2016～2017學年新人教版高中語文必修3全冊導學案

新人教版高中語文必修3

全冊導學案

2016~2017學年新人教版高中語文必修3全冊導學案

目錄

工第1課林黛玉進賈府第1課時

上第1課林黛玉進賈府第2課時

上第1課林黛玉進賈府第3課時

工第2課祝福第1課時

工第2課祝福第2課時

工第2課祝福第3課時

工第3課老人與海第1課時

上第3課老人與海第2課時

上第4課蜀道難第1課時

上第4課蜀道難第2課時

上第5課杜甫詩三首第1課時

工第5課杜甫詩三首第2課時

工第6課琵琶行第1課時

上第6課琵琶行第2課時

上第6課琵琶行第3課時

工第7課李商隱詩兩首第1課時

工第7課李商隱詩兩首第2課時

上第8課寡人之于國也導學案

上第9課勸學第1課時

工第9課勸學第2課時

工第9課勸學第3課時

2016~2017學年新人教版高中語文必修3全冊導學案

工第10課過秦論第1課時

上第10課過秦論第2課時

上第10課過秦論第3課時

上第11課師說導學案

工第12課動物游戲之謎導學案

工第13課宇宙的邊疆導學案

上第14課一名物理學家的教育歷程導學案

2016~2017學年新人教版高中語文必修3全冊導學案

1林黛玉進賈府

【學習目標】1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，

并能理解這些人物的性格特征。2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術。3,、能

在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤一一線索，理清故事情節(jié)。

【學習重點】1、學會有意識地通過對故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過多種描寫手段（外

貌、語言、行動、心理）去分析人物形象。2、把握人物的性格，了解刻畫人物的方法。3、

掌握環(huán)境描寫的方法和作用。

【學習難點】1、培養(yǎng)學生分析小說人物形象的方法和能力。2、培養(yǎng)學生閱讀古典小說的

興趣。

第一課時

課前預習

【使用說明與學法指導】1、20分鐘反復誦讀課文，標記勾畫重點字詞，疑難問題，再研

讀本學案。2、15分鐘認真限時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質量。3、5分鐘總結

【教材助讀】

一、走近作家，知人論世

《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715-1763）名店,字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮困潦倒，賣畫

度日，生活在貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，從

而對社會種種黑暗產生了不滿。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基

礎。

二、親近作品，宏觀感知

《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年（清乾隆帝四十

九年），夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》。它的原名有《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、

《金陵十二釵》等。前80回曹雪芹著，后40回無名氏續(xù)，程偉元、高鸚整理?！都t樓夢》

是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：「‘河清海晏”的“乾隆盛

世”。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛

它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻

蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗

法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族

的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走

向衰亡的歷史趨勢。

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的

序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間

既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作

一概要的了解。

第一回是開篇。先用"女蝸補天"、"木石前盟"兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性

格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女禍補天”的故事中，

作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶

玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”

之材,是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也喑示他與封建主義相對立的思想性格,

具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

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“木石前盟”主.要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。,說明這頑石在

投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂

脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成.女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去

走一遭，把一生所有的,眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在

林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹

妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之

說,正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時.，除非從此以后總不許見哭聲”

相照應。

第二回是交代賈府人物。通過”冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，

為讀者閱讀全書開列了一個簡明"人物表"。

第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林

黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過"葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛

四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同

時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。

第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱

喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來?！都t樓夢》只流傳

下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。至

此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便

在此基礎上展開了。

四、課題背景

課文標題”林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的

老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便

是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作

者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)

境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因

此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

【預習自測題】

1、正字音

眼造（）阜盛（）維著（）內幃（）

盥沐（）兩席（）忖度（）宮絳（）

瞋視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）

紈挎（）斂聲屏氣（）

2、識字形

（斟:斟上誕：放誕嫡：嫡親?艇：美人艇

謫：貶謫|

堪:不堪?涎：涎水（?。夯【€

?勘:勘杳

蜒：蜿蜒滴:滴水'笊：笊離

（孽:孽根嬌:嬌養(yǎng)（縝:縝密誹:誹謗

麋：分廉矯:矯正瞋：瞋視，緋:緋紅

1薛:姓薛嗔：嗔怪

驕:驕傲,*1福菲薄

3、自主學習

主要是整體感知，理清情節(jié)結構:

