流淌在心底的溫暖600字

流淌在心底的溫暖600字流淌在心底的溫暖600字篇一生活就像一塊橡皮，擦去了記憶，但總會(huì)有幾條深深的痕跡留在心里，讓人忍不住去回憶。窗外，雨淅淅瀝瀝地下著。是多久以前了？好像是一年前吧，也是同樣的冬天，同樣的雨天，同樣的冷。那一天下午，天突然變了臉，水滴打著旋兒落下，在窗上聚成一股流下。我的心情則像天空一樣灰灰的――早上走得匆忙，忘了拿傘，放學(xué)后只能淋雨跑到公交車站等母親了。放學(xué)了，同學(xué)們一哄而散。我戴好小黃帽，正準(zhǔn)備沖出去?！耙黄鹱吆脝?？”。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是我閨蜜。她撐開傘，舉在我倆頭頂。“走吧”，她拉著我走進(jìn)了雨中。雨滴落在水泥地上，聲聲有力。到了公交車站，母親還沒來?！澳阆然丶野桑乙粋€(gè)人等就行了。”我沖她說道?！皼]關(guān)系，我等一會(huì)兒好了，反正也不急?！彼龑闶掌饋恚阄乙黄鸬?。我沒說什么，但我透過雨幕清楚地看見，馬路對(duì)面停著一輛黑車――是她父親的車。不一會(huì)兒，母親的車來了。閨蜜撐著傘送我上了車。雨滴落在她的肩上，很快就濕了一大片，她似乎并沒有發(fā)現(xiàn)。坐上車，母親一踩油門，車子向前奔去。我轉(zhuǎn)頭，她依然站在雨中，還沖我揮揮手。很快，她的身影成了一個(gè)小黑點(diǎn)。窗外，雨漸漸停了，就連太陽都出來了。陽光傾瀉而下，透過窗灑在書桌上，暖暖的。如果陽光也可以像回憶一樣收藏就好，這樣就可以在陰雨天時(shí)拿出來溫暖身心?？上?，陽光無法留在心底，不過好在，那一份溫暖可以留在心底。流淌在心底的溫暖600字篇二溫暖，是一種無形的力量，它可以在不經(jīng)意間流過我們的心底，給我們帶來感動(dòng)和力量。記得有一次，我在學(xué)校里參加了一場(chǎng)考試?？荚嚨念}目很難，我做得非常吃力。當(dāng)我交卷的時(shí)候，我覺得自己肯定考砸了。心情沮喪的我，一個(gè)人默默地坐在教室里，不知道該怎么辦。這時(shí)，我的同桌走了過來。她看到我心情不好，就安慰我說：“別難過了，這次考試只是一次小小的考驗(yàn)。你已經(jīng)很努力了，下次一定會(huì)考得更好的?！彼脑捵屛腋械胶軠嘏Ｔ谖易钍涞臅r(shí)候，她的鼓勵(lì)給了我力量，讓我重新振作起來。流淌在心底的溫暖600字篇三溫暖，是一種美好的情感，它可以讓我們感受到人間的真情和愛。在我的記憶中，有一件事情讓我至今難以忘懷。那是一個(gè)夏天的晚上，我突然發(fā)起了高燒。爸爸媽媽非常著急，他們立刻帶我去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，醫(yī)生給我做了檢查，然后給我開了藥?；氐郊液?，爸爸媽媽一直守在我的身邊，給我喂藥、擦汗。他們一夜都沒有合眼，直到我的燒退了才放心。在那個(gè)炎熱的夏天晚上，爸爸媽媽的關(guān)愛和照顧，讓我感受到了無比的溫暖。他們的愛，就像一股清泉，流過我的心底，滋潤了我的心靈。這件事情雖然已經(jīng)過去了很久，但那份溫暖卻一直留在我的心中，讓我永遠(yuǎn)難忘。流淌在心底的溫暖600字篇四生活中，總有一些溫暖的瞬間，如同一束束陽光，灑落在心間，讓人感到無比溫馨。那是一個(gè)寒冷的冬日，我走在放學(xué)的路上，寒風(fēng)刺骨，凍得我瑟瑟發(fā)抖。突然，我看到路邊有一位賣烤紅薯的老爺爺。他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋，雙手凍得通紅，但他的眼神中卻充滿了慈愛。我走上前去，買了一個(gè)烤紅薯，捧在手中，頓時(shí)感到一股暖流涌上心頭。