高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更

好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？

下面是小編為大家收集的高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大

家閱讀。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃1

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高

考地埋試題研究，把握高考命題走向，使高三地埋復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合

近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、

基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在

夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高

分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，

形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實力不

可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重

組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能

弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的

零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，

而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今

后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如

分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這

個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強

化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)

律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、、敢問、善問？可準(zhǔn)

備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知

其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基木概念、原理、規(guī)律和重要的地理

事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)

地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分

多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、

人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理

解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，

形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論

如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須

抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，

形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知

識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中

涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系

統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地

理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。

只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它

產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)"地球運動''時，就應(yīng)把

初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動''時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形

和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整

體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理

事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動

與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面

又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣

度。

六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分

析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、蹴括、理解各種地理事物的空

間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置''等能

自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注

意進行對比分析?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工

一業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣

候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型

的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題

目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，

有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。

2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種

新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條

件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答

案。

3、要多角度訓(xùn)練，促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之

間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、

地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問題更是

變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思

考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強

一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解

題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識

的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思

維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；

②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;

③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所

致；

④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考

試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前

熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能

力。通過對感性材.料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵

暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目

睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了于展，

而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜

合素質(zhì)。

八、抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯

線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地埋；

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，

也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展兇資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)

發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，

用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問

題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

九、做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法

的指導(dǎo)。

1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、

聯(lián)想法C

2、綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回答條理清

晰。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足

基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問

題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地

理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知

識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特

征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維

能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃2

一、學(xué)生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好

復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理

主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處

理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功

能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中

應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價、歸納

能力和解決地理問題的能力。

二、應(yīng)做好以下幾方面T作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明，研究XX-XX年高考題，要不斷研究高考

的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習(xí)試題分

析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要

求。重視每次考試對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)

整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一

定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地

理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、

地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一

失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基

礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重

點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方

法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說

是“無圖表不成題“，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命

題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因

素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地

圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使

用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計

資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面

的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的

地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判

斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和

運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和

探討問題的能力。

5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就

是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施

案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清

楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展

和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)

害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建

設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問

題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化

等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的

“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培

養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答

題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)

范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)我們做老師就必須有意識的培

養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)

才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進度和高考的命

題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫

助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及

時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃3

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的.興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意

注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時.，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛

病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)

合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

此刻的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育

上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到

從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認

識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行

教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進取性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出

的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和

事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自我總結(jié)教育工作的同時，進取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)

教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線

索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材

料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中

與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理

基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效

果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理

學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行.并經(jīng)

常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會

學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系

紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通

信、郵電、貿(mào)易、旅游等第二產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種

興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，

為教學(xué)資料注入新鮮血液。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃4

（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是爭

對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用

功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通

過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試

說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，認真研究復(fù)習(xí)過程中出

現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。解決

問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空

想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個

現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本

梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識的基本梳理，但是

掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)

習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)耍詳細，這樣進一步鞏固知識，又

避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料?，對資料

中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習(xí)中補充一些有新

意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課

本知識進行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

（四）培優(yōu)補差，加強輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵

做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每

周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進生，

我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找

學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信

心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

高三地理第二學(xué)期教學(xué)計劃5

一、工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主

要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得20XK年高考的優(yōu)異成績。

二、工作目標(biāo)

1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考

點。努力完成學(xué)校下法的高考任務(wù)。上重點線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的

人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%o開展培優(yōu)和補差的工作關(guān)注尖子生

力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2、按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下法的各項工作。根據(jù)教學(xué)處和

教務(wù)處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作

（包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結(jié)、

教研活動報表;科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進

行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學(xué)，課時覆蓋率

50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修

概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點。

(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的

基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)

上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于

形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效

率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)

合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

⑶課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進

步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選、精練、精評

堅定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要精心組合。從不

同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時

間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元

強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

四、工作措施

為法到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共

管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1、充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考

中提高基礎(chǔ)分；對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學(xué)科能

力，力爭提高第二卷的分數(shù)。為法到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心

協(xié)力，

共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2、切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責(zé)，對

象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確

規(guī)范，上課加大容量;每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行個

別談話

輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基

礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

3、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，

但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀?dān)過重，精神過度

緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)

是十分重要的。在平時的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時

的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4、加強文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專

題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。