幼兒園大班教案《福燈籠》

幼兒園大班教案《福燈籠》幼兒園國慶節(jié)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了將同學的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我收集并整理了“幼兒園大班教案《福燈籠》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

工具和材料：

長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

制作過程：

第一步：量距離

在預(yù)備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開頭，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來。

其次步：切卡紙

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，留意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不均勻。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現(xiàn)一個弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現(xiàn)在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最終將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了。在已經(jīng)對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應(yīng)當先裁剪成兩段，長度要始終，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。

結(jié)束語：

燈籠完成啦。過程不是很簡單，只要靜下心來，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

幼兒百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。yJS21.cOM

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

幼兒園大班美術(shù)教案《福燈籠》及教學反思

活動目標：

1.學習制作簡潔的福燈籠，并進行裝飾。

2.喜愛參加手工活動，體驗制作福燈籠的歡樂。

3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

2.老師自制福燈籠一個。

活動過程：

一、活動導入

師：小伴侶們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂美麗亮的嗎?

1.老師出示自制的福燈籠。

師：你們覺得這個燈籠美麗嗎?它和買的燈籠有什么不同?你們能看出這個燈籠是用哪些材料制作的嗎?

2.引導幼兒敘述制作燈籠的步驟。

3.老師講解、示范制作燈籠的方法。

(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。

(2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，并將對邊粘貼堅固。

(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

4.幼兒操作，老師巡回指導。

(1)提示幼兒正確使用剪刀。

(2)留意滿意個別幼兒的需要，關(guān)心個別幼兒完成作品。

活動延長：

一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在老師中，裝飾節(jié)日的教室。

活動反思：

為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結(jié)彩，貼對聯(lián)，掛“?！弊?，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟識的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感愛好的。

本次活動的主要目標在于：通過觀看和觀賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜愛的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠。活動開頭，請小伴侶們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀看得到的印象。當我說，“我們今日來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃耀著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時，由于孩子們的留意力全部集中在小動物的燈籠上而忽視的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應(yīng)當傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀看。這是我被我忽視的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜愛的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽視了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預(yù)料到的。在最終講評的環(huán)節(jié)也沒有賜予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調(diào)了動物造型燈籠的特點。

本節(jié)課雖然不是很勝利，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了肯定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)當做到老師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀看者，要擅長發(fā)覺、捕獲孩子的閱歷、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)覺、去溝通、爭辯、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們宏大祖國的傳統(tǒng)文化。

幼兒百科：中國燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《燈籠》”！

活動目標

1、引導幼兒連續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、進展幼兒手部動作的敏捷性。

3、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

4、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預(yù)備

1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動流程

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動

活動過程

1、導入活動，引起愛好。

老師：國慶節(jié)時，小伴侶們在大街上

發(fā)現(xiàn)掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

（3）老師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面連續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，老師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

（1）老師：請大家開頭折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候留意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

（2）請小伴侶用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

（3）幼兒操作，老師輔導。

關(guān)心有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，留意粘貼的部位并保持干凈。

3、評價作品，結(jié)束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來觀賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜愛哪一個，并說出為什么喜愛。

活動反思：

活動中孩子們的愛好較高，當老師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的特別新穎，還給與老師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。力量強的孩子能夠依據(jù)圖示一點一點的進行活動，而力量弱的則需要老師的指導或其他同伴的關(guān)心，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

幼兒行為基礎(chǔ)

在平常的活動中，孩子們對于折紙的愛好也比較大，能夠仔細折紙，但是對于看圖示折紙還存在肯定的難度。動手力量較弱的孩子他們的敏捷度不夠，還有待于進一步的提高。

幼兒百科：燈籠就成了中國人喜慶的象征。經(jīng)過歷代燈彩藝人的繼承和進展，形成了豐富多彩的品種和超群的工藝水平。從種類上有：宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。

“幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)活動教案《燈籠》

活動目標

1、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，養(yǎng)成良好的操作習慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動過程

1、出示實物紅燈籠，引起幼兒愛好。

提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒認真觀看，探究燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、老師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

（3）粘合最終一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，老師指導。

（1）鼓舞力量強的幼兒完成作業(yè)后熱心關(guān)心別人。

（2）關(guān)心力量弱對幼兒把握對折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同觀賞。

爭論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探究制作方法，鼓舞幼兒回家嘗試制作。

幼兒百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班教案《燈籠》及教學反思

下面是“幼兒園大班教案《燈籠》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標

1、引導幼兒連續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、進展幼兒手部動作的敏捷性。

3、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

4、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動流程

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動

活動過程

1、導入活動，引起愛好。

老師：國慶節(jié)時，小伴侶們在大街上

發(fā)現(xiàn)掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

（3）老師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面連續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，老師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

（1）老師：請大家開頭折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候留意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

（2）請小伴侶用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

（3）幼兒操作，老師輔導。

關(guān)心有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，留意粘貼的部位并保持干凈。

3、評價作品，結(jié)束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來觀賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜愛哪一個，并說出為什么喜愛。

活動反思：

活動中孩子們的愛好較高，當老師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的特別新穎，還給與老師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。力量強的孩子能夠依據(jù)