老爺爺?shù)奈⑿涂炯t薯的溫暖，讓我在這個(gè)寒冷的冬日里感受到了無盡的溫暖。還有一次，我在公交車上看到一位孕婦。她挺著大肚子，行動(dòng)十分不便。車上的人很多，沒有一個(gè)空位。就在這時(shí)，一位年輕的小伙子站了起來，對(duì)孕婦說：“阿姨，您坐吧?！痹袐D感激地看了他一眼，坐了下來。小伙子的舉動(dòng)，讓車上的人都投來了贊許的目光。那一刻，我心中充滿了溫暖，感受到了人與人之間的關(guān)愛。溫暖，不僅僅來自于陌生人的善意，也來自于家人的關(guān)愛。記得有一次，我生病了，高燒不退。媽媽心急如焚，她一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我喂藥，一會(huì)兒又用濕毛巾給我擦身體。在媽媽的悉心照料下，我的病情漸漸好轉(zhuǎn)。媽媽的關(guān)愛，如同冬日里的暖陽，溫暖著我的心田。這些溫暖的瞬間，雖然平凡，但卻深深地印在我的心底，讓我感受到了生活的美好。我相信，只要我們用心去感受，生活中處處都有溫暖。流淌在心底的溫暖600字篇五夜晚，依舊那么恐怖，我就如被浸泡在黑暗之中卻又渴望得到光明的人一樣，苦苦掙扎在日復(fù)一日，年復(fù)一年的學(xué)習(xí)生活中，我嘗遍了酸甜苦辣，七滋八味，但是我卻清清楚楚記著那一件事。那天我象往常一樣去上輔導(dǎo)班，心中很不快樂，背著書包，無精打采地走進(jìn)了門，把書包往桌上一丟，就找個(gè)借口下去買東西，其實(shí)就是在下面閑逛了一會(huì)，老師也沒有說什么；十分鐘之后，人到齊了，老師如往常一樣專心講題，看到我心不在焉，拍著我的肩問：“你怎么了，不舒服嗎，用不用喊家人去看下”？我趕緊說沒事，不要緊。過了一會(huì)老師來檢查作業(yè)，看我作業(yè)錯(cuò)了不少，便問你今天怎么了，作業(yè)寫的這么不認(rèn)真，對(duì)我批評(píng)了兩句，我心里很不舒服但也只能聽著，老師批評(píng)我后開始幫我糾正錯(cuò)題，并耐心對(duì)我講起這些題為什么我會(huì)做錯(cuò)，主要是自己做題不夠?qū)Ｗ⒁约皼]有認(rèn)真看題造成的，在我漫漫領(lǐng)會(huì)了后，臉上已經(jīng)扭成一個(gè)大包的眉毛開始漫漫舒展了下來，心里開始發(fā)出了微笑。臨放學(xué)之際，又單獨(dú)把我留了一會(huì)，詳細(xì)詢問了我最近的學(xué)習(xí)生活情況以及對(duì)新知識(shí)的掌握情況，在又幫我把心中的對(duì)新知識(shí)掌握不牢靠的部分重新講解一遍后才讓我回了家。也就是這小小的事情，可能對(duì)每個(gè)人都會(huì)做的事情，讓我感覺到老師們這么盡責(zé)，使我憂郁的心感到了溫暖，讓我對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度起了很大的轉(zhuǎn)變。我忽然大徹大悟，終于明白了周圍那么多的人對(duì)我良苦用心，也許我并不出眾，但我是獨(dú)一無二的，那么多人為我而默默付出，我竟然沒有察覺得到，但是如今我已明白，周圍人們對(duì)我的付出，對(duì)我來說是一種溫暖呀！他們?nèi)缤柟庖粯诱照叽蟮氐臎]一寸土地，使黑暗之心一點(diǎn)點(diǎn)回轉(zhuǎn)，也正是因?yàn)橛辛诉@些不氣眼的溫暖，才使我對(duì)學(xué)習(xí)生活有了新的認(rèn)識(shí)，讓我不在感到恐怖和恐懼，讓我感覺眼前一片光明，什么事情都十分美好。這些溫暖，平凡而普通，但是，在我看來，這就是最特別、最深切的溫暖，永遠(yuǎn)留在我的心底。流淌在心底的溫暖600字篇六陽光如蝶，輕盈地棲息在我的肩頭，院子里的朵朵菊花，金燦燦地開放，靜靜地觀賞菊花，心是那么的靜，仿佛陽光下的碧波，閃著銀光，緩緩地流淌……思緒又回到了去年那個(gè)菊花盛開的季節(jié)，是您，我親愛的老班走進(jìn)了我的生命，在我的心底里留下永恒的溫暖。