語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃（5篇）

語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃（5篇）語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃（精選5篇）語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇1一、班級情況分析及：因為所有幼兒都是第一次上幼兒園所以在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面較弱。針對以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。二、幼兒發(fā)展目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。2、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。3、了解一些安全知識；不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西。4、了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。5、在老師的帶領(lǐng)下能按節(jié)奏做操，會聽口令6、愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。（二）語言領(lǐng)域1、學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。2、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。4、知道別人說話不能隨便插嘴，等別人說完了再講5、知道不要大聲喊叫，要保護(hù)嗓子6、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。三、教育教學(xué)工作1、做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。（1）認(rèn)識自己的標(biāo)記；（2）學(xué)會正確的洗手方法；（3）能安靜午睡，不吵醒別人；（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶；（3）學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇2一、教學(xué)目的語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲；增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力；培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的！二、課程內(nèi)容設(shè)置三、活動內(nèi)容要點(diǎn)對普通話的要求進(jìn)一步完善靈活的運(yùn)用繞口令兒歌的朗讀與表演兒童詩的朗讀與表演能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺表演意識體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用各類風(fēng)格詩歌朗誦各類風(fēng)格的故事講述發(fā)聲訓(xùn)練四、教學(xué)要求興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動靜結(jié)合。自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會，讓每個孩子都認(rèn)為“我是最棒的！”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀！創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力?？傊?，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇3一、指導(dǎo)思想把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對學(xué)生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。二、學(xué)情分析每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。三、教材分析本教材分為四部分：1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。2、臺詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識和自信心。3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。五、課程管理（一）教學(xué)組織形式規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。（二）教學(xué)實施原則1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實踐前的示范，實踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合在教學(xué)活動實施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。六、課程評價（一）評價原則1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。（二）評價評價方式：自評互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）知識技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。（2）情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色說明：1、定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。2、定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。（三）評價方法：1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實施，也可在教學(xué)后實施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇4一、總體目標(biāo)：首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。另外從以往經(jīng)驗看最難得莫過于即興說話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計不同的朗誦內(nèi)容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個環(huán)境都有所收獲。另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的能力培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說話，并讓學(xué)生知道即興說話要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動的講故事。三、時間分配及具體內(nèi)容：具體目標(biāo)：九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法；年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”；大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。元月份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。方法措施：一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導(dǎo)。二、在即興說話的練習(xí)上，首先給學(xué)生一個特定的環(huán)境，然后進(jìn)行示范與提示，逐步讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與練習(xí)。在練習(xí)和指導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，精彩表達(dá)的能力；另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培養(yǎng)形體美得意識，對學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇5教學(xué)要求：1.學(xué)會本課的三個生字，理解“準(zhǔn)是，編隊”等詞語，能把反問句改成陳述句。2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的興趣。3.能初步背誦2-5小節(jié),會仿寫詩句。教材重點(diǎn)和難點(diǎn):1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。2.學(xué)會仿寫詩句。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一.談話引入揭示課題1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?3.對,燕子媽媽從南方飛回來了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來了;然而在蔚藍(lán)的天空中,一群大雁,戀戀不舍的離開故鄉(xiāng),去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時時刻刻都在悄悄地對我們說話,而他的語言也是各種各樣的,同學(xué)們,你們想知道嗎?4.今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《大自然的語言》(出示課題)讀了課題之后你會提出那些問題?(教師總結(jié)歸納)(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語言?(2)這些語言告訴我們什么知識?(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?二.組織初讀整體感知1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。給詩歌的各節(jié)標(biāo)序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?2.能正確流利地讀詩句。三.研讀品味指導(dǎo)朗讀1.自瀆體會。哪一種大自然的'語言你最感興趣.并完成練習(xí):我讀懂了第()小節(jié)，知道了。（）.2.互動交指導(dǎo)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行）（第二小節(jié)）（1）課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄）看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺。（2）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？（3）指導(dǎo)朗讀.讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定.（第三小節(jié)）（1）課件展示（螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？（2）指導(dǎo)朗讀.也讀重音.先自由練讀，再點(diǎn)評指導(dǎo).（第四小節(jié)）（1）課件展示（一個個靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”，搖著尾巴游動）這是什么？（逗號）仔細(xì)看看.這是什么？（小蝌蚪）.（2）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興??！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣?。浚?）自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)朗讀。（第五小節(jié)）（1）課件展示（一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？（2）什么叫“編隊”？編了什么隊？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。把陳述句改成反問句。（用課件出示）（第六小節(jié)）（1）課件展示（一圈一