滬教版（三年級起點(diǎn)）五年級上冊 Unit 11 Water省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計

蕪湖市中小學(xué)

作業(yè)設(shè)計大賽

推“層”出新其“樂”自得

——優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

學(xué)科：小學(xué)英語

設(shè)計內(nèi)容：OxfordEnglish5A

Module4Unit11Water

學(xué)校：蕪湖市龍湖中心小學(xué)

設(shè)計團(tuán)隊：梅潔李彤張林林

強(qiáng)小妹楊軍章燕

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第-滬教版

信息英語五年級

學(xué)期（三年級起點(diǎn)）Unit11Water

單元組織

3自然單元□重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

Listenandsay

1Usefulwater

Lookandlearn

課時

信息

2WonderfulwaterReadastory

Askandanswer

3MagicwaterCulturecorner

Learnthesounds

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與自然”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識水，了解水的不同來源、水

的循環(huán)過程，以及在不同場所中水的用途。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，

學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的水的來源，水的循環(huán)

過程，表達(dá)在不同場所中水的用途，感悟水的重要性，樹立節(jié)水意識。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是滬教版牛津小學(xué)英語五年級上冊第十一單元，注重學(xué)生對于大自然

的感知，單元話題與孩子們的生活息息相關(guān)，主要圍繞“水”這一話題展開，將

日常生活與環(huán)境保護(hù)有機(jī)融合，核心內(nèi)容是從不同方面來學(xué)習(xí)水的來源、用途以

及循環(huán)過程。整個單元主要通過1個對話語篇和1個閱讀語篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)水的來源，水的循環(huán)過程，表達(dá)在不同場所中水的用途，感悟水的重要性，樹

立節(jié)水意識。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意

識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1

本單元主要分為三個課時。

第一課時包括重點(diǎn)詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)水的來源以及用途

的詞匯、句型。通過呈現(xiàn)MissFang和孩子們在談?wù)撍膩碓匆鲈~匯和詞組

tap,comefrom,putoutfires,詢問水的來源句型Wheredoeswatercome

from?以及詢問水的用途的句型Howdoweusewater?Weusewaterto....

第二課時為故事教學(xué)wThejourneyof1i111ewaterdropw,主要內(nèi)容是

以第三人稱的形式講解小水滴的循環(huán)過程。通過小水滴的循環(huán)過程引出重點(diǎn)詞匯

up,shine,over,tree,ground和描寫水循環(huán)的句型。

第三課時為語音教學(xué)和文化角，通過閱讀文段和學(xué)習(xí)語音知識，拓展練習(xí)本

單元所學(xué)句型及了解潑水節(jié)的知識，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生

對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

通過3個子話題“Usefulwater、Wonderfulwater、Magicwaterv層層推進(jìn)

教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“Wheredoesthe

watercomefrom?”"Howdoweusewater?”的牽引，不斷深入探討水的話題。

在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成“水”這一話題“全貌”，引發(fā)學(xué)生感受

到水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

五年級學(xué)生處于高年段，他們具有兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備一定的詞匯

量和聽說讀寫能力，他們能就熟悉的話題，在日常交際情景中聽懂對話、交流信息,

能夠閱讀中等長度語篇。他們可以跟教師進(jìn)行簡單的課堂互動，并能在教師的引

導(dǎo)下完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生們已掌握有關(guān)河水、湖水、海水等水域詞匯、日常生

活短語詞匯和其他的一些基本詞匯，了解一般現(xiàn)在時等語法知識。為本單元話題

的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)，故本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

五年級學(xué)生對于“水”這一話題比較熟悉，對于水在生活中的用途并不陌生，

但對于工作中水的用途缺少了解。水的循環(huán)過程以及節(jié)水觀念對于他們來說更是

一個非常模糊的概念。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識地幫助學(xué)

生理解水的各種用途，循環(huán)過程，水的美好神奇之處，從而樹立節(jié)水觀念。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知

識儲備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展

對學(xué)習(xí)計劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。此外，水的話

題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。

4.情感儲備

五年級學(xué)生的環(huán)保意識已經(jīng)萌芽，對于自然環(huán)境的保護(hù)有所思考，因此，

對“水”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識水的來源、用途、循環(huán)過程，激發(fā)學(xué)生