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（開端）

（發(fā)展）

（結局）

［我的疑問,_________________________________________________________________________

【知識鏈接】

環(huán)境：指人物所處的具體的生活環(huán)境和時代背景，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。前者指

地理、氣候和自然風物。后者指一定時代條件下的政治羥濟制度、社會關系、民情民俗、

文化氛圍等等。

環(huán)境描寫的作用：（1）提供人物活動的生活場所（2）反映時代社會特征（3）渲染氣氛，

襯托人物心境（4）側面反映人物性格，烘托人物形象（5）暗示、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

課內探究1環(huán)境描寫

【學始于疑】一一我思考，我收獲

1、課文對賈府這一典型環(huán)境的詳細描寫有什么作用？

【質疑探究】一一質疑解疑，合作探究

一、賈府環(huán)境

“這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”讀罷課文有哪些不同？請歸納出來。

1、賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到什么情況？

2、黛玉進入賈府到賈母處，他看到了什么？

3、黛玉去拜見二舅舅時又看到了什么？

4、黛玉在府內見到的人，可以分為兩大類，他們主要存在什么關系？

二、環(huán)境描寫的作用

思考：，作者著筆描寫賈府（環(huán)境）的作用有那些？

【課后反思］:

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1林黛玉進賈府

第一課時

【預習自測題」1、生字

敕造（chi）阜盛（fii）絡著(wfln)內幃(w6i)

盥沐（guan）兩搐（yfe）忖度(ctin)宮絳(tao)

瞋視（chen）茗碗（ming）懵懂(meng)憨頑(han)

紈挎（wankii）斂聲屏氣（lion,bing)

3.第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2?14）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)

境和府中的眾多人物。

第三部分（15?16）,故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心“沿著一條線索，一步步展開故事情節(jié),

條理層次十分清楚。

【質疑探究】

1、答案：寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸

有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯

示出貴族之家的威嚴和顯赫。

2、答案：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經

三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂

房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，

的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。

3、答案：往東”穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正

房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾,

匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂'，后有一行小字：'某年月日，書賜榮國公賈源'，

又有‘萬幾宸翰之寶’?！蔽輧葦[設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。又有一副對聯，乃

烏木聯牌，鑲著簽銀的字跡，道是：“座上珠譏昭日月，堂前精瞰煥煙霞?！庇商梦葸M入

東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。

真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ姟都t樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝

御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

4、答案：一類便是“座上珠磯昭日月，堂前楠瞰煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富

貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此

處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

環(huán)境描寫的作用

（1）交代人物活動的環(huán)境；（宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、等級森嚴的人

際關系）（2）主要人物大多登臺亮；（3）寶黛初會并互有好感。

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林黛玉進賈府第二課時

課前預習

【預習自測】

1、人物出場

課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。人物描寫詳略

得當，虛實并用。試據此填寫下面的表格。

詳寫：略寫：

實寫：虛寫：

單獨寫：群體寫：

［我的疑問］__________________________________________________________________________

課內探究2人物形象

【學始于疑】一一我思考，我收獲

小說中王熙鳳有什么性格特點？

【質疑探究】——質疑解疑，合作探究

一、王熙鳳

1、王熙鳳的出場有什么特點？

2、從王熙風的肖像中你能看出什么來?

3、王熙鳳和黛玉相見時，攜著黛玉的手，細細打諒，是因為她喜歡黛玉嗎？她這樣做的目

的是什么？

4、思維提升：王熙鳳形象總結:

【相關鏈接】王熙鳳的拍馬藝術

,并不是任何場合、任何情景之下都是適宜于拍馬屁的。拍得乖巧，拍得讓人喜歡而不

反感，是極不容易的事。且看第三十八回，寫賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞

風景，心里高興，就說起小時候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進了水里，幾乎沒淹死，救

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起來頭上卻碰破了一塊，現今鬢角上還有指頭頂兒大的一個窩。在這種情景之下，你說：“老

