向2024年“最美教師”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向2024年“最美教師”學(xué)習(xí)心得體會(huì)前段時(shí)間，2024年“最美教師”發(fā)布，10名教師和1個(gè)教師團(tuán)隊(duì)光榮入選。他們之中，有的多年扎根教學(xué)一線，堅(jiān)守如磐，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想；有的深耕藥學(xué)教育，積極探索推廣生物制藥人才培養(yǎng)模式；有的堅(jiān)持實(shí)踐育人，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在田野考古教學(xué)中，致力培養(yǎng)考古專業(yè)人才；有的聚焦幼兒教育，創(chuàng)新辦學(xué)模式，讓孩子們獲得廣闊的成長(zhǎng)空間……“最美教師”充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的良好精神風(fēng)貌，是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。翻看2024年“最美教師”的事跡，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的時(shí)刻、一句句真摯的話語(yǔ)，匯聚成人們心中好老師的模樣。江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師于潔從教34年來(lái)，堅(jiān)持用書(shū)信、日記等形式與學(xué)生交流，筆尖流淌出的42萬(wàn)字記錄了一段段青春的成長(zhǎng)歷程；湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)校長(zhǎng)彭玉生訪遍村里1000余戶，行程3萬(wàn)多公里，只為“用知識(shí)的力量去點(diǎn)亮更多山里孩子的未來(lái)”，幫助180多名山里娃走進(jìn)大學(xué)校園；貴州省遵義市啟智學(xué)校校長(zhǎng)周興露把特殊孩子稱作“折翼的天使”，用愛(ài)心與耐心幫孩子跨越障礙，學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)……廣大教師用一盞燈點(diǎn)亮千萬(wàn)盞燈，用辛勤的付出為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀，詮釋了何為“仁而愛(ài)人”，何為“言為士則、行為世范”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出好老師則是民族的希望。如今，我國(guó)1891.78萬(wàn)名各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專任教師，在49.83萬(wàn)所學(xué)校里托起2.91億在校生，世界上再無(wú)第二個(gè)如此龐大的國(guó)家教育體系。廣大教師兢兢業(yè)業(yè)耕耘，在學(xué)生心中種下愛(ài)與希望的種子，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。正因此，“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一”，成為國(guó)家的莊嚴(yán)承諾，也反映了人民群眾的深切期盼。推出更多實(shí)招硬招、好招妙招，厚植尊師重教文化，有助于激勵(lì)廣大教師更好擔(dān)起筑夢(mèng)育人、教育報(bào)國(guó)的責(zé)任，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。國(guó)將興，必貴師而重傅。這些年來(lái)，從印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，到發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，再到實(shí)施“特崗計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”等專項(xiàng)計(jì)劃……一系列舉措，不斷夯實(shí)保障教師安心從教的制度基石。尊師重教，既體現(xiàn)為一以貫之強(qiáng)化教師的榮譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，也需要完善回報(bào)與付出相匹配的薪酬待遇機(jī)制。只有不斷增強(qiáng)教師獲得感，提升教師職業(yè)尊榮感，才能源源不斷吸引優(yōu)秀青年報(bào)考師范院校，促進(jìn)廣大教師熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。”教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我們要持續(xù)創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們憑職