忘不了的是你平靜樸素的面容。麻利干練的短發(fā)是你日月耕耘的見證，高高的前額充滿你睿智的哲思；明亮的雙眸散發(fā)出你對(duì)人生的淡然……沒有濃妝艷抹的絢麗嬌艷，只有略施粉黛的淡雅精致；沒有精心雕琢的刻意做作，只有渾然天成的真切自然；沒有珠光寶器的繁瑣點(diǎn)綴，只有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸實(shí)清新。正如那一朵朵開放在山野間的野雛菊，攜下一縷陽光，靜靜地綻放在我的心頭，給我留下點(diǎn)點(diǎn)溫暖。姚教師，你還記得那次考試嗎？我的數(shù)學(xué)失利，讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間覺得自責(zé)、彷徨。整個(gè)人仿佛被封進(jìn)了一個(gè)透明的琥珀中，看著這精彩紛呈的世界，卻再無勇氣嘗試掙開這堅(jiān)硬的束縛，是你在我迷茫找不到人生方向時(shí)用你那淡淡的語氣、真切的口吻對(duì)我說：“你可以的！”這四個(gè)字，如晴天霹靂般把我拉回現(xiàn)實(shí)，又如久旱逢甘露般給我送來希望，亦如初升朝陽般給我送來前進(jìn)的力量，讓我繼續(xù)一步步地走下去。你那淡淡的語調(diào)，我至今難忘，那語調(diào)，有曇花輕吐芬芳的靜謐，有惠風(fēng)輕拂臉頰的溫柔，更有菊花傲立風(fēng)霜的淡然，你這靜靜的話語不正像那有清熱去火功效的菊花嗎？讓我拂去心頭的那份煩躁，帶給我陣陣涼意，成為那份留在心底的溫暖。更忘不了的是你伏案批改作業(yè)的身影，玫瑰色的斜陽如同一只只美麗的蝴蝶，輕盈地棲息在你伏身批改作業(yè)的肩頭，晚風(fēng)輕拂你的短發(fā)，帶來陣陣茉莉花香。只見你右手輕晃劃出一道道優(yōu)美的弧線，如同你嘴角一抹不經(jīng)意的微笑。你右手執(zhí)筆，筆尖輕輕地在一張張?jiān)嚲砩蟿澾^，跳起美麗的華爾茲，筆尖與試卷輕觸時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲，像小巧的蟲子用細(xì)密的牙齒嚼著春天的新葉的時(shí)候清脆的節(jié)拍……張張?jiān)嚲砩系呐氖悄阈难膬A注，句句作業(yè)上的評(píng)語是你愛的結(jié)晶。你伏案批改作業(yè)的身影正如那傲立風(fēng)霜的菊花，在寂靜中輕吐芬芳，默默綻放自己最美的身姿，給我的心底里留下永恒的溫暖。庭院深深，金菊朵朵，靜靜地賞花，纖影翩躚，芬芳心扉，細(xì)細(xì)品味你留在心底的那份溫暖。你，心素如簡(jiǎn)，人淡如菊。流淌在心底的溫暖600字篇七陽光從樹丫里散落下來，掉了一地斑斑點(diǎn)點(diǎn)的駁影。從窗口極目望去，那一潭湖水波光粼粼。水是世間最溫和的物，至溫至和，輕輕流入我的心底。水是生命的源泉，給予萬物以靈氣，海納百川，包容萬象，亦是智慧的源泉。千年前，老子曾指著滾滾江水說：“上善若水，水利萬物而不爭(zhēng)”。老子認(rèn)為，水是自然中最美好的事物，善行的最高境界就是水德，水德是最接近于道的。世界上又有什么比水更純凈，而達(dá)到滋潤萬物而無欲無求呢？誠如我所追求的境界——靜水長(zhǎng)流。靜即涵養(yǎng)，水即溫和，長(zhǎng)即姿態(tài)、流則為人生。靜，是這個(gè)世界最文雅恬淡的字之一。人說水靜極則形象明，心靜極則智慧生，所形容不就是心之本色嗎？靜，所以使得心如朗月探花，深潭微瀾。在花叢中、草地上、清風(fēng)中，明月下獨(dú)自享受一份寧靜，從中體味悠靜與祥和，讓燥動(dòng)的心從人世的喧喧囂中平靜下來。