祖宗，大難不死，必有后福。”這太平淡；你說：“老祖宗，有窩兒這叫殘缺美?！睂τ诶咸?/p>

太來說，美已經是過去時了，更何況是殘缺美?？梢娺@個拍馬的難度系數是9、8,非一般

功力所能為也。那么王熙鳳說的是什么呢？她說：“那時.要活不得，如今這么大福可叫誰享

呢?可知老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭

上原是個窩兒，因為萬福萬壽盛滿了，所以倒凸出些來了?！蓖跷貘P專從福、壽兩方面發(fā)揮，

賈母聽了怎么會不高興？幾句話就活脫脫地畫出了鳳姐的世故聰明，所謂“大拍無形

啊”。

《聰明累》（歌詞）機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。省錢心已碎，死后性空靈。

家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了，意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢。忽啦

啦似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛，嘆人世，終難定。

小說人物出場方式：（1）開門見山。又叫單刀直入法，它不拐彎抹角，一開篇人物就

走出場來。這種方法質樸、平實。（2）先聲奪人。就是先描寫人物的語言，再交代人物的

出場。這種開頭給人以一種自然之感。（3）陳述鋪墊。鋪墊，也叫伏筆，是對健僥在文中出

現的人物預先作的揭示或暗示。（4）懸念設計。懸念是人們在閱讀、欣賞文學作品時，對故

事情節(jié)和人物命運十分關注的一種迫切的心理活動。懸念的設置，會迫使讀者去尋根究底。

（5）金鉤倒掛。又叫序幕回憶法。它往往先寫人物最終命運或結局，然后追述其經過。這

種方法開頭，同樣可以引人入勝，激發(fā)讀者的興趣。（6）娓娓道來。要求開篇用如同話家

常的形式和語調，向讀者介紹人物和有關的環(huán)境、背景，然后自然地引出人物。

［課后反思］______________________________________________________________________

第二課時

【預習自測】一、人物出場

詳寫：王熙鳳、賈寶玉、林黛玉略寫：邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姐

妹

實寫：賈母、王熙鳳、賈寶玉等虛寫：賈赦、賈政

單獨介紹：賈寶玉、王熙鳳群體介紹：邢夫人、王夫人、李紈、賈氏

三姐妹

【質疑探究】1、答案：王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特

殊。

2、答案：通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛

玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對

榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣。”一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，

“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。

3.【解析】這是一處極為精彩的動作描寫，也是精彩的細節(jié)描寫。聯系課文和全書，可

知王熙鳳是一個心狠手辣、而又慣于阿諛奉迎的人，分明是見賈母疼愛外甥女，借機博取賈

母歡心。

答案：她這樣做并非真正喜歡黛玉，而是做給賈母看的，表明自己和賈母一樣喜歡黛

玉，以博取賈母的好感。

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4.思維提升：王熙鳳形象總結：

王熙鳳是賈府的女總管?！拔匆娖淙讼嚷勂渎暋钡某鰣龇绞胶唾Z母的戲謔說明她在

賈府有著特殊地位和大膽潑辣的性格特點。從她的肖像描寫中可以看出，她集珠光寶氣于一

身，這是她俗氣與貪婪的外現；“丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉”寫出了她外表美麗內心陰險狠

毒的特點。對黛玉的一番夸獎，既討好了黛玉，也讓賈母歡心，同時也讓在場的四姐妹十分

地受用，這充分顯示出王熙鳳巧的舌如簧能說會道；而對黛玉的那一串不等回答也不需回答

的連續(xù)性發(fā)問，貌似關心實則暴露了她喜歡弄權的性格特征。她與王夫人的對話則表現了王

熙鳳精明強干的一面

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林黛玉進賈府第三課時

課前預習

【預習自測題】

1、釋詞語

勞什子：破落戶：

孽障：紈相

可憐：憊懶:

便宜：風騷:

態(tài)度：膏粱:

【我的疑問】

課內探究3人物形象

【學始于疑】一一我思考，我收獲

1、鑒賞了解林黛玉、賈寶玉的性格特征。2、鑒賞掌握描寫人物的基本方法。

【質疑探究】——質疑解疑，合作探究

一、林黛玉

1、請從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

(1)寶玉眼中的黛玉：

(2)眾人眼中的黛玉：

(3)熙鳳眼中的黛玉：

2、分三次完成黛玉的肖像描寫有何好處？作者采用切換視角的辦法來寫黛玉，為什么不同

的人看到的形象不一樣？

3、耳聽為虛，眼見為實，我們所了解的黛玉，都是他人所感。黛玉自身給我們什么印象？

閱讀課文中對林黛玉的心理、語言、動作等的描寫。

4、人物形象小結:

