七下道法選擇題53個(gè)?？贾R(shí)點(diǎn)

七年級(jí)（下冊(cè)）道法：選擇題53個(gè)?？贾R(shí)點(diǎn)1．青春期身體（生理）變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。青春期是人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。2．既反抗（抵觸成人）又依賴父母（希望獲得理解、支持與呵護(hù)）；既閉鎖（有心思不思說，不敢說）又開放（找好朋友說）；既勇敢又怯懦（不敢表現(xiàn)）。出現(xiàn)這些青春期心理矛盾是正常的，是成長(zhǎng)過程中需要經(jīng)歷的。（直面矛盾心理：對(duì)。避免矛盾心理：錯(cuò)）3．青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)；既有消極作用，又會(huì)有積極作用（雙重作用），關(guān)鍵看我們?cè)鯓诱_對(duì)待、能否正確調(diào)控。4．直面矛盾心理的方法：①參加集體活動(dòng)——多參加學(xué)校，班級(jí)，小組活動(dòng)；

②求助他人——求助老師，同學(xué)，父母；

③培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力——從一件事轉(zhuǎn)到另一件事上；

④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)——自我暗示，自我解嘲，參加體育活動(dòng)等。5．只有當(dāng)思想（不是身體）日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。思想具體表現(xiàn)為：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。6．獨(dú)立思考并不意味著一切以自我為中心、不需要參考他人意見。不人云亦云即不要盲從，而不是聽不進(jìn)他人意見，要能接納他人合理、正確的意見。7．批判精神表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。但批判時(shí)，要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題（不是為了否定而批判，批判的目的在于完善和發(fā)展）。要能夠換位思考、尊重他人。8．相互聯(lián)系：批判精神要建立在獨(dú)立思維、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上。思維的獨(dú)立性是批判的前提和基礎(chǔ)。批判性思維是獨(dú)立思考的發(fā)展，有批判性精神的人一定是一個(gè)思維獨(dú)立性的人。9．獨(dú)立思考與批判精神的共同點(diǎn)是：都有自己的觀點(diǎn)，都有利于開發(fā)創(chuàng)造潛力。10．一切成就和幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。11．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，最顯著的生理性別差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。12．行己有恥：凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。13．“行己有恥”需要我們樹立（道德和法律）底線意識(shí)，要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。14．每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)端正行為，“止于至善”。15．行己有恥通常指不做一些行為。要求“有所不為”如不破壞環(huán)境、不抄襲作業(yè)等。止于至善指要做一些行為。要求“有所為”如自覺排隊(duì)、遵守公共秩序等16．情緒是豐富多彩、復(fù)雜多樣的。喜、怒、哀、懼是基本情緒，害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚是復(fù)雜情緒。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的、會(huì)隨著情境的變化而變化的。17．情緒影響我們的觀念和行動(dòng)，具有雙重作用，既有消極的，也會(huì)有積極的。負(fù)面情緒不一定是壞事（避免負(fù)面情緒：錯(cuò)），適度的負(fù)面情緒可幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害健康。18．情緒的成分包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情、生理激活三種成分。19．青春期的情緒特點(diǎn)有：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)與固執(zhí)，情緒的細(xì)膩性，情緒的閉鎖性，情緒的表現(xiàn)性。20．情緒的表達(dá)與自己的身心健康有關(guān)，而且會(huì)影響人際交往。情緒的表達(dá)需要遵守道德、法律、紀(jì)律等規(guī)則的要求，尊重他人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。21．情緒要調(diào)控、管理，不能抑制、壓制，不是難以捉摸的．具體方法有：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。22．安全感、信任感、幸福感、責(zé)任感……情感是人最基本的精神需求，每個(gè)人都有情感需求。23．與情緒一樣，情感也是復(fù)雜的。安全感是基礎(chǔ)性情感，道德感是高級(jí)情感，愛的情感是正面的體驗(yàn)，恐懼感是負(fù)面的體驗(yàn)，敬畏感是兩方面混雜的體驗(yàn)。24．狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。羞恥感，焦慮感和挫敗感是負(fù)面情感。25．個(gè)人意愿與集體的共同要求往往不完全對(duì)立。26．個(gè)人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾和沖突是正常的，要先遵守規(guī)則，然后對(duì)不合理的規(guī)則再以適當(dāng)方式提出改進(jìn)建議。27．堅(jiān)持集體主義，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。28．個(gè)人利益和集體利益在本質(zhì)上是一致的，但也會(huì)有矛盾和沖突。如果無(wú)法解決二者的矛盾和沖突時(shí)，（必要時(shí)）就要犧牲個(gè)人利益，維護(hù)集體利益。29．把集體利益放在個(gè)人利益之上，并不意味著要否定合理的個(gè)人利益，要依法保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益。30．同一個(gè)人可以同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中扮演不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。（注意區(qū)別：不同的人扮演不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任）31．美好集體是善于合作的，但也鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，集體成員在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。合作與競(jìng)爭(zhēng)同樣重要，不可或缺。在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的。32．共建美好集體，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，不要求每個(gè)人承擔(dān)同樣的責(zé)任、作出同樣大的貢獻(xiàn)。人與人之間有差異，能力不同。33．共建美好集體需要“自治”精神，自我管理，但不是不需要他人監(jiān)督和幫助。34．集體規(guī)則維護(hù)成員共同利益，一般情況下都應(yīng)當(dāng)遵守，而不能“選擇性遵守”。當(dāng)然，有些集體規(guī)則在形成之初就違反了法律規(guī)定，這樣的集體規(guī)則不能遵守。35．某社區(qū)不管大事小事均在公告欄張貼告示，征求居民意見，受到居民們點(diǎn)贊體現(xiàn)美好集體是民主公正的。36．某同學(xué)受傷后，全班同學(xué)主動(dòng)輪流幫其打水、到食堂打飯?bào)w現(xiàn)美好集體是充滿關(guān)愛的。37．法律的產(chǎn)生：原始社會(huì)沒有法律，國(guó)家產(chǎn)生后，統(tǒng)治階級(jí)開始創(chuàng)制法律。38．法律的本質(zhì)：體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志，社會(huì)主義法律本質(zhì)是體現(xiàn)黨和人民的意志和利益。（與“法律是統(tǒng)治階級(jí)意志體現(xiàn)”不矛盾，因?yàn)槲覈?guó)統(tǒng)治階級(jí)是廣大工農(nóng)大眾）39．法治強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，要求任何組織和個(gè)人服從法律，遵守法律，依法辦事。人治強(qiáng)調(diào)人大于法如古代“皇帝”。40．法律特征：①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的（產(chǎn)生）。

