2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課第2課時(shí)分析與綜合及其辯證關(guān)系學(xué)案新人教版選擇性必修3

PAGE9-第2課時(shí)分析與綜合及其辯證關(guān)系必備學(xué)問(wèn)·素養(yǎng)奠基一、分析與綜合的含義1.分析:(1)含義:分析就是把相識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,或者把相識(shí)對(duì)象的困難的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段,分別加以相識(shí)的一種思維方法。(2)必要性:困難多樣的客觀事物是以有機(jī)整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,人們須要把相識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素短暫地分割開(kāi)來(lái),把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來(lái)。(3)分析法種類:①定性分析法:確定探討對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析。②定量分析法:確定探討對(duì)象在某個(gè)方面“有多少”的分析。③功能分析法:確定探討對(duì)象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。④因果分析法:確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或改變緣由的分析。(4)分析方法的優(yōu)點(diǎn)和局限性:①分析方法將留意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上,力圖把詳細(xì)的“點(diǎn)”相識(shí)透徹,其優(yōu)點(diǎn)是精確。②假如相識(shí)只局限在問(wèn)題的“點(diǎn)”上,就難免產(chǎn)生“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”的片面相識(shí)。2.綜合:(1)含義:綜合是一種把相識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段,依據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法。(2)必要性:要形成對(duì)事物整體的相識(shí),必需把通過(guò)分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,以及事物發(fā)展過(guò)程中的若干階段的相識(shí),依據(jù)對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái),這就須要運(yùn)用綜合方法。(3)詳細(xì)方法:不同的相識(shí)領(lǐng)域,有著不同的相識(shí)目的和綜合范圍。①哲學(xué)中的綜合,旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。②科學(xué)探討中的綜合,是為了從整體上把握詳細(xì)探討對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。(4)綜合法的優(yōu)點(diǎn)和局限性:①整體性是綜合方法的重要特征。綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。②但任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)相識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的相識(shí),只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái),才能全面而又深刻地把握相識(shí)對(duì)象。二、分析與綜合的辯證關(guān)系1.分析與綜合的區(qū)分和聯(lián)系:區(qū)別分析與綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的相識(shí),綜合是從事物部分走向整體的相識(shí)聯(lián)系分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做打算,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中,分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系2.怎樣正確地進(jìn)行辯證的分析和綜合:(1)辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法,要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物整體,要在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析;(2)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中,推動(dòng)相識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。關(guān)鍵實(shí)力·議題導(dǎo)學(xué)議題一分析和綜合有什么不同議題誘思:兩位藥物學(xué)家想知道一種治療高血壓的藥物是否有效。第一位把藥分給1000個(gè)高血壓病人服用,然后視察有多少病人的血壓有所下降。其次位則將病人分成兩組,第一組500人服藥,其次組500人不服藥,視察這兩組病人中血壓狀況如何。探究:(1)你認(rèn)為哪一種測(cè)試藥物作用的方法更有效?(2)嘗試從思維方法上進(jìn)行比較。分析方法和綜合方法的比較:(1)區(qū)分:分析綜合詳細(xì)方法科學(xué)領(lǐng)域中的定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等哲學(xué)綜合、科學(xué)綜合、結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合優(yōu)點(diǎn)分析方法將留意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上,力圖把詳細(xì)的“點(diǎn)”相識(shí)透徹,其優(yōu)點(diǎn)是精確。從整體走向部分綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上,整體性是綜合方法的重要特征。從部分走向整體缺點(diǎn)假如相識(shí)局限在問(wèn)題的“點(diǎn)”上,就難免產(chǎn)生“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”的片面相識(shí)。