2009年春期初中質(zhì)量分析座談會紀實

2009年春期初中質(zhì)量分析座談會紀實

2009年5月15日，全縣初中業(yè)務(wù)校長座談會在教研室

四樓成功召開。會議以七、八年級期中考試及九年級“一模”

質(zhì)量分析為主題，各位校長針對此次試題命制情況進行了客

觀評價，對學(xué)生答題及失分原因進行了全面分析，尤其對下

一步工作提出的打算、措施，中肯深入，值得學(xué)習(xí)。教研室

就各校的發(fā)言輯錄如下，以資交流借鑒，共商提升教育教學(xué)

質(zhì)量之策。

賒店初中：

一、試卷評價

九年級“一?！痹嚲恚邆€學(xué)科沒有出現(xiàn)大的差錯、難

度適中，區(qū)分度比較明顯，各科試卷都能與中招接軌：一是

緊扣新課標和課本命題；二是都能出一些貼近學(xué)生生活實際

的試題，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即生活，考試即生活”的新課程理念;

三是題型設(shè)計和試卷結(jié)構(gòu)都比較逼真?？傊骺圃嚲韺ο乱?/p>

步迎考復(fù)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。

七、八年級試卷總的來看，沒有超進度現(xiàn)象，從學(xué)生得

分情況看，七年級地理和生物區(qū)分度低一些，如七年級生物

優(yōu)秀率僅為0.8%,及格率僅為22.5%。

二、學(xué)生答題情況

從試卷出現(xiàn)的問題看，主要有下面問題:

1、學(xué)生答題不規(guī)范，表現(xiàn)在文字表述及書寫不規(guī)范，如

語句不通順，字跡潦草，寫寫涂涂，書寫布局亂。做圖不規(guī)

范，如做圖虛實線不分，箭頭忘記標等，運算不規(guī)范，如該

寫公式而不寫公式，符號字母混亂等。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有知識斷層，不少同學(xué)對所學(xué)

知識理解不夠，導(dǎo)致解題錯誤。

3、考查過程與方法的題目失分多。

4、一些科學(xué)探究題目生，失分多。

5、分析問題、解決問題及知識遷移能力差。

6、相當(dāng)一部分學(xué)生對答卷中極容易的題也不會做，總成

績低得可憐，說明部分同學(xué)厭學(xué)情緒嚴重。

7、七年級學(xué)生輕視史、地、生所謂的副科，導(dǎo)致這三科

分數(shù)偏低。

三、學(xué)校下一步采取的措施

針對中考和“一?！笨荚嚧鹁碇型敢暢龅膯栴}，學(xué)校準

備采取下列措施。

1、分級段召開好、中、差學(xué)生座談會，摸清各個層次的

學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困

難，傾聽他們的意見和建議。

2、分級段開好教情分析會：

(1)分析學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)復(fù)習(xí)中要求教師要面向全體學(xué)生，把備課、講課及

復(fù)習(xí)的標高定為中標高，只有這樣才能使中、下等生能接受,

有提高，使優(yōu)等生能站在更高角度總結(jié)知識之間的聯(lián)系，研

究題型，進行知識與能力的遷移。

(3)指導(dǎo)教師重視以下問題：一是備好課：教材、課標、

中招題型；二是學(xué)生規(guī)范化答題的訓(xùn)練，教師要示范；三是

平時多對學(xué)生進行考試技能培養(yǎng)；四是考后的評講，教師評

講前要做“下水題”，體驗學(xué)生答題時的障礙所在，使評講

更有針對性。

3、進一步培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)：采用以考促學(xué)，每次考后都要

召開學(xué)情分析會，在會上對待各層次的學(xué)生多表揚，少批評,

找一些有志氣、刻苦勤奮、好學(xué)會學(xué)的學(xué)生談理想，講學(xué)習(xí)

方法。會上人人表態(tài)、互相挑戰(zhàn)，下次考試如果能實現(xiàn)了自

己的諾言，學(xué)校就給予適當(dāng)?shù)莫剟?，大張旗鼓地制造一種學(xué)

習(xí)光榮的氛圍。

4、加大培優(yōu)力度，一模總成績在400—440分的學(xué)生，

其薄弱學(xué)科由任課教師加強輔導(dǎo)，負責(zé)在中招前將其成績提

升上來。

七、八年級教師也要分包若干名不同層次的學(xué)生加強輔

導(dǎo)，為期終教學(xué)質(zhì)量抽測做好迎考準備。

苗店中學(xué)：

本次中考及一模考試在縣教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校嚴

格按照上級要求，組織考試，認真評卷，各學(xué)科都進行深入

地分析總結(jié)，總體上達到了預(yù)期目的，讓師生得到了一次很

好的鍛煉機會，但也從中發(fā)現(xiàn)了不少問題。現(xiàn)總結(jié)如下：

語文學(xué)科：七、八年級試卷內(nèi)容能以課本為基礎(chǔ)，命題

緊扣教材和同步學(xué)案，其中八年級直接來源課本占45分，

占基礎(chǔ)知識部分的64%,從試卷中能考查出學(xué)生在情感態(tài)度

和價值觀方面的發(fā)展情況，試卷的命題能體現(xiàn)“題目在課外,

知識在課內(nèi)”的原則，其中閱讀短文部分一半來自于同步學(xué)

案，總體評價試卷命制不錯，難易度也適中，從學(xué)生的得分

情況看，區(qū)分度也明顯。九年級語文模擬試卷質(zhì)量較好，符

合大綱與課標要求，力求貼近中招，也借鑒了前段時間中招

復(fù)習(xí)會中的一些重要信息，出題很有導(dǎo)向性，便于基層教師

和學(xué)生的復(fù)習(xí)備考。試卷的難易度適中，無錯題，基礎(chǔ)性較

強，特別是現(xiàn)代文閱讀兩個短文，貼近學(xué)生生活，題型常規(guī),

便于學(xué)生情感的表露。七年級最高分114分，最低分3分，

八年級最高113分，最低12分，從學(xué)生做題情況看，積累

與運用部分第1、2、3、4、5做得較好，得分率較高，第6

題第一小題做得較差，基本上不得分，主要原因是學(xué)生概括

總結(jié)能力較差，不會從材料中提取觀點，老師平時訓(xùn)練中對

此方面沒引起足夠重視，在答題技巧和方法上老師的指導(dǎo)不

夠。值得指出的第6題的第③小題最基本的漢字書寫，拼音

拼寫，但學(xué)生的失分率極高。反映出學(xué)生的基本功差，所以

在今后的教學(xué)中，應(yīng)循序漸進，加強書寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生堅

持練字，練好字?，F(xiàn)代文閱讀部分最高得分26,最低0分，

兩個短文一個課本上的，一個課外的，結(jié)果課本上的得分低,

說明課堂效果不好，老師反映出培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很重

要，其次答題方法和技巧也很重要。作文部分反映出學(xué)生書

寫差，卷面不干凈，字數(shù)寫不足，不會審題，語言干巴。老

師反思到的是：①抓好學(xué)生基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓他們活學(xué)

活用；②培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（如寫小字，看課外

書，寫讀書摘記，每天寫日記等）。③加強現(xiàn)代文閱讀的實

踐演習(xí)，在練習(xí)時教給學(xué)生答題技巧與方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范

表述答題的能力；④加強練筆，教給學(xué)生一些寫作方法和寫

作技巧，教會學(xué)生怎樣審題。八年級語文試卷得分情況為：

第一大題滿分28分，實際平均得分17.3分，第二大題28

分，實得19.7分，第3大題總分為14分，平均得分9.6分,

出現(xiàn)的問題和失分原因和七年級類似。九年級在議論文閱讀

部分出現(xiàn)問題不小，表現(xiàn)在對文本論點不能全面準確地概括

出來，部分學(xué)生從文段中不能捕捉到重要信息，學(xué)生做題時

不能認真讀題。

數(shù)學(xué)學(xué)科：七、八年級數(shù)學(xué)試卷能緊扣教材和同步學(xué)案,

涉及知識面全，接近生活，試卷中知識模塊分配合理，所考

內(nèi)容重點突出，有利于基礎(chǔ)知識的掌握，能檢測出學(xué)生對知

識的綜合運用能力，試題有課本原題（作圖題），也有同步

學(xué)案改造題（23題），題型和題量把握也較好，但八年級試

卷也有明顯錯誤的地方，其中第2題和25題。九年級數(shù)學(xué)