靈魂脫離了肉體，你終于開始靜靜地思考，正如你一直所希翼的一樣，在一份平和中，你的心靈受到自然的滋養(yǎng)，骨骼得到凈化，洗去喧器的污泥，才能懂得大海拍散在沙灘上的碎沫根本映不見萬物。只有在幽遠(yuǎn)的海上，你才能看見飛鳥映照的一掠而過。水，最純潔的精靈，當(dāng)它變成雨點(diǎn)兒落下，跌落在人頭頂?shù)挠陚闵?。與傘布親密接觸的一瞬，你也許會(huì)忽然蒙生出一種與雨相擁的念頭來，那是人對(duì)自然的依戀，誠如嬰兒對(duì)母親溫暖懷抱的依戀。水在小溪里流淌，也在大海里奔騰，不拘于地界，它可以化作任何形態(tài)，又能夠在人的全身流淌，它真是一位偉大的旅行者。長(zhǎng)，生命用長(zhǎng)度，早已被上帝所確定。可人的存在，活出的是一種姿態(tài)。長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。驀然回首，青春不再，年華不再，那又何妨？用短暫的人生活出“任平生”的瀟灑，在一定的長(zhǎng)度下，增加你的厚度，活成一本書、一束光，在自由的國度里長(zhǎng)成最好的自我。流，寂靜的是死水，涌動(dòng)的是生命。洶涌澎湃的海水方能顯出驚世駭俗之豪壯，流動(dòng)的血液，沸騰的熱情，釀成流動(dòng)的人生。待時(shí)光化作靜水長(zhǎng)流，落在我心底的暖給生命鍍上一層璀璨的光輝。流淌在心底的溫暖600字篇八時(shí)間如流水般飛逝，又送走了一批畢業(yè)生。每當(dāng)我看到學(xué)生在校園里嬉戲，我便會(huì)想起兩年前始終溫暖著我的心胸的那件事。那是一個(gè)秋葉紛飛的午后，我剛上完了課，在回辦公室的路上，一位女同學(xué)攔住了我。“老師，您能收下這個(gè)嗎？”她雙手捧著一個(gè)紙鶴遞到我面前。我迎視著她，一雙清澈的大眼睛，閃出了真誠?？粗行┟媸欤墒?，我并不認(rèn)識(shí)她。我微微一笑，說：“好??！謝謝你。”我接過了這只紙鶴，小心地把它放在了我的教科書上面。我又望向這個(gè)女孩：個(gè)子中等，不胖不瘦；圓圓的臉，黝黑的皮膚，一雙大眼睛炯炯有神，短短的頭發(fā)；上身穿著一件紅色的外套，一根腰帶恰到好處地系住了她的腰肢，顯得很富有朝氣；一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙白色的旅游鞋。不拿紙鶴的手放在了背后，看我正仔細(xì)端詳她，她靦腆地笑了笑：“老師……再見！”見到別的同學(xué)好奇的目光不斷向我們投注過來，她沒來得及說完，就匆匆忙忙地跑開了?！鞍ァ蔽疫€沒來得及問她的名字呢！看她跑的方向，是七年級(jí)三班的學(xué)生，我前些天給那個(gè)班代過幾節(jié)課?；氐睫k公室，同事見我書上漂亮的紙鶴，圍過來笑我：“喲，你上課還帶教具啦？”。我向她們解釋了剛才的事，問她們有沒有人認(rèn)識(shí)這個(gè)奇怪的女孩。同事們都說不知道。我坐下來仔細(xì)地觀察這只紙鶴，粉色的紙，上面略帶一些小花紋，還微微傳來一陣清香。整個(gè)鶴身昂揚(yáng)向上，展翅欲飛?？粗粗?，我不禁被這只紙鶴感動(dòng)了。一個(gè)女孩，用了怎樣的心思，將這只紙鶴折成這種生動(dòng)的模樣！第二天，我聽七三班的班主任跟我說起了她班里一位女生的變化很大：原來上課聽講狀態(tài)很不好，管不住自己，現(xiàn)在倒像變了個(gè)人一樣，上課時(shí)不僅積極回答問題，還能及時(shí)完成作業(yè)了。原來就是那位送我紙鶴的女孩。在我給她們代課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生（男生女生都有）上課聽講狀態(tài)不好，于是我就有意識(shí)地點(diǎn)了他們幾次回答問題，而且一節(jié)作文課我還