專題09 記敘文閱讀（考題猜想）（期中新題速遞25篇）（含答案解析）

考題猜想09記敘文閱讀（期中新題速遞，25篇）一、現(xiàn)代文閱讀（23-24六年級上·山東濟(jì)寧·期中）閱讀下面的文章，完成各題。夜雨的留言項(xiàng)麗敏①一場雨后，山谷里涌出許多好看的云。②雨是夜里下的，凌晨雨止，鳥兒們叫得甚是起勁。③夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒聲兒，擔(dān)心自己的到來會打擾到你，只在走了之后，留言說，我來過你住的地方。④從山谷里涌出的云就是夜雨的留言。⑤出門就看見那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來，長出各種形狀。⑥云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒了。⑦就在這時，太陽光跳出來，跳到哪朵云上，哪朵云就發(fā)出光，白荷花一樣的光，由內(nèi)而外滲透的光。⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太陽光跳進(jìn)這朵云里，心形云蕩了蕩，從中間拉開一扇窗子，露出山峰的模樣。⑨太陽光從一朵云跳到另一朵云上，又從云上流到荷塘里。碧綠荷葉上、粉白與粉紅的荷花上、岸邊翠生生的新竹和絳紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到處淌著光。⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。?有風(fēng)跑過來，輕輕搖動樹上的風(fēng)鈴。?風(fēng)鈴是半個月前掛到樹上的，呈現(xiàn)出比樹葉略深的綠色，松果形。?這樣的夏日光景，值得用一首詩來留存。?詩不應(yīng)該是寫出來的，而應(yīng)該像那些云一樣，自己冒出來，長出來。?聚在山腰的云在太陽光里躺了一會兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過去。有一朵小白狗形狀的云，跑著跑著變成駱駝，跑著跑著又變成小豬。前后不過兩分鐘。?仰頭看著，期待那朵云變成奔馬的形狀，但它跑進(jìn)一棵樹的樹冠后，就散開了，不見了。從樹冠另一邊又跑出一朵四不像的云來。?那些跑著跑著就不見了的云，本身就是一首詩。?空空蕩蕩，心無掛礙，也是一首詩。（摘自《文學(xué)報(bào)》2023年6月8日）1．文章以《夜雨的留言》為題有何妙處？2．隨著時間推移，作者筆下的云是變化的，請根據(jù)提示，簡要概括變化過程中的另兩幅云圖?！柟獬鰜恚粕狭魈手?，山峰漸露出模樣——3．結(jié)合本文和下面的鏈接材料，說說你對第?段畫線句“空空蕩蕩，心無掛礙，也是一首詩”這句話的理解。早安，夏蟬。早安，鳥兒們。早安，新的一天。還有什么比在大自然的聲音里醒來，迎接新的一天更幸福的事呢。在這無常世界，每一天的開端都像一次新生，每一次日出都是一個奇跡。能夠把握的幸福，也只存在于此刻，下一時刻的事情是無法預(yù)測的。我住進(jìn)山谷里，就是想讓自己有限的生命空間多一些這樣的幸福。哪怕它是零碎的，只存在于短暫的瞬間。我把自己變成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，擺在這里。落進(jìn)來的一切，哪怕是夜半時分的雷電和凌晨三點(diǎn)的獸鳴，都是我收集的音樂和風(fēng)景。（節(jié)選自項(xiàng)麗敏（夏日山谷》）【備注】《夜雨的留言》也選自《夏日山谷》?！敬鸢浮?．運(yùn)用擬人，比喻手法，將夜雨人格化，將雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，點(diǎn)明本文的寫作對象——云，生動形象地表現(xiàn)出夜雨悄無聲息來去的特點(diǎn)，富有情感。想象力豐富，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。2．雨后清晨云聚山間，幾乎要遮沒山峰一會兒，山腰的云變輕了，排著隊(duì)奔向天空，云逐漸消散3．排除紛擾，瑣碎，把心放空，感受大自然的美好，讓自己有限的生命空間多一些這樣的幸福，擁有這樣的心境，人生是富有詩意的。【解析】1．本題考查文題的作用。作者把夜雨當(dāng)作能夠留言的人，賦予了夜雨人的行為“留言”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把夜雨當(dāng)作有思想、有行為的人來寫，讓讀者更容易產(chǎn)生親切和好奇的感覺，仿佛夜雨具有了人的情感和意圖，根據(jù)第④段“從山谷里涌出的云就是夜雨的留言”可知，作者把山谷里涌出的云比作夜雨的留言，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地將云與夜雨聯(lián)系起來，讓讀者能夠直觀地感受到云是夜雨留下的某種印記或信息，從而引發(fā)讀者對云的關(guān)注和對夜雨的想象；直接表明了文章圍繞云展開描寫和敘述，讓讀者在看到題目時就能迅速把握文章的重點(diǎn)，“留言”這種輕柔、含蓄的方式，恰好體現(xiàn)了夜雨到來和離開時的安靜、不張揚(yáng)，使讀者能夠在腦海中構(gòu)建出夜雨的神秘和低調(diào)，題目中蘊(yùn)含著一種溫情和詩意，讓讀者感受到作者對夜雨和云的獨(dú)特情感，可能是喜愛、贊美或者是某種細(xì)膩的感受，這樣獨(dú)特而富有創(chuàng)意的表述方式，展現(xiàn)了作者豐富的想象力和文學(xué)才華，使整個題目充滿了詩意的氛圍；新穎、獨(dú)特且充滿詩意和想象的題目，能夠激發(fā)讀者的好奇心和探索欲，促使他們想要進(jìn)一步閱讀文章，了解更多關(guān)于夜雨和云的故事。2．本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑥段“云聚在山間，并不急著到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰變成白色雪山，眼看著快把山給遮沒了”可知，第一幅云圖可概括為：雨后清晨云聚山間，幾乎要遮沒山峰；根據(jù)第?段“聚在山腰的云在太陽光里躺了一會兒，變輕了，排著隊(duì)，向天空奔過去”可知，第三幅云圖可概括為：一會兒，山腰的云變輕了，排著隊(duì)奔向天空，云逐漸消散。3．本題考查句子的理解。在文章第?段中，“空空蕩蕩，心無掛礙，也是一首詩”這句話意味著以一種空靈、無拘無束、沒有雜念和牽掛的心態(tài)去感受和接納生活中的一切，本身就具有詩意和美好；根據(jù)第③段“夜里下的雨如同遠(yuǎn)客，悄沒聲兒，擔(dān)心自己的到來會打擾到你，只在走了之后，留言說，我來過你住的地方”，第⑤段“出門就看見那些云，浸著雨后的濕意與清新，被山谷一骨朵兒一骨朵兒地繁衍出來，長出各種形狀”等可知，作者描繪了夜雨、云以及山谷中的各種自然景象，表達(dá)了對大自然的欣賞和贊美。這種“空空蕩蕩，心無掛礙”的狀態(tài)，讓作者能夠純粹地感受大自然的美妙，不被世俗的煩惱和憂慮所干擾；根據(jù)材料中“在這無常世界，每一天的開端都像一次新生，每一次日出都是一個奇跡。能夠把握的幸福，也只存在于此刻，下一時刻的事情是無法預(yù)測的”“我把自己變成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，擺在這里。落進(jìn)來的一切，哪怕是夜半時分的雷電和凌晨三點(diǎn)的獸鳴，都是我收集的音樂和風(fēng)景”可知，作者強(qiáng)調(diào)在無常的世界里，把握當(dāng)下的幸福，把自己變成空空的容器去收集生活中的各種聲音和風(fēng)景。這與文中的“空空蕩蕩，心無掛礙”相呼應(yīng)，都表達(dá)了一種放下雜念、以開放和純凈的心態(tài)去迎接和感受生活中的美好瞬間的態(tài)度。這樣的心態(tài)如同詩歌一般，充滿了寧靜、平和與對生活的熱愛。它不是具體的文字詩篇，而是內(nèi)心的一種境界和對生活的詩意解讀。（23-24六年級上·山東煙臺·期中）笨鳥要先飛，天道酬勤人高霞①母親識字不多，也不會講書本上的大道理，對我們姐妹倆說得最多的就是，笨鳥要先飛，只要勤奮一些，老天就不會虧待你。在母親的影響下，我勤奮讀書，勤奮工作。結(jié)果往往也正如母親所說的，當(dāng)我比別人多付出一點(diǎn)的時候，總有意想不到的收獲。②母親童年時家里條件不好，常年吃不飽飯，穿不暖衣，冬天穿著一雙破洞的鞋在山里拾撿柴火。為了一家人能在火爐旁取暖，母親用瘦弱的身軀扛起一捆捆柴火。我問她是怎么熬過那段艱苦歲月的，母親說：“我覺得累的時候，就在心里告訴自己：再勤快點(diǎn)，多拾撿點(diǎn)柴火，冬天就不會挨凍了。”③當(dāng)時村里孩子為了能掙點(diǎn)錢，就經(jīng)常上山去挖柴胡，打連翹，摘五味子，曬干了拿去賣。母親一有空閑就背著小背簍，拿著小鋤頭，漫山遍野地找柴胡；下雨天，別家的孩子都在家，母親披著一件破舊的雨衣在山上摘五味子。因?yàn)榍趭^一些，年底母親賣的野貨錢也總比同齡孩子多出一些。④吃苦耐勞、勤勞善良是母親奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要講究一個“勤”字，把每件事都做得盡善盡美。從我記事起，家里一擔(dān)擔(dān)的糧食，一壇壇的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完。這都是母親趁我們還在熟睡時，就起來干活的成果。母親常說，每天比別人早起一兩個小時，一年就比別人多出個把月的時間呢。⑤春天播種子，夏天割麥子，秋天子玉米，每到農(nóng)忙時節(jié)，母親天不亮就起床干活，一連半個月都忙到深夜，有時候，我半夜醒來還看到母親坐那扎捆玉米棒子，再把風(fēng)干的玉米棒子整齊地掛在房檐下，母親的勤勞一度被村民們贊揚(yáng)。⑥母親不僅自己事事勤快，也要求我處處勤奮。⑦小時候去村里上學(xué)，每天早上都要走一兩里的山路，遇到雨雪天氣，小路泥濘不堪，特別難走。記得有一天，剛剛?cè)雽W(xué)不久，還不太適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，恰逢下了一場大雨，我吵鬧著不上學(xué)。躺在地上撒潑打滾。一向和善的母親板起了面孔，撿起地上的一根棍子嚇唬我：“還要上學(xué)不？”我乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。那天上學(xué)遲到了，被老師罰站在教室門外。下午放學(xué)時，我看到母親早就站在教室門外的大樹下，手里拎著我最愛吃的方便面。夜晚，在昏暗的燈光下我抄課文，母親在旁邊織著毛衣，一邊織一邊念念有詞：“讀書要比別人勤奮一些，將來長大才有出息。”自此，我學(xué)習(xí)不再偷懶，勤奮努力，踏踏實(shí)實(shí)。整個小學(xué)期間，我多次被評為“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。⑧上初中后，我因?yàn)槠瞥煽兛偛焕硐?，還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。母親沒有責(zé)怪我，只是告訴我：“努力去學(xué)，老天不會息慢勤奮的人。”在母親的鼓勵下，我又慢慢找到了學(xué)習(xí)的樂趣。我愛讀書和寫作，母親就給我錢，讓我買書。在閱讀中，我逐漸看到了另一片廣闊的天地，還找到了自己的一技之長，我寫的文章逐漸刊發(fā)在各類報(bào)刊上。⑨畢業(yè)后，我參加市里的教師招聘考試，報(bào)名人數(shù)很多，我擔(dān)心考不上。電話那頭母親告訴我：“人多是好事，只有好學(xué)校人才多嘞。勤快一些，努力一點(diǎn)，老天會幫你的?！雹鈧淇寄嵌螘r間，我每天早上六點(diǎn)起床背學(xué)科知識，晚上做題到深夜十二點(diǎn)，一個多月下來，我把兩本厚厚的復(fù)習(xí)資料背得滾瓜爛熟，把書本知識點(diǎn)默寫了一遍又一遍，最終以第一名的成績被錄取。母親得知消息后，高興得合不攏嘴，告訴我：參加工作后就是大人了，以后工作得勤快一些，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，和同事和諧相處。?這幾年里，工作繁忙，壓力也隨之而來，但我一直謹(jǐn)記著母親的話，凡事要勤奮一些，要有笨鳥先飛的精神，做好每件事情。前年參加區(qū)里的“金燭杯教學(xué)競賽”時，每天下班后忙著修改教案。課件，整理材料到晚上十點(diǎn)，每當(dāng)我感到焦躁不安時，就會不自覺地想起母親告訴我的道理，心境也隨之平和起來。?母親雖沒有什么大智慧，可她卻用自己的實(shí)際行動，給我做出了勤奮努力的榜樣，讓我懂得了天道酬勤的道理，成長為獨(dú)當(dāng)一面的人。（選自《莫愁》2023年6期）4．文章主要寫了兩方面的內(nèi)容，請簡要概括。5．品析下面句子中的加點(diǎn)詞。從我記事起，家里一擔(dān)擔(dān)的糧食，一壇壇的酒，一畦畦的菜，一堆堆的柴火，好像怎么用也用不完。6．第⑥段的作用是。7．根據(jù)你對文章的閱讀，說說對“笨鳥先飛”的理解。【答案】4．母親自己的勤奮往事“我”在母親影響下勤奮做事（意思相近即可）5．疊詞的運(yùn)用增加句子的節(jié)奏感，同時又寫出糧食、酒、菜、柴火之多，更好地表現(xiàn)了母親的勤勞。（意思相近即可）6．承上啟下（過渡）7．示例：做事要勤奮些，比別人多做一些、多付出一些。（意思相近即可）【解析】4．本題考查了文章內(nèi)容的概括。第①段“在母親的影響下，我勤奮讀書，勤奮工作。結(jié)果往往也正如母親所說的，當(dāng)我比別人多付出一點(diǎn)的時候，總有意想不到的收獲”總述了母親要求“我們”勤奮，在此影響下，“我”總有意想不到的收獲；第②到⑤段回憶了母親的勤奮往事；第⑦到?段寫“我”在母親影響下勤奮做事。第?段“母親雖沒有什么大智慧，可她卻用自己的實(shí)際行動，給我做出了勤奮努力的榜樣，讓我懂得了天道酬勤的道理，成長為獨(dú)當(dāng)一面的人”，總結(jié)了母親給我的深遠(yuǎn)影響。因此本文主要寫了母親自己的勤奮往事、“我”在母親影響下勤奮做事。5．本題考查語句賞析。