試卷老師反映出試題的設(shè)置起點低，坡度平緩，區(qū)分度較明

顯，基礎(chǔ)性強，試題的編制從最基本的知識開始，由易至U難,

題型豐富，同時試題的設(shè)置具有較明顯的梯率，即使壓軸題

23題入口也很寬，試卷沒有出現(xiàn)繁、偏、怪題。八年級從得

分情況看，選擇題較好，填空題次之，解答題較差，特別是

第18題大部分學(xué)生只填一個答案，沒能全面考慮另外一種

情況。從試卷中反映出學(xué)生對實際問題的分析和探討求解題

感到難，對數(shù)學(xué)知識的靈活運用比較難，部分學(xué)生在解題時

語言表述不清，邏輯思維能力不強，解題格式不完整。九年

級做題情況是選擇題的4、5、6題失分最多，原因是找不到

好的解題方法，不能靈活運用所學(xué)知識分析問題。17題得分

率也很低，其原因是對知識的遷移能力掌握較差。下一步的

打算是：①立足教材夯實雙基。②重視數(shù)學(xué)題的解題格式，

強化書寫格式的規(guī)范化。③要顯視數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)

系，增強學(xué)生分析問題、解決問題和靈活運用知識能力。④

課堂上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，教師不能只一味知

識，要讓學(xué)生快樂、主動地學(xué)習(xí)。

英語學(xué)科：七八年級英語試卷總體評價較好，其中八年

級的單項選擇題和完形填空基本涵蓋了所學(xué)的基本知識點，

而且沒有偏、怪題，而且很注重對雙基的考查。試題雖都不

是同步學(xué)案，但都在同步學(xué)案上都能找到原型，體現(xiàn)了英語

學(xué)科重能力培養(yǎng)，輕死記硬背的教學(xué)傾向。失誤是寫作題大

題要求說得較模糊，學(xué)生本身就比較害怕寫作，再加上要求

不甚明晰，所以此題的得分率很低，答出問題部分偏離主題

太遠。八年級最高得分117分，最低得分16分。四篇閱讀

理解中A、B、C三篇較容易，D篇是最難的一篇，很大一部

分學(xué)生不知該如何下手，體現(xiàn)出學(xué)生綜合理解能力不強的一

面。本學(xué)科老師建議出題盡量不出課本式同步學(xué)案原題，但

應(yīng)緊扣所學(xué)知識點，能度適中，能多照顧農(nóng)村學(xué)生。在平時

教學(xué)中①要在“讀”的這個環(huán)節(jié)多下功夫，如齊讀、分角色

讀，舉辦英語學(xué)科朗讀活動等；②要著重強調(diào)寫句子，注意

組句技巧的培養(yǎng)。

歷史學(xué)科：七八年級試卷出題涉及面廣，題量大，和同

步學(xué)案接近，能扣住課標。八年級選擇題第3題出題失誤，

對開國大典54門禮炮判斷無根據(jù),七年級22題填圖有點偏。

九年級試卷反映內(nèi)容有利于下一步歷史復(fù)習(xí)備考，能聯(lián)系社

會，緊扣政治熱點。學(xué)生成績最高46分，最低5分，選擇

題答錯最多的是1、2、3、5、9、11、13題，非選擇題失分

多的是21題第②小題，22題①、②題，24題①小題答題缺

乏完整性。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因是①學(xué)生對開卷考試的方式

認識度不夠，教師也沒能把開卷考試的注意事項，答題方法、

技巧等指導(dǎo)給學(xué)生。②學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師對學(xué)

生掌握知識把握不夠，結(jié)果導(dǎo)致在時間上出現(xiàn)問題。下一步

的打算是：①要教給學(xué)生方法和技巧，如針對歷史學(xué)科如何

審題，選擇題如何運用好的方法省時間，答題要找準要點，

用語規(guī)范，分層解答。②在二輪復(fù)習(xí)中，以“中考”版為主,

結(jié)合課本每周模擬一次，及時總結(jié)，找出問題及時改進。

物理學(xué)科：一模試卷能緊扣課標，與中招接軌，各板塊

內(nèi)容分配較合理，由磁學(xué)占31分，力學(xué)30分，聲熱學(xué)9分,

總本評價試卷較好?！秲?yōu)化設(shè)計》上原題3、4、5、10、15、

20、21,《中考版》上原題有22、23、25等。試題貼近生活,

聯(lián)系生活社會實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會

的教學(xué)理念。能突出對雙基的考察。命題雖不直接考察學(xué)生

基礎(chǔ)知識的內(nèi)容和條文，但所要解決的物理問題都是在理解

基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，用知識去認識、分析、解決實際生活中

的問題。學(xué)生最高得分64分，最低得分12分，總本成績不

理想。第一大題第⑧小題失分最多，此題屬開放性題，從中

折射出學(xué)生不會從情景中分析現(xiàn)象產(chǎn)生的的條件及里面所

包含的物理規(guī)律。第三大題反映出學(xué)生作圖不規(guī)范。第五大

題綜合應(yīng)用題失分嚴重，反映出學(xué)生分析圖表獲取有用信息

的能力不夠，老師在平時教學(xué)中對此類題的做題方法，技巧

指導(dǎo)不到位。教師的打算是：①以《中招考版》為主線進行

復(fù)習(xí)，講習(xí)題時，一定給學(xué)生指明講清此題考的是哪一章哪

一節(jié)的哪個知識點，再次復(fù)習(xí)鞏固雙基。②提高課堂效果，

評講試題時，讓學(xué)生講，錯在哪里，教師再正確引導(dǎo)。③對

學(xué)生掌握不好，易出錯的知識點和題型要進行專題訓(xùn)練，由

老師進行整理匯總，打印成試卷的形式，內(nèi)容如圖表信息分

析題，效率計算題等。

化學(xué)學(xué)科：本次考試，試題緊扣課標，考核全面，知識

點全，難易適中，但學(xué)生答題情況并不太好，成績不太理想,

從學(xué)生答題情況，結(jié)合平時教學(xué)反思如下：①學(xué)生基礎(chǔ)差，

底子薄，差生較多，得20分以下學(xué)生普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力

差，目的性不強，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)不主動，這部分學(xué)

生應(yīng)首先解決思想問題，讓他們先動起來。老師多發(fā)現(xiàn)其閃

光點，課下和他們多談心，和他們交朋友，從思想上振作起

來。②在知識的掌握上，教會學(xué)生要注重化學(xué)語言的學(xué)習(xí)，

如本次考試涉及化學(xué)方程式20多分，化學(xué)語言掌握差的同

學(xué)成績很低，老師要求學(xué)生以后多默多寫，課堂上注重運用，

提高學(xué)生的化學(xué)語言掌握和運用能力。③注重培養(yǎng)學(xué)生做題

技巧和解題能力。④在學(xué)習(xí)方法上老師結(jié)合學(xué)科特點多進行

指導(dǎo)。

政治學(xué)科：（九年級）

一、對試卷的評價是較接近同步學(xué)案，緊扣課程標準，

不超標，難易適中，有利于基礎(chǔ)知識的掌握。

二、各大題得分情況

1、選擇題共20分，平均得分12.4分;

2、概括題共8分，平均得分4.38分；

3、簡單題共4分，平均得分2.12分；

4、辨析題共8分，平均得分2.12分；

5、觀察與思考共10分，平均得分5.75分；

6、活動與探索共20分，平均得分12.74分。

三、失分原因：

a、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，時間較緊，不夠用。

b、學(xué)生審題不清。

c、答案角度單一，不善于從多角度去考慮問題，思維僵

化，老師平時指導(dǎo)不到位。

d、對辨析題的基本要求及答題技巧把握不夠。

e、對重大時事關(guān)注不夠，老師引導(dǎo)不夠，不能積極參予

社會生活，思維單一。

三、今后工作思路。

1、依據(jù)課標，狠抓“雙基”。

2、構(gòu)建知識體系，從整體工作中把握知識脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注社會，分析解決生活問題,

思考社會現(xiàn)象。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參予或關(guān)注社會活動，在活動中提高對

