三年級上冊第七單元備課教案 22讀不完的大書

●單元及主題：22讀不完的大書●共2課時主備人第課時上課日期●教學目標：1.會認“僅、麻”等8個生字，會寫“讀、昆”等10個字，會寫“昆蟲、螞蟻”等詞語。2.朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受大自然的樂趣?！窠虒W重難點：重點：感受大自然的奇妙、有趣。難點：體會生動的語言?！窠蹋▽W）具準備：本課教學課件?！窠虒W過程自我修改第一課時一、引入新課1.導入課文題目：我們今天學習第22課《讀不完的大書》，板書課文題目。2.指導寫字：“讀”左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字下半部分的“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點要寫得舒展。3.讀題質疑：請同學們齊讀課文題目！讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？4.引導讀題：這是一本什么樣的書呢？請再讀課文題目，讀出我們心中的這些疑問。二、自主朗讀，整體感知1.引導學生自由地朗讀課文，注意讀準生字字音，并將課文句子讀通順、讀流利。2.檢查自主學習情況。課件出示：不僅麻雀盤旋敬佩春筍幾寸一副秋高氣爽（1）指名認讀加點的生字。提示：“筍、寸”是平舌音，“爽”是翹舌音。（2）讀詞卡“麻雀”。①引導識記：你是怎么記住“麻”字的？預設：加一加：廣+林猜謎語：廣州城內林子多②用“麻”字組詞：肉麻、亞麻、芝麻；麻繩、麻布、麻袋；麻醉、麻藥、麻煩。③指導寫“麻”：半包圍結構，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆“撇”要舒展，包住“林”。（3）讀詞卡“春筍”。①課件出示“筍”的字源演變圖。課件出示：解說：“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長迅速。②指名讀句子。課件出示：竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。（4）讀詞卡“幾寸”。①引導：你們知道一寸大約有多長嗎？伸出手來和老師一起比一比。②猜一猜：這是什么字？課件出示“寸”的古體字：點撥：上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動的感覺。③指導寫“寸”：“寸”的字形偏長，第一筆橫稍長，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點靠里、靠上。（5）讀詞卡“一副”。①引導：你是怎樣記住“副”字的？（幅、富、?！保谥该羁眨阂桓保ǎ┱n件出示，學生齊讀。一副樣子一副面孔一副笑臉一副對聯(lián)一副手套一副眼鏡二、學習課文第1自然段1.教師配樂朗讀課文。學生邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關句子。（1）指名交流。課件出示課文最后一自然段。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。（2）全班齊讀。教師板書：看不完讀不完2.這本看不完的大畫冊、這部永遠讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？請自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關句子。3.學生自由朗讀第1自然段。4.學生交流。課件相機出示第1自然段中的句子。課件出示：高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，地上的走獸昆蟲，林間的花草樹木，水里的蝦蟹游魚……（1）提問：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語。課件出示詞語。浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木蝦蟹游魚（3）理解省略號。引導：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號）課文哪個詞概括了所有好玩的東西？（板書：世界萬物）4.引讀第1自然段：教師讀第一句，學生讀后面的句子。5.引讀最后一個自然段。（1）教師引導：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！（2）課件出示句子，學生接讀。課件出示：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。四、指導書寫，布置作業(yè)1.齊讀詞語。課件出示詞語（詞語中的會寫字標紅）課件出示：讀書昆蟲麻雀螞蟻梨樹幾寸溫柔池塘畫冊2.指導書寫。（1）自主觀察字形。出示田字格中生字，引導學生觀察，說說哪個字容易寫錯，哪個字比較難寫。（2）教師范寫，重點指導。①出示“梨、柔”，引導：這兩個字有什么相同的地方？點撥：下面的木字底要寫得稍寬，撇捺要舒展，托住上面的部分，讓字站穩(wěn)。②指導寫“塘”：左窄右寬，“唐”的撇要穿插到提土旁的下面。③指導寫“冊”：最后一筆是橫，靠近橫中線，寫得稍長，像一根線，把左右兩個部件串起來。3.學生練習寫字，展示評價。4.布置作業(yè)：抄寫“昆蟲、螞蟻、畫冊”等詞語。第二課時一、回顧交流，引入學習這節(jié)課我們繼續(xù)走進這本讀不完的大書，去感受大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣。