2017人教版（新審定教材）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

2017（新審定教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

目錄

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí).............................................................1

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)............................................1

課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法第2課時(shí)...........................................4

課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法第3課時(shí)...........................................6

課題：練習(xí)一第4課時(shí)....................................................8

課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較第5課時(shí)......................................10

課題：大數(shù)的改寫第6課時(shí)...............................................13

課題：練習(xí)二第7課時(shí)...................................................16

課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法第8課時(shí)..................................18

課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)..........................................20

課題：練習(xí)三第10課時(shí)..................................................23

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算第11課時(shí)...........................25

課題：練習(xí)四第12課時(shí)..................................................28

課題：整理和復(fù)習(xí)第13課時(shí).............................................30

課題：1億有多大第14課時(shí)..............................................32

第二單元公頃和平方千米.......................................................33

課題：公頃和平方千米第1課時(shí)..........................................33

課題：練習(xí)六第2課時(shí)...................................................36

第三單元角的度量.............................................................38

課題：線段、直線、射線和角第1課時(shí)....................................38

課題：角的度量第2課時(shí).................................................41

課題：角的分類第3課時(shí).................................................44

課題：畫角第4課時(shí).....................................................47

課題：練習(xí)七第5課時(shí)...................................................49

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù).......................................................51

課題：因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法第1課時(shí)..............................51

課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法第2課時(shí)................................54

課題：練習(xí)八第3課時(shí)...................................................57

課題：積的變化規(guī)律第4課時(shí)............................................59

課題：常見的數(shù)量關(guān)系第5課時(shí)..........................................61

課題：練習(xí)九第6課時(shí)...................................................65

第五單元平行四邊形和梯形.................................................67

課題：認(rèn)識(shí)平行與垂直第1課時(shí)..........................................67

課題：畫垂線第2課時(shí)...................................................70

課題：認(rèn)識(shí)垂線性質(zhì)第3課時(shí)............................................72

課題：練習(xí)十第4課時(shí)...................................................74

課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形第5課時(shí)..........................................76

課題：認(rèn)識(shí)梯形第6課時(shí).................................................78

課題：練習(xí)十一第7課時(shí).................................................81

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法...................................................83

課題：口算除法第1課時(shí).................................................83

課題：練習(xí)十二第2課時(shí).................................................86

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法第3課時(shí)..................................87

課題：除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法第4課時(shí)..................................90

課題：練習(xí)十四第5課時(shí).................................................94

課題：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法第6課時(shí)..................................95

課題：商是兩位數(shù)的筆算除法第7課時(shí)....................................98

課題：練習(xí)十六第8課時(shí)................................................101

課題：商的變化規(guī)律第9課時(shí)............................................103

課題：練習(xí)十七第10課時(shí)...............................................106

課題：整理和復(fù)習(xí)第11課時(shí).............................................108

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖..........................................................110

課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（一）第1課時(shí).......................................110

課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第2課時(shí).......................................113

課題：練習(xí)十九第3課時(shí)................................................116

第八單元數(shù)學(xué)廣角一一優(yōu)化.....................................................118

課題：合理安排時(shí)間第1課時(shí)............................................118

課題：“田忌賽馬”中的數(shù)學(xué)問題第2課時(shí)................................120

第九單元總復(fù)習(xí)...............................................................121

課題：復(fù)習(xí)”多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”第1課時(shí)...................................121

課題：復(fù)習(xí)“乘法和除法”第2課時(shí).....................................123

課題：復(fù)習(xí)”空間與圖形”第3課時(shí).....................................125

課題：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”第4課時(shí)............................................126

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)

數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)：明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利

用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中比萬更大的數(shù)。

課件出示：

1.我國(guó)的領(lǐng)土面積約為9600000平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。

3.國(guó)家大劇院“蛋殼”面積約為35000平方米。

4.北京天安門廣場(chǎng)的總面積約為440000平方米，可同時(shí)容納1000000人集

會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

5.2010年全國(guó)第六次人口普查：北京市人口19612368人。

指名學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀給大家聽。并請(qǐng)學(xué)生說出一些關(guān)于大數(shù)的事

例。

提出問題：以北京市人口19612368人為例，你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含

義嗎？

師生簡(jiǎn)單交流后，教師指出：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家一定會(huì)找到答案。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1.復(fù)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。

（2）填一填，說一說。

10個(gè)一是（）;10個(gè)十是（）；10個(gè)千是（）。

第1頁共131頁

說說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

（3）讀出下列各數(shù):2362、1002、8945。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥

