戲劇藝術(shù)的核心要素及其演變，具有較強的學術(shù)性和啟發(fā)性?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A.“生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突”說法有誤。原文“并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突”說明有的生活矛盾是可以構(gòu)成戲劇沖突的，只是非常少見難得。B.“否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集中，變成‘折子戲’”說法有誤。根據(jù)原文內(nèi)容可知，“折子戲”并不是情節(jié)不夠集中，而是整出戲不夠集中，只有集中的那部，成為折子戲。C.“緊張感越強，戲劇性就越強”無從談起。原文只說“事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一”，不能體現(xiàn)選項關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才能構(gòu)成特殊的沖突”說法有誤。根據(jù)原文，莎士比亞把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，從而使王子復仇的故事構(gòu)成了戲劇，而A項把這個信息轉(zhuǎn)變成了必要條件推理，是錯誤的。C.“不是戲劇家設(shè)計出來的，而是自然而然的”說法有誤。根據(jù)原文“曲折性貴自然而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中”可知，這里的自然而然，是說曲折性要符合邏輯，并不是說戲劇不是人為設(shè)計的。D.“兩種觀點截然不同”說法有誤。這兩種觀點不是針鋒相對的，而是輕重的區(qū)別，原文““反戲劇’如要從根本上反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了”。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文可知能引起觀眾緊張、期待心理的戲劇特征是：集中性、緊張性、曲折性。A.事件在寅時集中爆發(fā)，體現(xiàn)了戲劇特征的集中性，故事緊湊，一直在致力于滿足觀眾的心理期待；以房子或棺材抵債與老太爺視之如命的不舍，具備了緊張性特征；還債的時間到了，曾皓的女婿江泰找人幫忙給曾皓等人希望，情節(jié)一波三折，具備了曲折性特征。本項同時具備了集中性、緊張性、曲折性的戲劇特征，故本項最能引起觀眾緊張、期待心理。B.眾多事件在同一時刻爆發(fā)，具備集中性特征，但是從“傳報人”的口中說出來的，從而不具備了緊張性和曲折性特征。C.收回“罪證”、銷毀“罪證”、安撫妻子，情節(jié)單一，只是平鋪直敘不具備曲折性特征。D.周樸園與侍萍年輕時的戀情變故構(gòu)成最原初的事件，之后的所有事件的矛盾的總爆發(fā)，這具備了集中性的特征；但沒有提及事件與心理之間的關(guān)系，也沒有對情節(jié)一波三折的講述，從而不具備緊張性和曲折性。故選A?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①根據(jù)“在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖突的各個人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫”可知，戲劇沖突決定了戲劇具有集中性、緊張性和曲折性的藝術(shù)特征；②根據(jù)“這就是說，不論是‘突轉(zhuǎn)’還是‘發(fā)現(xiàn)’，其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種‘推助’”可知，戲劇的藝術(shù)特征（集中性、緊張性和曲折性）能夠通過戲劇沖突表現(xiàn)出來?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①全劇以竇娥的悲慘遭遇為核心，圍繞著她被誣陷和冤死的命運展開，使得劇情緊湊而有力。觀眾隨著劇情的發(fā)展，心中充滿了對竇娥的同情和對真相的渴望，這種心理期待在劇情的高潮部分得到了滿足，使得觀眾的情感得到了充分的釋放。體現(xiàn)了戲劇的情節(jié)相對緊湊和集中環(huán)環(huán)緊扣、事件內(nèi)容的密度不疏落的戲劇的集中性特征。②竇娥為了洗清自己的冤屈，與社會的黑暗統(tǒng)治展開了激烈的抗爭。她所經(jīng)歷的磨難和困苦，讓觀眾感受到了她的無助和絕望，同時也感受到了社會的冷酷和無情。這種緊張感使得觀眾的心跳加速，情緒緊繃更加關(guān)注劇情的發(fā)展，期待著竇娥能夠戰(zhàn)勝邪惡，沉冤得雪。體現(xiàn)了戲劇的緊張性的特征。③劇情中的每一次轉(zhuǎn)折使得觀眾無法預測接下來的發(fā)展。張驢兒本想毒死竇娥的婆婆，卻意外害死了自己的父親；縣官拷打竇娥的婆婆，迫使竇娥含冤招認；竇娥死前發(fā)下三樁誓愿，竟然一一應(yīng)驗；最后，竇娥的父親幫助她沉冤得雪。這一系列的情節(jié)轉(zhuǎn)折，使得全劇充滿了戲劇性和觀賞性，戲劇情節(jié)的一波三折、出乎意料之外但總是在情理之中給觀眾帶來了一次次的心靈震撼。體現(xiàn)了戲劇的曲折性特征。