小學英語課程與教學 課件 項目八 小學英語教學科研

項目八小學英語教學科研主講老師：XXX目錄教學科研概述01小學英語教研的意義、原則及步驟0022學習目標了解教學科研的含義及意義,熟悉小學教學科研的原則與步驟及類型能夠進行小學英語教學科研,將教學實踐轉(zhuǎn)化成科研成果培養(yǎng)教學科研的意識和創(chuàng)新精神,提升教學科研能力素養(yǎng)目標技能目標知識目標課前引入

某市教科所邀請數(shù)名一線優(yōu)秀英語教師,采取網(wǎng)絡教研的方式,分別組織全市小學英語教師在線學習了小學英語閱讀教學中的StoryMap,SustainedSlientReading,Jig-sawReading和Sightwords-Phonics-PictureBook的教學方法,幫助全市小英教師了解了關于這幾種閱讀教學方法的理論系統(tǒng)、概念含義、操作方法等,提供了相關的教學實踐準備。此次活動內(nèi)容飽滿,充分彰顯出該市小學英語教學中的理論深度和實踐效度的良好結合,為該市小學英語閱讀教學的研究添上了濃墨重彩的一筆。

你認為,作為一名小學英語教師,如何有效開展教研活動,適應新課程改革下的教學模式?

任務一教學科研概述教學科研是指教師和教育科研人員為了探索教學規(guī)律,改進教學方法,提高教學效率而進行的教學實驗,以及撰寫教研論文,進行教學研討的活動。教學科研是提高教師教學水平和實踐能力,學習國內(nèi)外最新科研成果,促進教學改革的一個重要途徑。小學英語教師只有通過對小學英語教學法開展系統(tǒng)的研究和學習,掌握大量先進的英語教學理論,提高自身的理論水平;在基本的、先進的教學理論指導下,結合兒童身心特點和認知規(guī)律,進行理論與實踐的探討,邊教邊學邊研究,不斷總結經(jīng)驗,選擇和運用并且創(chuàng)造出行之有效、適應小學英語教學實踐的教學方法。一、教學科研的概念二、教學科研的必要性從教師的自身發(fā)展來看,參與研究還可以幫助教師改變自己的生活方式B新課程的理念要求教師具有科研能力D教師參與研究還可以增強自己的自尊、自信和自立的能力C教師參與研究可以提升自我反思的意識和能力,了解自己行為的意義和作用A新課程要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,需要教師具有科研能力E(一)校本教研“校本”是一個外來的概念,即“以校為本”。校本教研作為以校為本理念中的一個重要方面,已成為教育改革的一個新亮點。1.校本教研的特點(1)校本教研是一種研究取向。校本教研的主要目的是解決學校和教師在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑;在于提高教育教學質(zhì)量,服務于學校,服務于教師,促進教師專業(yè)成長,促進學校個性化、人本化的建設和學校特色文化的形成。(2)校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。校本教研作為一種新穎的教研形式,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了契機,搭建了平臺。校本教研可以解決工、學之間的矛盾,使教師的理論學習與教學工作統(tǒng)一于校本教研中,重建教師的日常生活。三、教學科研的基本類型(一)校本教研2.校本教研的方式(1)實踐反思。通過反思,教師不斷更新教學觀念,改善教學行為,提高教學水平,同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,真正成為教學和研究的主人。(2)同伴互助。校本教研是一個多方面參與的合作性研究,其中教師之間的相互協(xié)作是這一合作關系中的核心。校本教研是教師之間平等開展的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作。(3)專業(yè)引領。校本教研不僅依靠校內(nèi)教師的力量,還要依靠校外專業(yè)人員(主要包括教研人員、科研人員和大學教師)的引領和指導。專業(yè)引領的形式,如專業(yè)人員的專題報告、理論學習輔導講座、教學座談等。三、教學科研的基本類型(二)教學實驗大者如一種教育學說的創(chuàng)建、一種教育學派的形成,小者如一種教學方法的提倡、一種新教材的使用,往往以實驗作為其立論的根據(jù)。教學實驗的要素包括理論假設、實驗變量和分析判斷。1.理論假設假設一般分為3個步驟:一是提出假設,二是做出預期或推斷,三是驗證假設。2.實驗變量在教學實驗中,設計的實驗變量主要有實驗自變量、實驗因變量和無關變量。3.分析判斷在統(tǒng)計分析中要采用恰當?shù)姆治龇椒?要從實驗結果下結論。三、教學科研的基本類型任務二小學英語教學科研的意義、原則

及步驟

小學英語教學科研是指小學英語教師通過有意識地收集小學英語教學的事實和材料,運用外語教學科學理論和科學的態(tài)度、方法對所收集的事實、材料進行分析、綜合、比較、概括,以揭示小學英語教學規(guī)律的科學研究。