語句“從我記事起，家里一擔(dān)擔(dān)的糧食，一壇壇的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完”中“一擔(dān)擔(dān)”“一壇壇”“一畦畦”“一堆堆”運(yùn)用疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，增加句子的節(jié)奏感，寫出糧食、酒、菜、柴火之多；聯(lián)系第④段“吃苦耐勞、勤勞善良是母親奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要講究一個“勤”字，把每件事都做得盡善盡美”可知，更好地表現(xiàn)了母親的勤勞。6．本題考查段落的作用。第①到⑤段先總述了母親要求“我們”勤奮，在此影響下，“我”總有意想不到的收獲，然后回憶了母親的勤奮往事，語句“母親不僅自己事事勤快”承接第①到⑤段母親的勤奮往事；聯(lián)系第⑦段“自此，我學(xué)習(xí)不再偷懶，勤奮努力，踏踏實(shí)實(shí)。整個小學(xué)期間，我多次被評為‘三好學(xué)生’‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’”可知，“也要求我處處勤奮”引起下文寫“我”在母親影響下勤奮做事。7．本題考查內(nèi)容的理解。聯(lián)系第?段“母親雖沒有什么大智慧，可她卻用自己的實(shí)際行動，給我做出了勤奮努力的榜樣，讓我懂得了天道酬勤的道理，成長為獨(dú)當(dāng)一面的人”可知，本文回憶了母親自己的勤奮往事及“我”在母親影響下勤奮做事，讓“我”懂得了天道酬勤的道理，成長為獨(dú)當(dāng)一面的人，表達(dá)了對母親的感激。因此“笨鳥先飛”指做事要勤奮些，比別人多做一些、多付出一些。（23-24六年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文字，完成問題。桂圓李春華①家鄉(xiāng)北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。家譜記載，先祖常給地方官吏看病。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治的鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，因而“惠仁堂”的名號在十里八鄉(xiāng)叫得響。③誰承想，國運(yùn)不濟(jì)，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著是內(nèi)戰(zhàn)再燃硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天獨(dú)厚，兵家不愿“光顧”。④每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁到十幾里以外的蒙山采藥。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說：“蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里的中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……”⑤家里的中藥房是我最愛光顧的地方，我有事沒事就去翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔為人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果?！澳弥?，桂圓好吃吶。”“桂圓？”我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。“嘻嘻，敢情藥房里也有好吃的。”⑥安叔嘆口氣：“唉！眼下，這算好吃的了?！雹呙看伟彩鍙纳嚼锊少徦幉幕貋?，藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭四下打量，“咣當(dāng)”關(guān)上大門，接著一溜小跑進(jìn)了后院。⑧我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解讒。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，我才跑出院子，將桂圓分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓核砸著對方，桂圓核撒了一地。我像個獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓成了我的囊中獵物。逮著機(jī)會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得意于安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。⑨安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說了幾句，就麻溜地去了后院。安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。⑩我像條不安分的鯉魚，在炕上來回“打挺”。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉?jì)拿著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。我湊到安叔跟前，他吃了一驚，刮了下我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡覺！”?安叔帶著幾個伙計(jì)上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說藥材要送到臨沂一帶的敵占區(qū)。安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，雙方言語不和，起了沖突。那幫兵痞，舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好武工隊(duì)來了，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，還有瘀血，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問：“疼嗎？”安叔說：“不疼，藥材送去救急了，俺這不算啥！”?深秋，秋風(fēng)抽打著樹枝，樹葉簌簌落地。安叔跟往常一樣，唰啦唰啦地掃著落葉，但明顯放慢了速度，像是留戀那些發(fā)黃的樹葉。?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我?！鞍彩?，你別走！”“小子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了！”他說的話我似懂非懂，倒是桂圓的事兒老在眼前閃。安叔說：“天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了?！蔽疫吇仡^邊邁過門檻。?“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜吶?！卑彩迳衩氐匦ΑＮ易隽藗€鬼臉，吐吐舌頭，跑出后院。?不久，中華人民共和國成立了。當(dāng)?shù)卣匍_隆重的表彰會，授予爺爺一面“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”牌匾和一枚“支前模范”獎?wù)?，頒獎人竟是安叔。8．“惠仁堂”名號為什么能在十里八鄉(xiāng)叫得響？9．分析選文第⑦段加點(diǎn)詞語好在哪里。安叔探出頭四下打量，“咣當(dāng)”關(guān)上大門，接著一溜小跑進(jìn)了后院。10．“前有伏筆，后有照應(yīng)”是小說常用的技巧之一。請你找出文中的一處伏筆與照應(yīng)，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勂渥饔谩?1．小說結(jié)尾，“爺爺”獲得一面“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”牌匾。請你寫一段話，為這面牌匾做解說。（不超過50字）【答案】8．思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治無數(shù)鄉(xiāng)鄰。9．寫出了安叔動作迅速，表現(xiàn)了安叔非常謹(jǐn)慎。10．文章第②段“‘惠仁堂’的名號在十里八鄉(xiāng)叫得響”為第?段“授予爺爺一面‘岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生’牌匾和一枚‘支前模范’獎?wù)隆甭裣路P，第?段又照應(yīng)第②段。這使文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，同時也側(cè)面描寫了爺爺?shù)膼蹏閼?，使?fàn)敔斶@一形象更加立體鮮明，給人留下深刻印象。11．此牌匾是政府贈與“我”爺爺?shù)?，是對爺爺抗?zhàn)時全力支援前線的肯定贊揚(yáng)。體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心和民族大義?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第②段“太爺爺從祖上接手‘惠仁堂’中醫(yī)大藥房。家譜記載，先祖常給地方官更看病。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治的鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，因而‘惠仁堂’的名號在十里八鄉(xiāng)叫得響”可得：思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治無數(shù)鄉(xiāng)鄰。據(jù)此可作答。9．本題考查詞語賞析。句中“咣當(dāng)”是擬聲詞，“一溜小跑”是動作描寫，寫出了安叔動作迅速，從這動作描寫中可以看出安叔對于他做的工作非常小心、謹(jǐn)慎，讓人物形象更鮮明。10．本題考查伏筆。結(jié)尾段“頒獎人竟是安叔”說明了安叔的身份，安叔是共產(chǎn)黨員。結(jié)合第⑦段“每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，‘咣當(dāng)’關(guān)上大門，跟著一溜小跑進(jìn)了后院”可知，四下打量、關(guān)上大門、跑進(jìn)后院等行為都說明非常謹(jǐn)慎，怕被發(fā)現(xiàn)，這里暗示了安叔和安叔帶回來的一隊(duì)馬車有秘密；第?段“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”暗示安叔可能是共產(chǎn)黨員，其語言暗示要取得勝利。這些情節(jié)，讓后文安叔身份、安叔給爺爺發(fā)獎?wù)?、牌匾這些情節(jié)不那么突兀，前后呼應(yīng)。示例：結(jié)合第?段“頒獎人竟是安叔”，說明安叔是早已加入抗日隊(duì)伍的共產(chǎn)黨員。前文講到安叔每次從山里采購藥回來都會和爺爺神秘地將車隊(duì)迎進(jìn)大院。結(jié)合第⑦段“‘咣當(dāng)’關(guān)上大門”，關(guān)上大門，這已經(jīng)暗示安叔和爺爺已經(jīng)在為抗戰(zhàn)暗地里做貢獻(xiàn)了。這一伏筆使得后文安叔為爺爺頒發(fā)獎?wù)潞团曝业那楣?jié)不至于突兀，使得故事情節(jié)嚴(yán)絲合縫。11．本題考查解說詞。題干要求為“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”牌解說，本牌匾可寫出人物——爺爺，事跡——在抗戰(zhàn)時全力支援前線，贊美詞——體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心和民族大義。據(jù)此回答即可，注意字?jǐn)?shù)不超過50，言之有理即可。示例：由于爺爺?shù)尼t(yī)者仁心和民族大義，政府對其高度贊揚(yáng)，故授予他這個牌匾，值得珍藏！12．（23-24六年級上·河南濮陽·期中）歲月①誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。②當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他前進(jìn)的節(jié)奏。③當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然開出濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里用響亮的哭聲向人世間報(bào)到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。④當(dāng)枯黃的樹葉在春風(fēng)中飄落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默默地走著，嘆息也不能使他停步。⑤他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。⑥他公正。______你權(quán)重如山，腰纏萬貫，______一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。⑦你珍重他，他便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。⑧你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。⑨有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因?yàn)樗涯_印深深地留在了人們的心里。⑩有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。(1)在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2)本文中的“光陰”有何特點(diǎn)（