知識的掌握能力，以此來培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值

觀。

從學(xué)校層面：①調(diào)動學(xué)生積極性，校長、副校長能給每

個學(xué)生見一次面正確鼓勵，班主任給每位真誠地學(xué)生談一次

心，老師和同學(xué)們勤交流。（認真做好學(xué)生的思想工作）。

②重視關(guān)注學(xué)生具體實際，認真做好培優(yōu)補差工作，特

別是偏科學(xué)生，有希望的。同時整體質(zhì)量也不能忽略。

③資料的選用上，學(xué)校嚴格把關(guān)，以中考版為主導(dǎo)。以

課本為基礎(chǔ)。

④認真組織好今后的考試，包括組織、評卷、總結(jié)工作,

真正能起到提升質(zhì)量的目的。找準問題，及時解決。

⑤加強對老師的督導(dǎo)工作，從一模中去總結(jié)。讓老師從

思想上真正能重視起來。

太和初中：

一、試題方面

各科試題能夠依據(jù)課標要求，依綱扣本，難度適中，覆

蓋面廣，體現(xiàn)了4：4：2的難度系數(shù)，既考察了課本知識，

又考察了解決實際問題的能力，任科教師認為一模的試卷比

較理想，比較成功。

二、考試的結(jié)果和形成的原因

這次考試我校的成績很差，無法與兄弟校進行比較。從

分析可以看到，我校的各科成績比較平穩(wěn)，但是穩(wěn)中太低，

不可思議，究其原因有以下幾方面：（4個方面）

1、學(xué)生基礎(chǔ)差：本屆學(xué)生是06年秋從全鄉(xiāng)小六招來的

參加小六畢業(yè)質(zhì)量檢測共有153人，總分在200分以上的寥

寥無幾，在100分以下的占1/3,加之開學(xué)初部分優(yōu)等生未

到學(xué)校報到，流向了條件較好的兄弟學(xué)校，致使我們學(xué)校更

是雪上加霜。在三年的學(xué)習(xí)中，還有少數(shù)優(yōu)生受外界因素影

響，舍近求遠外出學(xué)習(xí)，剩余的學(xué)生素質(zhì)大家可想而知，這

是造成我校成績差的原因之一。

2、教師方面：由于我校從05年秋開始實行教師循環(huán)教

學(xué)，部分青年教師第一次擔(dān)任畢業(yè)班課程，缺乏經(jīng)驗，加之

第一輪復(fù)習(xí)時間倉促，不到位，從這次考試中暴露出下列問

題：

①教師只重視知識的傳授，不重視知識的構(gòu)建和形成（即

知識形成的過程），學(xué)生對所學(xué)知識一知半解，對其運用和

遷移能力弱。

②對于新課標，新教材的把握和理解有偏差。教師慣性

地注重學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，不重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

講授的多，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的少。

③教師對學(xué)生思維方法，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，偏重于學(xué)

生對知識的接受和識記，使學(xué)生的思維受限制而不開闊，缺

乏自我個性展示，舉一反三的創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練。

④有些學(xué)科教學(xué)用語不規(guī)范，致使學(xué)生語言陳述不清晰,

錯別字、病句很多，數(shù)、理、化學(xué)科中的符號，化學(xué)方程式

寫錯，造成非智力失分。

⑤不重視或懶于實際教學(xué)，把做實驗改成講實驗，把學(xué)

生探究過程改為講解過程，使學(xué)生缺乏感性認識，知理而不

明理，不會遷移和運用，沒有真正形成分析問題和解決問題

的能力。

⑥忽視情感的培養(yǎng)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

甚至對學(xué)困生失去信心，關(guān)心不夠，致使成績一直下滑，這

是造成我校成績差的又一個原因。

3、學(xué)科原因：由于我校對口學(xué)科師資缺乏，大部分教師

不能從事本專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，而是根據(jù)工作需要，從事非本

專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，這樣，致使我校的教學(xué)，科研工作出現(xiàn)被

動局面，這也是造成我校成績低下的一個原因。

4、其它方面：

①依據(jù)當(dāng)前的社會風(fēng)氣，新一輪的“讀書無用論”在農(nóng)

村泛濫成災(zāi)，造成家長對學(xué)生疏于管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不

管不問，隨波遂流，學(xué)生厭學(xué)情緒日增，課堂不注意聽講，

作業(yè)不認真做，紀律渙散，難予管理，教師也感到頭疼，束

手無策。這是又一原因。

②在學(xué)校和班級管理上，工作做的不到位，甚至不得法,

出現(xiàn)了班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)象，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之開學(xué)到今整天是機聲隆隆，噪音不斷，

這也是其中的原因。

三、今后打算

1、端正思想，認清現(xiàn)狀，明確任務(wù)，切實樹立時間緊迫

感，針對一模考試情況，對學(xué)生分層指導(dǎo)，制訂出下一步切

實可行的復(fù)習(xí)備考計劃。

2、各科以省教研室下的《中招考試版》和《考試說明》

為依托，加大訓(xùn)練次數(shù)，使學(xué)生積累得分經(jīng)驗，提高考試技

能。提高評講效率。

3、教師要注重復(fù)習(xí)方法，精講，精練，避免題海戰(zhàn)，讓

學(xué)生有充分的自由，思考時間。

4、教師之間，學(xué)科之間要互助合作，互相溝通，加強研

究學(xué)科間的聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗。

5、加強雙基教育，注重培養(yǎng)和靈活運用知識的能力。

6、對已學(xué)的知識進行整合，構(gòu)建明晰系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

7、注重讓學(xué)生養(yǎng)成設(shè)計，動手、觀察、記錄、思考等良

好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神。

8、肯切期望教研室相關(guān)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀教研員到我們

比較落后的學(xué)校和教師零距離接觸，面對面指導(dǎo)，愿意在我

校蹲點搞教研者，學(xué)校提供一切方便，免費吃、住、這樣加

大對教師的培訓(xùn)，送課下鄉(xiāng)。

李店中學(xué)：

4月27日至30日，我們按照縣教研室的統(tǒng)一要求，認

真組織了七、八年級中期考試及九年級第一次模擬考試，我

們規(guī)范安排考場，嚴密組織考試過程，認真做好評卷及考試

總結(jié)，4月7日在校內(nèi)分年級段組織召開了質(zhì)量分析會。

一、試題的命制情況

七年級：英語的第22題4個選項都錯，地理第20、33

題超標，第52題第1小題字母標注不清，第53題第2小題

圖設(shè)計不合理。數(shù)學(xué)和歷史教師反映，這兩科題偏難，題量

偏大。數(shù)學(xué)、英語學(xué)科答案有誤。生物、數(shù)學(xué)、歷史、英語

教師反映，不少試題來自課本和學(xué)案（基礎(chǔ)訓(xùn)練），我認為

這體現(xiàn)了教研室命題的初衷。

八年級：英語第二大題第29小題超出課標，數(shù)學(xué)答案有

錯，其他學(xué)科教師都反映試題能緊扣課標，難度適中，覆蓋

面廣，試題質(zhì)量較高。

九年級：語文試題基本符合課標，古詩文默寫一題超范

圍。三大文體的命制不夠全面。難易適中，能為下一步的復(fù)

習(xí)指明方向。數(shù)學(xué)試卷的第6小題有誤，第19題的第3問

超范圍。其他學(xué)科教師都反映試題能緊扣課標，難易適中，

與中招接軌，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

二、做題情況分析

1、學(xué)生審題能力差

學(xué)生看到題干長的題目，就望而生畏，弄不清題意，如

化學(xué)題第12題。九年級語文第5小題用《岳陽樓記》原句

作答不少學(xué)生因沒弄清題意而失分。第10題考查對語言的

品味，如果仔細品味，從題目中看出答案的指向，就不難作

答。

2、做題馬虎、粗心

如化學(xué)第22題第2小題，書寫制氧的化學(xué)方程式，由于

忽視圖中"無棉花"這一細節(jié)，失分率達77.3%。九年級語文

第9題題干中的"哪些"，同學(xué)們沒看清，第7題把"海南省"

