智慧的班主任心得體會8篇

第第頁智慧的班主任心得體會8篇智慧的班主任心得體會篇1現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管理了，這是好多班主任共同的埋怨，確實(shí)事實(shí)就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來那么傻了。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生，他們的信息來源多，自我意識強(qiáng)，受現(xiàn)代社會的影響多，而傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)卻少之又少，對老師的敬重急劇減弱，然而我們卻意識不到或是意識的不到位，還在那里維護(hù)那點(diǎn)可憐的師道尊嚴(yán)，確定會在管理中遇到困難，陷入被動狀態(tài)，甚至是束手無策。這也是很多班主任認(rèn)為班主任的工作很難的原因。經(jīng)過這幾年班主任管理工作的實(shí)踐，我的觀點(diǎn)是班主任工作既非那么困難，當(dāng)然也絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷，有一點(diǎn)必需統(tǒng)一認(rèn)得，那就是班主任工作也是一門科學(xué)，可能它是一門邊沿科學(xué)，它的規(guī)律可能是多而雜的、隱含的，不容易找尋到，但確定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是由于他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法，只是在做事、在應(yīng)付。我們教學(xué)中常常對學(xué)生說：難者不會，會者不難。道理是一樣的。因此說，要想提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱誠和激情，教育學(xué)生也需要注入情感，但假設(shè)只有情感沒有方法，仍然不能特別好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動，將我們自身放在與學(xué)生平等的地位上，從學(xué)生的年齡階段啟程，不去埋怨，樂觀動腦，想方法，就會找到解決問題的方法。下面我結(jié)合自身的工作實(shí)際，談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗裕c我們班主任一起溝通溝通。一、情緒沖動冷處理如兩個同學(xué)驀地在教室內(nèi)打了起來，他們又各抒己見，相互爭持不下，都認(rèn)為錯誤是對方，自身沒有任何錯誤，且不聽眾老師的勸解和處理，這時就要班主任冷靜下來看待問題，不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問題了，不要去給他們判別誰是誰非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學(xué)生先安靜下來，在冷靜的狀態(tài)下處理問題，讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂，通常是呆過之后會自動找到并成認(rèn)自身的錯誤，而不是推脫責(zé)任。再比方有一次在課間的時候我到了教室去看，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在看漫畫書，我那時候就給沒收了，也沒有說什么，但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書，說書是他的，〔這個同學(xué)生性耿直，而且很倔犟〕要我必需還給他，那時候我一發(fā)火就給撕了，這下這個同學(xué)情緒就更沖動了，但是我那時候還是冷靜了下來，將他帶到了辦公室，我什么也沒不問，而是讓他站在我辦公桌旁，我就開始做別的事情了，先讓他冷靜下來再說，最終這人件事還是很圓滿的處理了。實(shí)際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴(yán)格的氣氛中感覺到老師的不滿和責(zé)備。產(chǎn)生一種無形的壓力，漸漸分析認(rèn)得自身的錯誤。二、反語正說巧批判俗語說欲將取之，必先予之，口頭說出的內(nèi)容與實(shí)際上表達(dá)的意思正好相反，也就是用反語歸謬來進(jìn)行批判教育，這樣或許會取到意想不到的效果。如剛開學(xué)不久便聽學(xué)生反映班級中有幾個男同學(xué)有吸煙的現(xiàn)象，我在課下單獨(dú)找到這幾個同學(xué)進(jìn)行了批判教育，但是效果不是那么明顯，而且感覺有個別同學(xué)對我給他談這件事很反感，產(chǎn)生了對立情緒，其實(shí)學(xué)生這樣我也是能理解的，學(xué)生正在成長的發(fā)育期，存在著模仿成人的意識，特別是模仿自身的父親，這種模仿努力探求成人化的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn)，所以對我的批判有對立情緒也是正常的，但在一次班會上我給同學(xué)的第一句話是：今日我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰帯４苏Z一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我擺列了種種好處后，開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，漸漸的變的越來越嚴(yán)格了，在我的一句好處中認(rèn)得了錯誤，成人化的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn)，所以對我的批判有對立情緒也是正常的，但在一次班會上我給同學(xué)的第一句話是：今日我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹?好處。此語一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我擺列了種種好處后，開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，漸漸的變的越來越嚴(yán)格了，在我的一句好處中認(rèn)得了錯誤，理解了老師的用意，事后有位同學(xué)找到我自動成認(rèn)了錯誤。三、旁敲側(cè)擊暗批判對于學(xué)生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學(xué)生的感受，以及學(xué)生的心理經(jīng)受本領(lǐng)，因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生損害，旁敲側(cè)擊的點(diǎn)點(diǎn)問題所在，也能起到教育學(xué)生有則改之，無則加勉，同時也可以讓學(xué)生得以警醒，不讓事態(tài)再開展下去。如中學(xué)生間談戀愛的問題，我們就不能刀切斧砍的橫加責(zé)備，對于學(xué)生這種模糊的感情，或許就是對異性間的一種好感，我們可以對事不對人的旁敲側(cè)擊，讓其認(rèn)得問題的嚴(yán)重性，不要開展到不行整理的地步，保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時也要單獨(dú)做同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認(rèn)得到了自身的那種感覺，在課下找我作了溝通。四、偏激學(xué)生重攻心孫子兵法說：攻城為下，攻心為上，在班級管理中大局部學(xué)生是特別好管理的，即使有什么問題也樂意接受批判教育，但是對于局部相比偏激的學(xué)生，在班級中不聽從管理，你對他的批判教育根本沒用，歡快了不理你，不歡快時你說一句他有兩句等著你，即使你拿出校規(guī)校紀(jì)也是無所謂，哪怕你祭出了法寶：家長到校，又能奈他何呢？象這樣的學(xué)生就只能攻其心，使其心靈受到震憾，只有這樣他才略接受你的批判教育，這就要求我們充分研究學(xué)生的心理，思考學(xué)生的行為動機(jī)，以及其心理狀態(tài)，然后對癥下藥，說句實(shí)話這也是對惡劣學(xué)生的最好的懲罰，錯誤必需認(rèn)真去感受去認(rèn)得，有效的批判是要觸及心靈的嗎？如我對班上的一位相比惡劣的同學(xué)就是這樣，常常和他溝通，攻其心，讓他有時都有點(diǎn)不知所措。智慧的班主任心得體會篇2十一月份，縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與本領(lǐng)提升培訓(xùn)。大家對此次培訓(xùn)感悟頗深，都認(rèn)為這兩天的培訓(xùn)很值得，立志要以任小艾老師為模范，平等對待每一位學(xué)生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實(shí)際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓(xùn)活動，在探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。一、落實(shí)班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)切實(shí)提升班主任工作的地位。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊(duì)伍的水平高處與低處決議著一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，其素養(yǎng)的高處與低處直接關(guān)系到學(xué)校素養(yǎng)教育的成效，關(guān)系到學(xué)生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學(xué)校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓(xùn)等方面都對班主任予以了確定的傾斜，而且明確寫進(jìn)學(xué)校相關(guān)制度里面。