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：傷痕[俄]伊·阿·蒲寧八月里一個暖熱的夜晚，天黑漆漆的，依稀看得見幾顆星星在高空云層深處若隱若現(xiàn)。一輛小車沿著布滿厚厚塵土的田野大道徐緩地行駛著。車上坐著兩個年輕的乘客——一個小姐和一個青年。幽暗的遠處閃亮著一道火光，時而照亮那對平靜地跑著的馬兒——馬兒鬃毛凌亂，套著簡便馬具；時而照亮著那青年他頭戴便帽，身穿麻布襯衫，穩(wěn)坐在駕駛座位上。馬車快速地行駛著，閃過一片收獲后空閑著的田野，向一片黑森森的樹林駛?cè)ァＷ蛱焱砩?，村子里曾響起一陣陣喧嚷聲、喊叫聲和膽怯的犬吠聲。原來，在鄉(xiāng)間小木房的農(nóng)民吃過晚飯后不久，一只咆哮著的狼闖進一家農(nóng)戶的院子，咬死了一只羊。在狗群的吠叫聲中，農(nóng)民們拿著棍子趕了出來，從狼口奪回那只已被攔腰撕裂的羊。現(xiàn)在，車上的這位姑娘神經(jīng)質(zhì)地哈哈大笑著，她擦燃一根根火柴，把它們擲向黑暗的夜色之中，并開心地叫喊：“我怕狼！”火柴的亮光照耀著青年瘦長而粗魯?shù)拿纨嫼退菐еd奮的寬顴骨的臉膛。姑娘長著一副小俄羅斯型的圓臉，頭上扎著一條紅色的頭巾，紅色印花連衫裙的領(lǐng)口自在地敞開著，顯露出她那圓圓的健壯的脖子。馬車在奔跑中搖晃著，小姐繼續(xù)擦燃火柴并把它們擲向黑暗的夜色中，似乎沒有察覺到那青年正在深情地望著她。當他要牽住她的手時，她推開了他。坐在駕駛座位上的青年好像生氣了，帶著一點兒傻氣地對她大聲喊道：“給我火柴！我要抽煙！”“馬上給你！馬上給你！”姑娘一邊叫嚷著，一邊又一次擦燃火柴。隨后，夜色中閃過一道亮晶晶的閃光，夜被襯托得愈加漆黑了。在黑暗中，馬車仍在向前行駛，青年與姑娘微笑著看著彼此。突然，猛地一下碰撞，他們劇烈地搖晃了一下，馬車撞在什么地方停住了。沉醉于愛情中的青年快速地勒住了馬。在他們右前方的遠處，一起火光分外刺目，由于火光的映襯，林子顯得愈加黑森森的。那火焰急急地向天空亂躥，眼前的一切都在搖搖晃晃地顫動著，甚至在火前顯露出來的整個田野也都好像在那時明時暗的暗紅色火光中顫動著。這火光盡管還在遠處，但它那流動的熾烈燃燒的煙火的影子卻仿佛離小車只不過一俄里左右?；饎菘癖┑芈娱_來，越來越灼熱而可怕地籠罩著愈益寬廣的地面，甚至已經(jīng)看得見黑暗地面上一處即將燃燒盡的屋頂上的紅色火網(wǎng)，它的熱氣仿佛已經(jīng)撲到了臉上，撲到了手上。馬車就停在被遠處的火光所照亮的一座林子前。在樹林的陰影下站著三只被火光映紅的灰色的狼。它們的眼睛時而閃出亮幽幽的綠光，時而射出火紅的光芒，就像那從紅醋栗榨出來的熱乎乎的紅色果汁似的。被驚嚇的馬兒不安地打著響鼻。驀地，馬發(fā)狂似的朝左側(cè)的耕地沖去。手持韁繩的青年朝后一仰倒了下去，馬車發(fā)出碰撞聲，碎裂聲，沿著初耕地顛簸著，跳動著……在耕地上的不知什么地方，馬再一次沖騰縱跳，姑娘一躍而起，從嚇傻了的青年手中奪過韁繩，她縱身躍上駕駛座。在此過程中，她的臉不知碰在車子上哪處的一件鐵器上。就這樣，她的嘴角上終生留下了一道輕微的傷痕。當人們問及她的這道傷痕時，她總是微微地一笑。她回憶起早先的那一個夏天。八月里那個干燥的日子和暗黑的夜晚，打谷場上人們在打谷，新堆的谷草垛發(fā)出沁人的氣味，那個沒有刮臉的青年同她躺在谷草垛上，仰望著那流星發(fā)出的瞬息即逝的明亮的弧形光輝……“狼是那樣的嚇人，馬兒在狂奔，”她邊回憶邊說道，“我急速地拼命地撲了上去，勒住了馬——”再沒有什么比這一道——那些一次也不曾領(lǐng)受過她的愛的人都是這樣說——像是在嫣然微笑的傷痕更可愛的了。文本二：蒲寧是一位極具藝術(shù)個性與成就的作家，雖然他以詩歌創(chuàng)作登上文壇，但小說成就卻遠遠超過詩歌。與普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實主義作家相比，他的小說缺少對典型人物形象的刻意塑造，對完整情節(jié)的精心安排，而更注重追求藝術(shù)的空靈和對生活的詩意處理。抒情性是蒲寧小說的突出特征，他的小說躍動著一種難以抑制的情緒，這種情感和思緒還滲透到聚焦對象中去，尤其是滲透到了自然景色的描寫中去，從而使得蒲寧的小說具有濃郁的抒情特色。蒲寧小說在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為情節(jié)淡化，這也是蒲寧小說詩化的又一個突出特征，這在蒲寧小說中表現(xiàn)為：在情節(jié)發(fā)展中置入大量的抒情插筆從而極大地壓縮了情節(jié)的敘述，有時甚至使情節(jié)的發(fā)展、高潮消隱在其中，而開放式的開頭和結(jié)尾也打破了小說情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的完整性，從而使小說情節(jié)更趨淡化。這種開放性的情節(jié)結(jié)構(gòu)指向的是過去和現(xiàn)在，甚至是未來，從而在三者間架起了一座橋梁，凸現(xiàn)了作品的主題，為作者抒發(fā)哲理性思考提供了途徑。蒲寧小說在題材選擇上往往趨向于拾取小型題材，在文字上，注重遣詞造句和詞的色彩及音響效果，同時還強調(diào)色彩、聲音等的結(jié)合，使作品呈現(xiàn)出光影聲色豐富的特點。詩歌、小說、音樂和繪畫這幾種藝術(shù)在其作品中相融合并產(chǎn)生永恒的魅力。（摘編自王巍《蒲寧小說詩化特征研究》）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文本一中姑娘擦燃火柴擲出并開心地喊“我怕狼”，“開心”一詞表現(xiàn)了姑娘的活潑可愛與頑皮大膽。