）A．不隨人的主觀意志改變自己的步伐B．容易消逝C．一視同仁。(3)全文運(yùn)用的修辭手法，寫出了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第②﹣④段形成

，第⑦、⑧段運(yùn)用了的寫法。(4)讀了這篇短文，你有何感想？【答案】(1)不管還是(2)ABC(3)擬人排比對比(4)示例：時不可及，日不可留。我們不能浪費(fèi)一分秒，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大后為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！驹斀狻浚?）本題考查關(guān)聯(lián)詞。“不管……還是……都……”，是一組關(guān)聯(lián)詞，“都”在后文中已經(jīng)給出?！安还堋€是……都……”表示無條件的條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。前面的分句提出條件，后一分句所說的結(jié)果卻并不以前一句提出的條件為轉(zhuǎn)移，也就是說，在任何條件下都會發(fā)生這樣的情形，沒有例外。故原文中所表達(dá)的意思即為“不管你怎么樣，他都一視同仁”。（2）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)原文材料，第②到④段中提到外在的客觀的事物都無法改變“歲月”前進(jìn)的節(jié)奏，這說明“光陰”具有不隨人的主觀意志改變自己的步伐，且是容易消逝的特點(diǎn)；后文中提到它對待人們無關(guān)身份，一視同仁；故選ABC。（3）本題考查修辭及寫法分析。通讀全文可知，本文把歲月稱作“他”，是把“歲月”擬成一個人來描寫的。這是運(yùn)用擬人的修辭手法；第②至④段“當(dāng)..….時……當(dāng)……時……”形成排比；第⑦⑧段把“珍重他”的結(jié)果與“漠視他”的結(jié)果形成對比，可以看出運(yùn)用了對比的手法。（4）本題考查閱讀感想啟示。可以聯(lián)系實(shí)際，言之有理即可。針對材料中所說的歲月容易流逝，那么我們在日常生活中就要抓緊時間，樹立時間觀念，不能浪費(fèi)每一分，每一秒，我們要珍時間等。示例：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”，我們正處于最寶貴的青春年少時期，應(yīng)該珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)文化知識，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。（23-24六年級上·山東煙臺·期中）星眸劉清隅①狂暴的風(fēng)雪肆虐了不知多久，終于不甘地退走了，天空里一片澄凈的瓦藍(lán)色。②東祥手腳撐地，努力地弓起背，奮力向前一撲，才將身體從厚實(shí)的積雪層中拔了出來，然后便伏在地上大口地喘息，貪婪地汲取著稀薄的氧氣，胸腔似刀刮一般。此刻，他終于明白了連長的話，想要一個人翻越大雪山，比在槍林彈雨中沖鋒還要危險(xiǎn)。③六天之前，連長帶著滿臉頹喪的衛(wèi)生員找到了東祥，當(dāng)面將裝著幾支針劑的小木盒密封好，鄭重地交到他手上，讓他送到后方的野戰(zhàn)醫(yī)院去。東祥知道這是全連戰(zhàn)士傾盡所有，再加上對那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由對方手里換來的西藥，也只有這么幾支，原本打算給幾名傷員使用的?？涩F(xiàn)在？東祥不解，也不舍，就試探著問：“全都送回去嗎？不留下兩支備用？”④“全部送回去！”連長回答得斬釘截鐵，手中木棍重重地在地上戳了兩下。⑤東祥的目光便不由自主地落在連長的右腿上，已經(jīng)過去幾個月了，他的傷仍然沒能痊愈，走路一瘸一拐，使不得力。他清楚地記得當(dāng)時因缺少藥物，傷口潰爛發(fā)炎的可怖樣子，幾乎去了半條命。⑥“可是，就不能等后面的部隊(duì)趕過來再送過去嗎？”東祥皺著眉，還想再爭取一下。⑦“你廢什么話，執(zhí)行命令！”連長火了，東祥看到連長鋼針?biāo)频慕j(luò)腮胡子抖啊抖著，閃爍著烏亮亮的光。⑧連長告訴東祥，部隊(duì)會在原地休整一天，讓他快去快回?？梢皯?zhàn)醫(yī)院距離前鋒隊(duì)伍實(shí)在太遠(yuǎn)了，待東祥完成任務(wù)回來，已是三天之后。連長給東祥留下只有他們倆才看得懂的暗號，讓他跟隨后方部隊(duì)一起走。但東祥是急性子，哪里能等得及？覺得憑自己的腳程和耐力很快就能追上連隊(duì)。然而，他一路疾行，一直追到了大雪山腳下，也沒能看到連隊(duì)的影子。⑨猙獰的風(fēng)雪一次又一次呼嘯而來又呼嘯而去，將他吞沒了幾回，他又掙扎著爬出來幾回。東祥感覺很疲憊，很想就此倒頭睡去，待到春暖花開時節(jié)，再被嘹亮的軍號從溫暖的被窩里喚醒。那時候，遍地都是迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅色旗幟，剃掉了胡子的連長精神抖擻，喊著號子，帶領(lǐng)他們奔向綠色的田野，那里有吆喝著水牛辛勤耕作的鄉(xiāng)親，有追著五彩風(fēng)箏奔跑的孩子，還有在篝火下載歌載舞的熱情姑娘，每個人都沐浴在金色的陽光里，笑著跳著?？墒前?，當(dāng)他睜眼望去，目之所及，依舊是蒼茫無盡的白，依舊只有他一個人孤獨(dú)地行走，辨不清方向，更看不到盡頭。⑩又是一陣狂暴的風(fēng)雪鋪天蓋地，東祥背靠著冰巖，身體搖搖欲墜。他所有的銳氣都被磨光了，就連體內(nèi)最后一絲溫度也被抽離而去，化作這天地間最原始的能量飄散。他滿心遺憾地想著，也許，這就是最終的結(jié)局吧。?就在此時，他的目光忽然觸及到了一抹鮮艷的紅。就在不遠(yuǎn)處的山脊上，如一簇躍動的火苗，瞬間點(diǎn)燃了他的心房。他奮力向前，終于看清了，這紅色的路標(biāo)竟是一方繡著金絲鴛鴦的手帕！應(yīng)該是某位姑娘送給心上人的信物，此刻被掛在光禿禿木棍上獵獵作響，成為這冰天雪地里唯一的風(fēng)景。?東祥站在路標(biāo)前沉默了許久，伸出手去，卻又不敢觸摸這無比熟悉的顏色。他記得，這手帕是當(dāng)初連長離家時，他的妻子送給連長的。東祥慢慢蹲下身，顫抖著雙手，慢慢扒開木棍下的積雪。連長就盤膝坐在那兒，似睡熟了一般。他輕輕地為連長拂去滿身雪塵，整理好褶皺的軍裝，又將他的胡須打理凈潔，然后站起身來，舉起右手，敬了一個莊嚴(yán)的軍禮，口中喚聲“哥哥”，已是淚流滿面。?哥哥在此堅(jiān)守著的，是他背后坦途之中突兀而現(xiàn)的斷崖?？梢郧逦乜吹脚佬械暮圹E自崖下開始，繞了一個不規(guī)則的巨大弧形再次回到這里，一路留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的洇紅。東祥將那些汲滿鮮血的積雪滾成一個個的雪球，當(dāng)做磚頭壘成了一堵雪墻。他讀懂了哥哥最后的堅(jiān)持，哥哥要永遠(yuǎn)守護(hù)著這座紅色的路標(biāo)！?漫天的風(fēng)雪中，東祥的腳步無比堅(jiān)定。在他身后，被砌入了雪墻的血色痕跡，恰如天空里一枚枚璀璨的星眸，照亮了他前進(jìn)的每一步。（有刪改）13．連長說，一個人翻越大雪山，比在槍林彈雨中沖鋒還要危險(xiǎn)。“危險(xiǎn)”有哪些？請概括。14．第?段的語言值得品味，請你從修辭的角度完成批注分析。就在此時，他的目光忽然觸及到了一抹鮮艷的紅。就在不遠(yuǎn)處的山脊上，如一簇躍動的火苗，瞬間點(diǎn)燃了他的心房。修辭賞析：“就在不遠(yuǎn)處的山脊上，如一簇躍動的火苗，瞬間點(diǎn)燃了他的心房?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，將比作，生動形象地寫出連長給予了東祥。15．結(jié)合鏈接材料，分析本文“連長”和“郝副營長”“邱少云”等革命英雄具有哪些共同的精神品格（至少答出兩點(diǎn)）?！炬溄右弧吭谶@千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。（《燈光》）【鏈接二】烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。（《我的戰(zhàn)友邱少云》）【答案】13．示例：①天氣惡劣，風(fēng)雪肆虐②氧氣稀?、塾兄T如斷崖般潛藏的危險(xiǎn)④容易迷路14．風(fēng)雪中的紅手帕（一簇）躍動的火苗溫暖（希望）15．示例：舍棄個人，成全大局（舍己為人、舍生取義）有堅(jiān)定的理想信念（忠誠革命）不怕犧牲（勇于獻(xiàn)身）【解析】13．本題考查對文章理解。根據(jù)第①段“狂暴的風(fēng)雪肆虐了不知多久，終于不甘地退走了，天空里一片澄凈的瓦藍(lán)色”、第⑨段“猙獰的風(fēng)雪一次又一次呼嘯而來又呼嘯而去，將他吞沒了幾回，他又掙扎著爬出來幾回”、第⑩段“又是一陣狂暴的風(fēng)雪鋪天蓋地，東祥背靠著冰巖，身體搖搖欲墜”等可知，大雪山的氣候極端惡劣，暴風(fēng)雪隨時可能來襲，這給翻山的人帶來巨大的危險(xiǎn)，因此這里的“危險(xiǎn)”是：天氣惡劣，風(fēng)雪肆虐；根據(jù)第②段“東祥手腳撐地，努力地弓起背，奮力向前一撲，才將身體從厚實(shí)的積雪層中拔了出來，然后便伏在地上大口地喘息，貪婪地汲取著稀薄的氧氣，胸腔似刀刮一般”可知，寒冷的天氣會讓人身體疲憊、失去溫度，因?yàn)檠鯕庀”。踔量赡芪＜吧?，因此這里的“危險(xiǎn)”是：氧氣稀薄；根據(jù)第③段“六天之前，連長帶著滿臉頹喪的衛(wèi)生員找到了東祥，當(dāng)面將裝著幾支針劑的小木盒密封好，鄭重地交到他手上，讓他送到后方的野戰(zhàn)醫(yī)院去。東祥知道這是全連戰(zhàn)士傾盡所有，再加上對那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由對方手里換來的西藥，也只有這么幾支，原本打算給幾名傷員使用的”可知，全連也只有這么幾支針劑，還需要送到后方的野戰(zhàn)醫(yī)院，由此可見這里的“危險(xiǎn)”是：物資短缺，尤其是藥物資源匱乏；根據(jù)第⑧段“連長給東祥留下只有他們倆才看得懂的暗號，讓他跟隨后方部隊(duì)一起走”、第?段“就在此時，他的目光忽然觸及到了一抹鮮艷的紅。就在不遠(yuǎn)處的山脊上，如一簇躍動的火苗，瞬間點(diǎn)燃了他的心房”可知，在大雪山中，一個人行走會感到孤獨(dú)，而且容易迷失方向，沒有同伴的支持和幫助，一旦遇到危險(xiǎn)很難應(yīng)對。由此可見這里的“危險(xiǎn)”有：在風(fēng)雪肆虐下，很容易迷失方向，導(dǎo)致迷路；根據(jù)第?段“哥哥在此堅(jiān)守著的，是他背后坦途之中突兀而現(xiàn)的斷崖。可以清晰地看到爬行的痕跡自崖下開始，繞了一個不規(guī)則的巨大弧形再次回到這里，一路留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的洇紅”可知，哥哥堅(jiān)守的背后有斷崖，從留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的洇紅可看出，此處非常艱險(xiǎn)，由此可見這里的“危險(xiǎn)”有：在有諸如斷崖般潛藏的危險(xiǎn)等。14．本題考查從修辭的角度賞析句子?！熬驮诓贿h(yuǎn)處的山脊上，如一簇躍動的火苗，瞬間點(diǎn)燃了他的心房”這個句子中“如一簇躍動的火苗”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將繡著金絲鴛鴦的手帕比作一簇躍動的火苗，使抽象的事物變得具體可感，增強(qiáng)了語言的生動性和形象性；“瞬間點(diǎn)燃了他的心房”，表明這一抹紅色給東祥帶來了極大的震撼和鼓舞，讓他在絕望中看到了希望，感受到了溫暖和力量，就像火苗點(diǎn)燃了他內(nèi)心的希望之火，為他在困境中提供了前進(jìn)的動力。15．本題考查分析人物形象。1.舍己為人、無私奉獻(xiàn)、顧全大局：連長不顧自己的傷腿，將珍貴的西藥全部送回野戰(zhàn)醫(yī)院，為了大部隊(duì)的利益犧牲自我。郝副營長為了給后續(xù)部隊(duì)照亮道路，犧牲了自己的生命。他們都將集體利益、戰(zhàn)友的生命放在首位，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。邱少云為了不暴露部隊(duì)目標(biāo)，忍受烈火的灼燒，同樣是為了集體利益而無私奉獻(xiàn)。2.堅(jiān)守信念、忠誠革命：連長在大雪山的惡劣環(huán)境下堅(jiān)守?cái)嘌?，為后來的?zhàn)友留下路標(biāo)，體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著堅(jiān)守。郝副營長在關(guān)鍵時刻堅(jiān)守為部隊(duì)照亮道路的使命，邱少云在烈火中堅(jiān)守不暴露部隊(duì)的信念，他們都展現(xiàn)出了堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)的堅(jiān)守精神。

3.勇敢無畏，不怕犧牲：連長獨(dú)自在大雪山的危險(xiǎn)環(huán)境中堅(jiān)守，面對可能的死亡毫不退縮。郝副營長在敵人的火力下勇敢地點(diǎn)燃書本，邱少云在烈火中勇敢地承受痛苦，他們都表現(xiàn)出了非凡的勇敢無畏精神。