二、賈寶玉

1、在賈寶玉出場之前，作者是怎樣從側面描寫他的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特

點？

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2、賈寶玉出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格

特點？

3、人物形象小結:

【當堂檢測】

請找出迎探惜三春的肖像描寫，能否看出她們是什么性格？

“不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了。第一個肌膚微豐，合中身

材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，

俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三

人皆是一樣的妝飾?！?/p>

【課后反思］______________________________________________________________________

課后訓練

一、基礎知識

1、下列加點字注音有誤的一項是()

A、敕:造(chi)窄被(gGn)B、嫡親(di)行峻(xudn)

外季女(shdng).廂序(wfj)珠鍥(chai)翠耀(wo)

C、宸翰(chdn)塞銀(zbn)D、宮緣(tdo)圜煙(jubn)

兩廊(y?)如光(shdo)潮愛(ni)憊懶

(bei)

2、下列詞語書寫有誤的一組是()

A、敕造廝混雕梁畫棟顧盼神飛B、嬤嬤杜撰連聲屏氣遂

心省力

C、簇擁誹謗瘋瘋癲癲恭肅嚴整D、溺愛納罕孽根禍胎嬌

花照水

3、下列句子中加點的熟語，運用不正確的一項是()

A、39歲的里維斯經常發(fā)現自己成為某些色情謠言中的主角，但和其他的明星不同，他

不會讓這些不孥多談影響到自己的情緒。

B、在林黛玉看來，王熙鳳.實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中的特殊地

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位和身份，刻畫出她性格中潑辣的一面。

C、現在，高校中很多受資助的“貧困生”出手闊綽，身著奇裝異服招搖過市，原來家

道富足，實為一群縱管子弟。

D、與別人交談時，要用平和的目光注視對方，以示尊敬和禮貌；雙方交談中，應經常

保持目光接觸，不應長時間回避對方目光或是顧的神飛，也不要直勾勾地盯著對方。

二、語言運用

4、把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）

①讀過《紅樓夢》的人，自能體會詩中悲涼的意味。

②是的，沒有作者、讀者的一路同行，我們怎能在這漫漫長途上走到今天？

③“字字看來皆是情，十年同路見真心?！?/p>

④“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”

⑤今天，編者如果學著寫詩的話，最想說的是：

⑥當年曹雪芹寫完《紅樓夢》后，曾在題詩中寫下這樣兩句：

5、把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添加

必要的詞語）

《紅樓夢》是我國清代偉大作家曹雪芹從1774年開始披閱十載、增刪五次而寫成的，

以封建大家庭賈府為描寫中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇為主線，來反映我國

封建社會腐朽、衰敗的歷史過程，曲折地表現了反封建主義主題的現實主義文學巨著。

6、請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。

第1組：孔子與莊子第2組：項羽與劉邦第3組：李白與杜甫第4組：林黛玉與

薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在5

0~70字之間。

三、名著閱讀《紅樓夢》

閱讀選段，回答問題

賈寶玉：情節(jié)1、

寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了

,也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來

,著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打

輕了，一腳踢開學板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙

上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：“你們問問他干的勾當可饒不可饒!素日皆是你們這些人

把他釀（釀慣，縱容。）壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不

成!”