B.從文本一對馬車上的青年男女的動作、語言以及姑娘回憶的描寫，可以看出二人彼此相愛，感情深厚。C.姑娘對青年的愛真摯而美好，文本一最后一段的敘述，旨在表達人們對未曾領(lǐng)受過這種愛的遺憾之情。D.文本二提到的普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實主義作家創(chuàng)作時，會比較注重典型人物形象的塑造。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭寫八月里暖熱夜晚與結(jié)尾女子回憶這個夏天相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。B.文本一第二段的插敘內(nèi)容，為后文狼出現(xiàn)攔住馬車埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更合理。C.文本一文中畫線句子敘述視角與前文不同，從敘述者的全知視角轉(zhuǎn)換為姑娘的有限視角。D.文本二說蒲寧小說注重色彩，文本一的環(huán)境描寫便是如此，給人以強烈視覺沖擊。8.文本一中寫到女子的傷痕，《祝福》中寫到祥林嫂的傷疤，二者的傷疤分別有什么特別的涵義？9.如欲以“蒲寧小說的詩意處理”為題為《傷痕》寫一則小評論，請結(jié)合文本列出評論要點及對應(yīng)“論據(jù)”?！敬鸢浮?.C7.C8.（1）女子臉上的傷疤：象征著她對愛情的勇敢和堅定，見證了他們真摯而美好的感情，是愛情與勇氣的象征。（2）祥林嫂額角上的傷疤：揭示了她悲慘的命運和封建禮教對女性的迫害，是她苦難經(jīng)歷的標記。9.（1）評論要點一：注重自然景色描寫，使小說具有濃郁的抒情特色。論據(jù)：文中對八月夜晚的天空、田野、樹林等自然景色的描寫，營造出詩意的氛圍。

（2）評論要點二：情節(jié)淡化，在情節(jié)發(fā)展中有大量的抒情筆墨。論據(jù)：如文中插入村子里狼闖進農(nóng)戶院子咬死羊的情節(jié)，壓縮了主要情節(jié)的敘述，使情節(jié)更趨淡化。

（3）評論要點三：題材小型日常化，文字注重色彩。論據(jù)：文中描寫青年與姑娘在馬車上的場景，是平凡的愛情場景；對狼眼睛色彩的描寫“亮幽幽的綠光”“火紅的光芒”“紅色果汁”，注重色彩描寫?！窘馕觥俊秱邸吠ㄟ^描寫一個夏夜的經(jīng)歷，展現(xiàn)了青年男女之間真摯的愛情。蒲寧以細膩的筆觸描繪了自然景色和人物情感，營造出濃郁的抒情氛圍。小說情節(jié)淡化，注重細節(jié)和氛圍的刻畫，體現(xiàn)了蒲寧小說詩化的特征。文本二則從藝術(shù)個性、抒情性、情節(jié)結(jié)構(gòu)和題材選擇等方面分析了蒲寧小說的特點，進一步揭示了《傷痕》的藝術(shù)魅力。小說通過開放式的結(jié)尾和對傷痕的象征性描寫，表達了對愛情和生活的深刻思考?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。C.“文本一最后一段的敘述，旨在表達人們對未曾領(lǐng)受過這種愛的遺憾之情”錯誤，文本一最后一段的敘述，旨在強調(diào)姑娘勇敢地勒住馬這一行為所留下的傷痕的可愛，突出姑娘真摯美好的愛和堅強樂觀的性格，而非表達人們對未曾領(lǐng)受過這種愛的遺憾之情。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“文本一中畫橫線句子的敘述視角與前文不同，從敘述者的全知視角轉(zhuǎn)換為姑娘的有限視角”錯誤。文本一中畫橫線的句子并未明確從敘述者的全知視角轉(zhuǎn)換為姑娘的有限視角，文本整體保持了一種全知視角的敘述。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析人物形象特點的能力。（1）女子臉上的傷痕：女子臉上的傷痕是在她勇敢地控制狂奔的馬時留下的。這道傷痕不僅是一個印記，更重要的是它象征著女子在危險時刻展現(xiàn)出的勇敢和堅定。這一行為發(fā)生在她與心愛之人同行的過程中，所以傷痕也見證了他們之間真摯深厚的愛情。它是愛情中的勇敢和決心的象征，體現(xiàn)了女子積極主動、不畏艱險去保護愛人的美好品質(zhì)。（2）祥林嫂額角上的傷疤：祥林嫂額角上的傷疤源于她被迫改嫁時的反抗。在那個封建禮教根深蒂固的社會背景下，祥林嫂的反抗是對不合理的婚姻制度和封建禮教的抗爭。然而，她的反抗最終未能改變自己悲慘的命運，這道傷疤反而成為了她苦難經(jīng)歷的一個外在標記，揭示了封建禮教對女性的迫害和束縛，反映了她無法自主掌控自己命運的悲哀?！?題詳解】本題考查學生分析文體特點和表現(xiàn)手法的能力。（1）小說具有濃郁的抒情色彩：文中對八月夜晚的天空、田野、樹林等自然景色的描寫，如“一輛小車沿著布滿厚厚塵土的田野大道徐緩地行駛著”“馬車在奔跑中搖晃著，姑娘繼續(xù)擦燃火柴并把它們擲向黑暗的夜色中”，營造出詩意的氛圍。（2）情節(jié)淡化：文本一的主要情節(jié)是青年男女乘車出行遭遇狼，但在敘述過程中，沒有著重于情節(jié)的跌宕起伏和緊張刺激，而是更側(cè)重于描繪人物的情感和周圍的環(huán)境氛圍。比如對八月夜晚環(huán)境的細膩描寫，以及對青年男女之間情感交流的刻畫，都使得情節(jié)的發(fā)展相對較為平緩，不突出強烈的沖突和轉(zhuǎn)折。