到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個(gè)一千是多少？（板書:

一萬）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥

到九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬。

（板書：十萬）。

師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了“十萬”，知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù),

10個(gè)十萬又是多少呢？

同桌探討，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬是一百

萬；10個(gè)一百萬是一千萬；10個(gè)一千萬是一億。

提問：我們已經(jīng)知道“個(gè)、十、百、千”是計(jì)數(shù)單位，那么今天我們所認(rèn)識(shí)

的“萬、十萬、百萬、千萬、億”又是什么呢？

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬、十萬、百萬、千萬、億”和以前的“個(gè)、

十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。

3.認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”。

討論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

教師可以適時(shí)出示教材中計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系圖。

小結(jié)：兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,即十進(jìn)關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位二

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位……第九

位是億位。

出示數(shù)為順序表。

第2頁共131頁

千百十萬千百十個(gè)

億

...萬萬萬

位

位位位位位位位位

教師適時(shí)出示：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排

列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

讓學(xué)生將北京市人口——19612368人，在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

師：現(xiàn)在你知道這個(gè)數(shù)中的每個(gè)數(shù)字的含義嗎？

學(xué)生交流后說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，以及每個(gè)數(shù)字表示多

少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

全班交流，抽查：十萬位上的6表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬

位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。

師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起

每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千

萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。

教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)為順序表。

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十萬千百十個(gè)

億

...萬萬萬

位

位位位位位位位位

（3）即時(shí)練習(xí)。

①指導(dǎo)學(xué)生完成教材第4頁“做一做”第1、2題。

讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

②讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中

的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

三、反饋完善

1.填一填。

（1）10個(gè)一萬是（），10個(gè)十萬是（），10個(gè)一百萬是（）。

（2）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是（）。一個(gè)數(shù)的最高位是千萬位，這個(gè)

數(shù)是（）位數(shù)。

2.說一說，撥一撥。

第3頁共131頁

同桌間一個(gè)說數(shù)字，另一個(gè)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的

規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用

到比萬大的數(shù)。

課件出示教材第2頁主題圖。

同學(xué)們，這些數(shù)據(jù)你們會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(板

書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)萬級(jí)數(shù)的讀法。

課件出示數(shù)位表，然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字。

個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，舉例：2496。萬級(jí)數(shù)的讀法，舉例：24960000。

(1)先讓學(xué)生嘗試讀。

(2)比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

小結(jié)：24960000是含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，

第4頁共131頁

而2496是含個(gè)級(jí)上的數(shù)。

（3）啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

讓學(xué)生說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么。

學(xué)生試讀：二千萬四百萬九十萬六萬；二千四百九十六萬。

師：你認(rèn)為哪種讀法比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生讀出正確的讀法。

讀作：二千四百九十六萬。

（4）討論：萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師生交流后，反饋。

相同點(diǎn)：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。

不同點(diǎn)：萬級(jí)上的數(shù)表示多少“萬。讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的

數(shù)表示多少個(gè)“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“1”。

（5）即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：308000040500000

（6）小結(jié)：首先要先明確萬級(jí)上的數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生可以畫一條分級(jí)線。）

萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。

2.教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

讓學(xué)生試著讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生思考，然后讓學(xué)生按照下面的要求來學(xué)習(xí)：

①結(jié)合數(shù)位順序表試著獨(dú)自將這些大數(shù)讀出來。

②把你的讀法讀給同伴聽。

③你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需要提醒大家的嗎？

當(dāng)學(xué)生給出不同答案時(shí)，鼓勵(lì)各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

并要求學(xué)生把每個(gè)數(shù)的讀法用文字記錄下來。

（2）思考討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？先讀哪一級(jí)，怎樣讀？再讀哪一級(jí)，

怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀數(shù)法則。

①先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

②萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只

讀一個(gè)“零二

（4）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第6頁“做一做”第2題。

學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎么讀的，交流各自的讀法。

三、反饋完善

第5頁共131頁

L讀數(shù)。

（1）北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。

（2）2003年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。

（3）地球赤道周長(zhǎng)40075700米。

（4）永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。

2.組數(shù)。

0001958

用上面的數(shù)字卡分別組成符合下列要求的七位數(shù)。

（1）一個(gè)“0”都不讀的數(shù)。

（2）只讀出一個(gè)“0”的數(shù)。

（3）讀出兩個(gè)“0”的數(shù)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”和末尾有“0”的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.讓學(xué)生說出億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，并說一說是怎樣分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生