對于水資源重要性的認(rèn)識。通過本單元的教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)系日常生活談?wù)撍Y

源的話題，從小樹立節(jié)水意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，樹立積極向

上的生活態(tài)度。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語課程核心素養(yǎng)的要求下，從培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵

能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促

進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

3

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.語言知識目標(biāo)：學(xué)會本單元的重點(diǎn)詞匯、詞組、核心句型和語音。

2.語言技能目標(biāo)：學(xué)會用英語表達(dá)水的來源、用途及重要性。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會用精讀和略讀來閱讀篇章句子；能在與同學(xué)交流和

小組合作中提升語言交際能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解水的重要性，內(nèi)化節(jié)約用水的行為

習(xí)慣。

5.文化意識目標(biāo)：了解淡水資源的分布以及有關(guān)水的節(jié)日。

依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握關(guān)于用水的詞組：putoutfires,growcrops,wash

vegetables,makedrinks,usefulwater。

(2)理解故事內(nèi)容，并體會小水滴在不同情境下的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)用第三人稱來描述自己家人的用水情況。

(2)掌握th字母組合的發(fā)音和復(fù)述水循環(huán)的過程。

(3)思考如何節(jié)約用水，并進(jìn)行表達(dá)。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.能使用核心句型提問并準(zhǔn)確說出水的來源。

2.能用Howdoweusewater?詢問水的用途，并能用Weusewaterto...

作出回答。

3.通過故事閱讀來了解水的變化，并能簡述水的循環(huán)過程。

4.能正確讀出字母組合th在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其他含有該字母

組合的單詞拼讀中。

5.能感受水的重要和神奇之處，明白節(jié)約用水的意義。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.整體思路

基于“雙減”目標(biāo)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語學(xué)科課程目標(biāo)的要求，本單

元作業(yè)設(shè)計立足單元整體教學(xué)，以Water為教學(xué)主題，整體設(shè)計作業(yè)目標(biāo)，拓

4

展豐富評價方式，科學(xué)編排作業(yè)內(nèi)容。

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，探索NAC作業(yè)模式，即

“NeedtodoandChoosetodo”，每課時分為課前，課中，課后三階段，每個階

段分別設(shè)計出基礎(chǔ)性作業(yè)：ThehomeworkofEnglish;遷移實(shí)踐性作業(yè)The

homeworkwithEnglish;拓展類作業(yè)ThehomeworkbeyondEnglish。做到作業(yè)

分類多層次化，作業(yè)形式多元化，作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，層層推進(jìn)。課

時作業(yè)中合理利用“一起作業(yè)”APP,智慧課堂，希沃白板課件等多種途徑塑造

學(xué)生思維品質(zhì)，并結(jié)合合理的評價反饋，讓學(xué)生在知識建構(gòu)中逐步形成對單元

話題的深層認(rèn)知，并實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)。以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)，

發(fā)展學(xué)生語用能力，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培育學(xué)生文化意識，讓學(xué)生樹立

英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.具體流程

課時1作業(yè)

教

材

內(nèi)

容課時2作業(yè)

、

課

時課時3作業(yè)

劃

分

單元作業(yè)

3.作業(yè)設(shè)計要素

(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞''水”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠詢問水的來源,

描述水的用途，認(rèn)識水循環(huán)的過程，明確節(jié)約用水的重要性，可以結(jié)合自己的

生活實(shí)際，思考如何節(jié)約用水等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個主題，從談?wù)撍膩碓春陀猛尽⒄J(rèn)識水循環(huán)的過程、表達(dá)節(jié)約用水意識等

活動入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式與作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)分為課

前，課中，課后三個階段，每個階段都包含基礎(chǔ)性作業(yè)，遷移實(shí)踐性作業(yè)和拓

展性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)以聽說為主，夯實(shí)基礎(chǔ)詞匯句型；遷移實(shí)踐性作業(yè)注重

5

整合，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖，語篇框架下將所學(xué)知識整合為一體，整體輸出，樹

立節(jié)約水資源的意識；拓展性作業(yè)注重拓展提高，綜合創(chuàng)新，聯(lián)系生活實(shí)際，

以拓展水資源分布、潑水節(jié)知識等為媒介，讓學(xué)生從行動上節(jié)約水資源。

(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)由3個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)