二、朗讀課文，品味語言1.“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！蹦x課文。思考：每個自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請聯(lián)系每個自然段中的關鍵句子或第1自然段的內容進行簡要概括。（板書：飛鳥昆蟲花草樹木）2.學習寫飛鳥的語段。（1）引導：第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣的呢？（2）指名讀。課件出示句子。課件出示：◎小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅?！蚶销椩诟呖毡P旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。（3）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會到的？（4）飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來寫的？（動作）誰來演一演老鷹的這三個動作？（5）指導朗讀：誰來讀讀這兩句話，讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛?。ㄖ该x，師生評價）3.學習寫昆蟲的語段。（1）作者寫了什么昆蟲？是怎么寫的？（指名讀）課件出示：螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（2）提問：文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家兩軍對壘）（3）螞蟻搬家時是怎樣的？“井然有序”是什么意思？（4）想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長長的隊伍，有序地搬運貨物。）（5）提問：“兩軍對壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個詞來描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導朗讀。引導：兩軍對壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請帶著這樣的感受再來讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）4.學習寫花草樹木的語段。（1）引導：飛鳥、昆蟲是如此好玩，那花草樹木又是怎樣有趣呢？課件出示自學提示。自學提示：自由讀課文，思考：（1）這一部分是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出關鍵句子。（2）花草樹木是怎樣有趣？用橫線畫出描寫生動的句子。（2）根據(jù)學生交流，品讀相關句子。課件出示：花草樹木的生長、開花、結子，暑寒榮枯，有著不同的趣味。①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯。）②點撥：花草樹木的生長、開花、結子，有著——（不同的趣味）；花草樹木的一榮一枯，有著——（不同的趣味）。③齊讀句子。課件出示寫花草的句子。課件出示：花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。①指名朗讀。②提問：作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個詞語概括嗎？（五顏六色、千姿百態(tài)）③引導：作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？（形態(tài)各不相同）④教師引讀：花兒顏色有——（學生接讀），形狀有——（學生接讀），草的葉子各不相同——（學生接讀）。⑤學生合作朗讀：女生讀寫花的句子；男生讀寫草的句子。過渡：作者寫了哪些樹木？你覺得哪些描寫特別有趣？課件出示寫竹子的句子。課件出示：竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。①指名讀。②提問：哪些畫面很有趣？作者是怎么寫的？（先用作比較的方法寫雨后春筍長得快，再用打比方的方法寫竹葉的沙沙聲。）③指導朗讀：讀前面一句要突出強調竹子長得快，讀后面一句要讀得輕而溫柔。（指名讀——齊讀）課件出示寫棕櫚樹的句子。課件出示：池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。①指名讀。思考：你從哪些地方感受到棕櫚樹的有趣？（風吹樹葉、魚戲倒影）②引導：“超凡脫俗”是什么意思？為什么說棕櫚樹的這副樣子是超凡脫俗的？③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示圖畫，讓學生指出倒影。）④引導想象：棕櫚樹在水中的倒影是怎樣的？魚在倒影間游玩是怎樣的情景呢？⑤指名讀寫棕櫚樹的句子。⑥師生合作朗讀。教師讀總起句，女生讀寫竹子的句子，男生讀寫棕櫚樹的句子。三、整體回顧，感悟寫法1.質疑引讀。（1）引導：這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會有些什么呢？（指名交流）（2）課件播放大自然中好玩的畫面。（3）課件出示中心句，學生齊讀。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。2.梳理結構。（