（23-24六年級上·山東煙臺·期中）孤獨(dú)的機(jī)器人瑪格麗特?利特爾①一個小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上。他不時回頭望望，生怕那幫家伙追上來。②自老主人死后，小機(jī)器人被冷落了，他的兒女們只知道吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)，沒人顧得上給小機(jī)器人充電。某一天，那幫家伙又在大鬧，其中一個竟粗暴地朝他踢了一腳。頓時他全身震顫，信號燈忽明忽暗，怪事發(fā)生了：他竟然能給自己充電了?、鄢錆M電后，他竟自己打開了人工電腦的按鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導(dǎo)”的位置。結(jié)果令人吃驚，電腦告訴他，這次偶然的撞擊推進(jìn)了已故主人的試驗(yàn)，小機(jī)器人有點(diǎn)兒“意志”，也有一些人的知覺和情感了。④電腦存儲器把小機(jī)器人新獲得的情感列出來：D感代表愉快，F(xiàn)感代表恐懼，H感代表失望……還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，【甲】感侵占了他的全身，他跑得飛快，一躍便從墻頭飛了過去。⑤他跑到了現(xiàn)在這條公路上。⑥等他確信后面沒人追時，才慢慢定下神來。這時他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是可以自動快速移動的。他在上面又跑又跳。他看起來就像一個能自己管理自己的機(jī)器人，又好像是一個身上布滿線路的真人。沒有了粗暴的對待和繁重的勞動，他吹著自由的風(fēng)，開始哼著一首自己編的，專為在有【乙】感時唱的歌。⑦可好景不長，他很快又沒電了，可又沒錢充電。小機(jī)器人倒在了一個風(fēng)雪交加的地方。⑧第二年春天，兩個工人發(fā)現(xiàn)了這個小機(jī)器人。其中一個是專愛修修補(bǔ)補(bǔ)的小伙子本諾，他用萬能電源檢查了一下小機(jī)器人，結(jié)果小機(jī)器人劈劈啦啦地站起來了。⑨自此，小機(jī)器人就在他倆身邊工作——記賬、干家務(wù)。他覺得找到了歸宿。從未想過這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。⑩夏季結(jié)束，兩個工人要到另一星球上履行新合同，可機(jī)器人卻未被允許星際旅行。本諾想到的解決辦法是為小機(jī)器人再找個新主人。在市場上，幾個買主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯墊，卻無人想買。本諾只好帶著小機(jī)器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋，把他偷偷留在了屋里，轉(zhuǎn)身離去。以前流浪時的那種難以形容的感覺，充滿了小機(jī)器人的全身。?新房主和他的孩子進(jìn)來了，他是個和善本分的人，一家?guī)卓谌硕伎克麃眇B(yǎng)活，生活拮據(jù)。?小機(jī)器人看見了那位新房主，慢慢地走到他身邊，小聲說：“對不起，我能幫您干活?！蹦侨藝樍艘惶腿晦D(zhuǎn)身，吃驚地看著他。房主的兩個小男孩好奇地瞧著他。?“我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并不像您想象的那么高，再說，我什么活都能干。”?那兩個孩子先是瞪著大眼睛迷惑不解地打量著小機(jī)器人，后來又焦急地抬頭看著他們的父親。?小機(jī)器人產(chǎn)生了【丙】感，他頭上的兩支觸角式天線也越垂越低。?新房主看著他，猶猶豫豫地說：“這個機(jī)器人簡直像個有感情的生物，看起來很孤獨(dú)。”?兩個男孩不明白什么叫孤獨(dú)，父親解釋給他們聽。這正是小機(jī)器人說不出的那種感覺。?“原來，我一直在體驗(yàn)著孤獨(dú)。”小機(jī)器人垂著天線邁出了門，準(zhǔn)備跨上移動道路，但他不知該去向何方。?“嗨，小機(jī)器人，?！毙路恐髯飞蟻碚f。（有刪改）16．小機(jī)器人的平靜生活常常被各種出乎意料的事件打破，請根據(jù)要求補(bǔ)全下列圖表中的事件。17．對于小機(jī)器人來說，D感代表愉快，F(xiàn)感代表恐懼，H感代表失望，結(jié)合文章內(nèi)容，從以上三種情感中選擇最恰當(dāng)?shù)那楦凶帜?，填寫【甲】【乙】【丙】處的情感?！炯住?/p>

【乙】

【丙】18．文章結(jié)尾寫小機(jī)器人離開后，新房主追上去對他說了一句話，你覺得新房主會怎樣說？請?jiān)?段的橫線上補(bǔ)寫一句話。【答案】16．A示例：小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡B示例：小機(jī)器人因無人照顧被遺置17．FDH18．示例1：別走，我們要你了！示例2：小機(jī)器人你留下來吧，我們會好好和你相處的，不再讓你孤獨(dú)了。【解析】16．本題考查文章內(nèi)容梳理。“老主人去世后被冷落”定位到第②段，“斷電后被本諾發(fā)現(xiàn)并修好”定位到第⑧段，第一個空在此中間概括；A：根據(jù)第②段句子“某一天，那幫家伙又在大鬧，其中一個竟粗暴地朝他踢了一腳”，第④段句子“他跑得飛快，一躍便從墻頭飛了過去”可知，機(jī)器人被粗暴地對待，便逃跑，因此A可概括為：小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡；“被新房主發(fā)現(xiàn)是有感情的”定位到第?段，第二個空在此之前概括；B：根據(jù)第⑩段句子“夏季結(jié)束，兩個工人要到另一星球上履行新合同，可機(jī)器人卻未被允許星際旅行。本諾想到的解決辦法是為小機(jī)器人再找個新主人。在市場上，幾個買主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯墊，卻無人想買”“本諾只好帶著小機(jī)器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋，把他偷偷留在了屋里，轉(zhuǎn)身離去。以前流浪時的那種難以形容的感覺，充滿了小機(jī)器人的全身”可知，機(jī)器人未被允許星際旅行，本諾想為小機(jī)器人再找個新主人，但無人想買，奔諾字號將機(jī)器人放到已轉(zhuǎn)讓的房屋，小機(jī)器人算是被遺置了，因此B可概括為：小機(jī)器人因無人照顧被遺置。17．本題考查文章情感分析。甲：結(jié)合第④段句子“還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來”“他跑得飛快，一躍便從墻頭飛了過去”可知，小機(jī)器人因受到驚嚇而逃跑，因此甲處的情感應(yīng)是為：恐懼，故選F。乙：結(jié)合第⑥段句子“沒有了粗暴的對待和繁重的勞動，他吹著自由的風(fēng)，開始哼著一首自己編的”可知，此時小機(jī)器人沒有遭受痛苦的虐待，它能自由地享受生活，由此可看出它的心情愉悅，故選D。丙：結(jié)合第?段句子“他頭上的兩支觸角式天線也越垂越低”可知，這里寫出了機(jī)器人不被新主人接受，情緒低落，內(nèi)心很難過，對現(xiàn)實(shí)感到失望，故選H。18．本題考查句子補(bǔ)寫。根據(jù)第?段句子“新房主追上來說”可知，新房主應(yīng)該是要挽留小機(jī)器人的，因此這里補(bǔ)寫的句子如：別走，留下來吧！今后我的家就是你家。（23-24六年級上·山東青島·期中）山谷世界（節(jié)選）劉慈欣①車在山路上行駛了四十多分鐘后，來到一個山谷里。山谷兩邊的山坡很平緩，深秋時，這里可能會有很多紅葉，但現(xiàn)在還是一片綠色。谷底流著一條小河，挽起褲腳就能走過去。孩子們都下了車，①（聚集、聚焦）在公路旁的一塊空地上，上千人站了一大片。一位負(fù)責(zé)人站在一塊大石頭上對他們講話：②“孩子們，你們從全國各地來到這里，現(xiàn)在我告訴你們此行的目的：我們要做一個大游戲！”他顯然不是一個常與孩子打交道的人，說話時一臉嚴(yán)肅，沒有一點(diǎn)兒做游戲的樣子，但卻在孩子們中間引起了一陣興奮的騷動。③“你們看，”他指指這個山谷，“這就是我們做游戲的場地。你們24個班級，每個班級將在這里分到一塊地，面積有3到4平方公里，很不小了。你們每個班將在這塊土地上，聽著，將在這塊土地上建立一個小國家！”④他最后這句話吸引了孩子們的注意力，上千雙眼睛霎時一動不動地②（聚焦、聚集）在他身上。⑤“這個游戲?yàn)槠谑逄?，在這十五天的時間里，你們將自己生活在分配給你們的國土上！”⑥孩子們歡呼起來。⑦“安靜安靜，聽我說，在這二十四塊國土上，已經(jīng)③（設(shè)置、放置）了必需的生活物資，如帳篷、行軍床、燃料、食品和飲用水，但這些物資并不是平均分配的，比如，有的國土上帳篷比較多，食品比較少，有的則相反。但有一點(diǎn)可以肯定：這些國土上總的生活物資的數(shù)量，是不夠維持這么多天的生活的。你們將通過以下兩個渠道獲得生活物資：⑧“一、貿(mào)易。你們可以用自己多余的物資來換取自己短缺的物資。但即使這樣，仍不可能使你們的小國家維持十五天，因?yàn)樯钗镔Y的總量是不夠的，這就需要你們——⑨“二、進(jìn)行生產(chǎn)。這將是你們在小國家中主要的活動和任務(wù)。生產(chǎn)是在你們的國土上開荒，在開好的土地上播下種子并澆上水。你們當(dāng)然不可能等到田地里長出糧食，但根據(jù)你們開發(fā)出的土地的數(shù)量和播種灌溉的質(zhì)量，將能從游戲的指揮組這里換到相應(yīng)數(shù)量的食品。這二十四個小國家是沿著這條小河分布的，小河是你們的共同資源，你們將用小河的水灌溉開出的土地。⑩“國家的領(lǐng)導(dǎo)人由你們自己選舉，每個國家有三位最高領(lǐng)導(dǎo)人，權(quán)力相等，國家的最高決策由他們共同做出。國家的行政機(jī)構(gòu)由你們自己④（設(shè)置、放置），你們自己決定國家的一切，如建設(shè)規(guī)劃、對外政策等等，我們不會干涉。國家的公民可以自由流動，你覺得哪個國家好就可以去哪里。?“下面就到分配給你們的國土上去。首先給你們的國家起個名字，報(bào)到指揮組來，剩下就是你們自己的事了。我只想告訴你們，這場游戲的限制很少很少，孩子們，這些小國家的命運(yùn)和未來掌握在你們手里，希望你們使自己的小國家繁榮、壯大！”?這是孩子們見過的最棒的游戲了，他們一哄而散，紛紛奔向自己的國土。（選自《超新星紀(jì)元》，重慶出版社，有改動）19．結(jié)合上下文內(nèi)容，選擇原文括號中提供的詞語，依次填入文中①②③④劃線處，下列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．聚集