以課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對usefulwater

課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，遷移實(shí)踐性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)

句型使用，拓展性作業(yè)以生活實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)詞句在日常生活的使用；針對

wonderfulwater課時，圍繞水循環(huán)，開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固

閱讀策略，探索寫作。

(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。

每項(xiàng)課時作業(yè)后均安排自我評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同

學(xué)、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不

同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

第一課時

【課前預(yù)習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

客爭跟讀小達(dá)人(Listenandread)：聽錄音，跟讀模仿課文，并且查找

出里面出現(xiàn)的生詞。

5^-ITfffi,大+日寸3一中

■-l_isXora0cdsay

Wbieredoes\/xz0直eruomGfrcz>m/11.oom—wfror-n

m?00O-/I*oomeafror-r^roIn.’11sFrom

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we*—rtopjtocutfires./XZerygood./WsKeris\zery

jq—fJI.

2.時間要求：3分鐘

6

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真聽錄音,完成跟讀并圈出生詞,

完成時K___________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿發(fā)音，電音正確，語調(diào)達(dá)意，

為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，《課標(biāo)》二級目標(biāo)要求：“能正確朗讀所學(xué)故事

或短文?！蓖ㄟ^聽音模仿做好預(yù)習(xí)，找出生詞和短語，為課堂學(xué)習(xí)打下一定語

言基礎(chǔ)，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容接受度，激勵學(xué)生上課積極回答問題。

作業(yè)2（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)小能手（Watchandfind）:Wherecanyoufindwater?（生活

中哪些地方可以發(fā)現(xiàn)水呢？請你仔細(xì)觀察，拍攝照片，帶回課堂。）

2.時間要求：6分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能仔細(xì)觀察，并積極參此次作業(yè)的

發(fā)現(xiàn)活動，完成時長_________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能在觀察后拍攝照片，并積極在課堂

上與同學(xué)和老師們分享。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為遷移實(shí)踐性作業(yè)中選做，讓有興趣、有條件的學(xué)生通過在生活

中觀察，動手拍照，圍繞單元主題，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)水，體會學(xué)習(xí)英語的快

樂，同時為學(xué)習(xí)水的來源做準(zhǔn)備，為課堂活動做好鋪墊。

【課中練習(xí)】

作業(yè)1

7

1.作業(yè)內(nèi)容

工」—Workinpairs:同桌交流，觀察照片，就重點(diǎn)句型“一Wheredoes

watercomefrom?-Itcomesfrom....w進(jìn)行操練。

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能和同束枳極合作，井旦能正確表達(dá)

句型，進(jìn)行操練，完成時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能發(fā)音正確，吐字清晰，分享和同Jg

交流的對話.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一課時的教學(xué)內(nèi)容為對話課型。此項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)中口語交際，利

用課前布置的作業(yè)來運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問水的來源，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生

有話可說，愿意表達(dá)。有助于學(xué)生鞏固語言知識，在真實(shí)的情境中使用語言，

有利于目標(biāo)語言的輸出。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

8

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時

K________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能書寫規(guī)范，正確地書寫單詞,并且

使句意通順?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為遷移實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生由說到寫，能根據(jù)圖片和例句提示，寫

出簡短的語句。復(fù)習(xí)"Lookandlearn”部分的重點(diǎn)短語，同時鞏固重點(diǎn)句

型，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)語言的意義、形式與功能。

【課后復(fù)習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一跟讀小達(dá)人(Listenandread):聽錄音，大聲朗讀課文，錄音，并上

傳至智慧平臺。

Unit11Water

田學(xué)生2017a(J)Q

*M活

SB切量早過正DM

W.穴聲H科2等至

0/53

S3

2022-01M14必與?