的回答整理出數(shù)位表。

第6頁共131頁

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

3050000120053016020067

3.課件播放出示：

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)六千七百米。

（2）世界上最高的山峰一一珠穆朗瑪峰的海拔高度是八千八百四十四米。

師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？同學(xué)們，你能把這些數(shù)據(jù)寫出來

嗎？

教師巡視，指導(dǎo)。找一名學(xué)生學(xué)生到黑板前書寫，并計(jì)時(shí)訂正。

4.小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：

寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，

幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那

一位上寫0o

（板書：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。）

二、探究新知

1.導(dǎo)入新知，揭示課題。

師：萬以內(nèi)的數(shù)同學(xué)們都會(huì)寫了，那么用這個(gè)寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)

呢？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一一億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題：億以

內(nèi)數(shù)的寫法）

2.教學(xué)例40

（1）課件繼續(xù)出示信息：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零

一百八十四個(gè)字。（板書：二十三萬零一百八十四）

①嘗試寫出二十三萬零一百八十四。（對(duì)照數(shù)位順序表來寫）

②同桌互相交流。說一說，你是怎么想的，怎么寫的？

③引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法：

先寫出數(shù)為順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也

沒有就寫0占位。

也可以先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，”二十三萬零一百八十四”有兩級(jí)，先在萬級(jí)上

寫23,再在個(gè)級(jí)上寫184,千位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

（2）自主寫數(shù)。

繼續(xù)出示例題，寫出下面各數(shù)。

十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百

引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫數(shù)后進(jìn)行交流。

讓學(xué)生匯報(bào)交流自己的寫法，可舉例說。

提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。重點(diǎn)提問0的寫法。

第7頁共131頁

師生達(dá)成共識(shí)：要先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)。

(3)小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):通過上面的學(xué)習(xí)，說一說,含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫呢？

師生共同總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法法則：

①先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

②哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

(4)即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第7頁“做一做”。

三、反饋完善

1.寫數(shù)。

一百零四萬三十六萬零五千三百三千四百零一萬零三百

2.寫出下列各題橫線上的數(shù)。

(1)我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里。

(2)中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約二千一百六十萬零九百冊(cè)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：練習(xí)一第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確、熟練地讀寫

億以內(nèi)的數(shù)。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

3.通過收集有關(guān)大數(shù)信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀寫法。

第8頁共131頁

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知。

(1)讀出下面各數(shù)。

6300420012546062006200

(2)寫出下面各數(shù)。

三十萬二千四十二萬零三百五千一百六十二萬五千

五千四百萬六千零一萬零五十

2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。(板書課題：練習(xí)一)

二、探究新知

1.基本練習(xí)。

(1)第1題。

出示題目后，讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)字所表示的含義。

個(gè)別有困難時(shí)，可以借助數(shù)為順序表完成。

(2)第2題。

題目出示后，讓學(xué)生照樣子說一說。教師可以讓學(xué)生先分級(jí)再完成。

(3)第6題。

先出示440000,讓學(xué)生用不同的方式來表示這個(gè)數(shù)。

師生交流后，板書：

這個(gè)數(shù)由四十萬和四萬組成。

440000=400000+40000

也可以用計(jì)數(shù)器來表示。

2.“億以內(nèi)數(shù)的讀寫法”的練習(xí)。

(1)第3題。

讓學(xué)生正確地讀出教材第2頁上的數(shù)。

(2)第4、5題。

課件出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成寫數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，逐步

過渡到直接寫數(shù)。

如：第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù)。第二步，畫線表示萬級(jí)、個(gè)級(jí)。最重要的

是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位。第三步，分級(jí)填上數(shù)字。

(3)課件出示圖片，讓學(xué)生正確地寫出圖上的數(shù)。

三、反饋完善

第9頁共131頁

“億以內(nèi)數(shù)的讀寫法”的綜合練習(xí)。

(1)第9題。

要求：

①先讀一讀：13090034960000086010013909000

②寫一寫：九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

③按題目要求連一連。

④想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測(cè)、判斷進(jìn)行連線？說出

你的策略。

(2)第11題。

要求：①教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

②同桌校對(duì)，互相交流，檢驗(yàn)。

③讓學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

(3)第12題。

要求：看一看、讀一讀、說一說題目的特征。引導(dǎo)練習(xí)。

如第(1)小題：提出問題：最高位是什么位？(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬位

上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？萬位上寫什么數(shù)字？千位上寫什么數(shù)