聚焦

設(shè)置

放置 B．聚集

聚焦

放置

設(shè)置C．聚焦

聚集

設(shè)置

放置 D．聚焦

聚集

放置

設(shè)置20．獲得生活物資的渠道有兩個，一個是貿(mào)易，一個是生產(chǎn)，它們具體指的是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。21．為什么說“這是孩子們見過的最棒的游戲了”？結(jié)合文中具體的事例進(jìn)行說明。22．如果你是二十四個班級中的一位同學(xué)，你會怎么玩這個游戲？請寫出游戲的主要過程?！敬鸢浮?9．B20．貿(mào)易指用自己多余的物資來換取自己短缺的物資。生產(chǎn)指在自己的國土上開荒，播下種子并澆上水；根據(jù)開發(fā)土地的數(shù)量和播種灌溉的質(zhì)量，從游戲的指揮組換到相應(yīng)數(shù)量的食品。21．從“每個班級將在這里分到一塊地”“你們每個班級……將在這塊土地上建立一個小國家”“國家的領(lǐng)導(dǎo)人由你們自己選舉”“國家的行政機(jī)構(gòu)由你們自己設(shè)置，你們自己決定國家的一切”可知，這個游戲抓住了孩子對新鮮事物充滿好奇，渴望成功等天性；從“你覺得哪個國家好就可以去哪里”“這場游戲的限制很少很少”可知，這個游戲抓住了孩子崇尚自由，喜歡無拘無束的天性。22．①商定國家名字；②選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人；③設(shè)置國家的行政機(jī)構(gòu)；④制定建設(shè)規(guī)劃、對外政策；⑤開通貿(mào)易市場；⑥進(jìn)行生產(chǎn)、交換。【解析】19．本題考查詞語運(yùn)用。聚集：指會合，集中；湊在一起。聚焦：也叫調(diào)焦?？刂埔皇饣蛄Ｗ恿魇蛊浔M可能會聚于一點(diǎn)的過程。設(shè)置：設(shè)立；布置，陳列。放置：指的是擱置；安放。①空：結(jié)合第①段“孩子們都下了車”“在公路旁的一塊空地上，上千人站了一大片”可知，這里要表達(dá)的是孩子們都集中在一起，因此這里應(yīng)填“聚集”；②空：結(jié)合第④段“他最后這句話吸引了孩子們的注意力”可知，這里要表達(dá)的是孩子們的視線全都聚在他的身上，因此這里應(yīng)填“聚焦；③空：結(jié)合第⑦段“在這二十四塊國土上”“必需的生活物資，如帳篷、行軍床、燃料、食品和飲用水”可知，這里要表達(dá)的是在這些地方，放了生活必需品，因此這里應(yīng)填“放置”；④空：結(jié)合第⑩段“國家的領(lǐng)導(dǎo)人由你們自己選舉”“國家的行政機(jī)構(gòu)由你們自己”“你們自己決定國家的一切，如建設(shè)規(guī)劃、對外政策等等，我們不會干涉”可知，這里要表達(dá)的是一切由自己決定，包括國家的行政機(jī)構(gòu)，他們都可以自主設(shè)立，因此這里應(yīng)填“設(shè)置”；故選B。20．本題考查理解文章內(nèi)容。從文中第⑦段“如帳篷、行軍床、燃料、食品和飲用水，但這些物資并不是平均分配的，比如，有的國土上帳篷比較多，食品比較少，有的則相反。但有一點(diǎn)可以肯定：這些國土上總的生活物資的數(shù)量，是不夠維持這么多天的生活的。你們將通過以下兩個渠道獲得生活物資”，第⑧段“你們可以用自己多余的物資來換取自己短缺的物資”可知，貿(mào)易渠道就是各個班級在各自的“小國家”土地上，利用分配到的不同數(shù)量的生活物資，比如有的帳篷多、食品少，有的反之，相互之間進(jìn)行物資交換，以滿足各自的需求，可概括為：貿(mào)易指用自己多余的物資來換取自己短缺的物資。結(jié)合第⑨段“二、進(jìn)行生產(chǎn)。這將是你們在小國家中主要的活動和任務(wù)。生產(chǎn)是在你們的國土上開荒，在開好的土地上播下種子并澆上水”“根據(jù)你們開發(fā)出的土地的數(shù)量和播種灌溉的質(zhì)量，將能從游戲的指揮組這里換到相應(yīng)數(shù)量的食品”可知，生產(chǎn)渠道指的是在各自“小國家”的土地上進(jìn)行開荒，在開墾好的土地上播種并澆水，雖然短時間內(nèi)無法收獲糧食，但可以根據(jù)開荒、播種和灌溉的成果從游戲指揮組換取相應(yīng)數(shù)量的食品，可概括為：根據(jù)開發(fā)土地的數(shù)量和播種灌溉的質(zhì)量，從游戲的指揮組換到相應(yīng)數(shù)量的食品。21．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑩段“國家的行政機(jī)構(gòu)由你們自己設(shè)置，你們自己決定國家的一切，如建設(shè)規(guī)劃、對外政策等等，我們不會干涉”可知，這給予了孩子們極大的自主權(quán)，他們可以像真正的國家管理者一樣去規(guī)劃和決策，滿足了孩子們對掌控和自主的渴望。

結(jié)合第⑩段“國家的公民可以自由流動，你覺得哪個國家好就可以去哪里”可知，這種自由的設(shè)定讓孩子們能體驗(yàn)到一種無拘無束的感覺，他們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的“國家”環(huán)境，這在平常的生活中是很難體驗(yàn)到的，這種獨(dú)特的游戲形式讓孩子們跳出了傳統(tǒng)游戲的框架，給予了他們?nèi)碌捏w驗(yàn)。結(jié)合第⑦段“有的國土上帳篷比較多，食品比較少，有的則相反”“這些國土上總的生活物資的數(shù)量，是不夠維持這么多天的生活的”可知，游戲中的生活物資不是平均分配的，這種資源的不均衡和短缺會激發(fā)孩子們的競爭意識，他們需要通過貿(mào)易和生產(chǎn)來獲取足夠的物資，這對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，而他們往往喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動。

從游戲場地來看，結(jié)合第③段“你們24個班級，每個班級將在這里分到一塊地，面積有3到4平方公里”可知，游戲規(guī)模宏大，這么大面積的場地讓孩子們仿佛置身于一個真實(shí)的廣闊世界中，而不是局限于小小的室內(nèi)或者操場。

結(jié)合第⑤段“這個游戲?yàn)槠谑逄欤谶@十五天的時間里，你們將自己生活在分配給你們的國土上”可知，游戲時間長達(dá)十五天，這不是一個短暫的、一次性的游戲，而是一個持續(xù)的、讓孩子們有足夠時間去深入體驗(yàn)和探索的過程，這種長時間的體驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄兂浞殖两谟螒虻那榫持小?2．本題考查理解文章內(nèi)容和拓展運(yùn)用。題目要求以班級同學(xué)的身份寫出玩這個游戲的主要過程，這需要我們深入理解文中游戲規(guī)則，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃與想象。

解讀規(guī)則：

根據(jù)第③段可知領(lǐng)土與物資是：每個班級有3到4平方公里的領(lǐng)土，上面已放置了如帳篷、行軍床、燃料、食品、飲用水等生活物資，但分配不平均且總量不足。

根據(jù)第⑧段和第⑨段可知獲取物資方式是：貿(mào)易：用多余物資換取短缺物資。生產(chǎn)：在國土上開荒、播種、澆水，根據(jù)開發(fā)土地的數(shù)量和播種灌溉質(zhì)量從指揮組換取食品，且可利用貫穿二十四塊國土的小河進(jìn)行灌溉。

根據(jù)第⑩段可知國家構(gòu)建：班級需選舉出三位權(quán)力相等的最高領(lǐng)導(dǎo)人共同做出決策，自行設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，決定國家建設(shè)規(guī)劃、對外政策等，公民可自由流動。

綜合以上可規(guī)劃游戲過程：

①建立國家，給國家起名：和同學(xué)們一起集思廣益，起一個富有創(chuàng)意和寓意的國家名字，報(bào)到指揮組。

②選舉領(lǐng)導(dǎo)人：組織全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉，選出三位有責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)能力和不同特長（如組織能力、談判能力、農(nóng)業(yè)知識等）的同學(xué)作為國家領(lǐng)導(dǎo)人。

③構(gòu)建行政機(jī)構(gòu)：根據(jù)同學(xué)們的特長和興趣，設(shè)立不同部門，如物資管理部、農(nóng)業(yè)部、貿(mào)易部、外交部等。