在情節(jié)發(fā)展中置入大量的抒情插筆：文中插入了關(guān)于村子里狼闖進農(nóng)戶院子咬死羊的情節(jié)，這一情節(jié)看似與主要情節(jié)關(guān)系不大，但通過這樣的插敘，為后文狼的出現(xiàn)做了一定的鋪墊，同時也分散了讀者對主要情節(jié)的關(guān)注度，使得情節(jié)的敘述不那么緊湊，而是在抒情和描述中緩緩推進，從而壓縮了主要情節(jié)的敘述比重，使整個故事更富有詩意和抒情性。（3）題材選擇小型化，文字注重色彩、聲音等的結(jié)合：文本一選取的是一對青年男女在馬車上的經(jīng)歷這樣一個相對較小的、日?；膱鼍?，沒有宏大的敘事和復雜的社會背景，而是聚焦于個人情感和短暫的瞬間，體現(xiàn)了小型化的題材特點；文中對環(huán)境和事物的描寫注重色彩的呈現(xiàn)，如“在樹林的陰影下站著三只被火光映紅的灰色的狼。它們的眼睛時而閃出亮幽幽的綠光，時而射出火紅的光芒，就像那從紅醋栗榨出來的熱乎乎的紅色果汁似的”，通過對狼眼睛顏色變化的細致描繪，給讀者帶來強烈的視覺感受。同時，文中也有聲音的描寫，如“被驚嚇的馬兒不安地打著響鼻”，通過對馬打響鼻聲音的描寫，增強了場景的真實感和生動性。這種色彩和聲音的結(jié)合，使讀者能夠更加身臨其境，感受到小說所營造的氛圍和情境，體現(xiàn)了蒲寧小說在文字表達上的獨特魅力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計衰而屈服。法曰：“上兵伐謀?！贝呵飼r，晉平公欲伐齊，使范昭往觀齊國之政。齊景公觴之。酒酣，范昭請君之樽酌。公曰：“寡人之樽進客?！狈墩岩扬嫞套映烽?，更為酌。范昭佯醉，不悅而起舞，謂太師曰：“能為我奏成周之樂乎？吾為舞之。”太師曰：“瞑臣不習?！狈墩殉觥＞肮唬骸皶x，大國也。來觀吾政，今子怒大國之使者，將奈何？”晏子曰：“范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也?！碧珟熢唬骸胺虺芍苤畼?，天子之樂也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之樂，臣故不為也?！狈墩褮w報晉平公曰齊未可伐臣欲辱其君晏子知之；臣欲犯其禮，太師識之?！敝倌崧勚唬骸安辉介踪拗g，而折沖千里之外，晏子之謂也?！保ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：秦攻韓。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。命韓陽告上黨之守靳黃重曰：“秦起二軍以臨韓，韓不能有。今王令陽成君以上黨入和于秦，使陽言之太守，太守其效之。”靳黃重曰：“人有言：‘挈瓶之知，不失守器。’臣請悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之?！表n陽趨以報王，王乃使馮亭代靳黃重。馮亭守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王載之?！壁w王喜，召平陽君而告之曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何如？”趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利?！蓖踉唬骸叭藨盐崃x，何謂無故乎？”對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。秦被其勞而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田、水通糧，其死士皆列之于上地，令嚴政行，不可與戰(zhàn)。王圖之。”王大怒曰：“夫用百萬之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？”趙豹出。王使趙勝往受地。趙勝至。韓告秦曰：“趙起兵取上黨?！鼻赝跖?，令公孫起、王畸以兵遇趙于長平。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。范昭歸A報B晉平公曰C齊D未可伐E臣F欲辱其君G晏子H知之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.伐，攻打，與魏征《諫太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”中的“伐”意思不同。B.“晏子之謂”與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。C.其，還是，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”中的“其”意思相同。D.內(nèi)，接納，與李斯《諫逐客書》中的“向使四君卻客而不內(nèi)”中的“內(nèi)”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.晉國想要攻打齊國，派遣范昭出使齊國偵查情況。齊國設(shè)宴款待他，但晏子和國師對他的故意刁難堅決予以拒絕。B.孔子聽到這件事后，高度贊揚晏子，認為他不超出宴席之間，便折服了千里之外的敵人。C.馮亭派人對趙王說，韓民仰慕他的德義，不愿做秦民而愿意做趙民，所以韓國希望把上黨等十七座城邑送給趙國。D.趙豹反對趙王接受上黨，他的建議惹怒了趙王，趙王最終派趙勝前去接受上黨之地。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。