字？其余各個(gè)位上寫什么數(shù)字？

(4)第13題。

可讓學(xué)生小組討論、合作完成，再全班匯報(bào)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

第10頁共131頁

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題。

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。

（2）解決問題：十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”又表示什么？

師：為什么同樣的數(shù)字一一4,在不同的數(shù)位上所表示的大小不一樣呢？

啟發(fā)學(xué)生思考。

（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大，哪個(gè)??？

2.在。里填上或“二”。

9880100076504895660581

反饋時(shí)讓學(xué)生說說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

3.導(dǎo)入：剛才，我們對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回憶，下面我們

來看一看這種方法對(duì)億以內(nèi)的數(shù)是不是適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板

書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境。

出示2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。

教師簡(jiǎn)要介紹這6個(gè)國(guó)家，并出示這幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)：

美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：4185400

師：你知道2011年哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)最多嗎？

2.自主學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小

（1）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行比較。

第11頁共131頁

如：泰國(guó)：608000美國(guó)：2116100

學(xué)生根據(jù)位數(shù)多大于位數(shù)少的數(shù)，很容易得出結(jié)果：2116100>608000。

又如比較：日本：3658200韓國(guó)：4185400

學(xué)生根據(jù)位數(shù)相同，從最高位開始比較，也很容易得出結(jié)果：

3658200<4185400o

（3）匯報(bào)交流比較的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)的大小比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,

如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上

的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

3.同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這幾個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，比較

它們的大小，一人出問題，另一人來比較、解答。

4.多個(gè)數(shù)的大小比較。

提出問題：根據(jù)2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，將它們按從大到小的

順序排，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。

（1）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。

（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。

七位數(shù)的有：2116100365820025363004185400

六位數(shù)的有：608000606500

位數(shù)相同的：從最高位開始比較，數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。

四個(gè)七位數(shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？你是怎么比較的？

先在小組內(nèi)交流，集體反饋時(shí)，分別讓學(xué)生說一說。

然后出示正確的排列順序：

4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500

5.即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第11頁“做一做”。

學(xué)生完成后，分別讓學(xué)生說一說自己是如何比較的。

三、反饋完善

1.對(duì)比下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

959650100000204800234808006008999978900007890000

2.依照從小到大的順序排列下列各數(shù)。

60600660006000660060060660

第12頁共131頁

3.寫出幾個(gè)大于999987的六位數(shù)。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：大數(shù)的改寫第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

2.學(xué)會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)的萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和

用數(shù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.寫出下面各數(shù)。

三十萬三百零三萬一千七百萬

四十萬三千六萬零八百

2.在日常生產(chǎn)生活中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)大數(shù)的改寫。（板書：大數(shù)的改寫）

二、探究新知

1.把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

（1）課件出示教材例6情境圖。

教師分別介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用：紅細(xì)胞能輸送氧氣；白細(xì)胞能消滅病

菌、清潔血液，并說明一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000

個(gè)。

第13頁共131頁

讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來，再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

師生交流后，說明這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)，那什么是整萬的數(shù)呢？

如40000,210000,6000000……都是整萬的數(shù)。

如40028,213000,6000006……都是非整萬的數(shù)。

(2)說明：在生產(chǎn)生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將整萬的數(shù)萬位后面的

4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改

寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

板書出示：5000000=500萬10000=1萬

(3)觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

提出問題：等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？它們有哪些相同的地

方？

師生交流后總結(jié)：等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒有

省略萬位后面的尾數(shù)。等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同。

(4)總結(jié)方法。

學(xué)生分小組討論：怎樣將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？用“萬”作

單位表示的數(shù)有什么好處？

學(xué)生分組交流討論，總結(jié)匯報(bào)。

總結(jié)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法：整萬的數(shù)，可將萬位后

面的4個(gè)“0”改寫成一個(gè)“萬”字。

(5)即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第12頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正講評(píng)。

2.教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

(1)認(rèn)識(shí)“四舍五入”法。

①課件出示：下列各數(shù)接近哪些整十?dāng)?shù)？

62588749312793

引導(dǎo)學(xué)生思考，你是如何完成的？

學(xué)生交流后，明確：在寫這些整十?dāng)?shù)時(shí)，有時(shí)候把個(gè)位直接變成0,有時(shí)候

把個(gè)位的數(shù)變成0的同時(shí)，還往十位進(jìn)一。

②進(jìn)一步提出問題：是否向前一位進(jìn)一，由誰決定呢？怎么決定？

教師隨機(jī)介紹“四舍五入”法：其實(shí)在2000多年前，我國(guó)的數(shù)學(xué)家就已經(jīng)