④物資管理與貿(mào)易：清查物資：對領(lǐng)土上現(xiàn)有的物資進(jìn)行詳細(xì)清點(diǎn)和分類統(tǒng)計(jì)，了解哪些物資多余，哪些物資短缺。制定貿(mào)易策略：根據(jù)物資情況，與其他班級的“國家”建立聯(lián)系，開展貿(mào)易談判。比如，如果我們國家?guī)づ穸嗍称飞?，就尋找食品多帳篷少的“國家”進(jìn)行交換，在貿(mào)易過程中要注意等價(jià)交換原則，同時可以考慮建立長期貿(mào)易伙伴關(guān)系。

⑤生產(chǎn)活動：開荒與種植：組織同學(xué)對領(lǐng)土進(jìn)行合理規(guī)劃，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)開荒，將荒地開墾成適合種植的土地；另一部分同學(xué)負(fù)責(zé)挑選適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的種子進(jìn)行播種，并利用小河的水進(jìn)行灌溉。在這個過程中，可以邀請有農(nóng)業(yè)知識的同學(xué)或者請教老師，確保開荒和種植的質(zhì)量。提高生產(chǎn)效率：制定勞動計(jì)劃，合理安排勞動時間，避免同學(xué)們過度勞累，同時可以設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵同學(xué)們積極參與生產(chǎn)活動。

⑥確立國家發(fā)展與對外關(guān)系規(guī)則：根據(jù)領(lǐng)土的特點(diǎn)和資源情況，制定國家的建設(shè)規(guī)劃。比如，如果領(lǐng)土內(nèi)有適合搭建觀景臺的高地，可以考慮發(fā)展旅游業(yè)；如果有豐富的可用于手工制作的材料，可以發(fā)展手工業(yè)。與其他“國家”保持友好的外交關(guān)系，除了貿(mào)易往來，還可以開展文化交流活動，如舉辦文藝表演、體育比賽等，增進(jìn)彼此的了解和友誼。同時，要注意防范其他“國家”的惡意競爭或者不正當(dāng)行為，維護(hù)國家的利益。