工；fi/*考能5WLt?/MoAHc

4Then?u(elwodd/UfM11WM

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教肺評價

1.我能大聲朗讀課文，并及時提交自己的☆☆☆

錄音作業(yè),完成時長___________.☆☆支☆☆☆☆☆☆

2.我能發(fā)音正確，清晰流利地朗讀課文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

9

此項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)中視聽朗讀作業(yè)，利用智慧平臺布置錄音作業(yè)，鼓

勵優(yōu)等生背誦課文，中等生朗讀課文，分層布置，鍛煉學(xué)生的聽說能力，熟練

掌握本課重點(diǎn)句型。同時有利于訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生勇敢開口。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

唆？

Dowordpuzzles：找到并圈出單詞迷宮內(nèi)的單詞并且給圖片標(biāo)上對

應(yīng)數(shù)字。

l.farmer2.vegetable

3.fireman4.crop

5.tap6.clothes

7.fire8,washhands

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成

時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過單詞迷宮里面的信息，迅速圈

出單祠,使單詞與圖片配對正確.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

10

此項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，通過字謎游戲，讓學(xué)生在興趣中復(fù)習(xí)鞏固了課文

中涉及到的單詞，避免單純抄寫單詞的機(jī)械性，提升學(xué)生完成作業(yè)的動力，同

時強(qiáng)化了對課文中生詞的拼讀和書寫，圖、形、意有機(jī)結(jié)合。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Lookandwrite:根據(jù)關(guān)鍵詞和圖片提示，完成填空。

1.Weusewaterto________athome.

2.Weusewaterto_________athome.

3.Weusewaterto_________athome.

4.Farmersusewaterto

atwork.

5.Firemenusewaterto

atwork.

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教嬸評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成

時長_________■☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能規(guī)范地竹與作業(yè)，并且內(nèi)容正確，

書寫工整.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

11

此項(xiàng)作業(yè)為遷移實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生結(jié)合圖片鞏固所學(xué)重點(diǎn)詞組，引導(dǎo)學(xué)生

了解水在不同的環(huán)境下的不同作用，同時操練本課時重點(diǎn)句型，為后面實(shí)際運(yùn)用

做好鋪墊。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容

余'ThinkandWrite:聯(lián)系生活，開放思維，結(jié)合所學(xué)重點(diǎn)句型和詞匯寫

一份關(guān)于水的小報告并向大家呼吁保護(hù)水的重要性。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

12

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教川i評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時長__________.

2.我能短相正確地填寫小報告，井IL使講☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句通順.

3.我能聯(lián)系生活，開放思維修成臼己的小☆☆☆☆☆☆☆☆☆

報告，井正確地填寫到報告單上.☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為創(chuàng)新拓展性作業(yè)，讓學(xué)生立足文本，綜合運(yùn)用語言，同時將本

課時所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語以及句型等知識活用，聯(lián)系生活，開放思維。

作業(yè)5（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

木Thinkandsay:拍攝在家如何使用水的視頻，并且進(jìn)行介紹。

2.時間要求：2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教Mi評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成

時長__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)要求和門已生活中的實(shí)際情

況，枳極參與此項(xiàng)拍攝活動，并且分享給☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

大家.

3.我能婚在本項(xiàng)活動中學(xué)會節(jié)約用水，并☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

R積極實(shí)行.

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為創(chuàng)新拓展性作業(yè)，為選做，讓學(xué)有余力的學(xué)生在日常生活中結(jié)

合所學(xué)知識鍛煉口語表達(dá)能力，學(xué)以致用，在實(shí)際生活中使用水時真實(shí)意識到

水的循環(huán)使用，從行動上節(jié)約水資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計關(guān)注在

真實(shí)體驗(yàn)過程中節(jié)約用水的情感，使作業(yè)更加真實(shí)更有意義，同時更加生活化,

趣味化。

第二課時

13

【課前預(yù)習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandcircle：聽錄音，跟讀模仿課文，圈出文中的生詞。

I。斤和樂—Ro0vl0s*t:ov~y

TheJoumwsryof,Wat^or匚AroQ/l_.it:t:loWctior

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2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真順利地完成此次作業(yè)，完成時

.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿發(fā)音，準(zhǔn)確跟讀，讀懂故事，

為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時為閱讀教學(xué)，主要在故事中教授水循環(huán)的重點(diǎn)詞匯和相關(guān)知識。

為落實(shí)《課標(biāo)》二級目標(biāo)要求：“能正確朗讀所學(xué)故事或短文?！鳖A(yù)習(xí)作業(yè)為

基礎(chǔ)性作業(yè)，以聽錄音，跟讀課文的形式實(shí)現(xiàn)初聽文本，了解故事梗概，為課

堂學(xué)習(xí)打下一定語言基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容接受度,

激勵學(xué)生上課積極回答問題。

【課中練習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

gRPutinorder：將句子按照故事先后進(jìn)行排序，完成書本77頁練習(xí)。

14

Putthesentencesinorder.

aLittleWaterDropfallsdowntotheground.

bLittleWaterDropisinthesea.

cLittleWaterDropisinacloud.

dLittleWaterDropgetshotandgoesuptothesky.

eLittleWaterDropisinsideatree.