提出來了，叫‘'四舍五入"法。誰能試著解釋一下“四舍五入”法？

學(xué)生嘗試后，教師介紹我們通常用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)：就是

根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)，如果尾數(shù)的最高位不滿5(是4、3、2、

第14頁共131頁

1、0),就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5(是5、6、7、8、9),

舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進(jìn)一。

③剛才找整十?dāng)?shù)其實(shí)就是把這些數(shù)四舍五入到十位。

介紹精確數(shù)和近似數(shù)之間的連接符號(hào)“修‘。

3是約等號(hào)，讀作“約等于”。

(2)教學(xué)例70

①課件出示教材情境圖。

學(xué)生觀察、收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。并分別讀一讀太陽和地

球的直徑的大小。

提出問題：太陽的直徑是地球的多少倍？

②啟發(fā)學(xué)生思考：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便，那如何才能把

這兩個(gè)數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)

時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？

學(xué)生試做，同時(shí)指定學(xué)生板演。

集體訂正，教師板書：

12756=100001389000=1390000

=1萬=139萬

③討論：怎樣用“萬”作單位寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

匯報(bào)交流。

用“萬”作單位寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法與我們上面介紹的方法相同，只

是寫法上有所不同，它不是把尾數(shù)改寫成0,而是把尾數(shù)改寫成一個(gè)“萬”字。

④學(xué)生獨(dú)立完成教材第13頁“做一做”。

(3)小結(jié)。

師：我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還

學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法

上有什么相同和不同的地方？

學(xué)生分小組討論，師生交流。

教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同

的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒

有改變數(shù)的大小。

三、反饋完善

1.把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

26500003562000010020000

6500008020000

第15頁共131頁

2.把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

5600053095000

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：練習(xí)二第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)進(jìn)一步掌握大數(shù)的比較，掌握數(shù)的改寫和省略的方法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和省略方法。

教學(xué)難點(diǎn)：大數(shù)的改寫和省略方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.揭示課題。

2.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

提問：從個(gè)位起，右邊第九位是哪一位？第五位是哪一位？怎樣對(duì)數(shù)位進(jìn)行

分級(jí)？

3.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較方法。

提問：如何比較兩個(gè)較大的數(shù)，如果兩個(gè)大數(shù)數(shù)位相同，你是如何比較的？

4.復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。

提問：怎樣把一個(gè)多位數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？用什么方法來求一個(gè)

數(shù)的近似數(shù)？

5.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就通過一些練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第16頁共131頁

二、師生互動(dòng)

1.第1、5題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生完成后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，說一說自己如

何比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

數(shù)的大小比較方法：如果兩個(gè)或幾個(gè)大數(shù)位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；

如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)相同，

就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

2.第2題。

課件出示題目，讓學(xué)生判斷哪些數(shù)是近似數(shù)，哪些數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，說一說自己

判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

3.第3、4題。

師：如果數(shù)字太大了，數(shù)位太多了，我們?cè)趯憯?shù)時(shí)有什么好辦法可以幫助我

們呢？

學(xué)生描述求近似數(shù)的方法。

完成教材第3、4題。

注意點(diǎn)1：省略誰后面的尾數(shù)就要看這一位后面的數(shù)。如省略萬后面的尾數(shù),

就看千位上的數(shù)。

注意點(diǎn)2：“四舍五入”不要忘記進(jìn)位。

師：為什么有的用等于號(hào)有的用約等號(hào)呢？

三、綜合練習(xí)

1.第6題。

課件出示題目。

讓學(xué)生根據(jù)各行星到太陽的平均距離，把這些數(shù)改寫成以“萬千米”作單位

的數(shù)。并根據(jù)這些數(shù)的大小在圖中分別標(biāo)出這些行星的名稱。

2.通過剛才的練習(xí)，針對(duì)這部分知識(shí)，你掌握了什么解決方法，有什么需要

提醒同學(xué)的地方。（鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的回答質(zhì)疑問難，激發(fā)知識(shí)點(diǎn)的沖突，教

師相機(jī)指點(diǎn)。）

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第17頁共131頁

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，讓學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)