（1）節(jié)選的這段文字僅300多字，描繪了寶玉挨打的過程，而《寶玉挨打》全文有5000多字

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。作者這樣安排詳略有什么好處？（4分）

（2）作者寫寶玉挨打的過程很有層次感，隨著層次的遞進，氣氛越來越緊張。請分點概括

寶玉挨打的過程。（3分）

（（3）結合這段文字概括寶玉挨打的原因。聯系全文，談談寶玉挨打的深層原因。（5

分.）

晶瑩雪，寂寞林

應憐水中月，應嘆鏡中花，瀟湘竹林玉帶掛，梨花似雪釵兒插，眼中淚珠心中嘆，怎經得

秋流到冬盡，春流到夏。

寄語《紅樓夢》

說三國，雄主名王，謀臣勇將，青梅煮酒論英雄；說水滸，草莽好漢，義薄云天，懲惡

揚善集濟天下；說西游，師徒四人，歷經艱辛，斬妖除魔取真經。唯有那《紅樓夢》記錄小

小女兒國中的笑與淚，愛與恨，花與月，酒與詩，以及默默流淌的青春年華。

空對著，山中高土晶瑩雪

H川XZXXK8M尸八,丁n：讀紅樓我是更喜歡黛玉的，但寶釵身上，也有奇異暈眩的光芒。

她不是大觀園的調味劑，她端莊沉穩(wěn)；她不是恃才自傲的枝梗，她為人謙和；她不是不

識大體的嬌貴小姐，她深得長輩和下人的喜歡。她才識過人，去不像黛玉鋒芒畢露，不

管是“嫁于東風春不管”的纏綿悲切，還是堪比男兒的氣魄的“好風憑借力，送我上

青云”，都溢散著她的睿智。她是完美的好姐姐，做事為人周全，她的修養(yǎng)，她的嫻雅,

形成一個巨大人格磁場，得到了賈府上下的一致好評。如今常有人說寶釵假，但可曾記

得她撲蝶時的天真爛漫？寶釵其實是辛酸的，她默默地為大觀園的人付出，關心那些不

曾關心她的人，她寧可委屈自己，也不委屈他人。她其實是善良的，但封建制度使她成

為一個冷暖兼宜的人，一個圓順的人。她以自己理解的典雅莊重，到達了一個封建世界

的女性應達到的最高點。

終不忘，世外仙姝寂寞林

身披青衣，手擎花鋤，她走出琉璃蔥綠的瀟湘館，踏著細軟的腳步，穿過蜿蜒的回廊，煙

霏空蒙的苔徑，孑身佇立桃林，不時微風過耳，吹來了寒冷和芳馨，看著“花飛花謝花滿天”，

她惋嘆“一朝紅顏人老去，花謝人亡兩不知?！比缓鬁I水連連，她便是紅樓中最惹人心愛的,

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比干多一竅的病比西子勝三分的黛玉。她的淚水把封建制度那個花柳繁榮地，溫柔富貴鄉(xiāng)，