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能書寫工整，認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長__________,☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解故事文本，提煉故事脈絡(luò).☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時，為閱讀課型，學(xué)生通過故事閱讀學(xué)習(xí)《小水滴的旅行》。在完

成閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上完成該項(xiàng)基礎(chǔ)性作業(yè)，充分利用教材原有資源，讓學(xué)生通

過句子排序了解水循環(huán)的過程，為書面應(yīng)用題。在完成作業(yè)的過程中，訓(xùn)練學(xué)

生的閱讀概括提煉水平，檢驗(yàn)學(xué)生是否熟悉故事的文本內(nèi)容。

【課后復(fù)習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

后.與Listenandread：在智慧平臺上聽錄音，朗讀書本76、77頁課文，

并上傳至智慧平臺。

15

Unit11Water磯M瑚?底）

亂作業(yè)as?.$作KB2017*(i)Q

郛■括作蚣收

對并上傳至荀1

■■■相,

1n//53

easzu-HM22-01041149^1

s認(rèn)

類魯a嶷鐳/Mod?

4Thenaturevrnrid/UnitIlWattf

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

L我認(rèn)真順利地完成此次作業(yè)，完成時長☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我解模仿發(fā)音，讀音準(zhǔn)確，理解性記憶☆☆☆☆☆☆

故事文本.☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時故事內(nèi)容豐富，語言活躍，課堂學(xué)習(xí)時間有限，課后學(xué)生需要反復(fù)

熟練地閱讀才能鞏固課堂所學(xué)。利用智慧平臺布置錄音作業(yè)，鼓勵優(yōu)等生背誦

課文，中等生朗讀課文，分層布置，鍛煉學(xué)生的聽說能力，熟練掌握故事語言。

在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生既能感受智慧教學(xué)的樂趣，又能提升口語表達(dá)水平。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

&Lookandmatch：看圖連線，將圖片與對應(yīng)的詞匯連起來。

>0

16

up

shine

flyover

tree

ground

2.時間要求：2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能書寫工整，認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解題目中的詞匯，在語境中學(xué)會☆☆☆

運(yùn)用.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時教學(xué)中學(xué)習(xí)的水循環(huán)相關(guān)詞匯，課后需要鞏固練習(xí)才能熟練掌握。

此項(xiàng)作業(yè)通過圖文配對游戲，讓學(xué)生在探索中復(fù)習(xí)鞏固課文中的核心詞匯，強(qiáng)

化對課文核心詞匯的立體概念。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

一叫、Drawandwrite：根據(jù)示例，利用課后托管時間，2人合作繪制水循

環(huán)的電維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖完成小水滴的自我介紹。

17

Cyclewater

HellolfmLittleWaterDrop.Iliveinthe_______.Iwanttobe

______inthesky.Thesun_________.Iget________andgouptothe

________?Iamina________.Iflyandfly.Iseesometrees.They/re

________.I_______________totheground.Thetree________me.

NowI'm_______atree.

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教肺評價

L我能書畫工整，認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)，完成時長_________?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能掌握重點(diǎn)詞匯，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能理解故事內(nèi)容，思路清晰，借助思

維導(dǎo)圖發(fā)述故事.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過思維導(dǎo)圖的實(shí)踐形式鍛煉學(xué)生提煉閱讀信息的能力，以小組合作的方

式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過文本書寫鞏固課時重點(diǎn)詞組和句型，結(jié)合繪

畫提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。本項(xiàng)作業(yè)為遷移實(shí)踐性作業(yè)，旨在考查學(xué)