寫成“河南省"或"湖南省"。不少學(xué)生做理科計算題。會解題

方法而出現(xiàn)純粹的計算錯誤。如九年級物理第5題。八年級

生物第5題不少學(xué)生沒看清題，題上要求選不正確的選項，

學(xué)生卻選成正確的選項。

3、做題不規(guī)范

如九年級語文第3題，學(xué)生因字寫得不規(guī)范而失分。第

4題學(xué)生因表述不規(guī)范失分。不少學(xué)生因物理作圖不規(guī)范而

失分。有的學(xué)生做題不帶單位、無公式、無解無答。

4、雙基不牢、對知識理解不深入

如化學(xué)第13題第3小題，書寫兩個硫酸根離子，失分率

為54.5%。八年級歷史第22題列舉題鄧小平兩個時期的事件

發(fā)生混淆，第23題，時間記不住，第（3）問中西藏地區(qū)完

成"民主改革"和（2）發(fā)生混淆。英語成績很差，因為知道

的詞匯量少，閱讀理解讀不懂，完形填空因不能聯(lián)系上下文

讀懂文意而無法填空。九年級英語聽力題得分率只有40%。

語文的修改病句、對古文的理解和翻譯都屬于基礎(chǔ)類題目，

學(xué)生卻失分很多。語文默寫和其它學(xué)科的一些記憶性的東

西，學(xué)的時候?qū)W生自認為會了，但到考試時卻答不出來。

5、缺乏應(yīng)試技巧、做題方法

如九年級語文第5題。九年級物理第8題，學(xué)生不能提

出有探究價值的科學(xué)問題，教師應(yīng)教給學(xué)生這類題的做法。

第12題，得分率僅4%,有不少聯(lián)系實際題，學(xué)生知道知識

點，卻不能在具體的物理情景中遷移運用。

6、學(xué)生有畏難情緒，缺乏自信

學(xué)生看到生題、題干長的題就望而生畏，影響了學(xué)生的

思維和得分。其實這類題有不少并不難，只要掌握了基礎(chǔ)知

識和做題方法，并不難解答。

7、想當(dāng)然，沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

開放題學(xué)生的失誤率高，學(xué)生不善于進行發(fā)散思維，如

八年級數(shù)學(xué)第11小題，是一個答案不唯一的開放題，失分

率高。九年級數(shù)學(xué)第7題，只考慮數(shù)軸的正向，而沒有考慮

負向。第8題讓寫出兩個函數(shù)解析式，學(xué)生只寫一個。八年

級數(shù)學(xué)第10小題，學(xué)生找不到規(guī)律。九年級語文第5題因

學(xué)生沒有理解語段的中心意思，未弄明白上下句之間的聯(lián)系

而失分。九年級物理第22題，學(xué)生認為串聯(lián)了一個用電器

費電，不能運用學(xué)過的知識進行分析解答。第23題的第4

問，學(xué)生知道決定電阻大小的因素，但具體到實際問題，就

不能運用學(xué)過的知識分析出燈絲阻值變化是因為燈絲的溫

度發(fā)生了變化。

8、學(xué)生綜合運用知識解決問題能力差

如化學(xué)第21題的第1小題，失分率為59.1%。八年級數(shù)

學(xué)第15題數(shù)形結(jié)合做得差。第25小題函數(shù)幾何綜合題，沒

有一個學(xué)生得滿分。九年級數(shù)學(xué)第17題，學(xué)生不能靈活運

用完全平方式解題，有一個班的學(xué)生全做錯。理科試卷后面

的綜合題有相當(dāng)多的學(xué)生是白板。

9、學(xué)生不想看課本、課本學(xué)得不扎實

如九年級語文第19題，滿分率只有50%,對課本知識已

得不牢，學(xué)得不細。第22、23題是古詩文閱讀，得分率為

58%,失誤率之高令教師都吃驚，教師也覺得課本上經(jīng)常說

的東西學(xué)生已會，出乎意料之外。

三、下步教學(xué)管理及建議

1、要求每位教師課堂講課時間不準超過30分鐘，讓學(xué)

生當(dāng)堂獨立完成作業(yè)。

去年到李店中學(xué)，通過聽課發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都是一堂

講到底，沒有互動，完全是知識的灌輸，沒有信息的反饋。

這樣做的結(jié)果是大部分學(xué)生沒有學(xué)，即使個別認真聽講的同

學(xué)練的也不到位，學(xué)生沒學(xué)會，什么地方?jīng)]學(xué)會，教師都不

知道，教學(xué)效益十分低下，造成大量差生。時間長了，學(xué)生

感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)生課堂上沒時間做作業(yè),

做作業(yè)時間只有在課余，這樣一來，不少學(xué)生完不成作業(yè)，

有的雖然完成了作業(yè)但據(jù)了解是抄襲的，只有個別學(xué)生是在

課外獨立完成的。通過一期多的要求和聽評課督促，這種情

況有明顯好轉(zhuǎn)，但在一部分教師身上還相當(dāng)嚴重。有的教師

表示，學(xué)生課堂上也學(xué)會了，就是不會做題；有的說這些試

題平時都講過，就是學(xué)生不會，學(xué)生太笨；有的說，學(xué)生平

時會做的題，稍微一變就不會了；有的說，學(xué)生不會做英語

閱讀和補全對話，是因為他們讀不懂意思，這不是他們詞匯

量少，沒記住單詞嗎？我認為這些都是練習(xí)不到位的表現(xiàn)，

做題多了，就會提高做題速度，積累經(jīng)驗，提高思維的靈活

性和做題能力。作業(yè)的設(shè)計要有變式訓(xùn)練，以增強他們思維

的靈活性，使他們觸類旁通，要適當(dāng)增加一些實踐性的和聯(lián)

系實際拓展延伸的題目，讓學(xué)生學(xué)以致用，把知識學(xué)活。針

對這種情況，我們規(guī)定，教師課堂講課時間不準超過30分

鐘，必須留給學(xué)生獨立完成作業(yè)和練習(xí)的時間，要精講多練。

2、要求教師不僅要備課標、備教材、還要備學(xué)生。

中考總結(jié)會上有的教師表示，平時講的難題多，容易題

少，結(jié)果學(xué)生難題不會做，容易題也沒掌握住。有的教師說,

平時講的題容易，考試的題難，試卷后面的綜合題學(xué)生不會

做，所以造成成績差。有的教師說，上課過于統(tǒng)一要求，缺

乏因材施教，應(yīng)對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。有的教

師說，平時讓學(xué)生背了，但會背的不能得多少分。我想這些

同志不知道，學(xué)生必須通讀課文，重點知識必須在學(xué)生熟悉

背景知識的情況下才能達到理解，記憶會更快。我自己初中

時候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就能證明這一點。這些都是教師的課堂教學(xué)

脫離課標、脫離學(xué)情的表現(xiàn)。我們要求教師要研究課標、吃

透教材、了解學(xué)情，認真?zhèn)湔n，實事求是、腳踏實地地進行

教學(xué)。

3、增加考試的次數(shù)，抓好考試總結(jié)。學(xué)生的審題能力、

認真細致的品質(zhì)、應(yīng)試技巧，僅靠說教是不行的，必須增加

考試的次數(shù)，讓他們從實踐中吃一塹、長一智，并及時總結(jié)

才行。統(tǒng)計表明，一個學(xué)生因?qū)忣}不清和馬虎所丟失的分數(shù)

就有大幾十分。我們要求學(xué)生審題必須眼看、手摸、口動、

腦想，讀一遍弄不清題意還要讀第二遍，要冷靜不能著急。

各科教師要根據(jù)自己的學(xué)科特點對學(xué)生進行應(yīng)試技巧培訓(xùn)。

4、對學(xué)生進行思想教育。與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生，了解

學(xué)生，摸清他們的思想動態(tài)和心理感受，做耐心細致的思想

工作，讓學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

5、要教育學(xué)生重視課本，不能舍本逐末。讓他們知道題

目都來自課本，做題和看讀本可以相互促進，在不斷地做題

和看課本的過程中，他們對課本知識的理解會不斷深化。課

本理解透徹了，做題的正確率就高了。

6、要求教師改進自己的教學(xué)。要正確認識考試的功能。

考試，對學(xué)生來說，最主要的就是找到自己不會的，及時補

上，有些題做不出來不算什么，只要找到不會的地方及時學(xué)

會補上就是最大的進步，這樣反復(fù)幾次，不會的東西就會越

來越少。對于教師來說，考試后最重要的莫過于認真分析總

結(jié)以改進自己的教學(xué)。要想提高自己的課堂教學(xué)效益，必須

突出學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生多動腦思考，盡量讓學(xué)生

自己獲取知識，盡量讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)

作出規(guī)范化要求，必須時做出示范，讓學(xué)生有章可循，減少

隨意性，增強規(guī)范性。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、做題的方法、

心理調(diào)試的方法，讓學(xué)生利用科學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)