零散片面任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)相識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的相識(shí),只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述?？斩闯橄?2)聯(lián)系:①分析和綜合是對(duì)立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系,是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。②分析是從事物整體走向部分的相識(shí),綜合是從事物部分走向整體的相識(shí)。③分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo);分析為綜合做打算,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對(duì)事物進(jìn)行新的分析。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的確定》明確指出,要在市縣兩級(jí)政府推行重大行政決策聽(tīng)證制度。在市縣兩級(jí)政府推行重大行政決策聽(tīng)證制度,須要對(duì)聽(tīng)證代表提出的看法和建議進(jìn)行科學(xué)分析。這主要是因?yàn)?()①聽(tīng)證代表提出的看法和建議困難多樣,科學(xué)分析有助于去偽存真②只有科學(xué)分析,才能逐步地解剖相識(shí)對(duì)象③在科學(xué)探討中,人們經(jīng)常運(yùn)用定性分析和定量分析④依據(jù)對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái),能形成對(duì)事物整體的相識(shí)A.①② B.①③ C.②④ D.③④【思維·建?！俊窘馕觥窟xA。要求回答進(jìn)行科學(xué)分析的緣由,①②正確指出了科學(xué)分析的作用。③講的是如何進(jìn)行科學(xué)分析,④是進(jìn)行科學(xué)綜合的緣由,均不符合題意。細(xì)胞原委是怎樣分裂的?1879年,德國(guó)生物學(xué)家弗萊明發(fā)覺(jué),細(xì)胞核內(nèi)散布著微粒狀的特別物質(zhì),可以用某些紅染料將之染色。他對(duì)染色的物質(zhì)進(jìn)行視察,勝利地看到了細(xì)胞分裂過(guò)程中的一些改變。弗萊明把處在不同分裂期的各種細(xì)胞(一個(gè)個(gè)靜止的畫(huà)面)串在一起,便構(gòu)成了細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)態(tài)“電影”。由此,他發(fā)覺(jué)了細(xì)胞分裂的整個(gè)演化過(guò)程。思索:駕馭上述思維方法有哪些意義?(科學(xué)精神)提示:①分析就是把相識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,或者把相識(shí)對(duì)象的困難過(guò)程分解為若干階段,分別地加以相識(shí)的一種思維方法,弗萊明把細(xì)胞的分裂過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)靜止的畫(huà)面,從而把握了細(xì)胞分裂過(guò)程的特點(diǎn)。②分析是從事物整體走向部分的相識(shí)方法。只有把事物的整體劃分為部分,才能精確地了解各部分的特點(diǎn),從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。議題二如何把握好辯證分合議題誘思:恩格斯說(shuō):“思維既把相互聯(lián)系的要素聯(lián)合為一個(gè)統(tǒng)一體,同樣也把意識(shí)的對(duì)象分解為它們的要素?！碧骄?(1)這里的“聯(lián)合”“分解”的含義各是什么?(2)“它們”是指什么?與(1)中的問(wèn)題是什么關(guān)系?(3)為什么既要“聯(lián)合”,又要“分解”?1.辯證的分析和綜合方法是沖突分析法的集中體現(xiàn):(1)辯證的分析和綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映。辯證的分析和綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn)。世界充溢沖突。事物的各個(gè)沖突以及每一沖突的兩方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,構(gòu)成了事物沖突的總體,使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。人們要深刻地相識(shí)事物,就必需相識(shí)事物沖突,相識(shí)沖突的普遍性和特別性、主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化,這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。(2)辯證的分析與綜合是綜合之中有分析,分析之中有綜合;相識(shí)過(guò)程中的每一步,既是分析的結(jié)果,又是綜合的結(jié)果;在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中,推動(dòng)相識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。2.分析法的種類:定性分析法主要解決“有沒(méi)有”“是不是”的問(wèn)題定量分析法確定探討對(duì)象在某方面的量“有多少”的分析功能分析法主要解決探討對(duì)象“有什么作用”的問(wèn)題因果分析法主要解決探討對(duì)象“為什么”的問(wèn)題【易錯(cuò)警燈】正確運(yùn)用分析方法和綜合方法,應(yīng)當(dāng)留意以下兩點(diǎn):第一,要精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ),所以,應(yīng)當(dāng)在對(duì)整體的相識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行分析。辯證的綜合不是把各個(gè)部分簡(jiǎn)潔相加,而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體。其次,分析和綜合必需是客觀的和全面的。只有從實(shí)際動(dòng)身,進(jìn)行全面的調(diào)查,駕馭豐富的真實(shí)材料,才能作出科學(xué)的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當(dāng)然”動(dòng)身,依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料,隨意地進(jìn)行分析和綜合,只能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。