18

生在實(shí)踐操練中使用語言，更有利于目標(biāo)語言的輸出，更能鍛煉學(xué)生的綜合能

力。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容

一二》Listenandenjoy：在"一起作業(yè)"APP上觀看《TheWater》

視頻，欣賞并學(xué)唱歌曲。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價旅長評價教師評價

1.我能認(rèn)真地觀看視頻，欣賓歌曲，完成☆☆☆☆☆☆

時長__________.☆☆☆☆☆☆

2.我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，唱出歌曲?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能基本理解歌曲內(nèi)容，從歌曲中掌握☆☆☆☆☆☆☆☆☆

水的各種用途.☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本單元重點(diǎn)教學(xué)水循環(huán)和水的用途，課后作業(yè)中的《TheWater》歌曲視頻,

既鞏固第一課時水的用途相關(guān)知識點(diǎn)，也為第三課時“MagicWater”做準(zhǔn)備。

通過欣賞學(xué)唱英文歌曲，讓中等生欣賞歌曲，優(yōu)等生學(xué)唱歌曲，分層布置。有

效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造良好的語言氛圍。

19

作業(yè)5（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

?Searchandshow:網(wǎng)上搜集水循環(huán)的更多背景知識，分享到班級群。

日故作業(yè)目?Tr?e

jojrcey。于IittIex/veterUJ「OQ?合勺

小玄攵■.iWK*，氣攵小—士r?打才干

失CJgiM尸W.飛E網(wǎng)上?史*豆€?干"XzK

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2.時間要求：5—10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能積極參與，認(rèn)真順利地完成此次作☆☆☆☆☆☆

業(yè)，完成時長__________☆☆☆☆☆☆

2.我能樂于探索，掌握水循環(huán)的更多知識.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能創(chuàng)新形式，枳極分享，展示自我.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題為選做作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)資源

拓展學(xué)習(xí)，根據(jù)興趣自主選擇，不拘泥于課本現(xiàn)有的知識。在完成作業(yè)的過程

中，學(xué)生搜集資料，形式不限，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主

動權(quán)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

第三課時

【課前預(yù)習(xí)】

20

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Watchandthink：掃描二維碼，觀看視頻，了解全球淡水資源存儲

量等相關(guān)方面的知識。

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評家長評價教肺評價

1.我能認(rèn)真順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時長_?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能看懂視頻內(nèi)容，/解全球淡水資源現(xiàn)狀?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能在看完視頻內(nèi)容后懂得節(jié)水的重要性。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第三課時為拓展復(fù)習(xí)課，本課時要求學(xué)生鞏固和掌握關(guān)于水的來源和用

途，以及如何保護(hù)水資源等語用知識，注重語言的綜合運(yùn)用。本項(xiàng)作業(yè)屬于基

礎(chǔ)性作業(yè)里的視聽題，利用希沃課件制作視頻，讓學(xué)生掃描二維碼快速便捷地

了解水資源現(xiàn)狀，感受水資源重要性，喚起學(xué)生節(jié)水意識，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

作業(yè)2（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Watchandthink：通過掃描二維碼，了解傣族潑水節(jié)相關(guān)知識。

21

期憧，邯溯

WK?陽”

^■?222-21<51125^

掃一掃

赭ki?土苑^V湘i

獲取希沃白板5課件Cntn^nlwaJttllattf

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況H評家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時K_____☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看悌視頻內(nèi)容，r解潑水w的相關(guān)知識.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能從視頻中了解水仃關(guān)的行「1活動，婚受

到水的布趣.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本項(xiàng)作業(yè)屬于基礎(chǔ)性作業(yè)里的視聽題，為選做題，利用希沃課件制作視頻,

讓有興趣的學(xué)生通過掃描二維碼了解潑水節(jié)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，同

時感受水的有趣之處，拓展教材知識，了解不同民族節(jié)日文化。

【課中練習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

eListenandjudge:利用希沃白板，小組比賽讀單詞，判斷單詞中相同

的字母發(fā)音是否相同。

2.時間要求：1-2分鐘

3.評價設(shè)計

22

完成情況自評學(xué)生互評教帥評價

1.我能積極參與此項(xiàng)作業(yè)，完成時長_____O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根據(jù)木節(jié)課所學(xué)的語音知識,判斷單詞中

相同字母發(fā)許是否致。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能迅速的完成競賽游戲，并取得?定的名次☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第三課時利用希沃白板來教學(xué)，此項(xiàng)作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，屬于判斷題類型,

利用希沃白板的交互性開展競爭游戲，讓學(xué)生判斷單詞中相同字母發(fā)音是否一

致，鞏固本單元語音教學(xué)，操練字母組合th的發(fā)音。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

3Readandwrite：讀一讀，補(bǔ)全句子。

Wheredoeswatercomefrom?Howdoweusewater?