和特點(diǎn)。

2.理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的

計(jì)數(shù)單位。

3.通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生。

教學(xué)重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道這些數(shù)是

怎樣產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（板書課

題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)

候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了

多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

（1）出示教材第16頁主題圖。

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法

來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，

就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)，如果回來的羊和

小石子同樣多，就說明羊沒有丟。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是還不會(huì)用一、二、三、四……這些

數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)，因此那時(shí)人們只有借助一些其他物品來計(jì)數(shù)。隨著語言的

發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，以后又隨著文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，

也就是最初的數(shù)字。那你們了解了哪些計(jì)數(shù)符號(hào)？

（2）各國(guó)的計(jì)數(shù)符號(hào)。

學(xué)生自學(xué)教材第16頁內(nèi)容，分別認(rèn)識(shí)巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。

第18頁共131頁

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用

的阿拉伯?dāng)?shù)字。（課件演示阿拉伯?dāng)?shù)字）

介紹：3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字，后來這種印度數(shù)字傳到了

阿拉伯。12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人誤認(rèn)為這些

數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

（板書:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11……）

（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…都是自然數(shù)。

介紹“0”。

“0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始只是數(shù)看得見的東西，對(duì)于看不見的東西是

不數(shù)的，因此沒有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表

示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

2.教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（1）師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。你知道我

國(guó)人口有多少嗎？

課件出示：2010年全國(guó)第六次人口普查我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為：1339724852人。

提問：怎么讀出這個(gè)大數(shù)呢？

啟發(fā)學(xué)生想到：可以用數(shù)位順序表試一試。

師：我們學(xué)過的數(shù)位有哪些？按從右往左的順序說一說，學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有

哪些？

出示不完全的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行類推。

你能填出剩下的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎？

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”。

師：至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億

更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜是什么。

師生一起在計(jì)數(shù)器上撥珠。

先一千萬一千萬地?fù)苤?，一直撥到九千萬。問：九千萬加一千萬是多少？千

萬位滿十怎么辦？（板書：億）

再一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么

辦？（板書：十億）

用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億和千億。（板書：百億、千億）

教師指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

（3）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第19頁共131頁

把教材第18頁的數(shù)位順序表填寫完整。

提問：觀察數(shù)位順序表，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

教師指出：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法，叫做

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

三、反饋完善

1.填一填。

（1）一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

（2）從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）o

（4）一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、3個(gè)千萬、2個(gè)萬組成，這個(gè)數(shù)是（）o

2.寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。

2.會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，將非整億的數(shù)寫成用“億”作

單位的近似數(shù)。

3.通過億以上數(shù)的讀寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有。的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)。

第20頁共131頁

師：同學(xué)們，2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次人口普查。課件出示：香港、澳門、

臺(tái)灣人口數(shù)。

香港特別行政區(qū)人口為7097600人。

澳門特別行政區(qū)人口為552300人。

臺(tái)灣地區(qū)人口為23162123人。

師：你能讀這些數(shù)嗎？并說說你是怎么讀的。

學(xué)生相互讀一讀，并說一說自己的讀法。

2.導(dǎo)入。

師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大

的數(shù)，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)數(shù)，請(qǐng)你們讀一讀。

課件出示教材第19頁情境圖：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口已達(dá)7000000000人。

師：你是怎樣讀出這個(gè)數(shù)的呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。（板書課題:

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1?億以上數(shù)的讀法。

（1）出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口已達(dá)7000000000人。

②地球到太陽的平均距離是149600000千米。

③我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

師：請(qǐng)你比較一下，這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

（2）以小組為單位合作研究要求。

①先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

②和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)的方法。

（3）全班反饋。

①讓學(xué)生以小組為單位到前面來讀數(shù)。

②在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么。

師生交流，共同總結(jié)：先分級(jí)，再?gòu)淖罡呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)

或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。數(shù)

中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0；每級(jí)末尾的0都不讀。

2.億以上數(shù)的寫法。

（1）整億數(shù)的寫法。

在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣

寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)“0”就可

以了。）

第21頁共131頁

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)“0”。

（2）非整億數(shù)的寫法。

出示：下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬七千零三億零二十萬

可以在小組中討論以下幾個(gè)問題：

①這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？

②百萬位到個(gè)位為什么寫0?

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫2個(gè)0?

師生交流后歸納概括寫數(shù)的方法：

寫數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚懫?，哪一位上一個(gè)單位也沒有，

就在那個(gè)數(shù)位上寫0o

3.把億以上的數(shù)改寫成