有心的人。

建議教研室領(lǐng)導(dǎo)到校做報告，對學(xué)生的應(yīng)試心理和應(yīng)試

技七進行培訓(xùn)。

陌陂初中：

本次模擬考試，我校共有89名考生參加，學(xué)校安排3

個試場，羅校長任主考，全程參加，我本人負責(zé)教導(dǎo)處具體

組織，本次考試仿中招全真演練，從考場編排，監(jiān)考輪換（一

場一換），評卷實行流水作業(yè)，邊考邊評，考完當(dāng)天，學(xué)生

成績?nèi)拷y(tǒng)計出來，試卷發(fā)至任課教師手中，便于教師研究

試卷，寫出試卷分析，制訂下一步復(fù)習(xí)計劃。接著，我校又

于5月5日晚召開全體九年級教師參加的“一?！笨荚嚳偨Y(jié)

會。

以下我對本次考試情況及下步我校的復(fù)習(xí)教學(xué)思路談一

下我個人的看法，言差語錯，請在坐各位指正。

首先，對本次考試試題的質(zhì)量還是很高的，試題緊扣教

學(xué)大綱，能夠突出新課標的主旨方向即題目在課外，知識在

課內(nèi)，同時，試題覆蓋知識面較廣，難易層次性較強，并且

試題側(cè)重基礎(chǔ)性，綜合性和探究性，試題的這些特點，突出

了中招的命題方向，對下一步的中招備考具有較強的指導(dǎo)意

義。

現(xiàn)就我校學(xué)生的答題情況，結(jié)合部分學(xué)科試題做一下分

析。

我校參考學(xué)生89人，總分最高分481分，最低分88分,

400分以上18人。

現(xiàn)在我分三大塊來進行分析，語文、歷史、政治做為一

塊，語文試卷第3題“古詩文默寫”的第（1）題，坐觀垂

釣者徒有羨魚情。此空幾乎無人能填對的失分率較高，說明

學(xué)生平常缺乏閱讀積累。因此失分較多的還有第4題：名著

閱讀：許多同學(xué)人物及故事寫成：孫悟空《大鬧天宮》，但

心得體會寫成“愛憎分明”實應(yīng)為對自由的追求和向往，這

里暴露出另外一個問題就是，學(xué)生缺乏良好的答題習(xí)慣和答

題技巧，學(xué)生的心得體會沒有緊扣，故事人物的主題。另外

“古詩文閱讀”中第20題文段（二）（芙?。┮馑颊f明：荷

花值得觀賞（或荷花的生長過程及特性），此段不需逐句逐

詞理解，只要能審清題，概括出文段大意即可，包括作文《我

不再孤單》許多同學(xué)將內(nèi)容寫成《我不孤單》，沒有寫出從

孤單一一不孤單的過程忽視了“再”的含義，以上兩例的失

分都說明了學(xué)生缺乏認真審題，細心分析的做題習(xí)慣，第7

題：把材料二的內(nèi)容概括為一句話新聞；第8題：請概括選

文的故事內(nèi)容，這兩例則說明了學(xué)生的話言概括能力差和語

言表達能力差而失分。政治上的“活動與探索”題第14題

（1）兩岸直接“三通”為什么能夠得以實現(xiàn)？學(xué)生答不完

整失分較多，歷史上第24是（2）通過“歷史展板”人心所

向，大勢所趨，政治原因，從政治、經(jīng)濟、國際、外交、科

技、教育、文體等方面來展示中國改革開放的偉大成就，下

圖是該組同學(xué)在經(jīng)濟板塊展示的一幅畫圖，想一想，中國改

革開放取得巨大成就的原因有哪些？（①中國共產(chǎn)黨的正確

領(lǐng)導(dǎo)，②鄧小平理論的正確指導(dǎo)，③科學(xué)技術(shù)的推動，④改

革開放的戰(zhàn)略實施，⑤全國人民的努力等，對兩條即給分）,

這兩例失分嚴重則說明學(xué)生答題抓不住要點，用語不規(guī)范，

缺乏學(xué)科術(shù)語的運用。歷史上的25題（3）你怎樣看待奧巴

馬的當(dāng)選？學(xué)生純粹從正面答C是美國黑人年取權(quán)利平等的

一個重大進步，但并不意味著美國真正實現(xiàn)了黑人與白人的

權(quán)利平等）政治上四：“請你辨析”甲金融危機需

刺激消費擴大內(nèi)需2：

勤儉節(jié)約許多學(xué)生失分因，誤認為二

觀點矛盾，將刺激消費理解為盲目消費，故與勤儉節(jié)約矛盾,

2的觀點應(yīng)理解為科學(xué)消費。以上2例說明學(xué)生答題的思想

觀點過于僵化，不善于用辨證的觀點去看問題。

下面我再從理科方面來分析，數(shù)學(xué)試卷選擇題第6題，

題上已知條件應(yīng)給出矩形的長和寬?？赡苁怯∷r漏掉了。

本題失分率較高，失分率較高的還有22題的第（2）題，許

多同學(xué)不等式組列不出來，或者列出不等式，解集求錯，做

對有12名同學(xué)，七年級練習(xí)冊上有類型題，另外就是23題

（3）89名同學(xué)只有3名同學(xué)做的全對，以上兩題失分率高,

說明學(xué)生應(yīng)對綜合性的題型有難，這應(yīng)該從“雙基”上找原

因，另外第19題失分率不高，但有的同學(xué)用求根公式求出

x,+8x+5=（）的兩根，再代入+求值，不會運用探索

出的結(jié)論，這說明學(xué)生應(yīng)對探究性的題型能力薄弱。對于物

理、化學(xué)，其中物理試卷填空3（提塑料袋同學(xué)），5（跳繩,

功、功率），8（保溫瓶塞、熱學(xué)、氣壓）等這些試題聯(lián)系生

產(chǎn)、生活實際，注重學(xué)以致用，實驗探究題21、22、23學(xué)

生失分率較高，這說明學(xué)生的實驗、分析、推理能力有所欠

缺，綜合應(yīng)用題24（考查學(xué)生的閱讀，視圖能力）25（電磁

爐的熱效律問題，貼近生活，更能說明題目在課外，知識在

課內(nèi)的指導(dǎo)思想）。

最后談一下英語試題，聽力滿分20分，最高得18分，

最低得5分，聽力平均分為11.24分，筆試最高分84分，

最低18分，其中五題10分，短文填空和六題10分：補全

對話失分率較高，這說明學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力及詞匯

靈活運用能力差，補全對話失分率高，主要因為學(xué)生答題時

自身不能融入到具體的交際情景中，例77、78兩題學(xué)生做

題時如果把它當(dāng)做是自己和好朋友對話的話，就很容易寫符

合題意的語句，因此兩小題的答案具有一定的開放性。

下步復(fù)習(xí)思路：

1、要求任課教師針對學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)，加強專題訓(xùn)

練。

2、以教材為綱，緊扣資料（中考版）展開復(fù)習(xí)。

3、針對“一?！币髮W(xué)生在教師評卷的基礎(chǔ)上，做好錯

題筆記，隨后每科都要再做一個滿分試卷。

4、每天早飯后播放英語聽力，并由老師設(shè)專項習(xí)題。

5、任課教師配合班主任做好培優(yōu)補差工作。

6、組織好下幾輪模擬考試。

以上發(fā)言，不當(dāng)之處，請與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評、指正。

青臺中學(xué)：

現(xiàn)就一?？荚嚭推?、八年級期中考試的基本情況和今后

工作的重點向大家做一匯報。

一、試題方面

各科試卷基本都體現(xiàn)了考試命題要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)

能力。試卷結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容全面，適合新課標理念，“源于

教材而活于教材”，考查雙基的同時，注重對學(xué)生綜合能力

的培養(yǎng)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特理解、體驗、體現(xiàn)“不

同的人得到不同的發(fā)展”的課標理念，利于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果，便于教師查漏補缺，為今后教學(xué)指明了方向。個別科

目考題偏難，題量大些，如七八年級數(shù)學(xué)，七八年級生物，

這些學(xué)科的平均分、優(yōu)秀分偏低。

二、學(xué)生做題情況分析

1、考試成績（略）

2、暴露的問題

①學(xué)生做題馬虎，不認真，答題不規(guī)范，語言、組織不

規(guī)范，學(xué)科性不強，書寫不規(guī)范，條理不清，字跡潦草，書

面臟。

②學(xué)生分化嚴重，年級越高越厲害，九年級最高分533,

最低分只有195,班級發(fā)展不平衡，有些班級各科成績都在

前面，有些班級各科成績都在后面，有些班級階段前10名

都占一半，而有的班級只有1個。

三、后期教學(xué)工作的基本思路

1、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生做題時馬虎，審題不

清，抄錯，看錯，計算錯的現(xiàn)象不少，這些問題導(dǎo)致的失分

很可惜，這都是學(xué)生不良習(xí)慣的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視,

加強這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做題認真和規(guī)范答題的好習(xí)