將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為校長工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》，學(xué)校加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項(xiàng)工作由學(xué)校校長親自抓。學(xué)校先后開展了對班主任班會課設(shè)計(jì)本領(lǐng)、學(xué)生心理溝通本領(lǐng)、班級發(fā)展規(guī)劃本領(lǐng)、突發(fā)事件處理本領(lǐng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建本領(lǐng)、班級文化建設(shè)本領(lǐng)等專題培訓(xùn)。二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展思路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓(xùn)班，要求全校班主任要變動觀念，由“偏愛型”走向“泛愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐性型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，要對每個學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，要站在民族發(fā)展的高度，認(rèn)真培養(yǎng)下一代接班人。每學(xué)期初，學(xué)校都必需召開學(xué)期班主任工作會議，要求各班班主任泛論本學(xué)期本班班務(wù)工作計(jì)劃，以及本班本學(xué)期要解決的緊要問題；每學(xué)月第一周的禮拜天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報(bào)上學(xué)月班務(wù)工作開展的情況，遇到的問題以及下學(xué)月班務(wù)工作的思路。率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級開展調(diào)查研究，給班主任供應(yīng)有價(jià)值的建議。我校的校本培訓(xùn)始終圍繞學(xué)生管理的實(shí)在問題打開，因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)場研究特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對性。三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用我校的何忠強(qiáng)同志，既擔(dān)負(fù)學(xué)校的教導(dǎo)主任，又擔(dān)負(fù)中學(xué)一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體成績與同班級相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強(qiáng)同志的影響下，快速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很出名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小出名氣。身邊有這樣兩位模范，我們的培訓(xùn)就容易多了，每學(xué)期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經(jīng)驗(yàn)，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而加強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推動了。四、吸取專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)智慧學(xué)校在老師培訓(xùn)特別是班主任培訓(xùn)上，予以了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障。除了本校的培訓(xùn)以外，我校還樂觀派班主任外出學(xué)習(xí)，凡市縣級舉辦的班主任培訓(xùn)班，我校都不會輕易放過機(jī)會，有時甚至省城緊要的培訓(xùn)，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與本領(lǐng)提升培訓(xùn)，學(xué)校除了派遣應(yīng)當(dāng)參訓(xùn)的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓(xùn)，由校長親自帶隊(duì)。大家認(rèn)真聽講，會后進(jìn)行討論。這次培訓(xùn)令我們感到震撼；對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了樂觀的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)通過近三年一系列的理論培訓(xùn)和實(shí)踐磨練，全面提升了我校班主任老師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作本領(lǐng)，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵奉并服從教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊(duì)伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化本領(lǐng)的班主任老師隊(duì)伍。智慧的班主任心得體會篇3近期，我收看了劉霄老師以“做一個擅長溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自身的親身經(jīng)過，就與學(xué)生及家長溝通的問題，向我們娓娓道來。傾聽之余，感受頗深，感悟如下：一個智慧型班主任確定要處理好三個方面的關(guān)系：一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個學(xué)生信服并敬重的班主任，關(guān)注每一個孩子，發(fā)揮每一個的潛能。二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對立的，家長資源應(yīng)當(dāng)合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要敬重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個方面的關(guān)系，班主任工作就會游刃有余，也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的智慧，以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、氣力，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的直立與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于將來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為將來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。劉老師說得好：“只有飽滿的種子，才會破土成長；只有腳踏實(shí)地的種子，才會從現(xiàn)在開始認(rèn)真對待教育生活中的每一件事；只有夢的種子，才略在教育的沃土上成長?！弊屛覀儓?jiān)守自身的理想，一路前行，一路芳香。智慧的班主任心得體會篇4我始終這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級，班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!從起初對班級管理的一無所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個中味道，非言語所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。崇高的人格魅力、廣博的學(xué)識、廣闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必需具備的職業(yè)道德。教育新形勢的發(fā)展，需要我們做一個充分愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個優(yōu)秀的班主任老師對自身的班級首先應(yīng)當(dāng)具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個學(xué)生，對他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛，是一個班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)緊要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關(guān)愛，徹底的變化了魏巍的一身，為我們成就了一個偉大的作家!安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界知名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學(xué)生無私而偉大的愛，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!