研究的對象包括小學英語教學的一切現(xiàn)象。例如,小學英語教學目標、內(nèi)容、模式和方法;小學英語教材教法;小學英語現(xiàn)代教育技術;小學英語教師的素質(zhì);小學生學習英語的心理;小學英語教育環(huán)境的利用;小學英語教學資源的開發(fā)和利用;小學英語教學的地區(qū)差異;小學英語教學評價等。一、小學英語教學科研的意義首先,教學科研包含了教育的一切行為,并能夠延伸到社會和家庭,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。其次,教學科研能緊密地聯(lián)系教師的實際,使其通過研究與實踐過程,了解研究項目的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及成果,開闊視野,從而找出自身存在的不足并及時改進。再次,提高教師素質(zhì)的目的是提高教育教學質(zhì)量。教學科研就是針對教育教學中存在的問題進行實驗論證,總結新經(jīng)驗,構建新模式。最后,教學科研的過程是一個學習的過程。通過科學的研究與實踐,可以提高教師的專業(yè)理論水平,增強業(yè)務能力,掌握進行科研的方法,并將此遷移到教學方法上。作為現(xiàn)代教師,只有具備了良好的綜合素質(zhì)和強烈的科研意識及創(chuàng)新精神,具備了先進的教育理念,完善并不斷更新的知識結構,具備了較強的科研能力和實踐能力,掌握必要的科研理論和科研方法,才能在素質(zhì)教育的大潮中立于不敗之地。二、小學英語教學科研的原則教育性目的、內(nèi)容要符合教育目的的總體要求,過程和結果要有利于學生身心健康和全面發(fā)展A客觀性材料必須全面、真實、系統(tǒng)；堅持客觀的研究態(tài)度B系統(tǒng)性考慮教育與社會的相互聯(lián)系；放在全面發(fā)展的整體教育中進行研究C理論與實踐相結合既要重視理論的指導,又要重視實踐D二、小學英語教學科研的原則創(chuàng)新性不僅是研究成果的創(chuàng)新,也包含研究內(nèi)容、研究設計、研究方法以及研究技術的創(chuàng)新A定性研究與定量相結合定性常常是定量的前提,定量則是定性的精確化B可行性必須具備保證其正常運作并取得預期成效的現(xiàn)實條件,包括主觀條件和客觀條件C（一）確定論題(1)選題的題目不宜過大。選題時可從小處著手,把題目縮小一些,使題目具體,有利于收集材料,出示論據(jù)。(2)選題要新穎。選題要新穎并不是指不能寫別人已寫的東西,而是指對于別人寫過的老題目,可以從新的角度去寫。(3)要在研究的過程中根據(jù)實際需要進行修正課題和題目。（二）查找資料資料可以從書籍(包括專著、論文集、教科書、工具書等)、期刊(包括學術性期刊、工具性期刊、政策性期刊)和一些沒有出版的文獻(包括學術會議論文集、學位論文、研究報告等)中查找。三、小學英語教學科研的步驟(三)草擬結構框架寫出研究提綱,包括所研究課題的必要性、可行性和著眼點,理出研究的依據(jù)和思路,包括論題、論點、目錄、材料排列等。在此期間可審訂論點,修改提綱。(四)補充資料擬定好提綱后,可對資料卡片進行分析,重新排列組合,抽出擬撰寫論文需要的材料,或補充查找資料,或進入實驗研究、收集數(shù)據(jù)階段,為正式寫作鋪平道路。三、小學英語教學科研的步驟小學英語教學科研論文是小學英語教學科研成果的反映,也是現(xiàn)代教育對教師提出的基本要求,必須體現(xiàn)外語教育的本質(zhì)特征。小學英語教學科研論文寫作的目的是總結小學英語教學經(jīng)驗,揭示小學英語教學的規(guī)律。(一)論文的內(nèi)容主要包括:為什么教;教什么;怎么教;怎么學;在怎樣的情景中和懷著怎樣的情意學和教;教得怎么樣;怎樣研究改進以上問題等。(二)論文的撰寫原則和要求(1)論文要實事求是,例證材料豐富,數(shù)據(jù)真實,來源于自己教學研究的實踐。(2)論文有理論價值、應用價值、推廣價值。(3)觀點明確,見解新穎,論證精辟,概括適當。(4)行文有章法,邏輯嚴密,結構完整。(5)文字通順、簡潔。四、小學英語教學科研論文(三)論文的類型四、小學英語教學科研論文分析評論型就某種語言現(xiàn)象或教學方法進行有理有據(jù)的分析描述推展型首先深入學習研究他人在某一問題上已取得的研究成果,然后進行歸納和介紹,并在此基礎上做進一步的研究文獻綜合型要求作者大量閱讀文獻,研究學者們在某一方面已取得的學術成果,然后對其進行綜合性介紹和客觀的評價自身設計型作者根據(jù)自己的知識積累、生活感受對某一問題展開研究討論,表明自己對這一問題的觀點,并加以說明和論證(四)論文的格式一般來講,科研論文包括以下6個部分。(1)題目。它是文章的名稱,點明文章的論點。(2)摘要。摘要就是簡要地概述文章的最基本內(nèi)容。(3)前言。它是論文的開頭部分,主要是指出課題研究的動機、目的和意義,介紹相關的背景材料。(4)正文。它是論文的主要部分。作者提出論點,陳述論據(jù),并加以論證。正文通常有幾個部分,每部分可加上小標題,使文章脈絡更加清晰、明了。(5