的本質，放大出來，那只是個一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼的地方，在鳳尾森森，龍吟

細細的瀟湘館，她度過了“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”的凄涼長夜，她對菊低吟，

“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”，我明白了，黛玉心中的寶玉，不僅是男才女貌的賈

家公子，不僅是與她一同長大，愛安慰她的寶哥哥，他還是茫茫世俗中與他一同反抗封建禮

教的知音，因此她不顧一切的追求自己的幸福，從不掩飾自己的內心，也因此常常滴下寒霖

般的淚水。她的執(zhí)著，卻沒有逃過宿命的無情。在那一夜，竹梢風動，月影移墻，一片凄涼

冷淡，她含著最后一滴淚離開了人世，帶走了一世情的寄托，嬌弱的身子，隨花涓涓逝去，

香魂隨風飄散，惟剩寒塘鶴影，冷月殘花，她孤零零的來，孤零零的去，她的生命是大觀園

的百花叢中最美的奇葩！

一首《驀山溪》再寄紅樓一一

獨倚梨花，衡蕪吟詩乏。淡眉上閑愁，望紗窗，風來暗壓。更心寂寞。遙寄相思箋，強歡顏,

奈憔悴，可嘆鏡中花。

淚落瀟湘，滿地堆殘花。欲葬芳菲瓣，怨東風，當自嗟，折腰輕掬，孤色奇葩，望秦箏冷月，

燭影搖，焚詩稿，水中月溢華。

第三課時

【預習自測題】1、生詞

勞什子：北方方言。意思是指那些很頭疼，很傷腦筋,很令人心煩的一些事或人。

破落戶：指沒有正當生活來源的無賴。文中是形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱謂。

孽障：（1）佛教指妨礙修行的罪惡。（2）舊時長輩罵不孝子弟的話。

紈挎：富貴人家子弟穿的細絹做成的褲子，泛指有錢人家子弟的華美衣著，借指富貴

人家的子弟。

可憐：文中是可惜的意思。

憊懶：涎皮賴臉，調皮。

便宜：方便。

風騷：文中指姿容俏麗。

態(tài)度：文中指言行舉止所表現的神態(tài)。偏僻：文中指偏激，不端正。

膏粱：肥肉和細糧，泛指美味的飯菜、精美的飲食，代指富貴生活。

【質疑探究】一、林黛玉

1-（1）寶玉眼中的黛玉

細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩府之愁，嬌

襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一

竅，病如西子勝三分。

似蹙非蹙：多愁善感；

胃煙眉：眉黛如一抹輕煙，清、淡、秀；

含情目：多情；愁情生嫵媚（風韻），病體生嬌怯（情態(tài)）。

兩席愁、一身?。后w弱多病；

閑靜……行動……：姣花照水一一柔情媚態(tài)，弱柳扶風一一婀娜之美。超塵脫俗的空靈。

心較比干多一竅：脂硯齋評：多一竅固是好，然則未免偏僻了，所謂過猶不及是也。心

思細密，想的太多。性格決定命運（悲劇之源）。

病如西子勝三分：美比西施；病態(tài)美（清新脫俗、鉛華洗盡；清水出芙蓉，天然去雕

飾；表現其無與倫比的姿容、神韻和風采。）

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明確：寶玉主要看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感,

美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉

頭、愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調。

(2)眾人眼中的黛玉

……言談舉止不俗，身體面龐怯懦不勝……

明確：眾人注意到她身體孤弱多病

(3)熙鳳眼中的黛玉

天下真有這樣標致的人物……這通身的氣派……

明確：鳳姐觀察到她容貌標志、氣度不凡；她們更多地注意到黛玉的外在形象。

2.答案：三次描寫多角度、有層次地展現林黛玉的容貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手

法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。形象不一樣是由觀察者的審美習慣和對被

觀察者的情感所決定的。黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，眾人對她更多的是憐愛，因而

注意到她的身體。王熙鳳主要是用對賈母的奉承心理去發(fā)現感受她的自然之美。寶玉作為錦

衣玉食的賈家公子，且“喜歡在內幃廝混”，見慣了膩紅肥綠，華衣艷飾，他怎么會去留

意黛玉的穿戴而不被其“與眾各別”的“形容”所吸引呢？在寶玉眼里，她那“弱柳扶風”

的身姿就顯得脫俗飄逸，通身的靈淑之氣能使他靈魂清爽、凈化。這才是對黛玉最全、真切、

深刻的感受。.正如脂硯齋所評：“不寫衣裙裝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。

黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心里評。若不是寶玉，斷不能知黛玉終是何等品貌?！?/p>

3.答案：⑴寫心理：第1段的描寫體現林黛玉細心、多慮、自尊。也是黛玉進賈府的生

活信條。

⑵寫語言：

第7段婉言拒絕邢夫人盛情的語言描寫：這一番話，既表明對邢夫人的尊敬與感激，又

表明她顧全大局，待人接物是處處留心的，真是聰明識禮，心思過人。

第12段與14段，兩次有關讀書問題的得體的回答：體現她小心謹慎，謙恭得體，隨機應

變。

⑶寫動作：兩次讓座的描寫，表現力也很強：

第9段與10段，在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓?！B

坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心、謙恭推讓。

第12段在賈母房中吃晚飯時，推讓座位，喝茶，漱口之類的事不合家中之式，便一一改

過來。表現了她的知書達理，舉止得體，聰明懂事的性格特點以及入鄉(xiāng)隨俗的世故人情。

4.小結：通過這些我們可以看出林黛玉多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理合行為,

是她孤單的身世合寄人籬下的處境造成的。形象：美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達

理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎。

二、賈寶玉

1.答案：第11、12段。作者從兩方面?zhèn)让婷鑼懀阂皇峭醴蛉藝诟懒主煊竦脑?；二是林黛玉?/p>

先在家聽母親說。按封建正統觀念，男兒應努力讀書，考取功名，以光宗耀祖。而寶玉喜怒

無常，厭惡讀書，不符合封建正統人物的要求，與封建正統的世俗常情格格不入，所以賈府

內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現了他反封建的叛逆性格。

2.答案：從以下三個方面表現人物性格：

⑴外貌描寫：第14段.寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來描寫他的外貌。先寫

衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態(tài)表情，在黛玉看來，寶玉并不是

“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子。

⑵《西江月》詞：作者模擬封建正統人物的口吻，運用了明貶喑褒的手法，表面上好像

是嘲諷、批判，實質上揭示賈寶玉的叛逆性格一一不愿受封建傳統的束縛，厭惡功名利祿，

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要求獨立不羈，個性解放，不服從封建統治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，實際

