六年級(jí)美術(shù)上冊教案(湖南美術(shù)出版社)

第2課：社區(qū)即景(活動(dòng)一)

媒體運(yùn)用：

圖片和照片

教學(xué)活動(dòng)：課前布置生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。欣賞影片、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

教學(xué)程序1．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會(huì)覺得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧12．感受社區(qū)之美。A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

圖片、錄像資料信息匯總分享交流

1．分組展示。今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)2．自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看?？磥硗瑢W(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反饋。說一說最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

展示投影儀師生互動(dòng)分析比較解決問題

1．構(gòu)圖取景。利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。)2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動(dòng)手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

自主表現(xiàn)展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。課后拓展學(xué)習(xí)延伸

1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入新課

承：教師對上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。欣賞感受

看：1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

CAI課件圖片資料、錄像資料;引發(fā)交流分析評(píng)述

說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。提供指導(dǎo)深入體會(huì)

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。(1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。交流欣賞評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。拓展延伸：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。

第3課:科幻畫(活動(dòng)一)教學(xué)程序:一、導(dǎo)入新課

1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)

課件展示：1．鳥類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫面。2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負(fù)面影響。3．課題。二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)

展示：一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。三、啟發(fā)思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

課件：播放輕松舒緩的音樂。六、總結(jié)交流學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。課外延伸:鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。第3課科幻畫(活動(dòng)二)教學(xué)程序:一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課

1．教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答……2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

板書課題：學(xué)習(xí)辦畫展。二、講授新課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作?學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答……學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。4．教師問：如果你來做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案?學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。6．教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請柬邀請。7．出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。8．出示請柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

板書：作品準(zhǔn)備布展宣傳?；脽艋蚨嗝襟w板書方案：教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。文字內(nèi)容：圖片內(nèi)容：可以進(jìn)行繪畫或者剪貼。三、布置學(xué)生作業(yè),教師分配工作：1．安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請柬以及展標(biāo)。2．其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4．教師參與，活動(dòng)開始。四、組織宣傳與畫展參觀

1．送發(fā)請柬，張貼海報(bào)。2．邀請同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。

展覽作業(yè)五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束以后。課目:第4課小記者(活動(dòng)三)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

報(bào)紙及資料學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。

情境設(shè)置明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?信息交流

學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。

報(bào)紙作品欣賞初步了解手抄報(bào)的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

CAI課件

嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動(dòng)比較分析解決問題

結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

CAI課件粉筆演示修改草圖學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)

學(xué)生作品交流評(píng)價(jià)課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。

課件展示工地施工的場景。課件出示課題。CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致觀察，巧妙分解2．明確分工，分塊制作3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對比圖。畫面出示制作步驟圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。四、聯(lián)系實(shí)際．展示布且

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景五、共同評(píng)價(jià)，提高升垡

一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

課目

第5課能干的工程車(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。

課件展示工地施工的場景。課件出示課題。CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致觀察，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對比圖。畫面出示制作步驟圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。四、聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景五、共同評(píng)價(jià)，提高升華

一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。課目

第6課豐盛的大餐(活動(dòng)一)年級(jí)6年級(jí)上冊教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。創(chuàng)設(shè)情境

1．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。

1．展示一桌豐盛的大餐圖片。2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。3．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。方法探索

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤。可以為作品取名。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。2．播放輕松的音樂。欣賞評(píng)述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。

第6課豐盛的大餐)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查。2．知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結(jié)并揭示課題。

在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1．參觀美食城通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。匯報(bào)思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4．回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。

1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。2．課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。欣賞表述，多元評(píng)價(jià)

1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。

播放輕音樂學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。

第7課巧用肌理

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫。一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2．組織室內(nèi)外活動(dòng)(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。三、提供材料，探究其它拓印方法

提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過程，提出問題

1．整理材料教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學(xué)生作業(yè)五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。課目

第8課自制小盆景(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

課件演示教學(xué)范作二、探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥三、學(xué)習(xí)新知(一)了解

常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場景五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)

2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽

第8課自制小盆景(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、活動(dòng)導(dǎo)入

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決?

教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。

展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。三、創(chuàng)作活動(dòng)

1．活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。四、展示與評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩會(huì)：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng).3．教師綜合評(píng)議。

第9課壺中日月(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、激趣導(dǎo)入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢?

課件播放電視劇《紅樓夢》片段。二、研究討論

1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。課件展示幾位畫家畫壺的作品。運(yùn)用中國畫畫具試畫。三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。

課件播放古典音樂。四、作品講評(píng)

表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。五、總結(jié)拓展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

課件展示。

第9課壺中日月(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、激情造趣導(dǎo)入課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來品茶。2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”2用自制的功夫茶茶具表演。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?3．教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點(diǎn)。

課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。三、嘗試體驗(yàn)探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的制作流程。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

課件播放歡快的音樂。五、觀摩交流相互評(píng)析

1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))六、課后拓展布置作業(yè)

1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第10課唱大戲(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

戲劇音樂及圖片二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

CAI課件畫具材料及范畫三、新授

1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

示范作品學(xué)生作業(yè)四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評(píng)議。③教師根據(jù)反饋有針對性地進(jìn)行小結(jié)。五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。六、評(píng)估總結(jié)

1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。

學(xué)生作業(yè)

第10課唱大戲(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用一、談話導(dǎo)入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特