外交部長(zhǎng)王毅在就中美關(guān)系回答記者問(wèn)題中把分析和綜合有機(jī)結(jié)合起來(lái),從美國(guó)和中國(guó)兩方面相互沖突的基本特點(diǎn),指出“中美之間唯有彼此敬重相互合作,才能共贏”。材料表明 ()①分析與綜合密不行分②對(duì)沖突的各個(gè)方面既要分析又要綜合③要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合④分析與綜合的唯一方法是沖突分析法A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④【思維·建模】【解析】選A。材料中分析中國(guó)和美國(guó)雙方特點(diǎn),主要運(yùn)用了分析的思維方法,同時(shí)在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論最終合作才能共贏,這里主要運(yùn)用了綜合的思維方法,所以材料表明白①②③。分析與綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn),但不是唯一,④表述錯(cuò)誤。通過(guò)整合創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)是日本經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣。上世紀(jì)60年頭,日本從奧地利引進(jìn)純氧轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù),從法國(guó)引進(jìn)高爐吹重油技術(shù),從德國(guó)引進(jìn)煉鋼脫氧技術(shù),從瑞士引進(jìn)連續(xù)鑄鋼技術(shù),從美國(guó)引進(jìn)帶鋼軋制技術(shù),整合并創(chuàng)建了世界第一流的鋼鐵技術(shù)。著名中外的日本松下彩色電視機(jī)400多項(xiàng)技術(shù)都是從世界各國(guó)引進(jìn)的,整合和創(chuàng)建出的彩色電視機(jī)卻是其他國(guó)家比不上的。(1)通過(guò)整合創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)的策略屬于辯證思維的什么方法?(科學(xué)精神)(2)日本經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣是如何體現(xiàn)上述方法的?(公共參加)提示:(1)辯證的分析與綜合方法。(2)①日本為創(chuàng)建世界第一流鋼鐵技術(shù)和彩電技術(shù),擅長(zhǎng)引進(jìn)、汲取各國(guó)先進(jìn)技術(shù),體現(xiàn)了分析的方法。②日本依據(jù)各國(guó)先進(jìn)技術(shù)的固有聯(lián)系,重新整合、創(chuàng)建形成自己整體技術(shù)優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)了綜合的方法。③日本整合而創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)的秘訣體現(xiàn)了綜合之中有分析,分析之中有綜合,是分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一。課堂訓(xùn)練·素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.正確運(yùn)用分析的方法,須要 ()①分析要素與要素之間的聯(lián)系②分析構(gòu)成整體的每一要素③對(duì)事物從整體和全過(guò)程上進(jìn)行綜合把握④找出本質(zhì)性的東西,從整體上把握各個(gè)要素A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】選B。③的說(shuō)法不是針對(duì)分析的方法而答的,應(yīng)舍去,①②④的說(shuō)法都是正確運(yùn)用分析的方法應(yīng)做到的。2.19世紀(jì)中葉,人們已發(fā)覺(jué)63種元素,對(duì)單個(gè)元素的性質(zhì)也分別有所了解,但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)覺(jué)的元素越多,化學(xué)家越感到迷茫。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫(xiě)在一張張小卡片上,對(duì)這幾十種元素反復(fù)排列、組合,最終發(fā)覺(jué):按原子量大小排列起來(lái)的元素,在性質(zhì)上呈現(xiàn)出周期性。門捷列夫發(fā)覺(jué)元素呈周期性排列的相識(shí)過(guò)程體現(xiàn)的相識(shí)方法主要是 ()A.分析方法 B.分析與綜合相結(jié)合的方法C.綜合的方法 D.沖突分析法【解析】選C。門捷列夫的發(fā)覺(jué)就在于把表面上雜亂無(wú)章的元素理出頭緒,不斷排列,最終從特性各異的元素中找出某種規(guī)律,因此C項(xiàng)符合題意。A、D項(xiàng)明顯不符,較易解除。B項(xiàng)帶有較大迷惑性,但結(jié)合題干所述過(guò)程,這主要是綜合過(guò)程,并未體現(xiàn)分析方法的運(yùn)用,因此與題干不符,應(yīng)解除。3.在相識(shí)事物的過(guò)程中,只有對(duì)各要素首先進(jìn)行周密的分析,才可能從整體上進(jìn)行正確的綜合,才能真正地相識(shí)事物。這說(shuō)明 ()A.分析與綜合是沒(méi)有區(qū)分的B.分析與綜合是兩種完全獨(dú)立的方法C.綜合離不開(kāi)分析,是在分析基礎(chǔ)上的綜合D.分析離不開(kāi)綜合,是聯(lián)結(jié)中的分析【解析】選C。A、B兩項(xiàng)的說(shuō)法本身不正確,D項(xiàng)的觀點(diǎn)與材料不一樣。4.笛卡爾對(duì)幾何和代數(shù)各自優(yōu)點(diǎn)的探討和把代數(shù)運(yùn)用于幾何的探討,分別屬于 ()A.前者是分析,后者是綜合B.前者是綜合,后者是分析C.兩者都是分析也都是綜合D.前后是兩種互不相干的方法【解析】選A。對(duì)幾何和代數(shù)各自優(yōu)點(diǎn)的探討屬于分析,把代數(shù)運(yùn)用于幾何的探討屬于綜合,A為正確答案。5.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨提出的重大任務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨在闡述全面建設(shè)小康社會(huì)的雄偉目標(biāo)