上熱情歌頌的卻是賈寶玉這種不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

⑶語言動作：①語言一一給黛玉取表字，過去女子是沒有名字的，也體現了他民主平等

的觀念。②動作一一摔玉，這是對封建思想不滿，表現了他的叛逆性格。

3.小結賈寶玉的人物形象：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自

由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，是他反抗封建禮教道德的精神體現。

【當堂檢測】

第一個迎春隨和柔弱，逆來順受。第二個探春心高氣傲，精明干練。第三個惜春身量未足，

形容尚小。

課后訓練

一、基礎知識1.答案A（解析A項福k?n。）2.答案B（解析連一斂。）

3.答案D（解析顧盼神飛：向兩旁或周圍看來看去，神東飛揚。A項不經之談：荒誕的、

沒有根據的話。B項放誕無禮：行為放縱，不守規(guī)矩，沒有禮節(jié)。C項紈挎子弟：原指富貴

人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。）

二、語言運用4.答案：⑥④①⑤③②。

5.答案：①、《紅樓夢》反映了我國封建社會腐朽、衰敗的歷史過程。②、我國清代的曹

雪芹從1754年開始寫作《紅樓夢》。③、《紅樓夢》的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵

的愛情悲劇。④、曹雪芹披閱十載，增刪五次寫成了現實主義文學巨著《紅樓夢》。⑤、

《紅樓夢》以封建大家庭賈府為描寫中心。⑥、《紅樓夢》曲折的表現了反封建的深刻主

題。

6.答案：綜觀《紅樓夢》，寶釵關注的是制度，是社會的規(guī)范，她是為別人活著的；黛玉關

注的是個體，是本質的生命，她是為自己活著的。所以我更愛后者。

三、名著閱讀《紅樓夢》

（1）情節(jié)詳略取舍的安排主要取決于小說主題表達與人物形象塑造的需要；（2）寶玉挨打

的過程，與表現主題和塑造人物關系不大，所以要略寫；（3）詳寫寶玉挨打的原因和反響,

有利于突出主題、塑造人物形象，表現新舊兩代人之間的矛盾沖突，突出表現了賈政與寶玉

父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公追求自由和個性解放的叛逆人格。（主題1分、

人物1分，有分析2分）

（2）①小廝打，②親手“蓋”，③在王夫人到來后板子下得又快又狠。

（3）流蕩優(yōu)伶，表贈私物，沒有主仆貴賤之分；在家荒疏學業(yè)，厭惡讀書；淫辱母婢。（3

分）寶玉挨打的根本原因是：他違背了封建主義的社會秩序：君君，臣臣，父父，子子,

不走仕途經濟之路，成了地地道道的叛逆者。（2分）

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2祝福

【學習目標】1、理清小說的情節(jié)結構。2、理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會

封建禮教的罪惡本質。3、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。4、

準確把握祥林嫂的形象特征，學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等（正面描

寫）塑造人物的方法。

【學習重點】1、把握環(huán)境描寫的巨大作用，體會環(huán)境與人物命運的必然聯系2、學習本文

綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等（正面描寫）塑造人物的方法

【學習難點】1、理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的吃人本質。

第一課時

課前預習

【使用說明與學法指導】

1、20分鐘反復誦讀課文，標記勾畫重點字詞，疑難問題，再研讀本學案。2、15分鐘認真限

時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質量。3、5分鐘總結。

【教材助讀】

一、走近作者（見練習冊）

二、了解作品（見練習冊）

三、相關知識

（1）貞節(jié)：從宋代起，中國封建社會走向衰落，封建思想趨于保守、僵化、反動，反映這

種趨勢的理學出現了，代表人是程頤、朱熹。理學口號是“存天理，滅人欲”。夫權自然是

“天理”，而寡婦再嫁，就是以正常的“人欲”破壞了這個“天理”。理學提倡婦女守節(jié)，“餓

死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當然不可以，就連未婚夫死了，也要為他守一輩子。最后更

殘忍地提出婦女要為死去的丈夫或未婚夫自殺殉死，并為這樣的婦女立牌坊。封建思想已經

發(fā)展到滅絕人性的地步。

（2）秩序：封建思想的核心是維護封建秩序，提倡“三綱五常”?！叭V”即“君為臣綱，

父為子綱，夫為妻綱”。就是臣要絕對服從君，子要絕對服從父，妻要絕對服從夫，不能破

壞尊卑秩序?！拔宄！?，也叫“五倫”，是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友

之間的關系，即“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。

（3）三從四德：封建秩序對婦女的壓迫尤為深重。婦女沒有人身權利，沒有獨立的社會地

位。在家從父，出嫁從夫，夫死從子，即“三從”。違背了這一秩序的婦女都被視為“罪人”。

“四德”指婦德、婦言、婦容、婦功，即婦女的思想品德、言語舉止、儀容態(tài)度以及家務

勞動都要嚴格遵守封建禮教的約束。