慣，將會使學(xué)生受益終生。

2、七、八年級今后重點提高課堂教學(xué)的時效性，繼續(xù)在

聽評課上下功夫。要求教研組長，在期中考試后加強講評課

的研討，聽評課不走過場，多提意見，向課堂45分鐘要質(zhì)

量，聽評課時校領(lǐng)導(dǎo)要認真檢查監(jiān)督，落到實處。

3、九年級升學(xué)成績的好壞直接影響學(xué)校下一屆新生的招

生，而本屆學(xué)生又是我校近幾年感到最差的一屆，面對一模

如此差的成績，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生一定要統(tǒng)一思想，振奮

精神，對不同層次的學(xué)生采取不同的方法，培養(yǎng)尖子生，帶

動全班干勁。力促中間生，決不放棄差生。對中等以上同學(xué)

進行系統(tǒng)訓(xùn)練，做題技巧指導(dǎo)的同時不能完全丟開教材不

管，不放棄基礎(chǔ)知識。對于差生，降低標準，多看課本，做

基礎(chǔ)題，不含多，不求快，能學(xué)會多少是多少，老師要有所

偏愛，及時給予指導(dǎo)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生

多溝通，消除他們的心理障礙，爭取使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)

上都能得到最大限度的發(fā)展，從而提高整體成績的增長點。

4、幾個階段分別召開教師座談會，每位教師對照每次考

試成績，認真反思上一階段的工作，查找教學(xué)中存在的問題,

明確下一步工作思路，解決問題的方法。成績不理想的原因

可能很多，但首先要讓老師們正視自己身上的責(zé)任，不能一

味歸咎客觀原因，應(yīng)該從自己身上查找原因，擺正心態(tài)。班

主任和各任課教師要多碰頭，常在一起商量，共同關(guān)注每個

學(xué)生的成長，特別是一些偏科的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，多

加關(guān)注，如何在課堂上、課外作業(yè)、輔導(dǎo)上加以關(guān)注，提高

教學(xué)有效性。

5、讓班主任利用班會時間，組織學(xué)生分析自己在學(xué)習(xí)過

程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，如何解決，在此基

礎(chǔ)上加強思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、注重開放性試題的教學(xué)?，F(xiàn)在各學(xué)科試卷中開放性試

題都占一定分量，平時除了教學(xué)書本上基礎(chǔ)知識外，還要注

意開放性試題的設(shè)計和訓(xùn)練，多關(guān)注社會熱點，多了解生活,

不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。

7、根據(jù)課標精神，多研讀些中招資料，這些資料不需要

學(xué)生都有，因為良莠不齊，學(xué)生辨別不出，但老師看看還是

能把握出題方向，一些創(chuàng)新的地方，這樣在復(fù)習(xí)時就會不知

不覺在教學(xué)中滲透給學(xué)生。

晉莊中學(xué)：

一、試題分析

本次縣一?？荚?，從整套七科試題來看，分值與難易程

度，均與以往中招考試相吻合，出題與中招能基本上接軌，

試卷由易到難有梯度，基本上易題，中等難度，難題的比例

控制在4：4：2的比例上，每個學(xué)生拿到這套試卷、不會出

現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象，上、中、下學(xué)生都有自己做題的空間，

區(qū)分度也較明顯，既能保證努力學(xué)習(xí)的學(xué)生拿到不錯的分

數(shù)，也體現(xiàn)了不同程度學(xué)生得分的區(qū)分度，總體上說，是一

套不錯的中招考前模擬題，起到了中招復(fù)習(xí)備考指引作用，

為下步中招復(fù)習(xí)備考指明了方向。

二、學(xué)生做題情況分析

本次考試共參加考試167位同學(xué)，從考試成績看語文、

英語、政治學(xué)科成績較差，分別位于全縣17名、15名、16

名，其它學(xué)科位于全縣10名左右，全校最高分考為577分,

最低分數(shù)為158分，相差為359分，全校400分以上共55

人，語文最高分109分，最低分53分，數(shù)學(xué)最高分114分,

最低分個位數(shù)，英語最高分113分，最低分個位數(shù)。

從學(xué)生總體做題及得分情況看，有以下問題：

1、學(xué)生兩極分化嚴重。

每個學(xué)科都存在這樣問題，每個班級都存在這個問題，

班級中總有1/4學(xué)生什么也不干，造成成績分差極大。

2、學(xué)科成績不均衡，存在偏科現(xiàn)象。

從全校得分在400分以上的學(xué)生成績就可以清楚地看到

這個現(xiàn)象，例如我校王陽同學(xué)總成績?yōu)?43分，但該生英語

成績僅30分。

3、英語考試成績普遍較差，成績不理想。

從全校一?？荚嚨钠邔W(xué)科成績看，英語學(xué)科成績普遍較

低，優(yōu)秀率僅為8.07%,有15位同學(xué)及格率為24.22%,僅

有50位同學(xué)及格，目前55名，即總分在400分以上學(xué)生中

有18位同學(xué)英語成績不及格，最少者30分。

4、基礎(chǔ)知識掌握不牢。

本次模擬考試，試題平和，重基礎(chǔ)。但從學(xué)生做題情況

看，基礎(chǔ)知識學(xué)生得分情況也不容忽視，該得分的題，因種

種原因失分，一方面可能是學(xué)生粗心大意，再方面就是根本

沒有把基礎(chǔ)知識掌握牢固。

5、做題欠規(guī)范，字跡較差。

本次模擬考試評卷時，學(xué)校要求教師嚴格依照評分標準,

以嚴為主。從教師評卷中反映出來的問題可以看出文科學(xué)生

普遍字跡較差，答題語言的組織能力差，甚至有病句，語言

的表述效果不到位，理科存在忘記帶單位、做題步驟不完整,

只重視了理科式子，缺少了必要的語言表述。

三、下一步教學(xué)計劃

1、嚴密組織，重在總結(jié)

中招模擬考試是考前的重要練兵手段，可以在中招考前

充分曝露存在的問題。

2、以考促教，以考促學(xué)

