人教版九上《自然界的水》6

九年級化學第四單元作業(yè)一、單元信息第四單元自然界的水序號1水資源23組成4與化合二、單元分析(一)課標要求分子、原子認識物質及其變化的視角，建立認識物質的宏觀的知道質子數(shù)相同的一類原子屬于同種元素，了解在化學的；認識表示分子、原子、離子的符號；學式表示常見物質組成的方法，認識相對原子義及應用；性質和化學反應探究物質的基本思路與方法。、假設、模型等方法探索物質的結構。段獲取和加工信息的自主學習能力；。任家探索物質的組成與結構的智慧；(二)教材分析和生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關系、世界和我國防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習，以“愛護水資源”“水的凈化”“水的組成”三個課題圍繞“水”從學科到人文，從生活到技術多方位、多視角地認識水、利用水，形成一個較完整、較獨立的學習板塊。在這一板塊中，前有人文內容為主的“水污染與水知識為主的“水是由什么組成的”，中間是兩者兼而有之的凈化”，具有學科內容與人文內容均衡配合且從微觀到宏觀、從學科到生活再教育的思想。把化合價與化學式放在本章的最后，對第三章學習內容進行了總結提；據(jù)化學式的計算等。(三)學情分析解，但對水的組成還沒有清楚的認識，在教學中可以仿照人類認程，模擬實驗，通過對實驗現(xiàn)象的證據(jù)推理，分別從宏觀和微觀在體會人類認識水的組成的歷史進程中，建構“物質的組成與結習混合物的分離提供了知識準備，為學生更全面地掌握混合物分對水資源現(xiàn)狀也不是太清楚，知道天然水內有不溶性雜質和細出有可溶性雜質；知道天然水里有多種物質，蒸餾水里只有一種為混合物與純凈物表述不清楚；知道幾種天然水簡單凈化的具體太明確對混合物分離的物理方法更沒有形成系統(tǒng)認識；對飲用水水之分不太清楚；已經(jīng)初步學會了一些實驗操作技巧，但缺經(jīng)驗，不太理解規(guī)范的操作是實驗成功的前提；同時對化學三、單元學習作業(yè)目標樹立保護和流程；了解硬水和軟水的區(qū)別，知道硬水。、原子、離子的符號，初征的化學學科思維。。四、單元作業(yè)設計思路(一)預習作業(yè)與課后作業(yè)并重。充分考慮學生客觀存在的個體差異，要遵循“因材施分層次”作業(yè)。首先，對學生進行分層，其次，對作業(yè)進(二)獨立作業(yè)與合作探究作業(yè)互補要包括化學用語、化學基本理論和化學計算。這些內容的練習，化合價的使用練習。在獨立學習的基礎上也要加強合人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價；二是學會質疑，聽不進一步的解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據(jù)他人的觀(三)課后作業(yè)與課外作業(yè)配合有限，學生學習起來有一定的困難。對于化學用語的教學，一是分散難點(在化學課一開始就注意化學用語的教學，讓學生逐漸熟悉，自然記住，到認識并記住了一些化學用語，以減輕對枯燥乏味的化學用語的記與化學用語有關的活動與探究，發(fā)揮學生一方面可以把學習活動向課外拓展。設計作業(yè)讓學生可以通過自己五、課時作業(yè)查詢等技術手段獲取和加工信息的自主學習能力；通過調查(一)預習作業(yè)：了解“淡水危機”分組查找資料了解地球上的水資源、淡水資(二)課后作業(yè)：要的水域，在生產(chǎn)和生活中的下列活動能對淮河造成污染的是()經(jīng)處理直接排放②植樹造林加大綠化面積③隨意丟棄廢舊電④生活污水的任意排放⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排⑥禁止含磷洗滌劑的使用A.③④⑤B.②④⑤C.①②⑤D.①③④會破壞土壤結構，焚燒后產(chǎn)生大量有害氣體，污染空氣計意圖：幫助學生掌握哪些行為會污染水資源，怎樣避免水資源(三)課外活動作業(yè)：活動一、科普小論文：針對現(xiàn)在水污染和水資源短缺現(xiàn)象，按照第幾階梯收費，并說說(一)預習作業(yè)：過濾,思考化學實驗中過濾能用來達到什么樣的實驗效(二)課后作業(yè)：A不溶物B、蒸餾水是凈化程度較高的水CD、活性炭可以把硬水轉化為軟水設計意圖()A錐形，放入漏斗B分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低C紙層與漏斗壁間不留氣泡D快過濾設計意圖(三)課外活動作業(yè)：但過一段時間，魚缸水質變差，魚容易死亡。通過查分組合作嘗試制作簡易魚缸凈水器并體驗效果。并將簡易的一般步驟進行凈化。具有較好的凈化效果，整體美觀，操作。一活動，增強學生對水的凈化流程的了解，鍛煉學生動手能(一)預習作業(yè)：查找資料了解氫氣的性質。(二)課后作業(yè)分析，在氫能源的開發(fā)利用中，需解決的課題有()CD、研究氫氣燃燒后產(chǎn)物的處理技術圖。計意圖。(1)與甲量筒中的電極相連接的是電池的，VV示甲量筒和乙量筒中生成(3)該實驗能證明的結論是。(3)水是由氫元素和氧元素組成。(2)錯誤點對于氧氣和氫氣的體積比識記不清。(3)錯誤點對該實驗的結論理解錯誤。設計意圖(三)課外活動作業(yè)：情景劇：氫氣發(fā)現(xiàn)史。針對科學史上氫氣的發(fā)現(xiàn)進行展示。