Wateris______.Wateris.

(usefuLimportantwonderful,._、(usefuljniportant,wonderful,

magic)一/magic)

Itcomesfrom,Weusewaterto.

Weuse.

We.

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生互泮教帥評價

1.我能認(rèn)真順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時長_.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能正確地完成填空，工整地節(jié)寫答案?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我的在完成本項(xiàng)作業(yè)后，總結(jié)出水的用途，提高節(jié)☆☆☆☆☆☆

水意識?！睢睢?/p>

23

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本項(xiàng)作業(yè)是書面應(yīng)用題，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。利

用所給關(guān)鍵詞仿寫句子，讓學(xué)生操練目標(biāo)語言。學(xué)生完成后，利用智慧課堂拍

照上傳，分享互評功能，幫助學(xué)生熟練掌握use...to..句型，總結(jié)關(guān)于水的用

途，提高學(xué)生對水的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識。

【課后復(fù)習(xí)】

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandchant:練習(xí)新chant,錄音，并上傳到智慧平臺。

11.waterlearnthesounds

電tWMI管'HTtC-T?f?-ifii-J.W各情DEEHUM2016*(3)

學(xué)格作版譚11

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On-2022-010416:00

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N9節(jié)

芭運(yùn)QB牛旅五值Lt般/Mod

4D*twturaliKMld/UratIIW?t?v

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生互評教財評價家長評價

1.我能認(rèn)真順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時長_?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能認(rèn)真聽讀，積極模仿錄音.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能準(zhǔn)確發(fā)音，并及時完成求百作業(yè)的提交。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一道視聽題作業(yè)，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，通過智慧課堂布置和完成聽讀作

業(yè)，改編新的語音chant,提高學(xué)生韻律感，培養(yǎng)學(xué)生聽讀英語的良好習(xí)慣，

鞏固課堂所學(xué)的語音知識，同時也增加了作業(yè)的趣味性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

24

3勺Stickandwrite:粘貼圖片，歸納水的用途，完成寫作。

Z*

UsefulwaZer

Athome,wcueewaterto

Atwork,peopleu&ewater

Zoand

Water\&U&HTJI.Wemuet€>avewater.

2.時間要求：5-6分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生互評教師評價家長評價

1.我能積極參與并完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時K_?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能填號所有內(nèi)容，并且字跡工整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能正確我貼對應(yīng)的詞組圖片，能夠準(zhǔn)確總結(jié)

也納出不同場合水的用途.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項(xiàng)作業(yè)為遷移實(shí)踐性作業(yè)，屬于書面應(yīng)用型作業(yè)，通過剪貼詞組圖片，

完成寫作的練習(xí)，歸納在不同場合水的用途，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納總結(jié)和

實(shí)際操作能力，增加趣味性，同時鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型use...to...,突

破教學(xué)重難點(diǎn)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

。'Makealap-bookaboutwateringroups：總結(jié)本單元有關(guān)水的各

項(xiàng)知貳例如來源，用途，水的循環(huán)過程等，利用課后托管時間,分三次合作完

成手抄報。

2.時間要求:20-25分鐘

3.評價設(shè)計

25

完成情況自講學(xué)生互評數(shù)加評價

1.我能積極參與并完成此項(xiàng)作業(yè)，完成時長_?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識,圖文并茂地完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆

張內(nèi)容積極的海報。

3.我能跟其他同學(xué)有序合作,共同合作完成本項(xiàng)

作業(yè)?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項(xiàng)創(chuàng)新拓展性作業(yè)，要求學(xué)生利用課后托管時間，合作完成手抄報。

旨在考察學(xué)生對文本整合運(yùn)用能力，創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，提

高他們的合作探究能力。

作業(yè)4（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

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