當(dāng)然，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教育形式的不絕發(fā)展更改，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不絕的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個學(xué)習(xí)型的老師，與時俱進(jìn)，才略夠跟得上時代的步調(diào)。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時，樂觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自動的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自身崇高的人格魅力、廣博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)當(dāng)成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。教育的特殊性需要我們做一個創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對老師的要求特別特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自身的個性、都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自身的興趣喜好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動學(xué)生的樂觀性、自動性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自身崇高的人格魅力、廣博的學(xué)識、廣闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著有利于自身的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在全部人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科老師，更是出眾的班主任老師!班級管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)當(dāng)明白這樣一個道理。我們應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長、社會對我們應(yīng)當(dāng)有肯定的信任感，我們還應(yīng)當(dāng)是一名鋼琴師，在班級的發(fā)展、學(xué)科老師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才略奏出和諧的音樂!班主任老師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學(xué)生。也難怪，我們的很多家長要選擇一個好的班主任老師，而不在乎其他情況的原因或許也大多數(shù)在此吧!創(chuàng)新精神的核心和前提是敬重和愛。敬重和關(guān)愛班級的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導(dǎo)，敬重學(xué)生的個性發(fā)展、敬重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、敬重學(xué)生的興趣喜好和特長，學(xué)生的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境界。自由的學(xué)生才會歡快，才會變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任老師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個性、釋放潛能，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)舉高翔之目的。由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、廣博的學(xué)識、廣闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識到自身的價(jià)值：班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級。班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級的一面旗幟、一盞航燈。班主任老師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的品牌和口碑。班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充分愛心和智慧的藝術(shù)!智慧的班主任心得體會篇5首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生一座充分人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充分創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。由于學(xué)生成績的好壞，不但取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們作為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生，要用我們老師偉大的愛，讓每一個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自身的理想，去成就學(xué)生們精彩的將來。第二：做為學(xué)校班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必需會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才略成為一名合格的學(xué)校班主任。第三:做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就充分了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很緊要，只要這樣，才略真正理解學(xué)生，才略用班主任全部的愛，成就學(xué)生的將來。第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。由于我們的學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著個性差別的個體，老師不但要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。由于具有寬容之心的老師才略得到學(xué)生的擁戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告知我嗎等等。第五：作為一名老師，作為一名班主任，我們確定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動用班干部的氣力來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，確定要了解事實(shí)的真相等等。第七：教育需要期望，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸尖刻的語言，對學(xué)生要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)仇的心理。假如非要體罰學(xué)生，那我們老師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們老師自身，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的?？傊何覀冏鰹榘嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失；用期望的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊成學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)當(dāng)像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。智慧的班主任心得體會篇6眾所周知，學(xué)校是由一個個班級構(gòu)成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開班級的支持，所以班風(fēng)的建設(shè)對學(xué)校來說直關(guān)緊要。假如一個個班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。所以我們都渴望一個班級有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，但是這一切的實(shí)現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。那么如何實(shí)現(xiàn)具有良好班風(fēng)的`班集體？我以為應(yīng)當(dāng)從以下五個方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習(xí)慣做起；四從培養(yǎng)“小幫手”做起；五從班主任自身做起學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作心得體會。從思想教育做起有一句話說的好“思想決議行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中顯現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必需抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則!