員組、旁白組有意義，吐字清晰且脫稿，語言生動且配合動作與語氣變元素的化合價，學習用化學式表示常見物質組成的方法，認質量的含義及應用；知道可以用符號表示物質的組成，認蒸氣、水(二)課后作業(yè):)A、H2B、2H2OC、CuD、CO2意圖使學生增加化學用語宏的認識。意圖學生關注奧運和航天，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。宏觀-微微觀信息。(1)寫出碳酸鈉的化學式，碘化鉀中碘的化合價為；(2)一個乙酸分子由和、構成；(3)碳元素氧元素鈉元素3.評價設計：(1)可能錯寫CO3Na2，學生對化學式讀法和寫法之間的關系不明；可(2)可能遺漏原子數(shù)量或者錯寫成分子或元素，對化學式微觀意義認知不夠；(3)可能錯寫成分子或原子，對化學式宏觀意義認知不夠?；伎缗R界直冷制冰技術打造的最大的多功能全冰面。二氧比別意圖的使用情景，讓學生學會科技視角看奧運，為我國的科技元素質量比計算和物質類別判斷，使學生深入理解化學式的宏(三)課外活動作業(yè)：利用橡皮泥制作常見物質的結構模型。如：水、二氧化碳、觀結構，比例適合，不同微粒的模型區(qū)分明顯，模型色彩鮮意圖-六、單元質量檢測作業(yè)A元質量檢測作業(yè)內容的說法中，錯誤的是：()A配制溶液用蒸餾水而不能用龍子湖水B炭放入龍子湖水中可使其軟化C化肥，以減少龍子湖水體污染意圖(1)生理鹽水中最多的元素；(2)電解水變化過程中的最小粒子；(3)1個氨分子；(4)2個氧原子；(5)標出雙氧水中氧元素的化合價。價意圖表征是化學獨有的思維方式，本題測評學生是否知道如。裝置進行，(填操作名稱)請問：圖中還缺少一種儀器用是，經(jīng)過濾后，濾液仍渾濁，原因濾液高于濾紙邊器：通過對水的過濾操作圖示的辨別，加強過濾實驗知識點識(1)海水淡化屬于(物理變化或化學變化)。(2)淡化廢水中含量最多的元素組成物質是(填化學式)。(3)日常生活中使用的淡水一般為硬水，硬水軟化的方法為。(4)實驗室進行電解水實驗，其符號表達式為：。(5)針對“淡水危機”我們應該怎么做？。1.參考答案：(1)物理變化(2)CuCl2(3)煮沸或蒸餾(4)(4)H2OH2+O2(5)節(jié)約用水、一水多用等合理即可價意圖組成，認識表示分子、原子、離子的符號，初步建立“宏-微-維。(選做題)作業(yè)4：自然界中有四大循環(huán)，大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地質循A4.作業(yè)分析與設計意圖:水在自然界的循環(huán)，更好的了解水是稀缺的自然資源，養(yǎng)(二)單元質量檢測作業(yè)屬性表1√易2√3√易4√√難B內容解水獲得氧氣的情況。電解水變化過程可用如圖模型表示，圖中表示生成氧氣的是()AB．②C．③D．④意圖的理解，本題測評學生是否能(1)凈水器中加入吸附水中的異味和顏色。 使用“無磷洗衣粉”，其中“磷”指的是 (3)為了人們身體健康，建議飲用軟水，生活中常用的方法將硬水(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是新型無害凈水劑，去除水中的懸浮物質同時殺菌消化合價為。(1)活性炭(2)元素(3)煮沸(4)+6價別意圖式表征物質，本題測評學生對水廣，可以配制生理鹽水。生理鹽水是常用的醫(yī)用試劑，主(1)生理鹽水屬于(填“純凈物”或“混合物”)；(2)生理鹽水中含有的元素；(3)生理鹽水中的粒子有；(4)氯化鈉、水的化學式；(5)嘗試用圖表示生理鹽水中的微觀粒子1.參考答案：(1)混合物(2)H、O、Cl、Na(3)水分子、氯離子、氫離子(4)NaCl、H2O(5)略計意圖表征是化學獨有的思維方式，本題測評學生是否知道短文?！?，是大氣保溫效應的俗稱．自工業(yè)革命以來，由于如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產(chǎn)生大量的二氧化些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，而對地球具有高度吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導致地球溫。而當溫室效應不斷積累，導致地氣系統(tǒng)吸收與發(fā)射的能量不平44統(tǒng)累積，從而使全球變暖。中二氧化碳的含量．為定措施限制過多的二氧化碳的排放；有效利用過多的二氧化碳。具捕獲并使之隔離于地下或海底；將二氧化碳催化轉化成有價值員借助氧化銅納米棒和陽光，將水溶液中的CO2轉化成甲醇(CH4O)和二氧化碳向空氣中的排放，同時獲得了燃料。下面是主要溫室氣體對全球表。m30.550~200102.250~102812~176取各種措施控制其他溫室氣體排放量的增長．如新始征收牛、羊和鹿等的“放屁稅”.某研究發(fā)現(xiàn)，袋鼠的屁中不含甲有一種特別的細菌。若把這種細菌移植到能釋放大量甲烷的動物排放。題。A.氧化物B.單質C.混合物D.化合物(2)防止溫室效應進一步增強的根本對策是______．(3)新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”，針對的溫室氣體是______．候變暖的貢獻率最大”的主要原A氧化碳的年增長率大于其他溫室氣體B碳的溫室強度大于其他溫室氣體C