⑧游戲總結(jié)與調(diào)整：在游戲過程中，定期召開班級會議，總結(jié)國家的發(fā)展情況，分析遇到的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整游戲策略，確保國家能夠繁榮、壯大。（23-24六年級上·山東青島·期中）豇豆熟了明前茶①春天的時候，小姜偉的爸爸在城里承包了一個快遞點(diǎn)，媽媽要去幫忙。10歲的姜偉被留在鄉(xiāng)村，與爺爺奶奶一同過。②媽媽心里明白，下一次歸來，或許就是6月大忙季節(jié)了。瞧著兒子渴盼的眼神，媽媽覺得，應(yīng)該給他留點(diǎn)蓬勃生長的希望，于是買了30棵豇豆苗，在出發(fā)前親自帶著孩子在房前屋后栽下。③豇豆苗沒過幾天就站穩(wěn)了，生機(jī)勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四處抓撓。④離開前的一個星期天，媽媽帶著兒子去給所有的豇豆苗插架。釘好竹架，媽媽教姜偉如何引豇豆的藤蔓上架。她邊示范邊指導(dǎo)：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要順著它的長勢，把它逆時針輕輕盤繞在竹架上?！雹葑詈笠桓俾采狭思?，回過頭去看，第一根藤蔓已經(jīng)像科幻電影里的小怪物，瞬間向前伸展了近一寸。媽媽承諾說：“好好念書，好好幫襯奶奶，等到豇豆開花的時候，不，最多等到嫩豇豆長到一尺多長，媽媽就會回來陪你了?！雹摁够ㄩ_了，媽媽沒有回來；嫩豇豆長出來了，媽媽還是沒有回來。那些藤蔓長長了，像花滑運(yùn)動員一樣，竭盡全力向遠(yuǎn)方伸手，它們旋轉(zhuǎn)著，引頸盼望著，伶伶俐俐地舒展著。開花的時候，那些白色中夾雜著粉紫色的花兒，成雙成對，歇在枝頭，就像蝴蝶一樣。姜偉在豇豆地里與媽媽視頻，晚上7點(diǎn)多鐘，媽媽仍然在小山般的快遞堆旁忙碌。⑦有一天，媽媽瞥見姜偉下巴上有學(xué)自行車時不小心磕到的傷痕，便囑咐姜偉去采些豇豆花來，用溫開水洗凈，搗爛成泥，敷在傷口上。⑧姜偉依媽媽所言去采集豇豆花了。他發(fā)現(xiàn)，豇豆藤蔓的頂頭還開著花，下面的豇豆已經(jīng)成雙成對地生長起來了，嫩綠色的、灰綠色的、綠中微微帶紫的，就像電影《阿凡達(dá)》中某種飄著長須的神奇生物。姜偉出神地瞅著，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。⑨敷在小姜偉傷口上的花泥很快就幫他止住了疼痛，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，騎自行車也學(xué)會了。奶奶說：“一根豇豆十來天就長成了，不及時收，會變老。咱還可以把它做成豇豆泡菜，等你媽回來吃?！雹饽棠桃湛吹乩锏霓r(nóng)活，根本沒空管這些豇豆。姜偉在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，便每隔三五天，就早早起來，到豇豆地里拔草、澆灌。豇豆長勢旺盛，幾天就長出一大戳。姜偉將一尺半長的豇豆都摘下來洗凈，攤晾在團(tuán)匾中，等著做豇豆泡菜了。?姜偉用自己的壓歲錢買了若干大號玻璃密封罐。他制作了泡菜水，將飄逸著長髯一樣的嫩豇豆們，一層層緊密地盤繞著，放進(jìn)了密封罐。?好了，豇豆們，發(fā)酵去吧?；蛟S，等你們變成金黃色，媽媽就會回來了。?既要學(xué)習(xí)又要照料豇豆，姜偉實(shí)在是有點(diǎn)累了。一天，他放學(xué)回來，躺在椅上就睡著了。在初夏的和風(fēng)中，他夢見媽媽回來了，正在俯首親吻他，并給他蓋上了一條薄被子。他咧嘴笑了。?此時他不知道，媽媽真的回來了。媽媽進(jìn)門后，第一眼看見的，就是堂屋長案上一溜兒放著的6個泡菜罐子。剛泡上的酸豇豆是翠綠色的，而最早泡進(jìn)去的酸豇豆已經(jīng)變成了令人垂涎的褐黃色。媽媽打開罐子，嘗了一根豇豆，她先是被酸出了淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了。她久久回味著，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘。那久經(jīng)醞釀的復(fù)雜滋味充盈了她的感官，讓她感受到，自己歸來的這一刻，是被思念的潮汐輕柔舔舐的。（選自《讀者·原創(chuàng)版》2022年7期，有刪改）你班小南同學(xué)將閱讀此文的疑難問題做了如下整理，請你為他解惑。23．下面是小南對文章內(nèi)容的梳理，請你幫他填寫完整。24．小南發(fā)現(xiàn)文章講述的對象主要是姜偉，題目應(yīng)該叫《姜偉的故事》，不明白作者為什么要用《豇豆熟了》為題，請你幫他解惑。25．小南對下列詞句有疑惑，請你為他解答。（1）豇豆苗沒過幾天就站穩(wěn)了，生機(jī)勃勃。（解釋加點(diǎn)詞語的含義）（2）她久久回味著，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘。（這么復(fù)雜的滋味僅僅是豇豆帶來的嗎？）26．文中對豇豆或者豇豆花的描寫富有畫面美，請找出一處并作出闡釋?！敬鸢浮?3．（1）回家嘗豇豆百感交集（2）照料豇豆24．作者用這《豇豆熟了》做題目，讓豇豆成為行文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：媽媽種下豇豆，是希望姜偉能從和豇豆一起經(jīng)歷成長的過程，克服困難，努力成長；姜偉也在照料豇豆的過程中同豇豆一起成長，豇豆成熟的過程，也是姜偉成長的過程。這樣的題目很新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。25．（1）這里指豇豆生根成活了。（2）不是，這么復(fù)雜的滋味也是媽媽此時內(nèi)心的滋味?？吹浇獋ナ焖瘯r孤單的情景感到心酸難過，為離開姜偉、不能陪伴兒子一起成長感到酸楚和苦澀，看到姜偉能獨(dú)立做出泡豇豆感到新奇高興，回味姜偉的成長感到欣喜。26．示例：“開花的時候，那些白色中夾雜著粉紫色的花兒，成雙成對，歇在枝頭，就像蝴蝶一樣?！边@句話中白色的豇豆花中間夾雜粉紫色的花兒，色彩鮮明，“成雙成對，歇在枝頭，就像蝴蝶一樣"描繪出豇豆花美麗的形態(tài)，共同構(gòu)成了一幅色彩豐富、形象生動的畫面。【解析】23．本題考查篩選信息。第一空：根據(jù)末段中的“媽媽打開罐子，嘗了一根豇豆，她先是被酸出了淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了。她久久回味著，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘”可得：回家嘗豇豆百感交集。第二空：根據(jù)第⑩段中的“姜偉在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，便每隔三五天，就早早起來，到豇豆地里拔草、澆灌。豇豆長勢旺盛，幾天就長出一大截。姜偉將一尺半長的豇豆都摘下來洗凈，攤晾在團(tuán)匾中，等著做豇豆泡菜了”可得：照料豇豆。24．本題考查賞析題目。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，作者以豇豆作為行文的線索，母親臨走前種下缸豆。母親走后，姜偉悉心照料豇豆。姜偉制作了豇豆泡菜，母親回家，嘗著泡菜的味道，一種復(fù)雜的滋味充盈了她的感官。以豇豆為線索，使文章脈絡(luò)清晰。聯(lián)系第②段中的“媽媽覺得，應(yīng)該給他留點(diǎn)蓬勃生長的希望”可知，母親臨走時種下豇豆，是希望小姜偉能和豇豆一樣成長，克服困難，努力成長。在母親不在的日子里，小姜偉努力學(xué)習(xí)，悉心照料豇豆，缸豆成熟了，小姜偉也長大了。所以缸豆成熟的過程就是小姜偉長大的過程。題目“缸豆熟了”，以缸豆的成熟比喻小姜偉的成長，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。25．本題考查語句賞析。（1）聯(lián)系第③段中的“生機(jī)勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四處抓撓”可知，“站”運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)了缸豆此時的狀態(tài)，它已經(jīng)扎下了根，成活了。（2）聯(lián)系末段中的“讓她感受到，自己歸來的這一刻，是被思念的潮汐輕柔舔舐的”可知，這種復(fù)雜的滋味主要指的是母親此時內(nèi)心的感受?？吹浇獋ヒ粋€獨(dú)自沉睡，那孤單的樣子讓作為母親的她心酸。聯(lián)系前文提到的她到城里去照管快遞點(diǎn)，不能和兒子在一起可知，還有為自己自己不能陪伴兒子一起成長，只能讓缸豆陪伴著他一起成長而酸楚和苦澀。聯(lián)系末段中的“媽媽打開罐子，嘗了一根豇豆，她先是被酸出了淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了”可知，她看到姜偉獨(dú)自做出了缸豆泡菜，心中感到新奇高興，從中她看到了兒子的成長，為此感到欣慰。26．本題考查語句賞析。從文中找到一處描寫豇豆或者豇豆花的句子，結(jié)合其所用手法賞析即可。如：第⑤段中的“最后一根藤蔓也上了架，回過頭去看，第一根藤蔓已經(jīng)像科幻電影里的小怪物，瞬間向前伸展了近一寸”，運(yùn)用比喻的修辭，把缸豆長出來的第一根藤蔓比作科幻電影里的小怪物，生動形象地表現(xiàn)了藤蔓生長迅速的特點(diǎn)，從中可以看出剛到蓬勃的生命力。（23-24六年級上·黑龍江大慶·期中）閱讀課內(nèi)選段，回答問題。①門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來,一邊說：“嘿，我回來啦,桑娜！”②“哦,是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。③“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”④“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？"⑤“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢?”⑥漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。⑦“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我……縫補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！"⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”⑨兩個人沉默了一陣。⑩“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦？什么時候？”?“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。?漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?但桑娜坐著一動不動。?“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”?