全國小學(xué)音樂教師賽課一等獎(jiǎng)人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)《賣報(bào)歌》課件

賣報(bào)歌親愛的同學(xué)們：歡迎大家與我一同走進(jìn)今天的音樂之聲！學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解歌曲的創(chuàng)作背景及作者是誰。3.通過歌曲情感的表現(xiàn)，了解解放前報(bào)童的生活。1.學(xué)唱賣報(bào)歌。賣報(bào)歌1.情境引入，設(shè)疑激趣。

2.聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)。3.介紹、使用打擊樂器。4.教師小結(jié)。

播放“國歌”，回答問題。1.欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到了一幅怎樣的畫面？2.這首歌的曲名是？這么偉大的作品是誰作曲的？導(dǎo)入聶耳賣報(bào)歌的曲作者聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

《賣報(bào)歌》是怎么來的呢？賣報(bào)歌的由來（1）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣聲又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。（2）在過往的人行中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔好像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！（3）第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”4）幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家。”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。（5）不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了這首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友還愛唱這首《賣報(bào)歌》。初次聆聽

聽了歌曲之后，你們覺得小毛頭是樂觀的還是沮喪的呀？樂觀的

請(qǐng)你聽一聽想一想1、如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？2、到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？

再聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭對(duì)待工作態(tài)度的一句歌詞。學(xué)習(xí)節(jié)奏型

你能用同樣的節(jié)奏型去夸贊自己?jiǎn)幔縳x

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TEACHINGANALYSIS接龍讀歌詞，再全曲讀歌詞。TEACHINGANALYSIS教唱第一樂句TEACHINGANALYSIS學(xué)唱第二三樂段自主加樂器TEACHINGANALYSIS學(xué)唱第二三樂段自主加樂器沙錘請(qǐng)你想一想：

小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？哪種樂器可以發(fā)出下雨的沙沙聲呢？

做一做用雙響筒和砂球?yàn)椤顿u報(bào)歌》伴奏。比一比，看誰的伴奏最好。2、小報(bào)童的生活態(tài)度怎樣？讀歌詞，想一想：1、小報(bào)童的生活狀態(tài)怎樣？小報(bào)童的生活非常艱辛。對(duì)待生活，小報(bào)童樂觀積極，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

小報(bào)童生活在萬惡的舊社會(huì)，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢？

大家知道小毛頭后來怎樣了嗎？后來呀，小毛頭有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為了一個(gè)大明星哦！大家想看看長大后的小毛頭嗎？下面我們一起來看看小毛頭長大后的樣子吧！演一演（小組合作）

今天的我們不用像小毛頭一樣去街