（2）秦被其勞而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？14.面對敵人的入侵圖謀，齊國和韓國都運用了“上兵伐謀”之法挫敗敵人的圖謀。請簡要說明他們是如何挫敗敵人的圖謀的?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.C13.（1）范昭不是不懂禮法（對禮法見識淺薄）之人，何況想要羞辱我國，所以我沒有聽從。（2）秦國遭受勞苦，而趙國得到利益，即使是強大者都不可能從小弱者手中得到好處，哪里有小弱者反從強大者手中得到的可能呢？14.①齊國的晏子命人撤去齊景公的酒杯，換了另一個酒杯為范昭斟酒；齊國的太師拒絕為范昭演奏成周之樂，使范昭認識到齊國的尊嚴不可侮辱，禮制不可侵犯，從而使晉國放棄進攻計劃。②韓國的馮亭利用趙王的貪心，將上黨送給趙國，將秦軍的矛頭引向趙國，成功逃脫秦國的進攻?！窘馕觥窟@兩則文言文分別展示了齊國和韓國在面對敵國入侵時，巧妙運用謀略以挫敗敵人的策略。齊國通過晏子的智慧和禮儀上的堅守，使晉國的范昭無計可施，避免了戰(zhàn)爭。韓國則通過馮亭的計謀，將上黨之地獻給趙國，成功將秦國的矛頭轉(zhuǎn)向趙國，避免了自身的滅亡。這兩則材料都體現(xiàn)了“上兵伐謀”的智慧。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：范昭回到晉國后，向晉平公報告說：“齊國是不可進攻的，我想羞辱其國君，結(jié)果被晏子看穿了?！薄胺墩褮w報晉平公曰”，“歸報晉平公”是動賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；“曰”表對話，斷句標志，其后C處應(yīng)斷開?！俺加杵渚保俺肌敝髡Z，“辱”謂語，“其君”賓語，本句前后EG兩處應(yīng)斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。攻打；/砍伐。句意：晉平公打算進攻齊國。/挖斷樹根來求得樹木茂盛。B.正確。代詞，指代人或物；/動詞，到。句意：說的正是晏子??！/項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。C.正確。都意為“還是”。句意：太守還是獻出上黨地區(qū)吧！/我們還是回去吧！D.“意思不相同”錯。語境義雖稍有區(qū)別，但二者本意都為接納。句意：愿意將這些城市和土地奉獻給大王。/假使這四位君王拒絕賓客而不接納。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力C.“馮亭派人對趙王說，韓民仰慕他的德義”錯誤。根據(jù)材料二“王曰：‘人懷吾義，何謂無故乎？’”可知，韓民仰慕趙王的德義，是趙王自己認為的，不是馮亭派人對趙王說的。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陋”，見識淺薄；“慚”，使動用法，使……慚愧，羞辱；“從”，服從。（2）“被”，承受，蒙受；“雖”，即使；“強大”“小弱”，形容詞作名詞，強大者，弱小者；“顧”，卻，哪里?！?4題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括能力。①根據(jù)材料一“范昭已飲，晏子撤樽，更為酌”和“夫成周之樂，天子之樂也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之樂，臣故不為也”可知，范昭喝干酒后，晏子便命人撤去齊景公的酒杯，換上另一個杯子斟上酒；太師認為成周天子享用的樂曲，只有天子才能演奏，現(xiàn)在范昭是晉國大臣，卻妄圖演奏天子才能享用的樂曲，所以拒絕為他演奏。再依據(jù)“齊未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其禮，太師識之”可知，范昭認識到齊國的尊嚴不可侮辱，禮制不可侵犯，從而使晉國放棄進攻計劃。②依據(jù)材料二“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王”可知，馮亭暗中派人對趙王說韓國守不住上黨，將要割讓給秦國，它的百姓都不想做秦民而愿做趙民。有十七座城邑，愿敬獻給大王；再依據(jù)“王使趙勝往受地。趙勝至。韓告秦曰：‘趙起兵取上黨。’秦王怒，令公孫起、王畸以兵遇趙于長平”可知，趙王派趙勝前往上黨接受土地。趙勝到了上黨。韓國卻說趙國已經(jīng)派兵攻取了上黨。秦王發(fā)怒，派公孫起，王畸領(lǐng)兵至長平和趙軍對峙。韓國通過轉(zhuǎn)嫁矛頭成功逃脫秦國的進攻。參考譯文：材料一：大凡敵人開始制定作戰(zhàn)計劃時，我方就應(yīng)立即設(shè)法攻擊它，使敵人的計劃落空而屈服于我。兵法說：“用兵的上策，是以謀略戰(zhàn)勝敵人?！贝呵飼r期，晉平公打算進攻齊國，使派大夫范昭前去齊國偵察情況，齊景公設(shè)宴招待他。飲酒酣暢之時，范昭請求用齊景公的酒杯喝酒。齊景公說：“寡人的酒杯是專為貴客準備的?！狈墩押雀删坪?，晏子便命人撤去齊景公的酒杯，換上另一個杯子斟上酒，再遞給范昭。范昭假裝酒醉，不高興地起舞。對齊國太師說：“能為我演奏成周天子享用的樂曲嗎？我將為之跳舞?！碧珟熁卮鹫f：“下臣不擅長演奏這種樂曲?！狈墩央x開齊國后，齊景公對晏子說：“晉國是個大國，派人來偵察我們的情況，現(xiàn)在你觸怒了晉國使者，(一旦晉國發(fā)兵侵犯齊國)，那該怎么辦？”晏子回答說：“范昭并不是不懂禮節(jié)的人，是想羞辱我國，所以我不服從他的請求?！