（4）祝福：“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主

和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈?/p>

祖宗享用，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸福”。

【預習自測】

1、生字

歐生(jidn)寒暄(xuan)煙霞（di）鐲子(zhu6)朱招（ta）

瘦削(xue)間吸(jidn)詫異(chd)像然（s6ng）希蹦(ch6uchu)

謬種（miii）塵蘇(jie)形骸(hdi)模樣（mu）新和(zheng)

儼然(yfin)學芳(biqD駟熟(xCin)桌師(w6i)訕訕（shdn）

咀嚼(jujue)粵縮(cii)詼秘(gui).怔(zheng)瞳酒⑴）

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旭烙(pdo)可陷(ydo)，屬惴(zhui)歆享(xln)陳特(tuan)

2、生詞

寒暄：(問)寒(問)暖。指人們見面時說些客套話。暄：太陽的溫暖。

悚然：驚懼的樣子。

惶急：惶恐焦急.

躊躅：⑴猶豫；⑵得意的樣子。

不更事：經歷世事不多，即缺乏社會經驗，不懂世故人情。更，經歷。

謬種：壞東西(罵人的話)。

儼然：這里.指擺出十分莊重的樣子。

百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

沸反盈天：形容人聲暄囂雜亂。沸反:像沸水一樣翻騰。盈:滿。

［我的疑問］______________________________________________________________________

【知識鏈接】

一、記敘方法

知識的積累：記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。順敘是指按照事

件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片

斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。插敘，是在敘述中心

事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)

相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段

話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。分敘，分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的

事情，寫得眉目清楚，不條不紊。

二、線索

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統

一整體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。

在記敘文中確立線索很重要。

記敘文的線索主要有以下幾種：

①以實物為線索。有些文章往往是以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的

周圍，以此來展開故事情節(jié)。

②以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞

來組織材料，把人物作為文章的線索。

③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本

身便是線索。

④以時間為線索。有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索。

⑤以地點為線索。有的文章是以地點的轉換來安排層次的，地點就是敘事的線索。如《小橘

燈》按地點的轉換全文可分為四部分：敘述鄉(xiāng)公所樓上發(fā)生的事；敘述小姑娘家的情形；

敘述回寓所后的交談；交代離村后的情形。文章以地點為線索，內容顯得井然有序，層次分

明。

⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是作者的思想

感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類就以作者的思想感情為記敘的線索。

課內探究1小說的情節(jié)與結構

【學始于疑】一一我思考，我收獲

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1、課文可分為幾部分？2、文章是按照怎樣的順序寫的？

【質疑探究】——質疑解疑，合作探究

一、速讀課文，分析小說的情節(jié)結構

情節(jié)內容起訖段落

序幕

結局

開端

發(fā)展

高潮

尾聲

1、本文按什么敘述方式敘事的？結合課文，你認為這樣的敘述方式有什么作用？

2、哪一句是在結構上承上啟下，顯示由敘述順序的轉變的？

3、本文的線索是？

【當堂檢測】

1、下列詞語中加點的字，讀音全正確的一組是()

A.寒暄(xuan)陳掛(zhuan)咀嚼(ju6)門簞(jian)

B.新元(zheng)期享(xin)草寒(ke)祭祖(si)

C.蟆罪(sh?？︴?pan)朱桓(tuo)粵縮(cii)

D.修然(s6ng)形芽(hdi)銀罩(zhuo)助陷(ydo)

2、下列各組詞語中，有錯別字的一項是()

A.百無聊賴沸反盈天惴惴不安少不更事

B.逆情背禮寬宏大量安分耐勞間或一輪

C.尋死尋活聯綿不斷異乎尋常走投無路

D.價廉物美逍遙自在清敦魚翅咀嚼賞鑒

【課后反思】

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2祝福

第一課時

【質疑探究】一、

序幕祝福景象與