②法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。（最主要特征、制裁方式）

③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力（對(duì)象）。41．制定和認(rèn)可是創(chuàng)制法律兩種形式，也稱之為立法活動(dòng)，制定或認(rèn)可都是主要形式。42．法律、紀(jì)律等規(guī)則具有強(qiáng)制性，法律是國(guó)家強(qiáng)制性。道德無(wú)強(qiáng)制性，但有約束力。由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。43．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，包括官員和未成年人。違法必須承擔(dān)法律責(zé)任，不一定是刑事責(zé)任。44．法律的特征既反映了法律和其他社會(huì)行為規(guī)范的區(qū)別（如法律同道德、紀(jì)律的不同），又是不同法律的共同點(diǎn)（如憲法和刑法，憲法也是法律，也有這些特征和作用，這是他們的共同點(diǎn)）。45．法律作用：法律具有規(guī)范作用，法律具有保護(hù)的作用。兩個(gè)作用都重要，沒有孰輕孰重。46．法律與道德的關(guān)系道德法律相同點(diǎn)都是人們的行為規(guī)范，都約束人們的行為。不同點(diǎn)產(chǎn)生方式不同自發(fā)形成國(guó)家制定或認(rèn)可實(shí)現(xiàn)方式不同輿論約束、教育、自覺國(guó)家強(qiáng)制力適用范圍不同更廣作用不盡相同教化作用規(guī)范作用聯(lián)系法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。47．法律權(quán)威要靠人民維護(hù)，法治意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。48．家庭保護(hù)（父母及家人，第一個(gè)陣地）、學(xué)校保護(hù)（學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，注意教育部是政府保護(hù)）、社會(huì)保護(hù)（社會(huì)組織）、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、司法保護(hù)（法院，檢察院在司法活動(dòng)中：如法院在審理案件中，公安局和檢察院在調(diào)查案件中，僅僅看到法院，檢察院，公安局不能立即判斷司法保護(hù)，要看具體材料）、政府保護(hù)（政府等各部門如國(guó)務(wù)院，教育部，文化部）六位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的6道防線。49．保護(hù)未成年人的兩部專門法律是《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，保護(hù)未成年人的最重要的法律是《憲法》。50．司法保護(hù)：①不公開審理未成年人犯罪案件；

②對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”原則，從輕處罰；

③對(duì)未成年人犯罪檔案實(shí)行封存制度。51．獨(dú)立思考VS批判精神獨(dú)立思考批判性思維區(qū)別表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)共同點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)有自己的見解；都有利于開發(fā)創(chuàng)造潛力。相互聯(lián)系獨(dú)立思考是批判性思維的前提；批判性思維是獨(dú)立思考的發(fā)展。52．情感VS情緒情緒情感區(qū)別是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定共同點(diǎn)兩者緊密相關(guān)，情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。相互聯(lián)系都要辯證看，情感情緒都影響人們的觀念和行動(dòng)。53．道德VS法治(法律)區(qū)別：①產(chǎn)生不同：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；道德是社會(huì)發(fā)展中自發(fā)形成的

②實(shí)施不同：國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要特征；

其他行為規(guī)范主要依