每次考后，學(xué)校先召開九年級全體教師會，公布各科成

績，包括優(yōu)秀率、及格率、平均分，公布每班每學(xué)科成績，

讓每位任科教師明白自己的所教成績。認真搞好同學(xué)科的考

試分析，腳踏實地找問題，以待提高教學(xué)。

對于促學(xué)，召開全體九年級學(xué)生會，不但公布優(yōu)秀生名

單，更重要的是公布這次考試與上次考試的比較情況，是進

步了，還是倒退了，進步了多少分提升了多少名次。同時召

開優(yōu)秀生座談會，聽取他們關(guān)于學(xué)習(xí)的意見，做好心理梳導(dǎo),

與下等生交談，鼓勵多學(xué)習(xí)、遵紀，理想教育人生指導(dǎo)，使

其在校安心學(xué)習(xí)，不出現(xiàn)大的問題。

3、培優(yōu)補差，均衡學(xué)科成績。

針對一?？荚嚽闆r，特別是班級升學(xué)有望的學(xué)生根據(jù)各

科考試情況，及時發(fā)現(xiàn)其薄弱學(xué)科，及時把學(xué)生名單轉(zhuǎn)交給

課任教師，要求課任教師做好輔導(dǎo)，多給以這些學(xué)生關(guān)注與

重視，給這些學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科的信心，提高其成績。

4、規(guī)范教師教學(xué)行為，校正學(xué)生習(xí)慣，形成規(guī)范

從一模考試不難看出，學(xué)生存在做題不規(guī)范現(xiàn)象，究其

原因，一部分是教師上課行為不規(guī)范，做題時隨便在黑板上

任于涂畫，步驟不完整，字跡草，給學(xué)生造成了負面影響。

為此，要求教師端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，同時針對一

模存在問題，有針對性地加強做題規(guī)范化訓(xùn)練。

5、課表調(diào)整，提高英語課時量。

針對我校每班學(xué)生在50人左右，英語教師都擔(dān)兩個班課

表上英語每天一節(jié)，調(diào)成兩節(jié)，合班上課，班干部教師注意

組織學(xué)生，嚴明紀律，這樣不僅加大英語教師工作量的同

時，增加了學(xué)生英語上課量。

6、研讀中招考試版，教學(xué)與中招接軌。

每位教師都要研讀《中招考試版》與《考試說明與檢測》,

心中明白學(xué)科的知識點及考試要求，少走彎路。另外與中招

接軌，提高與中熱量的吻合度，同時，認真分析近三年中招

考試試題，明白試題的結(jié)構(gòu)與分值的分配，找出差與不妥的

地方，從中獲得一些中招出題信息，教學(xué)中做到有的效失。

7、及時獲取信息。

加強與縣教研室各科教研員的溝通，多獲取一些信息，

邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)在方便時到校就中招考試情況給學(xué)生做

報告。同時，在上級召開各種培訓(xùn)會、信息交流會，認真組

織學(xué)校教師參會，特別是南陽召開的信息會，要求教師做好

記錄，認真聽會，回校做好信息交流。

縣一初中：

（一）試題的評價

這次“一?！痹囶}總體上感覺難易適中，基本切合課標

要求，靈活而有彈性，熱點重點突出，較好的體現(xiàn)了學(xué)科的

特點。

1、試題總體結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定，與近幾年中招試題的題

型及分值分配相吻合，體現(xiàn)了新穎、靈活、覆蓋面較廣的特

點。

2、試題考查了學(xué)科主干知識與基本技能的統(tǒng)一。學(xué)科特

色鮮明，既注重了試題的原創(chuàng)性，又彰顯了“中考版”“課

標”的要求，試題穩(wěn)中求新，難度適中，區(qū)分度和信度較高,

仿真度較高，對今后的中招考試具有較強的指導(dǎo)性。

3、試題科學(xué)嚴謹，立意新，角度新，注重了主干知識的

側(cè)面考查，并把知識巧妙地與生活實際聯(lián)系合起來，這樣，

既考察了學(xué)生對知識的掌握，同時又考察了知識的應(yīng)用。

4、試題關(guān)注熱點問題，做到與課本知識有機的結(jié)合。

5、試題既注重了覆蓋面，又突出了重點知識，主干知識。

（二）答題情況

本次考試，只做為一次手段，檢測出了學(xué)生們對知識認

識缺陷，以及做題中不足，同時在做題中發(fā)現(xiàn)，老師們在教

學(xué)中存在的問題。（具體各科分數(shù)不再舉例，統(tǒng)計表上已公

示）

A、學(xué)生方面：

①密封線內(nèi)填不完整，缺這少那。

②書寫不規(guī)范，卷面臟亂。

③粗心大意，不夠認真。

筆下之誤，張冠李戴，看題不清，涂改液用后忘記更改。

④對知識理解不透，模棱兩可，拿不準。

⑤對知識的拓展應(yīng)用比較薄弱。

⑥開放性、探索性試題無從下手，不會組織，思維受限。

（B）老師方面原因：

①平時要求不到位，沒有按中招哪樣出規(guī)定要求。

②沒有指導(dǎo)學(xué)生進場后的答題操作順序，先干什么，后

干什么，怎么做。

③解題方法，思路指導(dǎo)不到位，使學(xué)生生搬硬套。

④知識傳授不到位，有缺限。

三、下一步計劃與打算

（一）科學(xué)備考，提高復(fù)習(xí)效率

要做到科學(xué)備考，需要研究的內(nèi)容很多，如怎樣優(yōu)化備

考環(huán)節(jié)，怎樣適時質(zhì)量監(jiān)控等，這里只說一下怎樣優(yōu)化教學(xué)

策略問題。

1、要變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。

學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲存了很多處理問題的規(guī)律和方法，分析判

斷問題的方法和思路，如何提取運用是關(guān)鍵。我們一般是給

出方法選題目，或是給出知識思路選背景，這是不科學(xué)的，

應(yīng)該是給出習(xí)題選方法，給出背景問題選知識，選思路，只

有在如何選擇方法上做文章，才能解決學(xué)生自己做不會，教

師一講就通，一點就明白現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決

問題的能力。（方法大似氣力）

2、變以量為主動以質(zhì)取勝，突出講練落實。在復(fù)習(xí)過程

中要強化“精選”、“精練”、“精講”。一切講練，都要圍繞

學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實不到學(xué)生身上,

講練再多也無用。但“精選”、“精練”、“精講”也不是“少

選、少練、少講”不是從多少上分更不是選難題，難未必精,

精未必難。這就要求我們教師在對知識重點能力要求的層次

上要把握準，確保講練適度，訓(xùn)練適中。

3、變?nèi)娓采w為重點講練，突出中招的“重點”和“熱

點”問題，要結(jié)合課標要求和近幾年來中招試題挖掘重點和

熱點，圍繞重點方法，重要知識點、重要思想和方法，以及

近幾年熱點題型，狠抓過關(guān)。

4、變“培優(yōu)補差”為“培優(yōu)提中補差”。雖然影響學(xué)生

學(xué)習(xí)成績的因素很多，但學(xué)習(xí)的興趣愛好和信心與成績的好

壞是相輔相承的。一味補差，而忽略優(yōu)勢學(xué)科易，挫傷學(xué)生

的自信心，所以我們要根據(jù)學(xué)生實際，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，降低

薄弱學(xué)科的影響，提高和加強中間力量。提高考試成績，增

強學(xué)生信心，最大限度的提高積極性。提高“三率”（九年

級300分以下52人，250分以30人…）

（二）完善計劃，加強研究，增強實效性

1、“一?！笨荚嚱Y(jié)束，基本上都進入了第二輪復(fù)習(xí)這一

次既是提高階段，也是加速階段，如果復(fù)習(xí)適當(dāng)，會使學(xué)生

的能力和水平收到大幅度提高。這也是對我們教師的教學(xué)能

力和業(yè)務(wù)水平是一個極大的挑戰(zhàn)，所以要做到“三強”。一

復(fù)習(xí)計劃性強。要把復(fù)習(xí)計劃確定到天確定到節(jié)。保證充足

的專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。二是對課標及中考版的研究性針對

性要強。課標是指揮棒，加強研究可以少走彎路，達到事半

功倍的效果，無論是哪個地區(qū)的試題，課標是統(tǒng)一的，因此

各科都要認真細致的研究課標，并把課標與樣卷（模擬卷）

結(jié)合起來，把好命脈。三是專題復(fù)習(xí)和專題檢驗實效過強，

因為專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，

它既是對單元教學(xué)效果的的訊因，又是使知識的系統(tǒng)化，形

成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在專題復(fù)習(xí)時要注意以下幾點：

①整體把握，解決“只見樹干不見森林”的問題；②局部歸

類，解決“一盤散沙，不及要領(lǐng)的問題；③突出重點解決“眉

毛胡子一把抓”的問題；④講清規(guī)律解決“就事論事，就題

論題的問題，形成解答某類型問題的思路。

（三）其次，在復(fù)習(xí)時還要注意幾點。①抓平時復(fù)習(xí)中

的弱點，突出重點；②抓思維易錯點，突出典型問題分析；

③抓規(guī)范訓(xùn)練，提出高解題的準確率與速度，沖刺階段應(yīng)突

出學(xué)生練習(xí)，特別是計算能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識正確運算

與變形，最好是規(guī)定時間當(dāng)場交卷。④抓考綱與“中考版”

突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘，重視課本的潛在功能。⑤測

試均要高標準要求，距中招考試只有45天，在這有效時間

內(nèi)，學(xué)生不可能做完教師認為好的習(xí)題或模擬題。因此教師

必須精選題目，有許多問題都不重要，應(yīng)當(dāng)刪去，對要求學(xué)

生做的題目教師必須先做，教師必須多角度，多方位，“攝

取”“篩選”“加工”來自四面八方的信息，拓寬其廣度，挖

掘其深度，用少而精的題，通領(lǐng)幾乎所有的題目，舉一反三,

只有這樣，才能使學(xué)生用較少的投入獲收較大的產(chǎn)出，提倡

拼題，避免成套發(fā)題（一旦發(fā)，應(yīng)說明哪些刪去）。

（四）再之，處理好講練、評的關(guān)系

因為時間緊，任務(wù)重，既要保證練的數(shù)量，又要保證練

的質(zhì)量，不搶題海戰(zhàn)術(shù)，要做到精練精講，練出方法，練出

能力?！爸v”要把握“度”，少講精講，講就講到點子上，多

總結(jié)規(guī)律，多介紹方法，講重點，講難點，講主干知識。“練”