碧珟熣f：“成周天子享用的樂曲，只有天子才能演奏，現(xiàn)在范昭是晉國大臣，卻妄圖演奏天子才能享用的樂曲，所以我拒絕為他演奏?！狈墩鸦貒鴪蟾鏁x平公說：“齊國不可攻打，我想羞辱齊君，晏子看穿了我的用意；我想冒犯齊國的禮制，大師識破了我的企圖?！笨鬃勇牭竭@件事后說：“不超出宴席之間，便折服了千里之外的敵人，說的正是晏子啊?！保ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：秦國出兵攻打韓國。韓王恐慌，派陽城君韓陽到秦國道歉，請求獻出上黨郡地區(qū)作為講和的條件。(韓王)命令韓陽告訴上黨太守靳黃重說：“秦國派出兩支軍隊來進攻韓國，韓國不能保住?，F(xiàn)在大王派出軍隊來保證把上黨郡獻給秦國講和，派我來通知太守，希望您獻出上黨地區(qū)?！苯S重說：俗話說‘僅有一點挈瓶汲水的淺薄見識就能守住汲器不外借?！艺埱蟀l(fā)動全郡的兵力來對抗秦國，如果不能完成使命，就為國犧牲?！表n陽趕忙把情況報告給韓王，韓王于是派馮亭取代靳黃重。馮亭防守了三十天，暗中派人對趙王說：“韓國守不住上黨，將要割讓給秦國，它的百姓都不想做秦民而愿做趙民。如今有十七座城邑，愿敬獻給大王，請大王考慮吧?！壁w王心里高興，召見平陽君并對他說：“韓國守不住上黨，將割讓給秦國，它的官吏和百姓都不愿做秦民而愿做趙民。如今馮亭派使者獻給我，怎么樣？”趙豹回答說：“我聽說圣人認為無故得利將帶來大禍?！壁w王說：“別人傾慕我的德義，怎么說是無故呢？”趙豹答說：“秦國蠶食韓國的土地，從中切斷使它不能相通，所以自認為可以安坐而得上黨。況且韓國之所以把地獻給趙國，是想把禍患轉(zhuǎn)嫁給趙國啊。秦國遭受勞苦，而趙國得到利益，即使是強大者都不可能從小弱者手中得到，哪里有小弱者反從強大者手中得到的可能呢？如今大王取得它，可以說是有理由嗎？況且秦國用牛耕田，用水道通運糧食，它的敢死之士都得到了上等的土地，法令嚴格而政令貫徹，不能和它交鋒。大王好好考慮吧?！壁w王非常生氣地說：“動用百萬大軍，連續(xù)幾年作戰(zhàn)，沒有得到一城。如今不用兵就可得到城池十七座，為什么不這樣做？”趙豹就退下了。趙王派趙勝前往上黨接受土地。趙勝到了上黨。韓國告訴秦國說：“趙國已經(jīng)派兵攻取了上黨?！鼻赝醢l(fā)怒，派公孫起，王畸領(lǐng)兵至長平和趙軍對峙。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成小題。讀書陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。讀書辛棄疾是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊?！咀ⅰ竣僭褐溉嗣?。②課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學習。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這體現(xiàn)了詩人對人生和歷史的反思。B.辛詩三四句寫詩人發(fā)現(xiàn)了古人可笑之處后自得意滿，體現(xiàn)了詩人對古人的批判。C.陸詩前兩句直抒胸臆，展現(xiàn)了詩人的可貴，后兩句描寫了燈下讀書的情景。D.兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活場景，但淺中有深意。16.兩首詩都題為《讀書》，但對我們的啟示卻各有不同。請結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】15.B16.陸詩啟示：①讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉；②活到老學到老，要勤學苦練。辛詩啟示：①要學會從書中尋找面對現(xiàn)實困境的解決辦法；②讀書不要盲從，要深入思索，盡信書不如無書。（或：書本和現(xiàn)實是有一定差距的）【解析】陸游的《讀書》表達了詩人雖年老目力不濟，但仍堅持讀書的精神，體現(xiàn)了他對人民的關(guān)懷和對知識的追求。辛棄疾的《讀書》則通過讀書反思歷史和人生，表現(xiàn)了詩人對古人智慧的批判和自省。兩首詩都通過平易的語言和日常的場景，傳達了深刻的思想和情感?！?5題詳解】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。B.“自得意滿，體現(xiàn)了詩人對古人的批判”錯，辛詩三四句“掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊”描寫的是詩人在閱讀古籍后，對古人的某些行為或思想有所感觸，覺得可笑，但這里的“笑”更多是一種幽默或自嘲，以及對自己閱讀體驗的一種輕松表達，而非對古人的直接批判或自得意滿。詩人通過這一行為，表達了對歷史、人生的深刻反思和淡然態(tài)度，而非簡單的批判或自得。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。陸詩：①陸詩第二句“讀書本意在元元”意思是：讀書的本意原在于黎民百姓。據(jù)此可知：讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉。②陸詩第一句“歸老寧無五畝園”意思是：歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故。據(jù)此得到讀書方面的啟示：即使年紀大了，寧愿沒有五畝田也要讀書。