思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，譬如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中顯現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過溝通發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生漸漸形成正確的良好的心理素養(yǎng)。這也算對學(xué)生打了一針冷靜劑，加強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。從“小事”做起當(dāng)前的教育始終在大力提倡“素養(yǎng)”教育，對素養(yǎng)一詞，很多人都能用自身的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素養(yǎng)？究其原因，就是由于素養(yǎng)的體現(xiàn)是以“小”見大的學(xué)校班主任工作心得體會心得體會。所以我們確定要重視發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不揮霍一點(diǎn)一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會不揮霍糧食，懂得粒粒皆辛苦。智慧的班主任心得體會篇7班主任是每個講授班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝結(jié)力的班級起決意作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。一、班主任工作要“勤”。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心窺察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事件認(rèn)真、妥當(dāng)?shù)奶幚?。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，規(guī)律渙散。因此，我始終要求自身工作要“勤”。首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息慣，定時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好慣入手。時時利用班會、少先隊(duì)活動、思品課來研究學(xué)校的規(guī)章制度、宣揚(yáng)班級星級評比活動，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，而且在課后注意窺察學(xué)生的行為，依照學(xué)生的發(fā)揮闡發(fā)及時在學(xué)生中建立楷模。其次，勤于處理他們之間的大小事件到改正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行講授，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的規(guī)律。課后，自動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消弭他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和生疏感。在一樣平常研究中，時辰注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我捉住這個特性，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)視員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報(bào)告。讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好蘇息的好慣，爭做一位講文化、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時，我還樂觀自動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。二、班主任工作要落到實(shí)處。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才略百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝集力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生樂觀向上，研究興趣濃，但不隨便注意占優(yōu)勢，研究不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而訂立不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、認(rèn)真聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、為加強(qiáng)班級凝集力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，樂觀組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操競賽等。通過形式多樣的活動，不但呈現(xiàn)了學(xué)生各方面的才略，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自身的班集體爭光，加強(qiáng)了班級凝集力。三、班主任工作要有愛心、耐性和責(zé)任心。作為一名班主任，應(yīng)關(guān)懷珍惜班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康歡快地成長。在學(xué)校階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的模范，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才略得到學(xué)生的敬重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和研究上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要常常和他們談心，捉住他們的閃光點(diǎn)及時鼓舞。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力研究，呈現(xiàn)自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是研究和個人衛(wèi)生更差，通過察看了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)懷不足。對此在研究上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一班級時要求他能讀通課文。二班級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。四、班主任不但要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。老師教學(xué)生的目的，不但僅是教書，更緊要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要樂觀和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一班級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦研究，答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩，這樣，就會實(shí)現(xiàn)育人的目的。在我剛召開一班級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師。五、班主任要不竭研究，努力改動自身，提高班級管理程度。作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有很多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不絕研究，努力變化自身，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任研究，研究他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力變化自身，提高自身文化素養(yǎng)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又多而雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不但要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不絕研究，提高自身文化素養(yǎng)水平。人無完人，只有不絕研究，變化自我，才略適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承當(dāng)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好!智慧的班主任心得體會篇8課程改革的不絕深入，班級管理工作越來越緊要。班級管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自身的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生酷愛班級，健康歡快地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)當(dāng)思考的問題。我擔(dān)負(fù)的是學(xué)校跟班老師，也可以說是副班主任。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅(jiān)持”作為班級工作緊要措施之一、學(xué)校生是一個相