要把握一個“量”，試題要優(yōu)化組合，少做套題，多進行有

針對性的訓(xùn)練，不要過分看得所謂的好題差題的區(qū)別，好題

并非是考點，差題并非無方法，任何一道題都有方法，都可

以總結(jié)出規(guī)律和技巧?！霸u”要把握一個實字，要注重實效,

單純打?qū)μ?，劃介分，對答案這不是真正的講評，評應(yīng)該是

知識的擴展，方法的升華。因為錯了，印象深，所以糾正了

印象更深，在試卷上采用圈勾、補充提醒語音形式，引起學(xué)

生注意。學(xué)生在進步中激勵，有問題要指出來。講評時要注

意兩點：目標性和錯誤率。

（五）提高認識，增強工作主動性

做為一名畢業(yè)班教師，要有六種意識，即：危極意識，

責(zé)任意識，質(zhì)量意識，工作第一的意識，拼搏實干意識和無

私奉獻意識。在工作中變壓力為動力，變不利為有利，變被

動為主動。教初三是在玩老虎，玩好了是英雄，玩不好一旦

被咬著，三年五載好不了。所以要拼上命上，不講困難，不

講條件，不講得失，埋頭苦干，舍小家為大家，苦戰(zhàn)45天,

力爭中招取得滿意的成績。

饒良中學(xué)：

2009年春期中考工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對試卷的評價

本次中考試卷，知識覆蓋面廣，難易程度適中，試卷結(jié)

構(gòu)合理，試題新穎，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，開放性較強，重

視了對學(xué)生能力的考查，很好地體現(xiàn)了課標精神。在我們學(xué)

校沒有教師說試卷如何如何差這樣的現(xiàn)象。不像以前有個別

學(xué)科照搬資料上的試題，或者采用上一學(xué)年的試題，不加修

改，這樣影響不好。

本次試卷美中不足是個別學(xué)科超教學(xué)進度。

二、學(xué)生答題情況

1、成績①部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固，理解能力強，思

路清晰答題規(guī)范，成績突出。如八年級李康健同學(xué)，數(shù)學(xué)120

分，英語120分，物理100分，這三科都顯滿分。

②部分同學(xué)書寫規(guī)范，卷面干凈。

2、存在的問題

①部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，成績較差。如數(shù)學(xué)七年級

有兩位同學(xué)得1分、八年級最低分3分，九年級最低分也是

3分。這與120分同學(xué)成了鮮明的對比。

②部分同學(xué)書寫臟亂差。

③部分同學(xué)不關(guān)心國內(nèi)外大事，不關(guān)心現(xiàn)實生活、書本

知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，知識面狹窄，答題思路不開闊。

④九年級部分同學(xué)不適應(yīng)政治歷史的開卷考試。⑤錯別

字，如“畏”。

三、暴露的問題

本次期中考試暴露出了任科教師教學(xué)和學(xué)校管理中存在

的問題。任科教師方面，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，從教研室統(tǒng)

計的成績來看，我校七年級最好名次第6名，最差名次第15

名。八年級最好名次第2名，最差名次16名，九年最好名

次第9名，最差名次20名。各學(xué)科發(fā)展不平衡，暴露出了

教師教學(xué)中存在的問題。二是班級發(fā)展不平衡，我們學(xué)校是

按成績分的班，各班成績分班時在同一起跑線上，可是經(jīng)過

一個半學(xué)期之后，班級成績懸殊較大，如全校前100名，七

年級最好班級25人，最差班級只6人，三是同學(xué)科成績不

平衡，如七年級英語平均分差20多分，數(shù)學(xué)差10多分。

教學(xué)管理中存在的問題，學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展方面做得

不夠，對教學(xué)成績較差的教師督導(dǎo)不到位。

四、下一步打算

1、培優(yōu)補差

培優(yōu)補差方面，一是優(yōu)中補差，印發(fā)優(yōu)生補差一覽表。

如八年級一位同學(xué)英語40多分，數(shù)學(xué)113分。二是建立差

生檔案，印發(fā)差生一覽表。對以上兩類學(xué)生，召開座談會，

做好個別輔導(dǎo)。

2、狠抓課堂紀律，規(guī)范課堂行為

課堂紀律是學(xué)習(xí)的保證，督促師生搞好課堂紀律，如睡

覺問題。

3、讓學(xué)生寫考后反思。①紀律②做題失誤

4、加強對成績較差教師的督導(dǎo)。如聽課、個別座談會等。

丁莊初中：

一、學(xué)校一?？荚嚱M織形式及考試目的

一模考試嚴格按照中招考試流程，成績較真實可靠。

二、考試目的練兵考試成績當(dāng)做評定績效工

資的依據(jù)。二試卷分析及學(xué)生答題情況。

三、成績分析（略）

四、分析成績說明的問題

①各科成績較年內(nèi)有較大進行（多次），特別是語文、政

治學(xué)科進入了全縣前十名的行列。

②班級學(xué)生成績兩極分比，導(dǎo)致平均成績較低。

③優(yōu)秀率較低，不利于向高級學(xué)校輸入新生。

④學(xué)生偏科現(xiàn)象較嚴重（學(xué)科發(fā)展不均衡），升學(xué)不利。

⑤和全縣相比成績較差，多次落后。⑥學(xué)生答題不統(tǒng)一,

不標準。⑦教師傳授知識有空白部分題，學(xué)生都答不出來。

五、產(chǎn)生問題的原因剖析

①學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動力不足。

②教師教學(xué)基本功素質(zhì)較低，有待全面提高，今年的三

年級教師有好多是新手，工作經(jīng)驗嚴重不足。

③學(xué)校管理制度不完善，不利于全面徹底調(diào)動教師干好

工作的積極性。

④學(xué)校教研氣氛不濃，教師間單打獨斗，沒有很好發(fā)揮

集體力量（智慧）解決教學(xué)中的實際問題。

六、下一步工作思路

①完善學(xué)校獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，提高教師干好工作的

積極性。

②。研究中招試卷；答題標準化

③研究知識點，考點（化學(xué)、語文古詩詞）

④關(guān)愛前20名學(xué)生（生活、學(xué)習(xí)、心理上）

⑤加強初三教師之間的團結(jié)協(xié)作。

⑥開發(fā)初三備考會及時調(diào)整下階段復(fù)習(xí)重點，制訂近期

目標

⑦關(guān)注教師的專業(yè)成長。

城郊一中：

2009年春期期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下步的教育

教學(xué)工作，現(xiàn)對本次考試簡單分析如下:

本次七八年級中考和九年級的“一?！笨荚囋囶}的命

制，各任課教師反映整體比較嚴謹、規(guī)范，有水平。從試

題構(gòu)成來看，七八年級試題符合教材、學(xué)案7:3或6:4

的組合比例。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值

比例分配也比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布基本

合理，基本符合學(xué)生的實際情況。但個別學(xué)科也存在難易

梯度不盡合理，試卷和標準答案不太規(guī)范等現(xiàn)象，例如七

八年級數(shù)學(xué)試卷。但總體是瑕不掩瑜，仍不失為一套基本

成功的試卷。九年級“一?！痹嚲恚盐樟酥姓忻}方向，

題型涵蓋了中招試題類型。因為它緊扣課標，既突出了基

礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生能力，大家一致反映不錯。

關(guān)于各階段考試成績，和全縣兄弟學(xué)校相比，七年級

較好學(xué)科英語第7名，歷史第3名，較差學(xué)科數(shù)學(xué)第17

名；八年級成績較好學(xué)科（物理第3名）英語第7名，語

文第7名，較差學(xué)科數(shù)學(xué)第14名；九年級成績較好學(xué)科

英語第5名，政治第5名，較差成績學(xué)科數(shù)學(xué)第14名。

其中九年級“一?！眳⒓訉W(xué)生149人，400分以上55人，

一高取走12人；最高分569分，最低分186分。

從上述數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我校本次考試不理想，整體呈現(xiàn)文

科成績相對好些，理科成績偏差；七八年級學(xué)科差別較大,

九年級“一?！毕鄬Ψ€(wěn)定；優(yōu)秀生群體不大，呈現(xiàn)兩極分

化嚴重的局面