陸詩第三四句“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言”意思是：即使眼力不好了，也要讀上萬的文字。據(jù)此得到讀書方面的啟示：活到老學到老，要勤學苦練。辛詩：①辛詩首句感慨是非不分、得失難明，第二句寫自己把平時無用的卷冊書籍拿來仔細評讀。這兩句是說辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。由此得到啟示為：當自己是非不分時，要學會從書中尋找面對現(xiàn)實困境的解決辦法。③辛詩第三句“掩卷古人堪笑處”意思是：我合上書想古人可笑之處不正是今人的可笑之處。辛棄疾在古人書中探尋是非得失的看法，覺得可笑。由此得到啟示為：盡信書不如無書（或者書本和現(xiàn)實會有一定差距）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，“________________”一句和“_________________”一句運用疊詞，分別形容宮殿里面音樂和舞蹈的效果。（2）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》用“________________，________________”兩句表明自己的光明磊落、襟懷坦白。（3）古人常用“扁舟”這一意象來抒發(fā)自由和淡泊世事的情懷，“________________，________________”詩句中的“扁舟”即是如此。【答案】（1）春光融融風雨凄凄（2）孤光自照肝肺皆冰雪（3）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。華龍網(wǎng)訊（記者吳禮霜）怎樣一件國寶，才能被稱作“水下碑林”？究竟是怎樣建造出當世首例水下遺址博物館的？6月28日，中央廣播電視總臺文藝節(jié)目中心發(fā)布文博探索節(jié)目《國家寶藏》第四季最新預告片花，29日晚19：30，國寶守護人許凱將帶領(lǐng)觀眾走進重慶三峽博物館，見證白鶴梁題刻的①。白鶴梁位于中國重慶涪陵城北長江之中，是一道長1600米、平均寬度超15米。雖然早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁。除了白鶴梁題刻外，本期節(jié)目中，還將有秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣和文工會簽名軸等寶貝亮相。秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣是唯一被正史載入將相列傳的女將軍秦良玉的遺物之一。鳳衣采用金繡花蟒鳳式樣，胸前正中繡有金四爪蟒，胸背及兩袖皆繡彩鳳。當年，秦良玉請纓抗清，屢立戰(zhàn)功。該風衣就是崇禎皇帝為了獎勵她在作戰(zhàn)中的勝利而御賜的。演員許凱、曾黎和楊志剛將分別作為這3件寶貝的“國寶守護人”在節(jié)目中講述它們背后的故事。值得一提的是，在本期節(jié)目先導片中，肖戰(zhàn)作為特邀配音，深情講述重慶的歷史故事。他這樣介紹家鄉(xiāng)的這三件國寶：長達1.6公里的白鶴梁題刻，銘刻著“世界第一古代水文站”的賡續(xù)綿延，堪稱“歷史瑰寶，②”；秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣，映照了唯一被正史載入將相列傳女將軍的戎馬一生，她的一生可謂“英勇無畏，巾幗英雄”；文工會成立時的簽名軸，見證300多位大家名士熱血沸騰的吶喊，他們當時“群英薈萃，③”。這三件國寶，每一件都像是重慶歷史的活化石，生動地講述著過往的故事，匯聚成一幅幅壯麗的歷史畫卷。從白鶴梁題刻中，我們感受到古人的深邃智慧與遠見；秦良玉的紅綢盤金繡花蟒鳳衣，則讓我們見證了這位女將軍的英勇與不凡；而文工會簽名軸，就像是許多英雄豪杰手挽手、肩并肩共同前進的印記，展現(xiàn)了他們團結(jié)一心、共同奮斗的精神。它們不僅讓我們銘記過去，更激勵著我們在新時代的征程上，繼續(xù)傳承著這份珍貴的文化遺產(chǎn)。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①前世今生②千古流傳③共襄盛舉19.白鶴梁位于中國重慶涪陵城北長江之中，是一道長1600米、平均寬度15米的天然石梁。因早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，根據(jù)前面“文博探索節(jié)目《國家寶藏》”可知，“國寶守護人許凱將帶領(lǐng)觀眾走進重慶三峽博物館”是為了讓我們深刻了解“白鶴梁題刻”，了解它所承載的歷史變遷和背景故事，所以語境強調(diào)的是見證“白鶴梁題刻”的起源和演變，故可填“前世今生”。“前世今生”，通常用來描述一個人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷或狀態(tài)，有時也帶有對來生的想象或期望。它不僅僅局限于描述個人的生命歷程，還可以用來形容事物的歷史演變和發(fā)展過程，體現(xiàn)了對事物過去、現(xiàn)在和未來的整體把握。②處，根據(jù)前面“賡續(xù)綿延”可知，白鶴梁題刻記錄并不斷傳承著當?shù)氐臍v史，所以語境強調(diào)的是白鶴梁題刻作為歷史瑰寶的持久影響力和傳承價值，故可填“千古流傳”。“千古流傳”，用來形容某些事跡或精神年代長久地在社會上傳揚。它強調(diào)了這些事跡或精神具有超越時間的價值和影響力，能夠經(jīng)受住時間的考驗，成為后人傳頌的典范。