“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。27．通過桑娜和漁夫的對話，你可以看出漁夫是一個怎樣的人？28．畫線語句運(yùn)用了什么描寫手法？有何作用？29．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？30．“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會說些什么呢？請你發(fā)揮合理的想象，寫下漁夫的話。（注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也真實(shí)、生動、吸引人。）【答案】27．勤勞的人、愛家的人、善良的人。28．這段文字運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫。生動形象地展現(xiàn)出漁夫的淳樸善良、富有同情心。29．這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良、富有同情心，能夠無私地幫助他人。30．示例：漁夫看見兩個小家伙正睡得很香，驚奇的目光慢慢轉(zhuǎn)變成溫和。漁夫悄聲對桑娜說了句：“快過來?！鄙麦@醒了他們。桑娜拖著疲憊的身體走到漁夫面前。“你是什么時候把他們抱過來的？”漁夫不解地問。“哦，就在你沒回來之前，我正好想起去看西蒙，她……”。突然一陣“哼哼”聲，桑娜趕忙跑了過去，用手?jǐn)堊∥髅傻暮⒆?，輕輕地拍打著孩子的后背?！窘馕觥?7．本題考查人物形象。由第①段“魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說……”，第⑤段“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？”，漁夫在惡劣的天氣情況下，冒著生命危險(xiǎn)出海打漁，可見他是一個樸實(shí)勤勞的人；累了一天回來還不忘關(guān)心妻子，可見他是一個愛妻子、愛家的丈夫；由第?段“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！?，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來’”，漁夫家本就貧窮，但他寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居，可見他是一個富有同情心，很善良的人；“我們總能熬過去的”說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，可見他是一個毅力頑強(qiáng)的人。28．本題考查描寫方法及其作用?！鞍櫰鹈肌薄澳樧兊脟?yán)肅、憂慮”是神態(tài)描寫，說明漁夫感到問題很難辦；“搔搔后腦勺”是動作描寫，說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重；“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”是語言描寫，“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?！翱烊?！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣淳樸善良、富有同情心，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。29．本題考查詞句理解與賞析?！拔覀兛偰馨具^去的”，“熬”，是忍受艱苦生活的意思。意思是是我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過艱難的日子。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良、富有同情心，能夠無私地幫助他人。這句話表達(dá)了漁夫敢于面對困難的頑強(qiáng)精神和關(guān)心他人的美好心靈。30．本題考查續(xù)寫。想象要合理，盡量模仿作家的文筆，使寫的句子真實(shí)、生動、吸引人。示例：漁夫的目光瞬間被兩個熟睡中的小生命吸引。他深吸一口氣，眼中閃爍著復(fù)雜的情感——有憐憫，有決心，還有對未來的堅(jiān)定?！吧Ｄ龋阕龅脤??！睗O夫的聲音低沉而有力，“這兩個小家伙，他們是無辜的，不能讓他們在沒有愛的世界里醒來。我們雖然不富裕，但家中有愛，有溫暖，這就足夠了。從今天起，他們就是我們的孩子，我們要像對待自己的孩子一樣，給予他們關(guān)愛和庇護(hù)。”他頓了頓，目光更加堅(jiān)定：“我知道，接下來的日子可能會更加艱難，但只要我們心連心，就沒有什么過不去的坎。我們會一起努力，為了這個家，為了這兩個孩子，熬過每一個難關(guān)。桑娜，相信我，我們會幸福的。”說完，漁夫輕輕地走到兩個孩子身邊，用他那粗糙卻溫暖的大手，輕輕撫摸著他們的額頭，仿佛是在給予他們最堅(jiān)實(shí)的依靠。（23-24六年級上·黑龍江大慶·期中）閱讀《一朵梔子花》，回答下面問題。一朵梔（zhī）子花丁立梅①從沒留意過那個女孩子，是因?yàn)樗^平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。②成績也平平，字寫得東倒西歪，像被狂風(fēng)吹過的小草。所有老師都極少關(guān)注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞集體活動，老師數(shù)來數(shù)去，還差一個人。問同學(xué)們?nèi)闭l了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。當(dāng)時，她正一個人伏在課桌上睡覺呢。她的位置，也被安排在教室最后的那個課桌上，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨(dú)而蕭索。③某一日課堂上，我讓學(xué)生們自習(xí)，而我則在課桌間不斷地來回走動，以解答學(xué)生們的疑問。當(dāng)我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風(fēng)正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排白玉蘭，花都開好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。④我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當(dāng)時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。當(dāng)看到我眼中一汪笑意時，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。⑤余下的時間里，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正，認(rèn)真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點(diǎn)撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來，她也是個聰明的孩子呀。⑥隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花?；ê?，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學(xué)生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一個秘密，她知道，我知道。⑦在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱愛跳，同學(xué)們也都喜歡上了她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。⑧幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學(xué)。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。⑨是的是的，有時，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。31．認(rèn)真閱讀選文前兩段概括回答，我為什么從來沒有留意過文中的那個女孩？32．按要求賞析下面句子。①我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。（從修辭的角度賞析）②當(dāng)看到我眼中一汪笑意時，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。（從描寫的角度賞析）33．下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇文章以敘事、描寫為主，記敘了“那個女孩子”成長的點(diǎn)滴經(jīng)歷，寫出了“她”轉(zhuǎn)變與成長的過程。B．“一朵梔子花，貫穿了全文，是全文的敘事線索，也是文章材料的一個連結(jié)物。C．那女孩發(fā)生“翻天覆地的變化”的原因是由于我倆共同“守著一段秘密”。D．“有時，對于一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一生?！贝司浜庳S富，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理?！敬鸢浮?1．相貌平平，甚至有些丑陋；成績平平，字跡寫得東扭西歪；寡言少語；位置在教室的角落。32．①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把梔子花人格化，生動形象地寫出了梔子花香的濃郁。②運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了小女孩得到了老師的關(guān)注，感到非?？鞓返纳駪B(tài)。表現(xiàn)了老師的關(guān)注對一個孩子的重要性。33．C【解析】31．本題考查內(nèi)容理解。文章第①段明確指出“從沒留意過那個女孩子，是因?yàn)樗^平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的”，她的外貌沒有吸引人的地方，長相普通甚至有些丑陋，這是“我”沒有留意她的一個原因。第②段提到“成績也平平，字寫得東倒西歪，像被狂風(fēng)吹過的小草”，在學(xué)校環(huán)境中，成績和書寫情況往往是比較容易引起他人關(guān)注的方面，而她成績不好、字跡潦草，難以在眾多學(xué)生中脫穎而出，所以不容易被留意到。第②段“所有老師都極少關(guān)注到她，她自己也寡言少語”，她內(nèi)向、寡言少語的性格，使得她在集體中缺乏存在感，不會主動引起他人的注意，包括“我”在內(nèi)。第②段還描述“她的位置，也被安排在教室最后的那個課桌上，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天