③處，此處的“他們”正是前面所說的“文工會”成員，他們集合在一起“熱血沸騰的吶喊”，所以語境強調(diào)的是文工會成立時眾多名士共同參與的盛況和他們所追求的目標，故可填“共襄盛舉”。“共襄盛舉”，指齊心協(xié)力完成一項重要的任務(wù)或盛大的事業(yè)，強調(diào)共同的努力和協(xié)作。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，“是一道長1600米、平均寬度超15米”缺少賓語中心語，可以加上“的石梁”或“的天然石梁”；二是搭配不當，“雖然”和“故”關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭”是“故稱白鶴梁”的原因，故可將“雖然”改為“因”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。這里寶玉又說：“不必燙熱了，我只愛吃冷的?！睂氣O笑道：“寶兄弟。虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散得就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？（甲）從此還不快不要吃那冷的呢！”寶玉聽這話有情理，便放下冷的，命人暖來方飲。黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來，與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他說：“誰叫你送來的？（乙）難為他費心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的?！摈煊褚幻娼恿耍г趹阎?，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當耳旁風；怎么他說了你就依，比圣旨還快呢？”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回復之詞，只嘻嘻的笑了兩陣罷了。（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢·第八回》）20.根據(jù)《紅樓夢》第八回的選段內(nèi)容，以下哪一項最能準確描述黛玉與寶玉之間的情感互動？（）A.黛玉對寶玉的飲酒習慣表示贊同和欣賞。B.黛玉通過雪雁送小手爐一事，委婉地表達了對寶玉的關(guān)心。C.黛玉通過奚落寶玉，展示了她對寶玉的深厚感情。D.黛玉對寶玉的言行漠不關(guān)心，只關(guān)注自己的事務(wù)。21.文中甲、乙兩處的問號頗具韻味，請簡要分析。22.請結(jié)合上述《紅樓夢》第八回的選段，簡要分析寶釵和黛玉在對話中的表達存在哪些差異，并簡要分析她們各自獨特的性格特點?！敬鸢浮?0.C21.①甲處問號用在此處表達了反問語氣，冷酒喝著刺激，尤其在大冬天，所以寶釵不讓寶玉吃冷的東西，表現(xiàn)了寶釵對寶玉的關(guān)心。②乙處問號在此處是普通疑問句，因坐了很長時間都沒人給體弱的黛玉拿個手爐，體現(xiàn)了自己不受重視，表現(xiàn)了林黛玉遭冷待遇的抱怨。22.表達的差異：①寶釵的表達直接明了，她直接指出冷酒對身體的危害，并建議寶玉喝熱酒。②黛玉的表達含蓄委婉，通過奚落雪雁的方式，間接含蓄地表達了對寶玉之前行為的抱怨。性格特點：①寶釵：博學多才和關(guān)心體貼他人。她不僅了解酒性的知識，還能用這些知識來勸導寶玉，體現(xiàn)了她的智慧和細心。她對寶玉的勸說，既體現(xiàn)了她的學識，也表達了她對寶玉健康的關(guān)心，展現(xiàn)了她溫婉賢淑、善解人意的性格特點。②黛玉：敏感、多愁善感且富有幽默感。她通過與雪雁的對話，借題發(fā)揮，間接地奚落了寶玉。她先是對雪雁送來的小手爐表示驚訝和感激，但隨后的話語卻透露出對寶玉的戲謔和不滿，暗示寶玉不如紫鵑關(guān)心她。這種含而不露、借物喻人的表達方式，展現(xiàn)了黛玉聰明伶俐、才情出眾，同時也略帶尖酸刻薄的性格特點。然而，她的幽默和機智也讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了她復雜而真實的個性?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生對小說文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表示贊同和欣賞”錯，文中并沒有明確表明黛玉對寶玉飲酒習慣的贊同或欣賞。B.“黛玉通過雪雁送小手爐一事，委婉地表達了對寶玉的關(guān)心”是準確的，黛玉通過調(diào)侃雪雁和紫鵑，實際上是在暗示她對寶玉的關(guān)心，但這并不是她情感互動的主要方式。C.雖然“奚落”這個詞色彩強烈，但黛玉的言行中確實帶有一定的戲謔和調(diào)侃，這種互動方式在一定程度上展示了她對寶玉的深厚感情和獨特的相處方式。她并不是真的在奚落寶玉，而是在用一種特別的方式與他交流。D.“黛玉對寶玉的言行漠不關(guān)心，只關(guān)注自己的事務(wù)”錯，文中明確描述了黛玉對寶玉言行的關(guān)注和回應(yīng)。故選C?！?1題詳解】本題考查學生分析標點意蘊和效果的能力。①甲處：此處使用問號，實際上是一種反問的修辭手法，用于加強語氣，表達一種毋庸置疑的肯定態(tài)度。寶釵作為一位溫婉賢淑、知書達理的女性，她勸阻寶玉吃冷酒是出于對寶玉健康的關(guān)心。通過反問的語